Участника конкурса пнп «образование» icon

Участника конкурса пнп «образование»


Смотрите также:
Конкурсного отбора. Вцелях реализации пнп «Образование»...
«Стимулирование достижения успеха учащимися в культурно-образовательном пространстве школы»...
Приказ 20. 05. 2009 г. №375 Об итогах районного конкурса «Учебное занятие XXI века»...
Победитель пнп «Образование» 2009 года...
Анкета заявка участника II международного фестиваля-конкурса «Неделя танца» (Ф. И. О.)...
Дипломом о профессиональном образовании Претендента...
Повышение квалификации педагогических работников...
Техническое задание базовой площадки маоу гимназии №22...
Научная работа в специальном семинаре наиболее эффективна...
Изучение творческого наследия А. И. Солженицына в классах гуманитарного профиля...
Инструкция участникам конкурса 4 Информационная карта конкурса 16 Заявка на участие в открытом...
Проекта «образование»...



Загрузка...
скачать

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА


УЧАСТНИКА КОНКУРСА ПНП «ОБРАЗОВАНИЕ»

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора


опыта

Учреждение, в котором работает

автор опыта, адрес с

индексом

Должность с


указанием

преподаваемого предмета или

выполняемого функционала

Стаж работы в должности




Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 73 г. Пензы

«Лицей информационных систем и технологий»

440064 г. Пенза ул. Ладожская,125

тел./ факс 8 (8412)40-27-49

E-mail: shcool73@mail.ru

www.lyceum73.ru

Директор муниципального общеобразовательного учреждения

лицея № 73 г. Пензы

«Лицей информационных систем и технологий» Копешкин Вячеслав Александрович

4 года




^ II. Сущностные характеристики опыта*

1.Тема инновационного

педагогического опыта

(ИПО)

Внедрение современных информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс на всех ступенях школьного обучения

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

Противоречие между традиционными способами обучения и изменением содержания методов и организационных форм общеобразовательной подготовки школьников на этапе перехода школы к жизни в условиях информационного общества

3. Идея изменений

Внедрение и использование новых информационно-коммуникационных образовательных технологий позволит развить исследовательские способности у учащихся; повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, которые являются отправной точкой для формирования умений самостоятельно достигать намеченные цели, предвидеть мини-проблемы.

Сочетание традиционных методов обучения и современных информационно-коммуникационных технологий позволяет сделать процесс обучения мобильным, индивидуальным и дифференцированным.

4. Концепция изменений

Создание новой модели информационно-коммуникационного образования учащихся.

Определение содержания новых учебных предметов и способов деятельности, обеспечивающих реализацию информационно-коммуникационного образования

5. Условия реализации изменений

  • Средняя наполняемость классов-комплектов – 20-25 человек.

  • Режим функционирования ОУ – одна смена.

  • Привлечение преподавателей ВУЗов.

  • Наличие четырех компьютерных классов и ПК учителей-предметников.

  • Внедрение интегрированного продукта КМ-школа в учебно-воспитательный процесс и административную работу.

  • Наличие АРМов учителей-предметников на основе КМ-школы.

6. Результаты изменений

Сформированность готовности учащихся использовать свои знания в реальных жизненных ситуациях, повышение уровня информационной культуры. Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, развитие их мыслительных способностей и формирование профильной направленности личности.

7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте.

  1. «Организация разновозрастного сотрудничества как метод работы с одаренными детьми». Сборник документов. Пенза (Бершадская Г.И.).

  2. «Организация экзамена по физической культуре». Просвещение. Учр. Министерство образования и науки Пензенской области (Копешкин В.А.)

  3. «Работа групп коррекции осанки». Просвещение. Учр. Министерство образования и науки Пензенской области (Копешкин В.А.)

  4. «Система домашних заданий по физической культуре». Просвещение. Учр. Министерство образования и науки Пензенской области (Копешкин В.А.)

  5. «Диагностическое обеспечение системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова / Актуальные проблемы развития непрерывного образования: традиции и современность». Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Пенза. (Галич Г.О.).

  6. «Измерение электрических физических величин с помощью компьютера. Актуальные вопросы преподавания физико-технических дисциплин». Межвузовский сборник научных трудов. Пенза. ПГПУ. (Пеганова Е.В, Щербакова И.А.).

  7. «ТРИЗ в действии». Журнал «Начальная школа» (Бершадская Г.И.).

  8. «Я иду на урок в начальную школу. Природоведение». Книга для учителя. Москва. (Бершадская Г.И.).

  9. «Диагностика развития рефлексии у младших школьников на материале математических задач / Развитие личности в образовательном процессе». Материалы международной научно-практической конференции. Пенза. (Галич Г.О.).

  10. «Разработки уроков по развитию речи». Методическое пособие для учителей-словесников по программе «Речь». Москва. (Горячева Н.Г.).

  11. «Организация учебного процесса на базе информационно-образовательной среды КМ-школы». Сборник «Основные направления работы образовательного учреждения по формированию информационной культуры» (материалы областной научно-практической конференции 2007г.) (Машкова И.Ю.)

  12. «Информационные компьютерные технологии в преподавании физики». Сборник «Основные направления работы образовательного учреждения по формированию информационной культуры» (материалы областной научно-практической конференции 2007г.) (Пеганова Е.В.)

  13. «Инновационные учебные продукты нового поколения с использованием ИКТ в процессе преподавания биологии». Сборник «Основные направления работы образовательного учреждения по формированию информационной культуры» (материалы областной научно-практической конференции 2007г.) (Михалева Г.Г.)

  14. «Готовимся к ЕГЭ (задание части С)» Программа элективного курса. Сборник «Предпрофильная подготовка и профильное обучение по литературе и русскому языку» (Прокопец Н. С.)







^ III. Описание инновационного опыта учителя

Педагогический коллектив школы с 2002 года работает над внедрением информационных технологий в образовательный процесс. Идею развития информатизации образования, создания единого информационного пространства поддерживают все стороны образовательного процесса. Работа в лицее осуществляется по нескольким направлениям:

  • овладение учащимися и учителями информационными технологиями;

  • внедрение информационных технологий в учебный процесс;

  • применение информационных технологий в управлении образованием.

С целью внедрения ИКТ в учебный процесс была составлена программа развития.

Для реализации данной программы развития была необходима соответствующая материально-техническая база. На протяжении ряда лет родители учащихся школы целенаправленно вкладывают материальные ресурсы в образовательный процесс.

В лицее обширная библиотека электронных пособий, учебников и энциклопедий (более 120 экземпляров). Организована работа лекториев, факультативов на базе информационно-обучающего центра. Создан сайт лицея (www.lyceum73.ru), разработаны. Характеристики сайта позволяют, на наш взгляд, считать его информационным ресурсом образовательного Internet- пространства.

Коллектив лицея владеет технологиями личностно-ориентированного образования, критического мышления, развивающего обучения, осваивает технологию проектной деятельности, продуктивной школы в сочетании с ИКТ. На период с 2004 по 2009 годы главной целью развития лицея является создание условий для формирования личности, способной к развитию, к самореализации в информационном обществе

Единое информационное пространство строиться на основе интегрированного продукта «КМ-школа». Существенные изменения претерпел курс информатики и ИКТ. Результатом многолетней кропотливой работы является программа «Информатика и ИКТ 1-11 класс», которая была успешно защищена на экспертном совете при управлении образования г. Пензы 29 декабря 2004года и получила гриф «допущено и рекомендовано к использованию в учебных заведениях». В программе четко прослеживаются три линии: основы алгоритмизации и программирования, офисные технологии, компьютерная графика и Web-дизайн. Изучение информатики начинается в лицее с первого класса. С 9 класса факультативные занятия проводят преподаватели высшей школы – ПГУАС, ПГУ. Два года лицей принимает участие в городском эксперименте по сдаче девятиклассниками выпускного экзамена МЭК. Лицей участвует в эксперименте по профильному обучению старшеклассников. Учащиеся получают возможность реализовать свои интересы в полном объеме.




^ V. Информационные характеристики опыта


Характеристики

инновационного опыта

Обучение

Воспитание

Дополнительное образование

1. Ценности и ценностные

ориентации

Изменение содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки школьников на этапе перехода лицея к жизни в условиях информационного общества.







2. Цели и задачи

создание условий для формирования личности, способной к развитию, к самореализации в информационном обществе. В связи с этим важными должны стать следующие цели:

  • развитие у учащихся и педагогов критического мышления;

  • освоение учащимися широкого спектра информационных технологий;

  • формирование у лицеистов представлений о ценности информации;

  • формирование этических норм в работе с информацией;

  • повышение самостоятельности учащихся, их ответственности за определение целей и хода учебного процесса;

  • создание условий для непрерывного образования (отработка модели Школа-ВУЗ).







3. Управление образованием










4. Содержание образования

Интеграция содержания образования. Учебный план лицея.







5.Технологии, ИКТ в том числе

ИКТ. Технология критического мышления. Исследовательская деятельность.







6. Средства

Лицейские курсы. Интегрированные курсы.







7. Методы

Проектный метод. Исследовательский метод. Эвристический метод.







8. Организационные формы

Урок, лекция, практикум, семинар, спец.курсы, элективные курсы.







9. Образовательная среда

Единое информационное пространство лицея.







10.Информационно-методическая среда

Заседание предметных МО, заседание методического совета лицея, лицейские конференции, круглые столы.







11. Информационные ресурсы

КМ-школа, ЦОРы, интернет







12. Организационные ресурсы

Опытно-экспериментальная деятельность педагогов







13. Мотивационные ресурсы

Финансирование. Повышение квалификации.







14. Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ)

Среди 79 человек педагогического коллектива имеют квалификационные категории:

высшая – 43чел.(54%)

первая – 21 чел. (26,5%)

вторая – 3 чел. (3,7%).

Кандидаты, доктора наук – 2 чел. (2,5%).







15. Научно-методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

Мастер-классы. Семинары. Конференции.







16. Материально-технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

4 кабинета информатики, интерактивная доска, мультимедийное оборудование, оргтехника, фото-, видеоаппаратура, локальная сеть, сервер, ПК учителей предметников







17. Нормативно- правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ)

Закон об образовании РФ, закон об образовании Пензенской области, образовательные стандарты, Устав лицея, локальные акты.




Скачать 80,89 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер80,89 Kb.
ТипКонкурс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх