Тип программы: авторская Возраст детей: 6 15 лет Срок реализации : 7 лет icon

Тип программы: авторская Возраст детей: 6 15 лет Срок реализации : 7 лет


Смотрите также:
Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок реализации...
Название программы: веер миров срок реализации: 3 года возраст обучающихся: 8-18 лет...
Тип программы: модифицированная Возраст детей: 6-7 лет Срок реализации: 1 год Ф. И. О....
Тип программы: авторская вид: развивающая возрастной диапазон: от 6 до8 лет форма обучения:...
Различные подходы к кризису развития...
Курс: IV кризис среднего возраста Курсовая работа по возрастной психологии...
Курс: IV кризис среднего возраста Курсовая работа по возрастной психологии...
Авторская образовательная программа «час православия» Возраст детей: 7-14 лет Срок реализации: 2...
Авторская образовательная программа «Познаём свою малую Родину» Возраст: 7-11 лет...
Дополнительная образовательная программа срок реализации: 1 год возраст детей : 15-17 лет...
Образовательная программа «бокс» (Срок реализации 5 лет...
Тип программы: адаптированная Направление: образовательная, декоративно-прикладной ориентации...



страницы:   1   2   3
МОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества


Принята

на методическом совете ЦРТДЮ

Протокол №___

от «___»__________200__г.
города Кувандыка Кувандыкского района Оренбургской области»



Утверждаю

Директор ЦРТДЮ

__________Кочубей Т.П.

«___»__________200__г.



Образовательная программа


«Музыкальные ступеньки»

(эстрадное пение)



Тип программы: авторская

Возраст детей: 6 – 15 лет

^ Срок реализации: 7 лет

Автор: Кубрина Ирина Николаевна

педагог дополнительного образования, 1 квалификационной категории




Кувандык, 1999


ОГЛАВЛЕНИЕ


Содержание

стр

Пояснительная записка

4

Учебный план

7

Содержание

8

1 год обучения

9

Учебно-тематический план

10

Содержание программы

10

Прогнозируемые результаты

13

2 год обучения

14

Учебно-тематический план

15

Содержание программы

15

Прогнозируемые результаты

17

3 год обучения

18

Учебно-тематический план

19

Содержание программы

20

Прогнозируемые результаты

21

4 год обучения

23

Учебно-тематический план

24

Содержание программы

25

Прогнозируемые результаты

27

5 год обучения

28

Учебно-тематический план

29

Содержание программы

29

Прогнозируемые результаты

32

6 год обучения

33

Учебно-тематический план

34

Содержание программы

34

Прогнозируемые результаты

36

7 год обучения

37

Учебно-тематический план

38

Содержание программы

38

Прогнозируемые результаты

40

Методическое обеспечение образовательной программы

41

Список литературы

46

Понятийный словарь

48

Приложения




1. Модель выпускника

50

2. Возрастные психофизиологические особенности детей

51

3. План проведения психологических тренингов

53

4. Коллективно-творческое дело

55

5. План воспитательной работы

58

6. Мониторинг образовательного процесса

60

7. Портфолио Успеха

62

8. Карта развития воспитанника

75

9. Здоровьесберегающие технологии

76

10. Возрастные особенности голоса

77

11. Социально-педагогическое партнёрство

80

12. Работа с родителями

81

13. Семья – основа жизни

83

14. Правила техники безопасности

94

15. Советы вокалиста

96

16. Вокальная работа

133

17. Динамика как средство музыкальной выразительности

148

18. Традиционные мероприятия

152

19. Вокальный репертуар

153

20. Произведения для слушания музыки

156

21. Здоровье и уход за голосом

158

22. Пойми себя - программа тренинга личностного роста для подростков

161

23. Наши творческие достижения

174

24. Программа мониторингового исследования личностных и социально-значимых достижений воспитанников

176

25. Результаты мониторингового исследования

178

26. Диагностические методики

184

27. Диагностический инструментарий

193

28. Игры-пятиминутки

200

29. Добрые советы

205



^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


«Без музыки трудно представить себе жизнь человека;

без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна…»

Д. Шостакович.

Вопросы музыкального и эстетического воспитания детей приобретают сегодня исключительно большое значение, поскольку они тесно связаны не только с актуальными вопросами педагогики, психологии, других смежных наук, а также с проблемами общих и частных методик в музыкальном образовании и воспитании, но, прежде всего, с важнейшими проблемами культуры и нравственности. Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.

Программа «Музыкальные ступеньки» нацелена на гармоничное развитие личности и творческой индивидуальности воспитанника, формирование эстетического вкуса, сценической культуры, патриотического сознания, развитие нравственных и духовных ценностей посредством образовательных ресурсов, заложенных в содержание и репертуар, основанный на лучших образцах классической музыки и современного песенного творчества.

Программа «Музыкальные ступеньки» разработана на основе изученных программ для внешкольных учреждений, методической и научно-популярной литературы по музыкальному и вокальному искусству и личного опыта автора в сфере вокального творчества с детьми и подростками. Методологической основой данной программы являются работы В.В.Емельянова, Е.М.Пекерской по развитию дыхания и голоса.

Основной концептуальной идеей программы является развитие личности воспитанника, конкурентоспособной в современном обществе посредством музыки, психологии, вокала. Результат реализации программы представлен моделью выпускника обладающей общекультурной, коммуникативной, информационной, социальной компетентностями и умением учиться всю жизнь (см. Приложение1).

На занятиях по программе реализуются следующие принципы:

  • принцип успешности;

  • принцип творческого развития;

  • принцип гармонического воспитания личности;

  • принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством пения, от простого к сложному;

  • принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является ее комплексность и системное применение новых технологий обучения. Учитывая индивидуальные и возрастные особенности воспитанников (см. Приложение 2), в образовательный процесс вводятся психологические тренинги (см. Приложение 3), направленные на сплочение коллектива, раскрытие личностно-значимых качеств и сохранение психического здоровья детей и подростков; подбираются необходимые развивающие упражнения и игры; составляется вокальный репертуар как для коллектива в целом, так и индивидуально для каждого воспитанника.

В работе используется методика коллективно-творческой деятельности как эффективное средство развития инициативности, активности, творчества, умений командной работы детей. Целями КТД являются улучшение окружающей жизни, коллективное творчество, демонстрация достижений, талантов. КТД основывается на принципах сотрудничества, содружества, сотворчества: в совместной деятельности и предоставляет возможность детям попробовать себя в разных социальных ролях. Все КТД яркие, зрелищные, запоминающиеся, это – «эмоциональный взрыв будней» (см. Приложение 4).

Воспитательный потенциал программы раскрывается посредством проведения мероприятий художественной, интеллектуальной, патриотической, физической направленности (см Приложение 5)

Для отслеживания результативности развития личности ребенка и образовательного процесса, разработана программа мониторингового исследования (см. Приложение 6), формами фиксирования результатов являются:

  • «Портфолио моего успеха» (см. Приложение 7), составляет сам воспитанник;

  • Карта развития ребенка (ведется педагогом). В ней фиксируются данные о воспитаннике, динамика развития личностных, социально-значимых, творческих достижений, уровень ЗУН. (см. Приложение 8).

Программа «Музыкальные ступеньки» рассчитана на 7 лет обучения для детей и подростков от 6 до 15 лет. В объединение принимаются дети, желающие обучаться искусству эстрадного вокала, на основании наличия медицинской справки, выданной педиатром, о возможности ребёнка заниматься данным видом деятельности. При поступлении проводится прослушивание, целью которого является определения уровня природных музыкальных способностей и вокальных данных ребенка.

Программа реализуется в объеме 1296 учебных часов на базе вокального объединения «Конфетти» ЦРТДЮ города Кувандыка.

^ Режим занятий:

1-й год обучения (72 час) – 2 раза в неделю по 1 часу.

2-й год обучения (144 часа) - 2 раза в неделю по 2 часа;

3-й – 7-й год обучения (216 часов) - 2 раза в неделю по 3 часа или 3 раза в неделю по 2 часа. На занятиях проводятся физкультминутки, подвижные игры с целью здоровьесбережения (см Приложение 9).

Содержание учебного материала разделено на IV ступени обучения. Программой предусмотрено свободное вхождение в объединение воспитанников на I-ой и II-ой ступени.

^ I ступень - «Шалунишки» (1-й, 2-й год обучения). Подразумевает обучение детей без базовой подготовки по предмету. Возраст воспитанников – от 6-и до 8-ми лет. Из этого состава формируются группы количеством 8-15 человек. В плане вокального воспитания работа направлена на развитие протяжности певческого дыхания, расширение певческого диапазона, выравнивание и округление гласных при пении и активизацию согласных; формирование эмоционально-волевой сферы ребенка, групповой сплоченности коллектива; приобретение воспитанниками нравственных форм поведения; воспитание потребности в здоровом образе жизни, доброжелательности, доброты, уверенности в себе.

^ II ступень - «Ассорти» (3-й, 4-й год обучения). Предназначена для обучения детей, успешно овладевших учебным материалом предыдущих годов обучения. Возраст воспитанников от 8-ми до 12-ти лет. Количественный состав группы: 6-12 человек. На данной ступени обучения формируются начальные знания по теории и истории музыки; навыки сценического мастерства. В плане вокального воспитания работа направлена на развитие протяжности певческого дыхания, расширение диапазона, активизацию артикуляции (выравнивание и округление гласных при пении, и активизацию согласных), выработку плавного и отрывистого характера звуковедения, выравнивание регистров, навыки пения канон, a cappellа, бэк-вокала.

^ III ступень - «Созвездие» (5-й, 6-й год обучения). Готовность обучения на этом уровне определяется степенью мастерства воспитанников, как правило, показателями которой служат как уровень сложности и качества исполняемых произведений, так и физиологическая готовность организма воспитанника (см. Приложение 2, Приложение 10) к данному виду деятельности. Возраст воспитанников от 10-ти до 13-ти лет. Количественный состав группы: 6- 10 человек. На данной ступени обучения – углубление знаний по теории и истории музыки; развитие навыков сценического мастерства. В плане вокального воспитания работа направлена на укрепление дыхательного аппарата, расширение диапазона, выравнивание регистров, подвижность голоса. Воспитанники приобретут навык двухголосного пения в ансамбле. Каждый воспитанник имеет сольную вокальную программу.

^ IV ступень - «Достойная смена» (7 год обучения). Предназначена для воспитанников, успешно овладевших учебным материалом предыдущих ступеней. Возрастной состав группы: 12-15 лет. Количественный состав группы 6-8 человек. На данной ступени обучения совершенствуются навыки сценического мастерства; навыки аутотренинга и самоконтроля. В плане вокального воспитания работа направлена на совершенствование вокальных техник и развитие навыков двухголосного пения в ансамбле. Воспитанники участвуют в городских акциях, организуя КТД; создают сольную вокальную программу.

^ Цель программы: Создание условий для развития личности воспитанника, способного к творческому самовыражению посредством освоения музыкальной культуры и овладения искусством вокала.

^ Задачи программы:

В воспитании:

  • Обеспечить вхождение ребенка в мир духовной культуры, способствующего формированию жизненных смыслов, приоритетов и ценностей;

  • Содействовать формированию здорового образа жизни;

  • Воспитывать патриотизм, толерантность личности, способной к упрочению единства и дружбы многонационального населения России.

В развитии:

  • Развивать музыкальные способности и голосовые данные воспитанника посредством вокального творчества;

  • Развивать мотивацию к вокальной деятельности и творческую активность воспитанника для самораскрытия и самореализации личности;

  • Развивать качества личности, способствующие возможности социальной и профессиональной самоорганизации: нравственность, социализированность, активность, инициативность, коммуникативность, конкурентоспособность.

В обучении:

  • Содействовать культурой образованности личности воспитанников в области музыки и вокала;

  • Обучать основам вокальной техники, теории и истории музыки.


Одним из наиболее важных аспектов реализации программы является социально-педагогическое партнерство (см. Приложение 11).Особое место занимает работа с семьей, которая представлена комплексом совместных мероприятий (см. Приложение 12, Приложение 13) - «Только вместе с родителями, общими усилиями педагоги могут дать детям большое человеческое счастье» - писал В.А. Сухомлинский.

^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН








Год

обучения

1 год

2 год

3 год

4 год

5 год

6 год

7 год






Блоки

п

т

вс

п

т

вс

п

т

вс

п

т

вс

п

т

вс

п

т

вс

п

т

вс

Инвариантная часть

I

Вводное занятие

2




2

2




2

2




2

2




2

2




2

2




2

2




2

II

В мире загадочных звуков

9

1

10

10

2

12

13

3

16

14

2

16

18

2

20

13

1

14

9

1

10

III

Волшебной музыки страна

2

1

3

4

2

6

4

2

6

4

2

6

5

1

6

2

2

4

3

1

4

IV

Основы вокальной техники

13

2

15

28

2

30

47

3

50

45




45

47

1

48

45

2

47

44

1

45

V

Вокальное развитие

18

3

21

38

6

44

46

8

54

46

8

54

51

8

59

57

8

65

54

6

60

VI

Психотренинг

7




7

8




8

10




10

15




10

15




15

20




20

21




21

VII

Итоговое занятие

2




2

2




2

2




2

2




2

2




2

2




2

3




3

Вариативная часть

VIII

Творческий модуль

12




12

40




40

76




76

76




76

64




64

62




62

70

1

71







Итого

65

7

72

132

12

144

200

16

216

204

12

216

204

12

216

203

13

216

206

10

216



^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I. Вводное занятие

- Введение в программу.

- Входящая диагностика.

- Техника безопасности на занятиях в объединении, ПДД, ППБ.

- Организационное начало.

Целевая направленность: знакомство с воспитанниками, преставление работы в объединении решение организационных вопросов, определение музыкальных и вокальных данных воспитанников; знакомство с техникой безопасности на занятиях, ПДД, ППБ.

Форма работы: групповая.

^ II. В мире загадочных звуков

- Теория музыки и сольфеджио

- Звуковое и интонационное освоение изученного материала.

- Контрольное занятие.

Целевая направленность: овладение основами теории музыки и сольфеджио; воспитание музыкальной культуры; развитие музыкальных способностей; отслеживание результатов приобретения воспитанниками знаний, умений, творческих, личностных и социально-значимых достижений воспитанников.

^ Форма работы: групповая.

III. Волшебной музыки страна

- История музыки.

- Знакомство с музыкальными произведениями.

- Беседы о композиторах.

Целевая направленность: овладение основами музыкального искусства, развитие музыкального вкуса, воспитание вокальной культуры.

Форма работы: групповая.

^ IV. Основы вокальной техники

- Теоретические и практические основы вокальной техники.

- Дыхательные упражнения.

- Артикуляционные упражнения.

- Вокальные упражнения, развивающие голосовые данные.

Целевая направленность: овладение основами вокальной техники, развитие голосовых данных, воспитание вокальной культуры.

Форма работы: групповая.

^ V. Вокальное развитие

- Изучение песенного репертуара.

- Работа в ансамбле.

- Индивидуальный вокал.

Целевая направленность: развитие вокальных техник и вокальных навыков (пение в унисон, пение a cappella, пение канон, пение бэк-вокала, пение двухголосия), навыков совместной деятельности; воспитание вокальной культуры.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуализированная, индивидуализированно-групповая, индивидуальная.

^ VI. Психотренинг (см. Приложение 3)

Форма работы: групповая.

VII. Итоговое занятие

- Итоговая диагностика

- Подведение итогов за учебный год.

- Чаепитие.

Целевая направленность: развитие мотивации, личностной успешности; развитие навыков группового взаимодействия; отслеживание результата приобретения воспитанниками знаний, умений, творческих, личностных и социально-значимых достижений.

^ Форма работы: групповая.

VIII. Творческий модуль

- Выбор вокального репертуара.

- Концертная деятельность.

- Работа с микрофоном.

- Сценическое мастерство.

- Коллективно-творческое дело.

Целевая направленность: приобщение к концертной деятельности; развитие мотивации и личностной успешности; развитие самостоятельности, творческой активности и сценического мастерства.

^ Формы работы: коллективная, групповая, индивидуально-групповая, индивидуальная.

Участие в концертах и конкурсах, проведение совместных мероприятий с группой.


^ I ГОД ОБУЧЕНИЯ

Цель: Формирование интереса у воспитанников к музыкальному и вокальному искусству посредством совместной творческой деятельности.

Задачи:

В воспитании:

  • ориентировать детей на нравственные ценности общества;

  • воспитывать потребность в здоровом образе жизни;

  • воспитывать чувство доброжелательности, эмпатии, дружбы и уверенности в себе;

  • воспитывать художественную культуру.

В развитии:

  • развивать эмоционально-волевую сферу воспитанника и мотивацию к совместной творческой деятельности;

  • развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство, чувство ритма;

  • развивать певческий диапазон и протяжность певческого дыхания;

  • развивать социальные навыки воспитанников и групповую сплоченность коллектива.

В обучении:

  • обучать первоначальным основам техники вокала (правильной певческой установки, первичному вдоху и выдоху; распределения дыхания по фразам; легкому выразительному пению в унисон с четкой дикцией);

  • обучать первоначальным основам теории музыки, предусмотренной программой 1-го года обучения;

  • осуществлять знакомство воспитанников с музыкальными произведениями и композиторами.



^ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I ГОД ОБУЧЕНИЯ


п/п


Тема

Общее кол-во часов

В том числе

Теор.

часы

Практ

часы

1.

Вводное занятие

2




2

2.

Певческая установка

1




1

3.

Дыхание – основа пения

7

1

6

4.

Артикуляционная гимнастика

7

1

6

5.

Путешествие в страну Звуколяндию

4

1

3

6.

Музыкальный дом

1




1

7.

Музыкальные подружки

2




2

8.

Два брата – Мажор и Минор

2




2

9.

Мамина колыбельная

1

0,5

0,5

10.

Детский альбом П. Чайковского

2

0,5

1,5

11.

Я и Другие - психотренинг

2




2

12.

Эмоции и чувства - психотренинг

2




2

13.

Это великое слово дружба - психотренинг

1




1

14.

Социальные навыки - психотренинг

2




2

15.

Изучение песенного репертуара

21

3

18

16.

Концертная деятельность

6




6

17.

В гостях у Незнайки - музыканта

1




1

18.

Выбор вокального репертуара

2




2

19.

Сценическое мастерство

4




4

20.

Наши достижения – итоговое занятие

2




2

Итого:

72

7

65



^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

1. Вводное занятие

Волшебная страна музыка - введение в программу: знакомство с воспитанниками; преставление работы в объединении; знакомство с видами творческой деятельности. Решение организационных вопросов.

Техника безопасности на занятиях в объединении, ПДД, ППБ. Входящая диагностика

^ Форма занятия: творческая встреча.

Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, словесные, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.

^ 2. Певческая установка

Правила певческой установки (см. Приложение 15).

Выработка правильной певческой установки осуществляется на занятиях в течение всего учебного года.

Форма занятия: обучающее занятие.

Приемы и методы: словесные, наглядные, репродуктивные, практические, объяснительно-иллюстрационные.

  1. ^ Дыхание – основа пения

Советы начинающим певцам по организации дыхания. Тренировочные дыхательные упражнения (см. Приложение 16).

Навыки организации дыхания вырабатываются на занятиях в течение всего учебного года.

^ Форма занятия: обучающее занятие.

Приемы и методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный.

  1. Артикуляционная гимнастика

Комплекс упражнений В.В. Емельянова по подготовке речевого аппарат к дыхательным звуковым играм, элементы несложного самомассажа, скороговорки, комплекс вокальных упражнений (см. Приложение 15).

Работа над дикцией и артикуляцией осуществляется на занятиях в течение всего учебного года.

^ Форма занятия: обучающее занятие.

Приемы и методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный.

5. Путешествие в страну «Звуколяндию»

Звуки шумовые и музыкальные. Сила звука и динамический слух. Высота звука звуковысотный слух. Сказки «Как Нине подарили пианино», «Про кота». Музыкальные игры: «Самый ловкий наездник», «Имена», «Слушай звуки», «Погремушка и бубен», «На лошадке ехали», «Кого зовёт музыка», «Слушай хлопки», «Будь внимателен», «Громко – тихо запоем».

Длительность звука и чувство ритма. Длительности нот (целая, половинная, восьмая, четвертная). Тембровая окраска и тембровый слух. Сказка «Дружная семья». Музыкальные игры: «Земля – вода», «Чья очередь», «Найди свой домик», «Определи инструмент», «Узнай по голосу», «Музыкальные загадки», «Имена и ритмы», «Прогулка», «Не опоздай».

Форма занятия: занятие - игра.

Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.

^ 6. Музыкальный дом

Знакомство с нотным станом, скрипичным ключом. Письменное освоение изученного материала.

Форма занятия: занятие - сказка.

Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.

^ 7. Музыкальные подружки

Знакомство с нотами: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Письменное, звуковое и интонационное освоение изученного материала.

Форма занятия: занятие - сказка.

Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.

^ 8. Два брата – Мажор и Минор

Знакомство с мажорным и минорным ладом. Звуковое и интонационное освоение изученного материала.

Форма занятия: занятие - сказка.

Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.

^ 9. Мамина колыбельная

Понятие колыбельная и история возникновения. Знакомство с авторами и музыкальными произведениями. Разучивание колыбельной песни. Релаксация.

^ Форма занятия: занятие - сказка.

Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.

10. Детский альбом П. Чайковского

Знакомство с творчеством композитора. Музыка из Детского альбома.

^ Форма занятия: творческая встреча.

Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные.

11. Я и другие - психотренинг

Игры и упражнения, направленные на создание положительно-эмоционального настроения и атмосферы принятия каждого группой.

Форма занятия: тренинг.

Приемы и методы: словесные, практические, репродуктивные.

^ 12. Эмоции и чувства – психотренинг

Игры и упражнения, направленные на развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения выразить свое; воспитание уверенности.

Форма занятия: занятие - игра.

Приемы и методы: словесные, практические, репродуктивные.

^ 13. Это великое слово дружба – психотренинг

Игры и упражнения, направленные воспитание доброжелательности, умения видеть красоту в простом и обыденном, умения дарить тепло и доброту.

Форма занятия: тренинг.

Приемы и методы: словесные, практические, репродуктивные, объяснительно-иллюстрационные.

^ 14. Социальные навыки – психотренинг

Игры и упражнения, направленные на развитие социальных эмоций и навыков совместной деятельности, формирование потребности в саморазвитии.

Форма занятия: тренинг.

Приемы и методы: словесные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.

^ 15. Изучение песенного репертуара

Знакомство с песней и ее авторами; разучивание песни, работа над созданием художественного образа, словом, интонированием, унисоном и ансамблем.

Формы занятий: обучающее занятие, репетиция.

Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.

^ 16. Концертная деятельность

Концертная и конкурсная деятельность, подготовка к ней (см. Приложение 17).

Формы занятий: репетиция, праздник, концерт, конкурс, экскурсия.

Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, репродуктивные.

^ 17. В гостях у Незнайки

Промежуточная диагностика

Форма занятия: контрольное занятие.

Приемы и методы: практические, репродуктивные.

18. Выбор вокального репертуара

Составление репертуарной программы.

Форма занятия: творческая встреча. Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые.

^ 19. Сценическое мастерство

Правила поведения на сцене. Работа на сцене.

Форма занятия: репетиция. Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, репродуктивные.

^ 20. Наши достижения

Итоговая диагностика. Подведение итогов за учебный год. Чаепитие.

Форма занятия: праздник. Приемы и методы: практические, репродуктивные.


^ Прогнозируемая результативность

К концу учебного года воспитанники должны овладеть полным объёмом знаний, умений и навыков, предусмотренных программой 1-го года обучения.

Должны знать:

  • Музыкальные термины: скрипичный ключ, нотоносец, мажор, минор, названия нот 1-ой октавы.

  • понятие «звук», виды звуков, их отличия.

  • Длительности нот.

  • Музыкальные произведения, предусмотренные программой для слушания и композиторов, написавших эту музыку.

Должны уметь:

  • Определять на слух мажор и минор.

  • Определять силу, высоту и длительность звука.

  • Узнавать знакомые музыкальные произведения.

  • Давать моральную оценку происходящему и высказывать свою точку зрения.

  • Передавать и создавать эмоциональные образы.

  • Соблюдать правила игры.

Приобрести навыки:

  • Правильной певческой позиции.

  • Первичного вдоха и выдоха.

  • Распределения дыхания по фразам.

  • Лёгкого и выразительного унисонного пения.

  • Совместных действий при групповой работе.

^ II ГОД ОБУЧЕНИЯ

Цель: Приобщение воспитанников к музыкальному и вокальному творчеству посредством коллективной деятельности.

Задачи:

В воспитании:

  • ориентировать детей на нравственные ценности общества;

  • воспитывать потребность в здоровом образе жизни;

  • воспитывать чувство доброжелательности, коллективизма, уверенности в себе;

  • воспитывать художественную культуру.

В развитии:

  • развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство, чувство ритма;

  • развивать социальные навыки, коммуникативные качества личности воспитанника и мотивацию к познанию посредством совместных действий при групповой работе;

  • формировать потребность в саморазвитии;

  • развивать певческий диапазон и протяжность певческого дыхания;

  • развивать звонкость и полётность певческого голоса и эмоциональную исполнительскую выразительность.

В обучении:

  • обучать первоначальным основам техники вокала;

  • обучать основам теории музыки, предусмотренной программой 2-го года обучения;

  • осуществлять знакомство воспитанников с музыкальными произведениями и композиторами;

  • обучать культуре исполнения и слушания музыкальных произведений;

  • познакомить со строением голосового аппарата и приемами организации дыхания и звукообразования.



^ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

II ГОД ОБУЧЕНИЯ


п/п


Содержание

Общее кол-во часов

В том числе

Теор.

часы

Практ

часы

1.

Вводное занятие

2




2

2.

Голосовой аппарат

2




2

3.

Дыхание – основа пения

14

1

13

4.

Артикуляционный аппарат, дикция

14

1

13

5.

Музыка и её графическая запись

7

1

6

6.

Лад и тональность

3

1

2

7.

Песня – душа народа

2

1

1

8.

Ансамбль

2

0,5

1,5

9.

Хор

2

0,5

1,5

10

Тренинг на сплочение детского коллектива

6




6

11

Большая психологическая игра – Путешествие по Миру Знаний

2




2

12

Изучение песенного репертуара

44

6

38

13

Концертная деятельность

18




18

14

Угадай-ка

2




2

15

Выбор вокального репертуара

4




4

16

Сценическое мастерство

8




8

17

Работа с микрофоном

10




10

18

Наши достижения – итоговое занятие

2




2

Итого:

144

12

132




оставить комментарий
страница1/3
Дата13.10.2011
Размер0.81 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх