Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум специализации» Специальность: 031001. 65 «Филология» icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум специализации» Специальность: 031001. 65 «Филология»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине Теория литературы Специальность: 031001. 65 Филология...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Теория литературы Специальность: 031001. 65 Филология...
Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» Специальность: 031001...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Литературоведческий анализ текста Специальность:...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 11 «Практикум» для студентов...
«Практикум»
Учебно-методический комплекс по дисциплине стилистика и литературное редактирование...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Криминалистический практикум» специальность...
Учебно-методический комплекс по дисциплине методика преподавания литературы специальность...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история зарубежной литературы XVII...
Учебно-методический комплекс по дисциплине зарубежная литература XIX...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология» для специальности 031001 «Филология...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра русского языка


Автор-составитель: асс. Добрычева А.А.


Учебно-методический комплекс по дисциплине


«Практикум специализации»


Специальность: 031001.65 «Филология»,

квалификация специалиста «филолог. преподаватель».


Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________


ЮЖНО-САХАЛИНСК


Автор-составитель:

Добрычева Анна Александровна, ассистент кафедры русского языка


Учебно-методический комплекс «Практикум специализации» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Основной образовательной программой по специальности 031001.65 «Филология», квалификация специалиста «филолог. преподаватель».


Дисциплина входит в федеральный компонент и является обязательной для изучения.


Согласовано с деканом обучающего факультета:


Декан ИФ Табаченко Т.С.


Директор библиотеки ____________________ /__________________________/


СОДЕРЖАНИЕ


  1. Рабочая программа дисциплины

    1. Организационно-методический раздел……………………...………………….……..4

    2. Тематическое планирование…………………………………...…………….…………7

    3. Содержание курса…………………………………...……………………….………….9

    4. Учебно-методическое обеспечение курса………………………………….………...14

    5. Вопросы к зачету…………………………………………………………………........15

    6. Материалы для самостоятельной работы студентов………………………………..19

  2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций……………………………………………………………….……….23

  3. АПИМ……………………………………………………………………………….………34



Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи»


    1. Организационно-методический раздел




  1. ^ Цель курса. «Практикум специализации» играет существенную роль в системе филологического образования и профессиональной подготовке филолога-преподавателя. Этот курс, являясь повторением и обобщением знаний по русскому языку, полученных в школе, одновременно нацелен на перспективное развитие и активизацию лингвистического мышления у студентов. Он предполагает коррекцию уже имеющихся орфографических и пунктуационных навыков и ориентирован на всестороннюю подготовку студентов к восприятию теоретического курса «Современный русский литературный язык».

  2. ^ Структура и задачи курса. Данный курс занимает особое место в системе областей знаний, связанных с лингвистическими дисциплинами, включаемыми в программу высших учебных заведений, готовящих студентов по специальности «филолог-преподаватель». Наиболее тесно курс «Практикума» связан с теоретическим курсом «Современного русского литературного языка». В соответствии с этим программа «Практикума» включает в себя 2 раздела: «Орфографию» и «Пунктуацию». Первая часть соотносится с такими разделами теоретического курса «Современного русского языка», как «Фонетика», «Лексика», «Словообразование» и «Морфология». В разделах «Фонетика» и «Словообразование» вводятся понятия о принципах русской графики и орфографии, а также морфемной структуре слов. Специфика данной программы состоит в том, что темы по изучению орфограмм, изучаемых в данном разделе, представлены как реализация фонемного, традиционного и фонетического принципов орфографии. Раздел «Морфология» содержит изучение орфограмм более честного характера, группируемых по частям речи. Вторая часть «Практикума» - «Пунктуация» - соотносится с разделом теоретического курса «Современного русского языка» «Синтаксис» и состоит из следующих подразделов: «Знаки препинания как часть графической системы языка», «Понятие об основных синтаксических единицах», «Пунктуация в простом предложении», «Пунктуация в осложненном предложении», «Пунктуация в сложном предложении», «Синтаксические отношения, общие для простого и сложного предложения». Последняя тема выделяется в особый раздел в программе «Практикума». Это обусловлено тем, что рассматриваемая в ней синтаксическая категория однородности присуща различным синтаксическим уровням языка. Пунктуацию в простых и сложных предложениях с отношениями однородности полезно объединить и с методической точки зрения, так как это способствует сознательному усвоению студентами языковых фактов.

В связи со всем ранее сказанным следует определить основные задачи данного курса:

  • Изучить орфограммы в соответствии с реализацией фонемного, традиционного и фонетического принципов орфографии; при изучении написаний, опирающихся на основной (фонемный) принцип орфографии, следует обратить внимание студентов на то, что применение этого принцип возможно при четком различении слабых и сильных позиций гласных и согласных и при точном морфемном членении слова;

  • При изучении орфограмм, связанных с разделом «Морфология», необходимо углубить знания студентов сведениями о частиречной характеристике слов разных частей речи, дать понятие о принципах выделения частей речи. В то же время по методическим причинам целесообразно выделить часть орфограмм в особую группу, включающую написания слов различных частей речи, объединенные общим принципом: «-н- и -нн- в суффиксах», «слитное, полуслитное и раздельное написание слов»;

  • Изучить основные функции пунктуационных знаков и их иерархию;

  • Сформировать понятие об основных синтаксических единицах (словосочетании, простом предложении, сложном предложении);

  • Изучить основные правила постановки знаков препинания в простом предложении, в простом осложненном предложении, сложном предложении с разными видами связи;

  • Выработать умение находить в тексте, анализировать орфограммы и пунктограммы, исправлять, где это необходимо, ошибки, связанные с изученными орфографическими и пунктуационными правилами;

  • Выработать умение связно излагать мысли в устной и письменной форме путем включения в структуру занятий разнообразных творческих работ, способствующих не только развитию речи учащихся, но и закреплению основных орфографических и пунктуационных правил.

  1. ^ Требования к уровню усвоения курса. В результате изучения и усвоения основных положений курса студенты должны:

  • Знать: основные понятия о принципах русской графики и орфографии, а также о морфемной структуре слов; иметь представление о реализации фонемного, традиционного и фонетического принципов орфографии; основные принципы выделения частей речи, семантические, морфологические, синтаксические свойства слов, релевантные для частиречной характеристики лексемы, а также традиционное учение о частях речи и разные подходы к выделению частей речи; виды орфограмм, относящиеся к тем или иным частям речи, а также особые группы орфограмм, включающие написания слов разных частей речи, объединенных соответствующим общим принципом; основные функции пунктуационных знаков (функции разделения, выделения, соединения, предупреждения, распределения, расчленения), их иерархию, а также понятия об основных синтаксических единицах (словосочетании, простом предложении, сложном предложении), виды синтаксической связи на уровне словосочетания, простого и сложного предложения и формальную организацию словосочетания и предложения; виды пунктограмм в простом предложении, в простом осложненном предложении и в сложном предложении с разными видами связи.

  • Уметь: находить, выделять в тексте орфограммы, анализировать и определять их виды, правильно писать слова с различными видами орфограмм, исправлять ошибки, связанные с изученными орфографическими правилами; находить, выделять в тексте пунктограммы, анализировать и определять их виды, правильно расставлять знаки препинания в тексте, исправлять ошибки, связанные с изученными пунктуационными правилами; в целом владеть навыками правильного письма.




    1. Тематическое планирование


^ 4 курс, 7 семестр




Наименование темы

всего часов

аудиторн.

самост. работа

1.

Введение в курс. Русская графика. Принципы русской графики.

4

2

2

2.

Реализация фонемного принципа русской орфографии.

6

4

2

3.

Реализация традиционного принципа русской орфографии.

6

4

2

4.

Реализация фонетического принципа русской орфографии.

4

2

2

5.

Обобщение и повторение пройденного материала, проверочная работа.

4

2

2

6.

Лексикология и фразеология.

8

4

4

7.

Развитие речи.

4

2

2

8.

Обобщение и повторение пройденного материала, проверочная работа.

6

2

4

9.

Морфология. Принципы выделения частей речи.

8

4

4

10.

Имя существительное. Грамматические категории. Правописание существительных.

18

8

10

11.

Имя прилагательное. Грамматические категории. Правописание прилагательных.

14

4

10

12.

Имя числительное. Грамматические категории. Правописание числительных.

10

4

6

13.

Местоимение. Грамматические категории. Правописание местоимений.

10

4

6

14.

Обобщение и повторение пройденного материала.

10

4

6

15.

Контрольная работа.

4

2

2




Всего:

116

52

64



^ 4 курс, 8 семестр




Наименование темы

всего часов

аудиторн.

самост. работа

1.

Глагол. Грамматические категории. Правописание глагола.

18

8

10

2.

Причастие. Грамматические категории. Правописание причастий.

10

4

6

3.

Деепричастие. Правописание деепричастий.

10

4

6

4.

Наречие. Правописание наречий.

14

6

8

5.

Слова категории состояния.

4

2

2

6.

Обобщение и повторение пройденного материала, проверочная работа.

4

2

2

7.

Служебные части речи. Правописание служебных частей речи.

18

8

10

8.

Междометие. Правописание междометий.

6

2

4

9.

Обобщение и повторение пройденного материала.

8

4

4

10.

Контрольная работа.

2

2







Всего:

94

42

52



^ 5 курс, 9 семестр




Наименование темы

всего часов

аудиторн.

самост. работа

1.

Пунктуация.

8

2

6

2.

Понятие о синтаксических единицах. Словосочетание. Виды связи в словосочетании.

12

4

8

3.

Основные синтаксические категории. Пунктуация в простом предложении.

16

6

10

4.

Пунктуация в простом осложненном предложении.

20

10

10

5.

Пунктуация в сложном предложении. Сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные предложения. Предложения с разными видами связи. Сложные синтаксические конструкции.

20

10

10

6.

Обобщение и повторение пройденного материала.

12

6

6

7.

Контрольная работа.

2

2







Всего:

90

40

50




    1. Содержание курса


Программа «Практикума специализации» рассчитана на 3 семестра. Она предусматривает две основные формы учебной работы: теоретико-практические занятия с большой долей практической работы и самостоятельная работа студентов. В каждом семестре формой итогового контроля является зачет.

Следует учитывать тот факт, что важную роль в оптимизации процесса преподавания курса «Практикум специализации» играет дедуктивный метод изучения языкового материала, который позволяет студентам приобретать навыки анализа и самостоятельно осмысливать языковые явления. Поэтому на практических занятиях нужно использовать различные формы работы, как традиционные (практические языковые упражнения, диктанты, все виды разбора, изложения, сочинения), так и новаторские (создание проблемных ситуаций, использование лингвистических задач, метод «кейс-стади»).

^ Темы и краткое содержание курса

4 курс, 7 семестр

    1. Русская графика. Принципы русской графики (фонемный и слоговой). Обозначение мягкости и твердости на письме. Функция Ь: обозначение мягкости на письме, разделительная, традиционная. Принцип русской орфографии (фонемный, фонетический и традиционный). Фонемный и морфологический принципы орфографии. Фонема, морфема. Морфемная структура слов в русском языке, словообразующие и формообразующие аффиксы. (2 часа)

    2. Реализация фонемного принципа русской орфографии. Правописание гласных, проверяемых ударением, в корне, в приставке, в суффиксах. Правописание безударных окончаний имен существительных: употребление е/и в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа; имен прилагательных, причастий, порядковых числительных и местоимений-прилагательных. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Правописание приставок пре- и при-. Смыслоразличительная роль этих приставок. Употребление буквы Ъ. Двойные согласные на стыке морфем. Правописание непроизносимых согласных. (4 часа)

    3. Реализация традиционного принципа орфографии. Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением, в корнях слов. Правописание двойных согласных в корне слова. Чередование гласных а/о, и/е в корнях слов. Правописание о/е после шипящих. Правописание и/ы, о/е после Ц. правописание сочетаний чн/шн. Употребление буквы Э. Употребление прописных букв. (4 часа)

    4. Реализация фонетического принципа орфографии. Правописание приставок на с/з. Чередование гласных а/о приставках раз/роз, рас/рос. (2 часа)

    5. Обобщение и повторение пройденного материала, проверочная работа. (2 часа)

    6. Лексика и фразеология. Полисемия. Омонимия. Синонимия. Антонимия. Паронимия. Лексика активного и пассивного словарного запаса. Употребление иноязычных слов. Понятие о фразеологии. (4 часа)

    7. Развитие речи. (2 часа)

    8. Обобщение и повторение пройденного материала, проверочная работа. (2 часа)

    9. Морфология. Принципы выделения частей речи. Семантические, морфологические, синтаксические свойства слов, релевантные для частиречной характеристики лексемы. Разные подходы к выделению частей речи. Традиционное учение о частях речи. Грамматические категории различных частей речи. (4 часа)

    10. Именные части речи. Имя существительное. Грамматические категории существительного. Морфологический разбор имени существительного. Правописание имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных всех типов склонения. Правописание формы родительного падежа множественного числа у существительных на -ня, -ье. Словообразование имен существительных. Правописание словообразовательных суффиксов -ик, -ек, -ец, -иц,-ичк, -ечк, -инк, -енк, -ышк, -ушк, -чик, -щик. Безударные окончания имен существительных с суффиксами -ищ, -ушк, -ышк. Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Правильное употребление форм существительных в речи. (8 часов)

    11. Имя прилагательное. Грамматические категории прилагательных. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Образование кратких прилагательных и форм степеней сравнения. Морфологический разбор имени прилагательного. Правописание прилагательных. Склонение имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных. Словообразование прилагательных. Правописание суффиксов -ев, -ив, -лив, -чив, -инск, -енск. Н и НН в отыменных прилагательных. Нормативное употребление степеней сравнения прилагательных. Ударение в кратких формах прилагательных. (4 часа)

    12. Имя числительное. Грамматические категории числительного. Лексико-грамматические разряды числительных. Морфологический разбор числительного. Образование имен числительных. Количественные и порядковые числительные (простые, составные, сложные). Особенности склонения количественных и порядковых числительных. Нормативное употребление собирательных и дробных числительных. (4 часа)

    13. Местоимение. Грамматические категории местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Морфологический разбор местоимения. Правописание местоимений. НЕ и НИ с местоимениями. Правописание сочетаний «не кто иной, как» и «никто иной». Правописание частиц кое-, -либо, -то, -нибудь с местоимениями. Употребление местоимений в речи. Нормативное образование и употребление форм личных, возвратных и притяжательных местоимений. (4 часа)

    14. Обобщение и повторение пройденного материала. (4 часа)

    15. Контрольная работа по темам «Орфография», «Лексика», «Именные части речи». (2 часа)

4 курс, 8 семестр

  1. Глагол как часть речи. Грамматические категории. Основы глаголов. Морфологический разбор глагола. Правописание безударных личных окончаний, изолированных глаголов и глаголов-исключений. Различие форм 2 лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений глагола. Правописание суффиксов –ова/ева- и –ыва/ива-. Суффиксы -е-, -и- в переходных и непереходных глаголах. Нормативное образование и употребление форм прошедшего времени глаголов. (8 часов)

  2. Причастие. Грамматические категории. Морфологический разбор причастия. Образование причастных форм. Причастия, образуемые от основы инфинитива и от основы настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Разграничение причастий и соотносительных с ними прилагательных. Нормативное употребление причастных оборотов. (4 часа)

  3. Деепричастие. Грамматические категории. Морфологический разбор деепричастия. Образование деепричастий. Правописание деепричастий. Нормативное употребление деепричастных оборотов. (4 часа)

  4. Наречие. Разграничение омонимичных форм наречий, кратких прилагательных и слов категории состояния. Морфологический разбор наречий. Способы образования наречий. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий. Форма сравнительной степени наречия. Отличие наречий от сочетания других частей речи с предлогом. Ударение в наречиях. (6 часов)

  5. Слова категории состояния. Их отличие от других частей речи. Разряды и правописание слов категории состояния. (2 часа)

  6. Обобщение и повторение пройденного материала, проверочная работа. (2 часа)

  7. Служебные части речи. Предлог. Значение и правописание предлогов. Отличие предлогов от других частей речи. Употребление предлогов в речи. Союз. Значение, виды и правописание союзов. Частицы. Значение и разряды частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. (8 часов)

  8. Междометие. Значение, разряды и правописание междометий. (2 часа)

  9. Обобщение и повторение пройденного материала. (4 часа)

  10. Контрольная работа по пройденному материалу. (2 часа)

5 курс, 9 семестр

  1. Пунктуация. Знаки препинания как часть графической системы языка. Основные функции пунктуационных знаков и их иерархия (функция разделения, выделения, соединения, предупреждения, распределения, расчленения). Одиночные и парные знаки препинания и их частные функции (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, запятая, точка с запятой, тире, двоеточие, двойная запятая, двойное тире, скобки, кавычки). Сочетание знаков препинания и последовательность в их расположении. Употребление точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце и внутри предложения. (2 часа)

  2. Понятие об основных синтаксических единицах. Словосочетание, простое предложение, сложное предложение. Предикативная связь. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи на уровне словосочетания (согласование, управление, примыкание). Формальная организация словосочетания. (4 часа)

  3. Простое предложение. Члены предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Согласование подлежащего со сказуемым. Пунктуация в простом предложении. Тире между членами простого предложения: между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении, интонационное тире, соединительное тире. (6 часов)

  4. Пунктуация в простом осложненном предложении. Однородные члены предложения. Употребление союзов при однородных членах предложения. Употребление знаков препинания при однородных и неоднородных определениях. Предикативные и полупредикативные отношения в предложении. Предложения с обособленными членами. Разряды обособленных членов. Употребление запятой при обособленных определениях, приложениях, обстоятельствах, дополнениях. Обособленные уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Предложения, осложненные причастными и деепричастными оборотами, знаки препинания при них. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Знаки препинания при вводных конструкциях. Запятая и тире при уточняющих словах. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при междометиях. Пунктуация в предложениях с прямой речью. Знаки препинания при диалоге. Употребление кавычек при цитировании. Заменяя прямой речи косвенной и наоборот. (10 часов)

  5. Сложное предложение. Сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные сложные предложения. Предложения с разными видами связи. Пунктуация в сложносочиненном предложении. Сочинительные союзы. Пунктуация в сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы. Типы придаточных предложений. Пунктуация в бессоюзных сложных предложениях. Предложения с разными видами связи. Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях. (10 часов)

  6. Обобщение и повторение пройденного материала. (6 часов)

  7. Контрольная работа по синтаксису. (2 часа)




    1. Учебно-методическое обеспечение курса




  1. Бабайцева В.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация.- М., 1979.

  2. Валгина Н.С. Современный русский язык. Пунктуация. – М., 1989.

  3. Валгина Н.С. Справочник по орфографии и пунктуации. – М., 1995.

  4. Ковалев В.П. Практикум по современному русскому языку. – М., 1974.

  5. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1990.

  6. Практикум по русскому языку: учеб. пособие для студентов… / под общ. ред. Т.Г. Бабаевой. – М., 1985.

  7. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М., 1990.

  8. Розенталь Д.Э. Русский язык. Пособие для поступающих в вузы. – М., 1988.

  9. Розенталь Д.Э. Русский язык. Сборник упражнений. – М., 1997.

  10. Шапиро А.Б. Русское правописание. – М., 1951.

  11. Шапиро А.Б. Основы русской пунктуации. – М., 1955.




    1. Вопросы к зачету


Вопросы к зачету по дисциплине «Практикум специализации» (7 семестр)

1. Принципы русской графики (фонемный, фонетический и традиционный).

2. Обозначение мягкости и твердости на письме. Функция Ь: обозначение мягкости на письме, разделительная, традиционная. Употребление буквы Ъ.

3. Правописание гласных, проверяемых ударением, в корне, в приставке, в суффиксах. Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением, в корнях слов.

4. Правописание приставок пре- и при-. Смыслоразличительная роль этих приставок.

5. Правописание двойных согласных в корне слова. Двойные согласные на стыке морфем.

6. Правописание непроизносимых согласных.

7. Чередование гласных а/о, и/е в корнях слов.

8. Правописание о/е после шипящих.

9. Правописание и/ы, о/е после Ц.

10. Правописание сочетаний чн/шн.

11. Употребление буквы Э.

12. Употребление прописных букв.

13. Правописание приставок на с/з. Чередование гласных а/о в приставках раз/роз, рас/рос.

14. Лексика и фразеология. Полисемия. Омонимия. Синонимия. Антонимия. Паронимия.

15. Лексика активного и пассивного словарного запаса. Употребление иноязычных слов.

16. Принципы выделения частей речи. Разные подходы к выделению частей речи. Традиционное учение о частях речи.

17. Грамматические категории существительного. Морфологический разбор имени существительного.

18. Правописание падежных окончаний существительных всех типов склонения.

19. Правописание словообразовательных суффиксов -ик, -ек, -ец, -иц,-ичк, -ечк, -инк, -енк, -ышк, -ушк, -чик, -щик.

20. Безударные окончания имен существительных с суффиксами -ищ, -ушк, -ышк.

21. Грамматические категории прилагательных. Лексико-грамматические разряды прилагательных.

22. Образование кратких прилагательных и форм степеней сравнения. Морфологический разбор имени прилагательного.

23. Правописание сложных имен прилагательных.

24. Правописание суффиксов -ев, -ив, -лив, -чив, -инск, -енск в прилагательных.

25. Н и НН в отыменных прилагательных.

26. Нормативное употребление степеней сравнения прилагательных.

27. Ударение в кратких формах прилагательных.

28. Грамматические категории числительного. Лексико-грамматические разряды числительных. Морфологический разбор числительного.

29. Количественные и порядковые числительные (простые, составные, сложные). Особенности склонения количественных и порядковых числительных.

30. Нормативное употребление собирательных и дробных числительных.

31. Грамматические категории местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Морфологический разбор местоимения.

32. НЕ и НИ с местоимениями. Правописание сочетаний «не кто иной, как» и «никто иной». Правописание частиц кое-, -либо, -то, -нибудь с местоимениями.

33.Нормативное образование и употребление форм личных, возвратных и притяжательных местоимений.


Вопросы к зачету по дисциплине «Практикум специализации» (8 семестр)

1. Глагол как часть речи. Грамматические категории.

2. Основы глаголов. Морфологический разбор глагола.

3. Правописание безударных личных окончаний, изолированных глаголов и глаголов-исключений.

4. Различие форм 2 лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений глагола.

5. Правописание суффиксов –ова/ева- и –ыва/ива-.

6. Суффиксы -е-, -и- в переходных и непереходных глаголах.

7. Нормативное образование и употребление форм прошедшего времени глаголов.

8. Причастие. Грамматические категории. Морфологический разбор причастия.

9. Образование причастных форм. Причастия, образуемые от основы инфинитива и от основы настоящего времени.

10. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

11. Разграничение причастий и соотносительных с ними прилагательных.

12. Нормативное употребление причастных оборотов.

13. Деепричастие. Грамматические категории. Морфологический разбор деепричастия.

14. Образование деепричастий.

15. Правописание деепричастий.

16. Нормативное употребление деепричастных оборотов.

17. Наречие. Морфологический разбор наречий.

18. Разграничение омонимичных форм наречий, кратких прилагательных и слов категории состояния.

19.Способы образования наречий.

20. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий.

21. Форма сравнительной степени наречия.

22. Отличие наречий от сочетания других частей речи с предлогом.

23. Ударение в наречиях.

24. Слова категории состояния. Их отличие от других частей речи.

25. Разряды и правописание слов категории состояния.

26. Предлог. Значение и правописание предлогов.

27. Отличие предлогов от других частей речи.

28. Употребление предлогов в речи.

29. Союз. Значение, виды и правописание союзов.

30. Частицы. Значение и разряды частиц.

31. Раздельное и дефисное написание частиц.

32. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

33. Междометие. Значение, разряды и правописание междометий.


Вопросы к зачету по дисциплине «Практикум специализации» (9 семестр)

1. Знаки препинания как часть графической системы языка.

2. Основные функции пунктуационных знаков и их иерархия (функция разделения, выделения, соединения, предупреждения, распределения, расчленения).

3. Одиночные и парные знаки препинания и их частные функции (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, запятая, точка с запятой, тире, двоеточие, двойная запятая, двойное тире, скобки, кавычки).

4. Сочетание знаков препинания и последовательность в их расположении.

5. Употребление точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце и внутри предложения.

6. Понятие об основных синтаксических единицах. Словосочетание, простое предложение, сложное предложение.

7. Предикативная связь. Сочинительная и подчинительная связь.

8. Виды связи на уровне словосочетания (согласование, управление, примыкание).

9. Формальная организация словосочетания.

10. Члены предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

11. Согласование подлежащего со сказуемым.

12. Пунктуация в простом предложении.

13. Тире между членами простого предложения: между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении, интонационное тире, соединительное тире.

14. Пунктуация в простом осложненном предложении.

15. Однородные члены предложения. Употребление союзов при однородных членах предложения.

16. Употребление знаков препинания при однородных и неоднородных определениях.

17. Предложения с обособленными членами. Разряды обособленных членов.

18. Употребление запятой при обособленных определениях, приложениях, обстоятельствах, дополнениях.

19. Обособленные уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

20. Предложения, осложненные причастными и деепричастными оборотами, знаки препинания при них.

21. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

22. Знаки препинания при вводных конструкциях. Знаки препинания при вставных конструкциях.

23. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при междометиях.

24. Пунктуация в предложениях с прямой речью. Знаки препинания при диалоге.

25. Употребление кавычек при цитировании. Заменяя прямой речи косвенной и наоборот.

26. Сложное предложение. Сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные сложные предложения. Предложения с разными видами связи.

27. Пунктуация в сложносочиненном предложении. Сочинительные союзы.

28. Пунктуация в сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы.

29. Типы придаточных предложений.

30. Пунктуация в бессоюзных сложных предложениях.

31. Предложения с разными видами связи.

32. Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях.

33. Предикативные и полупредикативные отношения в предложении.



    1. Материалы для самостоятельной работы студентов


Домашние работы


^ Домашняя работа по фонетике (1)

Задание: сколько звуков [ш] использование в тексте и с какой целью?

Пешком шагали мышки по узенькой дорожке

От деревушки Пешки до деревушки Ложки.

А в деревушке Ложки у них устали ножки.

Обратно в Пешки мышки приехали на кошке.

И пели до порожка, и щелкали орешки –

От деревушки Ложки до деревушки Пешки.

Пешком идти не близко, когда идешь обратно,

А на пушистой киске и мягко, и приятно.

Если кошке по пути – отчего не подвезти?


^ Домашняя работа по фонетике (2)

Задание: посчитайте, сколько в каждой строке глухих согласных. Найдите строки с наибольшим количеством глухих и звонких согласных. Обусловлено ли большое количество глухих согласных содержанием этих строк?

Еще земли печален вид,

А уж весною воздух дышит,

И мертвый в поле стебль колышет,

И елей ветви шелестит.

Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну услышала она

И ей невольно улыбнулась.


^ Домашнее задание по лексике (1)

Задание: найдите в тексте однокоренные слова. Какое из слов в тексте не входит в этот ряд? Почему? Составьте для этого слова свой ряд однокоренных слов.

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. Все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила, велела ему в свою семью идти.


^ Домашнее задание по морфологии (имя существительное)

Задание: выпишите имена существительные, укажите их признаки: общее значение, род, падеж, число, роль в предложении.

Было бы неблагодарностью не назвать лес в числе воспитателей и немногочисленных покровителей нашего народа. Точно так же, как степь воспитала в наших дедах тягу к вольности и богатырским утехам в поединках, лес научил их осторожности, наблюдательности, трудолюбию и той тяжкой, упорной поступи, которою русские всегда шли к поставленной цели. Мы выросли в лесу, и, пожалуй, ни одна из стихий родной природы не сказалась в такой степени на бытовой укладе наших предков.


^ Домашнее задание по морфологии (имя прилагательное)

Задание: образуйте от приведенных прилагательных краткую форму и степени сравнения, если это возможно. Если это невозможно, объясните причины.

Умный, колоритный, новый, высокомерный, серебряный, светло-зеленый, черный, медлительный, долговязый, нескладный, немногословный, тяжкий, золотой, громадный, правильный, сильный, яркий, сухой, редкий, большой, березовый, добродушный, вкусный, снежный, теплый, веснушчатый, прекрасный, дешевый.


^ Домашнее задание по морфологии (имя числительное)

Задание: поставить числительные в нужную форму.

Частное от 8648 на 8 равно 181, сумма 8648 и 8 равна 8656, а разность этих чисел равна 8640. Произведение 99 на 85 равно 8415, сумма 99 и 85 равна 184, а разность равна 14. сумма 2194 и 756 равна 2950, а разность этих числе равна 1438.


Домашнее задание по морфологии (местоимение)

Задание: раскройте скобки, выпишите местоимения, определите у них разряд.

Ей (не)(с)кем было посоветоваться: у нее не было ни подруг, ни наставниц. Он мне очень противен; а странно: (ни)(за)что б я не хотела, чтоб и я ему так не нравилась. С суровой долею я рано подружился, не знал веселых дней. Веселых игр не знал, мечтами детскими (ни)(с)кем я не делился, (ни)(от)кого речей разумных не слыхал. Он стал рассказывать про ее сына, как он ест, пьет, не терпит нужды (ни)(в)чем. Его не любят, потому что ему самому (ни)(до)кого дела нет.

Тесты


Вариант № 1

  1. В каком слове пропущена буква И:

    1. Небо пыш..т зноем,

    2. Лес дремл..т ,

    3. Он гон..тся,

    4. Приемл..мый.

  2. В каком глаголе на месте пропуска пишется Ь:

    1. Может быть, сестра увидит..ся с вами позже.

    2. Если выдаст..ся погожий денек, покатаемся на лыжах.

    3. Отец никогда не согласит..ся на это.

    4. Придется смирит..ся с этим.

  3. В каком слове пишется НН:

    1. Решен..ый вопрос,

    2. Приказан..о отойти,

    3. В вязан..ой шапочке,

    4. Говорила путан..о.

  4. В каком примере выделенные слова пишутся слитно:

    1. В Сибири морозы крепче, за(то) нет таких ветров.

    2. Не за(то) волка бьют, что сер, а за(то), что овцу съел.

    3. Мой брат – заядлый грибник, я то(же) люблю собирать грибы.

    4. Сверкнула молния, и почти в то(же) мгновение послышался гром.

  5. В каком примере НЕ пишется слитно:

    1. Требуется (не)простое перечисление фактов, а их анализ.

    2. Три дня мы работали (не)разгибаясь.

    3. В комнате было (не)убрано.

    4. Среди собравшихся было несколько (не)знакомых мне лиц.

  6. В каком ряду все слова пишутся через дефис:

    1. (Еле)еле, (кое)где, одеться (по)зимнему,

    2. (юго)запад, (бледно)розовый, (как)будто,

    3. (давным)давно, (по)тихоньку, (как)либо,

    4. (крепко)накрепко, (дальне)восточный, (по)лучше.



Вариант № 2

  1. В каком слове пропущена буква Е:

    1. Он расстел..т,

    2. Он намет..т (план),

    3. Закле..вший,

    4. Он постро..т.

  2. В каком глаголе на месте пропуска пишется Ь:

    1. Когда соседи вернут..ся, передайте им телеграмму.

    2. Куда нам торопит..ся?

    3. Если удаст..ся, мы устроим вечер встречи.

    4. Поезд отправит..ся через 5 минут.

  3. В каком слове пишется НН:

    1. Она чем-то встревожен..а,

    2. Некрашен..ый пол,

    3. Зван..ый ужин,

    4. Выглядела испуган..о.

  4. В каком примере выделенные слова пишутся слитно:

    1. (По)тому, что вы говорите, видно, насколько вы воспитанны.

    2. Науку надо любить (по)тому, что у людей нет силы более мощной.

    3. Вы все так(же) увлекаетесь спортом?

    4. На юге страны разводят овец, здесь есть так(же) фруктовые сады.

  5. В каком примере НЕ пишется слитно:

    1. Многие рукописи (не)расшифрованы.

    2. В книге (не)хватало нескольких страниц.

    3. Нам (не)доставало терпения и опыта.

    4. Есть на земле люди, (не)знающие, что такое снег.

  6. В каком ряду все слова пишутся через дефис:

    1. (по)крепче, где(то), (чуть)чуть,

    2. (по)местному времени, (пол)Москвы, (кое)как,

    3. (по)товарищески, (сине)зеленый, как(нибудь),

    4. Тихо(тихо), как(бы), (по)прежнему.



Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций


Материалы для промежуточной аттестации


^ Контрольная работа по теме: «Имя числительное» (7 семестр)

Задание: вставить пропущенные буквы и знаки препинания, раскрыть скобки, числительные поставить в нужную грамматическую форму.

Земля обр_щается вокруг Солнца (в)течени_ 365 суток 5 часов 48 минут 46 секунд. Египетские астр_номы считали каждый год равным только 365 суткам. Этот счет был очень (не)точный.

На 46 году до нашего лет_счисления римляне стали сч_тать год равным 365 ¼ суткам. Для удобства же счета было решено 3 года подряд сч_тать по 364 дней а в каждом 4 (вис_косном) году 366 дней. Р_форму к_лендаря провел римский полк_водец Юлий Цезарь поэтому и к_лендарь стал называться (Ю,ю)лианским.

Но и при таком исч_слении времени все же набегала ошибка ведь год сч_тали равным 365 суткам и 6 часам тогда как в действительности он был короче на 11 минут 14 секунд. За 128 лет эта ошибка была равна 1 дню а за 400 лет составляла более 3 суток. Таким образом через каждые 400 лет к_лендарный (Н,н)овый год отставал от астр_номического на 3 суток с (не)большим.

В 1582 году была произведена новая р_форма к_лендаря. Было решено (во)первых подвинуть к_лендарь на то число дней на которое он фактически отстал к концу XVI века от действительного счета времени а (во)вторых сч_тать високосные годы не 100 раз в 400 лет а только 97 раз. (По)этому новому счету времени годы 1700 1800 и 1900 сч_тавшиеся в (Ю,ю)лианском к_лендаре вис_косными признавались простыми. Этот к_лендарь называется (Г,г)ригорианским по имени римского папы Григория XIII которым он был утвержден.

Григорианский к_лендарь имеет очень малую ошибку в счете времени. Он отстает от астр_номического к_лендаря на 1 сутки в 3000 с лишним лет.




Скачать 0.49 Mb.
оставить комментарий
страница1/3
Добрычева А.А
Дата27.09.2011
Размер0.49 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  2
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх