Программа дисциплины опд. Ф. 02. 1 Общая психология (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным планом) Цель и задачи дисциплины icon

Программа дисциплины опд. Ф. 02. 1 Общая психология (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным планом) Цель и задачи дисциплины


Загрузка...
скачать
Федеральное агентство по образованию

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор (декан факультета)

___________________________

«____» _______________200 г.


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ОПД.Ф.02.1 Общая психология

(указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с ГОС и учебным планом)


1. Цель и задачи дисциплины


Цель учебной дисциплины «Общая психология» сформировать у студентов понимание закономерностей функционирования психики человека.

Задачи курса:

  1. Сформировать понимание психологических принципов и закономерностей функционирования познавательной сферы психики человека.

  2. Сформировать понимание психологических закономерностей функционирования эмоционально-волевой сферы психики человека.

  3. Сформировать понимание психологических закономерностей функционирования потребностно-мотивационной сферы психики человека.

  4. Сформировать понимание содержания и механизмов основных психических свойств, процессов и состояний.


^ 2.Требования к уровню освоения содержания курса


По окончании курса студент должен

иметь общие представления о психологии как науке, предмете психологии, принципах психологии, методологии и методах психологии, этапах становления психологии, проблеме личности в психологии;

знать и понимать основные психологические теории и их взаимосвязь, теорию деятельности, когнитивную психологию; сущность основных категорий психологии: эмоции и чувства, воля и произвольность, познание и отражение, опосредование в познавательной деятельности, ощущение и восприятие, мышление, память, внимание;

уметь применять основные методы исследования познавательных процессов.


^ 3. Объём дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной деятельности

Всего часов

Семестр 2

Семестр 3

Общая трудоёмкость дисциплины

180

120

60

Аудиторные занятия

108

72

36

Лекции

72

48

24

Практические занятия (ПЗ)

36

24

12

Семинары (С)

-

-

-

Лабораторные работы (ЛР)

-

-

-

И (или) другие виды аудиторных занятий

-

-

-

Самостоятельная работа

72

48

24

Курсовая работа

-

-

-

Расчетно-графические работы

-

-

-

Реферат

-

-

-

И (или) другие виды самостоятельной работы

-

-

-

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

Зачет - 2 сем.,

экзамен - 3 сем

Зачет

Экзамен


^ 4. Содержание дисциплины


4.1 Разделы дисциплины и виды занятий




Раздел дисциплины

Лекции

Практические занятия

Самостоятельная работа

1

Общие вопросы психологии человека

22

6

24

2

Деятельность и познавательные процессы

26

18

24

3

Общие вопросы психологии личности

24

12

24

4

Всего

72

36

72


^ 4.2. Содержание разделов дисциплины


РАЗДЕЛ 1.Общие вопросы психологии человека.

Тема 1. Предметная область общей психологии. (10 часов)

Лекция (6 часов): Психология как гуманитарная наука. Значение термина «психология». Психология как наука о психике и психических явлениях.

Предмет психологии. Смена представлений о предмете психологии.

Классификация психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства.

Принципы психологии Пространство психологии и условия работы в нем. Этапы становления психологии.

Методология и методы психологии. Общее представление о методах научного исследования. Основные группы психологических методов: объективные и субъективные.

^ Семинар (4 часа): Основные субъективные методы психологии. Методы моделирования.

Тема 2. Основные психологические теории. (12 часов)

Лекция (10 часов): Психоанализ: сущность, общая характеристика содержания теории.

Гуманистическая психология: сущность, общая характеристика содержания теории.

Гештальтпсихология: сущность, общая характеристика содержания теории.

Когнитивная психология: сущность, общая характеристика содержания теории.

Семинар (2 часа):

  1. Бихевиоризм: сущность, общая характеристика содержания теории.

  2. Взаимосвязь основных психологических теорий.

Тема 3. Современные представления об этапах развития психики. (6 часов)

Лекция (6 часов): Этапы развития психики. Психика и мозг. Понятие о психике. Психика как свойство высокоорганизованной живой материи. Природа и механизмы психических явлений. Происхождение и развитие сознания человека. Понятие о сознании. Культурно-историческая концепция развития психики человека. Функции сознания. Понятие самосознания.


^ РАЗДЕЛ 2. Деятельность и познавательные процессы.

Тема 4. Познавательные процессы. (30 часов)

Лекция (20 часов): Познание и отражение. Опосредствование в познавательной деятельности. Методы исследования познавательных процессов. Ощущение. Понятие ощущения. Ощущения и реальность. Органы чувств, сенсорные системы. Классификация ощущений.

Восприятие. Понятие восприятия. Восприятие как деятельность. Закономерности и свойства восприятия. Виды восприятия.

Память. Определение памяти. Органические основы памяти. Виды, уровни, типы и явления памяти. Процессы памяти.

Мышление. Определение мышления. Виды мышления. Мыслительные операции. Творческое мышление. Формы мышления.

Воображение. Определение воображения. Виды и функции воображения. Взаимосвязь мышления и воображения.

Внимание. Определение внимания. Виды, свойства внимания. Функции внимания. Развитие внимания.

Семинар (10 часов):

  1. Виды и свойства ощущений. Функции ощущений.

  2. Сложные формы восприятия.

  3. Условия эффективного запоминания.

  4. Структура мыслительного процесса. Теории мышления.

  5. Мышление и проблемы обучения.

  6. Образ в восприятии, мышлении и воображении. Творческое мышление и воображение.

  7. Теории внимания. Методы исследования внимания.

Тема 5. Теория деятельности. (14 часов)

Лекция (6 часов): Деятельность.

Понятия «активность», «поведение», «деятельность». Побудительные причины деятельности. Цель деятельности. Специфика человеческой деятельности и ее атрибуты. Воля и внимание в деятельности.

Основные понятия психологической теории деятельности.

Структура деятельности. Действия и операции. Интериоризация и экстериоризация действий. Основные принципы психологической теории деятельности.

Потребность и деятельность.

Понятие потребности в психологии. Потребность как исходная форма активности живых организмов. Основные этапы формирования потребности.

Мотивация деятельности.

Понятие мотива. Мотив деятельности. Виды мотивов.

Ведущая деятельность и психологический возраст. Деятельность и обучение. Способности и деятельность.

Семинар (8 часов):

  1. Виды деятельности.

  2. Деятельность и психика. Сознание и деятельность.

  3. Познавательная деятельность.

  4. Общение как деятельность.

  5. Общение как обмен информацией, как межличностное взаимодействие. Общение как понимание людьми друг друга.

  6. Обучение общению


РАЗДЕЛ 3. Общие вопросы психологии личности.

Тема 6. Человек: индивид, личность, индивидуальность. (18 часов)

Лекция (12 часов): Методологические основы изучения человека. Изучение человека как биосоциального существа. Понятия индивида, личности, индивидуальности. Определение личности. Теории личности. Понимание личности и ее структуры в основных психологических теориях. Типология личности.

Направленность личности и мотивация деятельности. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности. Основные формы направленности личности. Основные характеристики мотивационной сферы человека.

Основные психологические теории мотивации: иррационализм, теория автомата, эволюционная теория Ч. Дарвина, теория инстинктов, теория биологических потребностей человека, поведенческая теория мотивации и теория высшей нервной деятельности. Классификация потребностей по А. Маслоу. Теория деятельностного происхождения мотивационной сферы человека А.Н. Леонтьева.

Формирование и развитие личности. Классификация концепций личности. Концепция развития личности Э.Эриксона. Личность и культура, личность и социум.

Темперамент. Определение темперамента. Свойства и тип нервной системы как физиологическая основа темперамента. Темперамент и деятельность. Виды темперамента.

Характер. Определение характера. Свойства. Черты характера. Понятие об акцентуации характера. Типы акцентуаций черт характера. Формирование характера. Темперамент и характер.

Семинар (6 часов):

  1. Проблема личности в психологии.

  2. Психологические теории мотивации.

Тема 7. Эмоции и воля. (10 часов)

Лекция (6 часов): Эмоции. Понятие эмоции. Основные характеристики эмоций. Основные стороны и функции эмоций. Закономерности эмоциональных процессов. Эмоции и чувства. Определение чувства. Различие эмоций и чувств. Формы переживания чувства. Воля. Понятие воли. Общая характеристика волевых действий. Структура волевых действий. Функции воли. Воля и произвольность.

^ Семинар (4 часа):

  1. Виды эмоций и эмоциональных состояний и их общая характеристика. Психологические теории эмоций. Развитие эмоций и их значение в жизни человека.

  2. Волевые свойства личности, условия их развития и воспитания.

^ Тема 8. Способности. (8 часов)

Лекции (6 часов): Общая характеристика способностей человека.

Понятие о способности. Определение способностей по Б.М. Теплову. Классификация способностей. Теории способностей. Первые теории способностей. Френология. Концепции способностей Ф.Галлея и Ф. Гальтона. Концепция способностей К.А. Гельвеция. Биосоциальная природа способностей человека.

Семинар (2 часа): Виды способностей. Развитие способностей.


^ 5.Лабораторный практикум

Не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


6.1. Рекомендуемая литература


а) основная литература:


    1. Маклаков, А. Г. Общая психология :учебник для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 582 с.

    2. Немов, Р. С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3-х книгах. / Р. С. Немов. – Изд-е 5. – М. : ВЛАДОС, 2006. Книга 1.Общие основы психологии. – 686 с.


б) дополнительная литература:


    1. Айсмонтас, Б. Б. Общая психология : Тесты / Б. Б. Айсмонтас. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 191 с.

    2. Айсмонтас, Б. Б. Общая психология: Схемы / Б. Б. Айсмонтас. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 287 с.

    3. Беляева, Лариса Александровна. Общая психология : учебное пособие / Л. А. Беляева, Т. Г. Гадельшина, С. П. Жданова ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. –Томск : издательство ТГПУ, 2007. – 154 с.

    4. Беляева, Лариса Александровна. Психология : практикум / Л. А. Беляева, Т. Г. Гадельшина, С. П. Жданова ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. – Томск : издательство ТГПУ, 2007. – 50 с.

    5. Изард, Кэррол Е. Эмоции человека=Human Emotions / К. Е. Изард ; под ред. Л. Я. Гозмана, М. С. Егоровой ; пер. с англ. – М.: Издательство МГУ, 1980. – 439 с.

    6. Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии : Избр. псих. труды / А. А. Леонтьев. – М. : МПСИ, 2004. – 534 с.

    7. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии : учеб. пособие для вузов / А. Р. Лурия. – СПб. : Питер, 2004. – 319 с.

    8. Общая психология : курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е. И. Рогов. – М., 2004. – 444 с.

    9. Общая психология : учебник в 7-и т. / Под ред. Б.С. Братуся. – изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Академия, 2007. – 351 с. – Т 1. Введение в общую психологию / Е. Е. Соколова.

    10. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие для вузов / под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – Изд. 2-е. доп. и перераб. – СПб. : Питер, 2000. – 559 с.

    11. Психология : учебник для вузов / Под ред. Б. А. Сосновского. – М. : Юрайт, 2005. – 660 с.

    12. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2001. – 712 с.

    13. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования : От деятельности к личности : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / С. Д. Смирнов. – М. : Академия, 2007. – 400с.

    14. Хозиев, В. Б. Практикум по общей психологии : учеб. пособие для вузов / В. Б. Хозиев. – изд. 4-е, стереотип. – М. : Академия, 2008. – 271 с.

    15. Штейнмец, А. Э. Общая психология: учеб. пособие для вузов / А. Э. Штейнмец. – М. : Академия, 2006. – 282с.


^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины


- Рабочая программа, составленная преподавателем кафедры социальной педагогики ПФ ТГПУ.

- Библиотечный фонд ТГПУ.


^ 7. Материально – техническое обеспечение дисциплины


Телевизор, видеомагнитофон, раздаточный материал (тесты, анкеты и т.п.), учебные аудитории.


^ 8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины


8.1. Методические рекомендации преподавателю


Содержание учебной программы дисциплины «Общая психология» реализуется посредством лекционных, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов.

Рекомендуемые виды лекций: традиционная, лекция-беседа, проблемная лекция.

Рекомендуемые виды семинаров:    вопросно–ответный семинар, развернутая беседа, семинар с использованием докладов и рефератов, семинар – дискуссия, семинар – деловая игра, семинар – контрольная, семинар – коллоквиум.

Рекомендуемые методы обучения: дискуссия, имитационные упражнения, мозговой штурм, деловая игра.

Рекомендуемые виды самостоятельных работ: конспектирование, реферирование, анализ ситуаций, составление опорных схем, формулирование вопросов к обсуждению.

Рекомендуемые методы текущего контроля знаний обучающихся: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое тестирование, собеседование (зачет), экзамен.


^ 8.2 Методические указания для студентов


Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы


  1. В чем отличие житейской и научной психологии? Приведите примеры различных психологических явлений, основываясь на наблюдениях за собой или окружающими.

  2. Объясните, с чем связано существование множества школ и направлений в психологии.

  3. Почему ощущение называют источником познания? Что общего между ощущением и восприятием?

  4. Какие виды ощущений вы знаете? Охарактеризуйте свойства ощущений.

  5. Как можно практически использовать иллюзии восприятия?

  6. Охарактеризуйте свойства восприятия.

  7. Какие способы запоминания вы знаете и как используете их в жизни?

  8. Что общего между восприятием и памятью?

  9. В чем отличие внимания от других познавательных процессов?

  10. Как можно развивать устойчивость, объем и распределение внимания у школьников?

  11. Каковы приемы запоминания при подготовке к экзаменам?

  12. Вспомните и приведите примеры воображения в произведениях народного творчества (сказки, загадки, былины).

  13. Как можно развивать воображение школьников?

  14. Что такое понятие и как оно связано со словом?

  15. Как вы понимаете взаимосвязь мышления с другими познавательными процессами.

  16. Какие качества ума необходимы для не стандартных проблем, нахождения выхода из нестандартных ситуаций?

  17. Охарактеризуйте основные мыслительные операции.

  18. Объясните отличия между темпераментом и характером?

  19. Приведите примеры поведенческих особенностей акцентуированных личностей.

  20. Что такое воля, чем отличаются сложный и простой волевой акт.

  21. Назовите волевые свойства личности. Как можно их развивать?

  22. Назовите эмоциональные состояния человека, дайте их характеристику.



Примерная тематика рефератов


  1. Социологические аспекты психологических исследований.

  2. Виды человеческой деятельности.

  3. Понятие внутренней речи.

  4. Сравнительный анализ различных определений личности.

  5. Классификация и содержание новейших теорий личности.

  6. Условия нормального и аномального развития личности.



Примерный перечень вопросов к зачету (2 семестр)


  1. Психология как наука. Предмет психологии.

  2. Методология и методы психологии.

  3. Этапы становления психологии.

  4. Психоанализ: сущность, общая характеристика содержания теории.

  5. Гуманистическая психология: сущность, общая характеристика содержания теории.

  6. Гештальтпсихология: сущность, общая характеристика содержания теории.

  7. Когнитивная психология: сущность, общая характеристика содержания теории.

  8. Бихевиоризм: сущность, общая характеристика содержания теории.

  9. Этапы развития психики. Психика и мозг.

  10. Понятие о сознании. Функции сознания. Понятие самосознания.

  11. Познание и отражение. Опосредствование в познавательной деятельности.

  12. Методы исследования познавательных процессов.

  13. Понятие ощущения. Виды и свойства ощущений. Функции ощущений.

  14. Понятие восприятия. Свойства восприятия.

  15. Понятие восприятия. Сложные формы восприятия.

  16. Понятие внимания. Виды внимания.

  17. Свойства внимания. Функции внимания.

  18. Теории внимания.

  19. Методы исследования внимания.

  20. Понятие памяти. Теории памяти.

  21. Виды памяти.

  22. Процессы памяти. Условия эффективного запоминания.

  23. Понятие мышления. Виды мышления.

  24. Мыслительные операции. Характеристика.

  25. Структура мыслительного процесса.

  26. Теории мышления.

  27. Формы мышления.

  28. Понятие воображения. Виды и функции воображения.

  29. Взаимосвязь мышления и воображения. Образ в восприятии, мышлении и воображении. Творческое мышление и воображение.

  30. Понятие деятельности. Структура деятельности.

  31. Виды деятельности.

  32. Деятельность и психика. Сознание и деятельность.

  33. Общение как деятельность.

  34. Ведущая деятельность и психологический возраст.

  35. Деятельность и обучение. Способности и деятельность.


Примерный перечень вопросов к экзамену (3 семестр)


  1. Психология как наука. Предмет психологии.

  2. Методология и методы психологии.

  3. Этапы становления психологии.

  4. Психоанализ: сущность, общая характеристика содержания теории.

  5. Гуманистическая психология: сущность, общая характеристика содержания теории.

  6. Гештальтпсихология: сущность, общая характеристика содержания теории.

  7. Когнитивная психология: сущность, общая характеристика содержания теории.

  8. Бихевиоризм: сущность, общая характеристика содержания теории.

  9. Этапы развития психики. Психика и мозг.

  10. Понятие о сознании. Функции сознания. Понятие самосознания.

  11. Познание и отражение. Опосредствование в познавательной деятельности.

  12. Методы исследования познавательных процессов.

  13. Понятие ощущения. Виды и свойства ощущений. Функции ощущений.

  14. Понятие восприятия. Свойства восприятия.

  15. Понятие восприятия. Сложные формы восприятия.

  16. Понятие внимания. Виды внимания.

  17. Свойства внимания. Функции внимания.

  18. Теории внимания.

  19. Методы исследования внимания.

  20. Понятие памяти. Теории памяти.

  21. Виды памяти.

  22. Процессы памяти. Условия эффективного запоминания.

  23. Понятие мышления. Виды мышления.

  24. Мыслительные операции. Характеристика.

  25. Структура мыслительного процесса.

  26. Теории мышления.

  27. Формы мышления.

  28. Понятие воображения. Виды и функции воображения.

  29. Взаимосвязь мышления и воображения. Образ в восприятии, мышлении и воображении. Творческое мышление и воображение.

  30. Понятие деятельности. Структура деятельности.

  31. Виды деятельности.

  32. Деятельность и психика. Сознание и деятельность.

  33. Общение как деятельность.

  34. Ведущая деятельность и психологический возраст.

  35. Деятельность и обучение. Способности и деятельность.

  36. Понятия индивида, личности, индивидуальности.

  37. Проблема личности в психологии. Теории личности.

  38. Понимание личности и ее структуры в основных психологических теориях.

  39. Типология личности.

  40. Темперамент. Темперамент и деятельность.

  41. Виды темперамента.

  42. Характер. Понятие об акцентуации характера.

  43. Направленность личности Формы направленности личности.

  44. Понятие эмоции. Функции эмоций.

  45. Виды эмоциональных состояний. Характеристика основных эмоциональных состояний.

  46. Воля. Функции воли.

  47. Воля и произвольность. Волевые свойства личности, условия их развития и воспитания.

  48. Понятие способности. Виды способностей.

  49. Теории способностей.


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031300.00 – «Социальная педагогика» с дополнительной специальностью.


Программу составили:

ст.преподаватель кафедры социальной педагогики___________Купершлаг И.Г.


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры социальной педагогики протокол № 1 от 29 августа 2008 г.


Зав. кафедрой ___________Яковлева А.Г.


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией Педагогического факультета ТГПУ


Председатель методической комиссии Педагогического факультета__________Яркина Т.Н.


Согласовано:

Декан Педагогического факультета __________Титова Г.Ю.




Скачать 178,85 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер178,85 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх