Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Дифференциальная психология» icon

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Дифференциальная психология»


Смотрите также:
Комплекс по дисциплине «психология и педагогика» Королев 2011...
Учебно-методический комплекс дисциплины «дифференциальная психология»...
Курс заочного отделения специальности 030301 Психология...
Самостоятельная работа студентов самостоятельная работа студентов над содержанием курса...
Методические рекомендации по срс самостоятельная работа...
Методические рекомендации по срс самостоятельная работа...
Самостоятельная работа студентов 1 курса иппуо в 1 семестре по специальности «Педагогика и...
Рабочая программа по дисциплине Дифференциальная п сихология...
Учебно-методический комплекс к дисциплине психология менеджмента...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины дифференциальная психология 031000 Педагогика и...
Самостоятельная работа студентов самостоятельная и индивидуальная работа студента специальности...
Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя Самостоятельная работа студентов...



Загрузка...
скачать
Дифференциальная психология (к.пс.н., доцент Кондрашихина О.А.)

VII. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Дифференциальная психология» Для группы П2

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в период, свободный от обязательных учебных занятий, и предназначена как для овладения курсом «Дифференциальная психология», так и для формирования и развития навыков самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов по данной дисциплине включает в себя работу по подготовке к лекциям, самостоятельное изучение студентами отдельных тем учебного процесса. Форма отчетности предусматривается данными методическими рекомендациями и включает в себя в зависимости от вида самостоятельной работы и ее темы написание рефератов (по предложенным темам), конспектирование психологической литературы, аннотирование, выполнение заданий тестового контроля, составление сводных таблиц, письменные либо устные ответы и сообщения по предъявленным вопросам.

Материал, предусмотренный для усвоения студентами в процессе самостоятельной работы, выносится на итоговый контроль наряду с учебным материалом, который отрабатывается при проведении учебных занятий. В связи с этим темы, предложенные для самостоятельного изучения, входят в перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Дифференциальная психология» в качестве отдельных самостоятельных вопросов либо будучи включенными в состав других вопросов.


^ Самостоятельная работа №1. Дифференциальная психология как психологическая дисциплина.

Цель: расширить знания о дифференциальной психологии как психологии индивидуальных различий.

Содержание задания:

  1. Раскрыть понимание индивидуальности А.Н.Леонтьевым, Б.Г.Ананьевым, В.С.Мерлиным, С.К.Нартовой-Бочавер.

  2. Составить таблицу, отражающую уровни в структуре индивидуальности и свойства, входящие в каждый уровень

Форма отчетности – конспект.

Литература:

  1. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.46 – 51.

  2. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 480с.

Самостоятельная работа №2. Теория дифференциации

Цель: изучить теорию дифференциации в качестве одного из подходов к объяснению причин индивидуальных различий.

Содержание задания:

1. На основании изучения работы Н.И. Чуприковой «Умственное развитие и обучение» раскрыть реализацию принципа дифференциации в развитии различных психических процессов и функций:

а) сенсорной сферы

б) моторики

в) восприятия

г) речи

Форма отчетности – конспект первоисточника.

Литература:

  1. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. – М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1995. – С.54 – 91.


Самостоятельная работа № 3. Предметно-содержательные характеристики индивидуальности

Цель: изучить составляющие теории черт личности

Содержание задания:

Подготовить письменные ответы на следующие вопросы:

  1. Что такое «черта» как психологическая категория?

  2. Какие существуют способы выделения черт?

  3. В чем заключается теория черт, разработанная Г.Айзенком?

  4. В чем состоит основная идея теории черт Р.Кеттелла?

  5. Что такое Модель Большой Пятерки и каковы подтверждения ее валидности?

  6. В чем заключается уравнение спецификации Р.Кеттелла?

  7. В чем заключаются недостатки и достоинства подхода с позиции черт?

Форма отчетности – письменные ответы на предъявленные вопросы.

Литература:

1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С.206 - 233.

2. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.141 – 158.


Самостоятельная работа №4. Индивидуальные особенности эмоциональных и регулятивных процессов

Цель: изучить индивидуальные особенности эмоциональных и регулятивных процессов и факторы, их детерминирующие.

Содержание задания:

  1. Изучить индивидуальные особенности эмоциональной сферы человека и факторы, их детерминирующие.

  2. Изучить индивидуальные особенности стилей саморегуляции.

Литература:

  1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С. 101-113.

  2. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – 280 с.

Форма отчетности – конспект.


Самостоятельная работа №5. Способности в структуре индивидуальности.

Цель: изучить влияние факторов, влияющие на индивидуальную вариативность способностей и интеллекта

Содержание задания:

  1. Провести сравнительный анализ факторных теорий интеллекта Ч.Спирмена, Дж. Гилфорда, Дж. Келли и теорий множественности интеллекта.

  2. Охарактеризовать источники вариативности способностей и интеллекта.

Литература:

  1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с

  2. Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей. Ч.1 и 2. – Саратов, 1990.

  3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – 549 с.

  4. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.99 – 119.

Форма отчетности – конспект.



    Самостоятельная работа №6. Индивидуальные различия, связанные с функциональной асимметрией

Цель: изучить роль межполушарной асимметрии в формировании индивидуальных различий.

Содержание задания:

  1. Проанализировав предложенную учебную литературу, составить письменные развернутые ответы на следующие вопросы:

    • В чем заключается межполушарная асимметрия мозга и латерализация?

    • Каковы теории происхождения асимметрии?

    • В чем заключаются функции правого и левого полушарий?

    • Что такое «профиль функциональной асимметрии»?

Литература:

1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – 549 с.

2. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.59 – 78.

Форма отчетности – конспект.


Самостоятельная работа № 7. Влияние особенностей семейного воспитания на формирование индивидуальных различий.

Цель: раскрыть роль семейного воспитания в формировании индивидуальных различий.

Содержание задания:

  1. Проанализировать роль составляющих внутрисемейных процессов (стиля родительского воспитания, порядка рождения и размера семьи, общего психологического климата в семье) как факторов формирования индивидуальных различий:

Форма отчетности – конспект.

Литература:

  1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С. 395 - 405.


Самостоятельная работа №8. Пол и профессиональная деятельность

Цель: изучить зависимость между половой принадлежностью и особенностями профессиональной деятельности.

Задание: На основе анализа рекомендуемой литературы подготовить тезисные ответы по следующим вопросам:

1. Половая принадлежность и учебно-воспитательная деятельность

2. Половая принадлежность и особенности профессиональной самореализации

3. Пол и профессиональная карьера

4. Лидерство, руководящие должности и пол

5. Пол и общественная деятельность

Форма отчетности: ответы в письменном виде на все предъявленные пункты задания.

Литература:

  1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.

  2. Бендас Т.В. Гендерная психология.-М.- 2005.- 427 с.

  3. Берн Ш. Гендерная психология – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,-2001.-212 с.

  4. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2002. – 296 - 341 с.

  5. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С. 271 – 284, С. 418 - 424.

  6. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.197 – 200.


Самостоятельная работа №9. Периодизации психического развития.

Цель: систематизировать периодизации психического развития.

Содержание задание:

1.Систематизировать известные из ранее изучаемых психологических дисциплин и самостоятельного изучения научной литературы периродизации психического развития. Выделить:

а) периодизации, построенные по аналогии со ступенчатым построением других процессов развития; обозначить наиболее известных ученых, построивших такого рода периодизации;

б) периодизации, основанные на каком-либо одном отдельно взято признаке развития;

в) периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития; обозначить наиболее известных ученых, построивших такого рода периодизации.

2. Представить полученные данные в табличной форме.

Форма отчетности – таблица.

Литература:

1. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс. 2001. – С. 24 – 32.


Самостоятельная работа №10. Социоэкономический статус индивидуальности

Цель: изучить влияние социоэкономического статуса на формирование индивидуальности.

Задание.

  1. Раскрыть содержание понятия «стратификация».

  2. На основе изучения рекомендуемой учебной литературы проанализировать влияние социоэкономического статуса на

а) ситуативные и личностные переменные;

б) на особенности семейной среды;

в) на уровень интеллектуального развития и стремления к достижениям;

г) в целом на качество жизни (образование, наличие и сложность работы, уровень экономической обеспеченность, здоровье)

Литература:

1.Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – С.661 – 707.

  1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С. 286 – 296.


Самостоятельная работа №11. Типология характеров Э.Шострома.

Цель: изучить типологию манипулятивных характеров Э.Шострома.

Содержание задания.

  1. Изучить работу Э. Шострома «Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор».

  2. Подготовить письменные ответы на следующие вопросы:

    • в чем заключается специфика манипулятивного характере?

    • какие типы манипулятивных характеров выделяет Э.Шостром?

    • какие виды манипулятивных систем выделяеть Э.Шостром?

    • в чем заключаются специфическме особенности человека-актуализатора?

Форма отчетности – письменные ответы на поставленные вопросы.

Литература:

1. Шостром Э. Манипулятивные характеры / Психологическая типология: Хрестоматия. – Сост. К.В.Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. – С.572 - 592.


IX. Задания для индивидуальной работы студентов по дисциплине «Дифференциальная психология».


Индивидуальная работа студентов предполагает выполнение реферата по одной из приведенных ниже тем. Номер темы соответствует последней цифре в зачетной книжке студента. Над одной темой могут совместно работать до трех студентов.

^ Требования к написанию и оформлению реферата:

1) Реферат – письменная работа, где кратко изложено исследование какого-либо вопроса (проблемы) на основе изучения и переработки теоретического материала. В реферате не пересказывается содержание изучаемых источников, а осуществляется их анализ, обобщение, систематизация.

2) Структура реферата:

Реферат должен обязательно включать:

1) титульный лист

2) содержание

3) введение

4) основную часть

5) заключение

6) список использованных источников

Введение содержит обоснование актуальности темы, формулировку целей и задач реферативного исследования. Объем введения не должен превышать 2 страниц.

Основная часть должна быть посвящена рассматриваемым вопросам и может быть разбита на отдельные параграфы. В основной части должен содержаться анализ теорий, идей, научных подходов применительно к рассматриваемой проблеме. Содержание может быть представлено не только текстом, но и с помощью таблиц, графиков, схем.

В заключении делаются выводы по теме исследования, определяются направления возможных дальнейших исследований в рамках изученной темы. По стилю написания «Заключение» должно быть лаконичным, логичным, доказательным.. Объем заключения – 1-2 страницы.

Объем реферата не должен превышать 20 рукописных либо 10 печатных страниц. Все приведенные в тексте цитаты должны быть подтверждены ссылками на источник (автор, название работы, год и место издания, страница).


3) Темы рефератов:

1. Практическое применение исследований в области дифференциальной психологии.

Литература:

    1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.

    2. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

    5. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. – М.: Наука, 1998. – 335 с.


2. Концепции индивидуальности в отечественной психологии.

Литература:

      1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

      2. Леонтьев А.Н. Индивид и личность. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С.15 – 20.

      3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

      4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.


3. Теории темперамента.

Литература:

      1. Вундт. В. Темпераменты. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С.341 – 343.

      2. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Планета, 1997. – 325 с.

      3. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

      4. Кант И. О темпераменте // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 313 – 318.

      5. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 367 – 371.

      6. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

      7. Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента . // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 360 – 367.

      8. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

      9. Небылицын В.Д. Темперамент / Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 352 – 360.


4.Теории одаренности и гениальности.

Литература:

      1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

      2. Лейтес Н.С.Одаренные дети// Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 304 - 313.

      3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

      4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

      5. Рубинштейн С.Л. Способности//Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 20 - 40.

      6. Теплов Б.М. Способности и одаренность//Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 262 - 273.


5.Типологии характера в современной дифференциальной психологии.

Литература:

    1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    2. Кондрашихина О.А. Дифференциальная психология. – Киев, 2009. – 232 с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

    5. Психология индивидуальных различий. Тесты /Типологии и акцентуации характера// М.: ЧеРо, 2000. – С379 – 770.


6.Теории черт личности и Модель Большой Пятерки.

Литература:

    1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с

    2. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

    5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2001. – 602 с.

    6. Юнг К. Психологические типы // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 199 – 218.


7. Стилевые особенности индивидуальности (жизненный стиль личности, стиль совладания).

Литература:

    1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    2. Кондрашихина О.А. Дифференциальная психология. – Киев, 2009. – 232 с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – С.224- 244.

    5. Лазурский В.Ф. Классификация личностей //Психология индивидуальных различий. Тесты. - М.: ЧеРо, 2000. – С. 472 - 492.

    6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2001. – 602 с.


8.Исследование акцентуаций характера в отечественной и зарубежной психологии.

Литература:

    1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    3. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

    4. Ленгард К. Акцентуированные личности // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 472 - 492.

    5. Личко А.Е. Определение понятий психопатии и акцентуации характера. //Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 664 - 667.


9. Гендерные аспекты семейных отношений

Литература:

    1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с

    2. Ильин Е.П. Диффернециальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб: Питер, 2002. – 544с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.


10.Генотип и среда в формировании индивидуальных различий.

Литература:

  1. Александров А.А. Психогенетика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2004. – 192 с.

  2. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с

  3. Ильин Е.П. Диффернециальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб: Питер, 2002. – 544с.

  4. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

  5. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

  6. Равич-Щербо И.В. Психогенетика. – М.: Аспект-Пресс, 2006. – 448 с.



^

X1. Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Дифференциальная психология»:

  1. Предмет, задачи дифференциальной психологии.


  2. Место дифференциальной психологии среди других психологических дисциплин.

  3. Методы исследования в дифференциальной психологии.

  4. Основные этапы в возникновении и развитии дифференциальной психологии.

  5. Развитие идей дифференциальной психологии в России и СССР.

  6. Теория наследственных факторов, обуславливающих природу индивидуальных различий. Оценка ее состоятельности.

  7. Теория конвергенции. Оценка ее состоятельности.

  8. Теория влияния морфологических и физиологических признаков на природу психической индивидуальности человека. Оценка ее состоятельности.

  9. Теория психофизиологических основ индивидуальных различий.

  10. Теория дифференциации когнитивных структур психики.

  11. Индивидуальные особенности познавательных психических процессов.

  12. Индивидуальные особенности когнитивного стиля.

  13. Индивидуальный стиль деятельности.

  14. Теории, объясняющие механизмы формирования гендерных ролей (гендерной идентичности).

  15. Характеристика основных свойств нервной системы и их проявлений в виде индивидных различий.

  16. Проявление парной деятельности полушарий головного мозга в виде индивидных различий.

  17. Подход В.М.Русалова к объяснению природы индивидуальных отличий по темпераменту.

  18. Пол и гендер – соотношение понятий. Психологический пол: методики диагностики.

  19. Половая принадлежность и личностные особенности.

  20. Подходы, объясняющие различия в психике мужчин и женщин.

  21. Роль этнокультурного фактора в детерминации различий в общении и особенностях проявления эмоций.

  22. Роль этнокультурного фактора в понимании нормы и патологии.

  23. Роль этнокультурного фактора в формировании национального характера и ментальности.

  24. Теории, объясняющие различия в национальном характере.

  25. Национальный характер и ментальность.

  26. Индивидуальная специфика защитных механизмов

  27. Стили реагирования на сложные ситуации.

  28. Изучение индивидуальных различий близнецовым методом.

  29. Индивидуальные различия, связанные с возрастом.

  30. Генетика и среда в формировании особенностей интеллекта и структуры способностей.

  31. Типовые различия. Понятие типа в психологии

  32. Типологии характера в зарубежной психологии

  33. Типологии акцентуаций характера

  34. Типологии характера в отечественной психологии



X1I.Информационное обеспечение


Список основной литературы:

        1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.

        2. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.

        3. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

        4. Кондрашихина О.А. Дифференциальная психология. – К., 2009. – 217 с.

        5. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

        6. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

        7. Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – 770 с.


Список дополнительной литературы:


  1. Александров А.А. Психогенетика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2004. – 192 с.

  2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001. – 288с.

  3. Балл Г.О. Сучасний гуманізм і освіта: Соціально-філософські та психолого-педагогічні аспекти. – Рівне: “Ліста-М”. – 2003. – 128 с.

  4. Бендас Т.В. Гендерная психология.-М.- 2005.- 427 с.

  5. Берн Ш. Гендерная психология – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,-2001.-212 с.

  6. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с.

  7. Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М.: Наука, 1984. – 248 с.

  8. Воловикова М.И., Гренкова Л.Л., Морсикова А.А. Утверждение через отрицание // Российский менталитет: Психология личности. Сознание, социальные представления / Под ред. К.А.Абульхановой-Славской и др. М.: Институт психологии РАН, 1996. – С. 86-98.

  9. Геодакян В.А.Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. – М.: Наука, 1989. – С.171 – 189.

  10. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т.: Пер. с франц. - М.: Мир, 1996. – 376 с.

  11. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т.3.: Пер. с англ. / Под ред. Р.Сопера. – М.: Мир, 1993. – 376с.

  12. Дружинин В.Н.Психология общих способностей. – СПб.: Питер Ком, 2001. – 224с.

  13. Ильин Е.П. Мотивы человека: теория и методы изучения. – Киев: Вища школа. 1998. – 292с.

  14. Кон И.С. Психология половых различий / Психология индивидуальных различий (под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер). - М.:Че Ро, 2000. – С.154 - 160.

  15. Корнилова Т.В., Парамей Г.В. Подходы к изучению когнитивного стиля: двадцать лет спустя // Вопросы психологии, 1989. - №6. – С.140 – 147.

  16. Краткий психологический словарь / под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 512 с.

  17. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов /н/Д.: Феникс, 2000. 530 с.

  18. Литвак А.Е. Левый мозг, правый мозг. – М., 1996. – 211с.

  19. Магун В.С. Трудовые ценности российского населения // Вопросы экономики. – 1996. – №1. - С.47-62.

  20. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб: Питер, 2000. – 592с.

  21. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-е вид., стереотип. – К.: МАУП, 2001. – 256с.

  22. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 544 с.

  23. Нартова-Бочавер С.К. “Coping behavior” в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. – 1997. - №5. – С.20-31.

  24. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – С.179 - 194.

  25. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2001. – 507 с.

  26. Ольшанский Д.В. Психология масс. – СПб.: Питер, 2001. – 368с.

  27. Практикум по гендерной психология / Под ред. Клециной Е.И., - М., 2003. – 345с.

  28. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Ред.-сост. Д.Я.Райггородский. - Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1997. – 672 с.

  29. Психологическая типология: Хрестоматия. – Сост. К.В.Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. – 592 с.

  30. Психология ХХI века / Под ред. В.Н.Дружинина. – М.: ПЕР СЄ, 2003. – 863 с.

  31. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 480 с.

  32. Русалов В.М., Дудин С.М. Темперамент и интеллект: Общие и специальные факторы развития // Психологический журнал.- 1995. – Т.16, - №5. – С.31 – 43.

  33. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. – М.: Смысл, 1992. – 37 с.

  34. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 2000. – 656 с.

  35. Самохвалов В.П. Эволюционная психиатрия. – Симферополь: МС, 1993. – 286 с.

  36. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект пресс, 2001. - 460 с.

  37. Семиченко В.А. Психология: Темперамент. – Київ-Полтат : “Форпіка”. – 2001. – 168 с.

  38. Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Видавець Ешке О.М., 2001. – 427 с.

  39. Сосновикова Ю.Е. «Возрастной аспект психических состояний» // Психические состояния/Сост. и общая редакция Л.В.Куликова. – СПб.: «Питер», 2000. – 512 с.

  40. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.: Институт психологии РАН, «Академический проект», 1999. – 320 с.

  41. Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990.

  42. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. – Изд-во Питер, 2004. – 384 с.

  43. Хорни К. Женская психология. – СПб., 1993. – 220 с.

  44. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб: Питер Ком, 1999. – 608 с.

  45. Цуканов Б.И. Фактор времени и природа темперамента // Вопросы психологии. – 1988. - №4. - С. 129 – 136.

  46. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. – М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1995. – 192 с.

  47. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методологические основы. – М.: Наука. 1998. – 335 с.

  48. Юнг К.Г. Аналитическая психология. – М.: Мартис, 1995. – 320 с.

  49. Юнг К.Г. Человек и его символы. - М.: Серебряные нити, 1997. – 368 с.

  50. Юнг К. Психология бессознательного. – М.: Канон, 1994. – С. 253.



Список литературы в электронном варианте:



  1. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 431 с:.

  2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций* М,: Смысл, 1999.— 532 с.

  3. Равич-Щербо И. В. и др. Психогенетика, Учебник/И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. Под ред. И. В. Равич-Щербо — М.; Аспект Пресс, 2000,- 447 с.

  4. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб.пособие. — Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 С.

  5. Ильин Е.П.Дифференциальная психология мужчины и женщины. – СПб, 2003. – 756 с. Доступно с www.koob.ru

  6. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. - СПб, 2004. – 856 с. Доступно с www.koob.ru


Для группы ПС4з

^ VII. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Дифференциальная психология»

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в период, свободный от обязательных учебных занятий, и предназначена как для овладения курсом «Дифференциальная психология», так и для формирования и развития навыков самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов по данной дисциплине включает в себя работу по подготовке к лекциям, самостоятельное изучение студентами отдельных тем учебного процесса. Форма отчетности предусматривается данными методическими рекомендациями и включает в себя в зависимости от вида самостоятельной работы и ее темы написание рефератов (по предложенным темам), конспектирование психологической литературы, аннотирование, выполнение заданий тестового контроля, составление сводных таблиц, письменные либо устные ответы и сообщения по предъявленным вопросам.

Материал, предусмотренный для усвоения студентами в процессе самостоятельной работы, выносится на итоговый контроль наряду с учебным материалом, который отрабатывается при проведении учебных занятий. В связи с этим темы, предложенные для самостоятельного изучения, входят в перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Дифференциальная психология» в качестве отдельных самостоятельных вопросов либо будучи включенными в состав других вопросов.


^ Самостоятельная работа №1. Дифференциальная психология как психологическая дисциплина.

Цель: расширить знания о дифференциальной психологии как психологии индивидуальных различий.

Содержание задания:

  1. Раскрыть понимание индивидуальности А.Н.Леонтьевым, Б.Г.Ананьевым, В.С.Мерлиным, С.К.Нартовой-Бочавер.

  2. Составить таблицу, отражающую уровни в структуре индивидуальности и свойства, входящие в каждый уровень

Форма отчетности – конспект.

Литература:

  1. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.46 – 51.

  2. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 480с.

Самостоятельная работа №2. Теория дифференциации

Цель: изучить теорию дифференциации в качестве одного из подходов к объяснению причин индивидуальных различий.

Содержание задания:

1. На основании изучения работы Н.И. Чуприковой «Умственное развитие и обучение» раскрыть реализацию принципа дифференциации в развитии различных психических процессов и функций:

а) сенсорной сферы

б) моторики

в) восприятия

г) речи

Форма отчетности – конспект первоисточника.

Литература:

  1. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. – М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1995. – С.54 – 91.


Самостоятельная работа № 3. Предметно-содержательные характеристики индивидуальности

Цель: изучить составляющие теории черт личности

Содержание задания:

Подготовить письменные ответы на следующие вопросы:

  1. Что такое «черта» как психологическая категория?

  2. Какие существуют способы выделения черт?

  3. В чем заключается теория черт, разработанная Г.Айзенком?

  4. В чем состоит основная идея теории черт Р.Кеттелла?

  5. Что такое Модель Большой Пятерки и каковы подтверждения ее валидности?

  6. В чем заключается уравнение спецификации Р.Кеттелла?

  7. В чем заключаются недостатки и достоинства подхода с позиции черт?

Форма отчетности – письменные ответы на предъявленные вопросы.

Литература:

1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С.206 - 233.

2. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.141 – 158.


Самостоятельная работа №4. Индивидуальные особенности эмоциональных и регулятивных процессов

Цель: изучить индивидуальные особенности эмоциональных и регулятивных процессов и факторы, их детерминирующие.

Содержание задания:

  1. Изучить индивидуальные особенности эмоциональной сферы человека и факторы, их детерминирующие.

  2. Изучить индивидуальные особенности стилей саморегуляции.

Литература:

  1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С. 101-113.

  2. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – 280 с.

Форма отчетности – конспект.


Самостоятельная работа №5. Способности в структуре индивидуальности.

Цель: изучить влияние факторов, влияющие на индивидуальную вариативность способностей и интеллекта

Содержание задания:

  1. Провести сравнительный анализ факторных теорий интеллекта Ч.Спирмена, Дж. Гилфорда, Дж. Келли и теорий множественности интеллекта.

  2. Охарактеризовать источники вариативности способностей и интеллекта.

Литература:

  1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с

  2. Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей. Ч.1 и 2. – Саратов, 1990.

  3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – 549 с.

  4. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.99 – 119.

Форма отчетности – конспект.



    Самостоятельная работа №6. Индивидуальные различия, связанные с функциональной асимметрией

Цель: изучить роль межполушарной асимметрии в формировании индивидуальных различий.

Содержание задания:

  1. Проанализировав предложенную учебную литературу, составить письменные развернутые ответы на следующие вопросы:

    • В чем заключается межполушарная асимметрия мозга и латерализация?

    • Каковы теории происхождения асимметрии?

    • В чем заключаются функции правого и левого полушарий?

    • Что такое «профиль функциональной асимметрии»?

Литература:

1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – 549 с.

2. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.59 – 78.

Форма отчетности – конспект.


Самостоятельная работа № 7. Влияние особенностей семейного воспитания на формирование индивидуальных различий.

Цель: раскрыть роль семейного воспитания в формировании индивидуальных различий.

Содержание задания:

  1. Проанализировать роль составляющих внутрисемейных процессов (стиля родительского воспитания, порядка рождения и размера семьи, общего психологического климата в семье) как факторов формирования индивидуальных различий:

Форма отчетности – конспект.

Литература:

  1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С. 395 - 405.


Самостоятельная работа №8. Пол и профессиональная деятельность

Цель: изучить зависимость между половой принадлежностью и особенностями профессиональной деятельности.

Задание: На основе анализа рекомендуемой литературы подготовить тезисные ответы по следующим вопросам:

1. Половая принадлежность и учебно-воспитательная деятельность

2. Половая принадлежность и особенности профессиональной самореализации

3. Пол и профессиональная карьера

4. Лидерство, руководящие должности и пол

5. Пол и общественная деятельность

Форма отчетности: ответы в письменном виде на все предъявленные пункты задания.

Литература:

  1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.

  2. Бендас Т.В. Гендерная психология.-М.- 2005.- 427 с.

  3. Берн Ш. Гендерная психология – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,-2001.-212 с.

  4. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2002. – 296 - 341 с.

  5. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С. 271 – 284, С. 418 - 424.

  6. Нартова -Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, 2003. – С.197 – 200.


Самостоятельная работа №9. Периодизации психического развития.

Цель: систематизировать периодизации психического развития.

Содержание задание:

1.Систематизировать известные из ранее изучаемых психологических дисциплин и самостоятельного изучения научной литературы периродизации психического развития. Выделить:

а) периодизации, построенные по аналогии со ступенчатым построением других процессов развития; обозначить наиболее известных ученых, построивших такого рода периодизации;

б) периодизации, основанные на каком-либо одном отдельно взято признаке развития;

в) периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития; обозначить наиболее известных ученых, построивших такого рода периодизации.

2. Представить полученные данные в табличной форме.

Форма отчетности – таблица.

Литература:

1. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс. 2001. – С. 24 – 32.


Самостоятельная работа №10. Социоэкономический статус индивидуальности

Цель: изучить влияние социоэкономического статуса на формирование индивидуальности.

Задание.

  1. Раскрыть содержание понятия «стратификация».

  2. На основе изучения рекомендуемой учебной литературы проанализировать влияние социоэкономического статуса на

а) ситуативные и личностные переменные;

б) на особенности семейной среды;

в) на уровень интеллектуального развития и стремления к достижениям;

г) в целом на качество жизни (образование, наличие и сложность работы, уровень экономической обеспеченность, здоровье)

Литература:

1.Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – С.661 – 707.

  1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2000. – С. 286 – 296.


Самостоятельная работа №11. Типология характеров Э.Шострома.

Цель: изучить типологию манипулятивных характеров Э.Шострома.

Содержание задания.

  1. Изучить работу Э. Шострома «Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор».

  2. Подготовить письменные ответы на следующие вопросы:

    • в чем заключается специфика манипулятивного характере?

    • какие типы манипулятивных характеров выделяет Э.Шостром?

    • какие виды манипулятивных систем выделяеть Э.Шостром?

    • в чем заключаются специфическме особенности человека-актуализатора?

Форма отчетности – письменные ответы на поставленные вопросы.

Литература:

1. Шостром Э. Манипулятивные характеры / Психологическая типология: Хрестоматия. – Сост. К.В.Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. – С.572 - 592.


^ IX. Задания для индивидуальной работы студентов по дисциплине «Дифференциальная психология».


Индивидуальная работа
студентов предполагает выполнение реферата по одной из приведенных ниже тем. Номер темы соответствует последней цифре в зачетной книжке студента. Над одной темой могут совместно работать до трех студентов.

^ Требования к написанию и оформлению реферата:

1) Реферат – письменная работа, где кратко изложено исследование какого-либо вопроса (проблемы) на основе изучения и переработки теоретического материала. В реферате не пересказывается содержание изучаемых источников, а осуществляется их анализ, обобщение, систематизация.

2) Структура реферата:

Реферат должен обязательно включать:

1) титульный лист

2) содержание

3) введение

4) основную часть

5) заключение

6) список использованных источников

Введение содержит обоснование актуальности темы, формулировку целей и задач реферативного исследования. Объем введения не должен превышать 2 страниц.

Основная часть должна быть посвящена рассматриваемым вопросам и может быть разбита на отдельные параграфы. В основной части должен содержаться анализ теорий, идей, научных подходов применительно к рассматриваемой проблеме. Содержание может быть представлено не только текстом, но и с помощью таблиц, графиков, схем.

В заключении делаются выводы по теме исследования, определяются направления возможных дальнейших исследований в рамках изученной темы. По стилю написания «Заключение» должно быть лаконичным, логичным, доказательным.. Объем заключения – 1-2 страницы.

Объем реферата не должен превышать 20 рукописных либо 10 печатных страниц. Все приведенные в тексте цитаты должны быть подтверждены ссылками на источник (автор, название работы, год и место издания, страница).


3) Темы рефератов:

1. Практическое применение исследований в области дифференциальной психологии.

Литература:

    1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.

    2. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

    5. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. – М.: Наука, 1998. – 335 с.


2. Концепции индивидуальности в отечественной психологии.

Литература:

      1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

      2. Леонтьев А.Н. Индивид и личность. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С.15 – 20.

      3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

      4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.


3. Теории темперамента.

Литература:

      1. Вундт. В. Темпераменты. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С.341 – 343.

      2. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Планета, 1997. – 325 с.

      3. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

      4. Кант И. О темпераменте // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 313 – 318.

      5. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 367 – 371.

      6. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

      7. Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента . // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 360 – 367.

      8. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

      9. Небылицын В.Д. Темперамент / Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 352 – 360.


4.Теории одаренности и гениальности.

Литература:

      1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

      2. Лейтес Н.С.Одаренные дети// Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 304 - 313.

      3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

      4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

      5. Рубинштейн С.Л. Способности//Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 20 - 40.

      6. Теплов Б.М. Способности и одаренность//Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 262 - 273.


5.Типологии характера в современной дифференциальной психологии.

Литература:

    1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    2. Кондрашихина О.А. Дифференциальная психология. – Киев, 2009. – 232 с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

    5. Психология индивидуальных различий. Тесты /Типологии и акцентуации характера// М.: ЧеРо, 2000. – С379 – 770.


6.Теории черт личности и Модель Большой Пятерки.

Литература:

    1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с

    2. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

    5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2001. – 602 с.

    6. Юнг К. Психологические типы // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 199 – 218.


7. Стилевые особенности индивидуальности (жизненный стиль личности, стиль совладания).

Литература:

    1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    2. Кондрашихина О.А. Дифференциальная психология. – Киев, 2009. – 232 с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – С.224- 244.

    5. Лазурский В.Ф. Классификация личностей //Психология индивидуальных различий. Тесты. - М.: ЧеРо, 2000. – С. 472 - 492.

    6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2001. – 602 с.


8.Исследование акцентуаций характера в отечественной и зарубежной психологии.

Литература:

    1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

    2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    3. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

    4. Ленгард К. Акцентуированные личности // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 472 - 492.

    5. Личко А.Е. Определение понятий психопатии и акцентуации характера. //Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 664 - 667.


9. Гендерные аспекты семейных отношений

Литература:

    1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с

    2. Ильин Е.П. Диффернециальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб: Питер, 2002. – 544с.

    3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

    4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.


10.Генотип и среда в формировании индивидуальных различий.

Литература:

  1. Александров А.А. Психогенетика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2004. – 192 с.

  2. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с

  3. Ильин Е.П. Диффернециальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб: Питер, 2002. – 544с.

  4. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

  5. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

  6. Равич-Щербо И.В. Психогенетика. – М.: Аспект-Пресс, 2006. – 448 с.



^

X. Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Дифференциальная психология»:

  1. Предмет, задачи дифференциальной психологии.


  2. Место дифференциальной психологии среди других психологических дисциплин.

  3. Методы исследования в дифференциальной психологии.

  4. Основные этапы в возникновении и развитии дифференциальной психологии.

  5. Развитие идей дифференциальной психологии в России и СССР.

  6. Теория наследственных факторов, обуславливающих природу индивидуальных различий. Оценка ее состоятельности.

  7. Теория конвергенции. Оценка ее состоятельности.

  8. Теория влияния морфологических и физиологических признаков на природу психической индивидуальности человека. Оценка ее состоятельности.

  9. Теория психофизиологических основ индивидуальных различий.

  10. Теория дифференциации когнитивных структур психики.

  11. Индивидуальные особенности познавательных психических процессов.

  12. Индивидуальные особенности когнитивного стиля.

  13. Индивидуальный стиль деятельности.

  14. Теории, объясняющие механизмы формирования гендерных ролей (гендерной идентичности).

  15. Характеристика основных свойств нервной системы и их проявлений в виде индивидных различий.

  16. Проявление парной деятельности полушарий головного мозга в виде индивидных различий.

  17. Подход В.М.Русалова к объяснению природы индивидуальных отличий по темпераменту.

  18. Пол и гендер – соотношение понятий. Психологический пол: методики диагностики.

  19. Половая принадлежность и личностные особенности.

  20. Подходы, объясняющие различия в психике мужчин и женщин.

  21. Роль этнокультурного фактора в детерминации различий в общении и особенностях проявления эмоций.

  22. Роль этнокультурного фактора в понимании нормы и патологии.

  23. Роль этнокультурного фактора в формировании национального характера и ментальности.

  24. Теории, объясняющие различия в национальном характере.

  25. Национальный характер и ментальность.

  26. Индивидуальная специфика защитных механизмов

  27. Стили реагирования на сложные ситуации.

  28. Изучение индивидуальных различий близнецовым методом.

  29. Индивидуальные различия, связанные с возрастом.

  30. Генетика и среда в формировании особенностей интеллекта и структуры способностей.

  31. Типовые различия. Понятие типа в психологии

  32. Типологии характера в зарубежной психологии

  33. Типологии акцентуаций характера

  34. Типологии характера в отечественной психологии



^ XI.Информационное обеспечение


Список основной литературы:


        1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.

        2. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.

        3. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

        4. Кондрашихина О.А. Дифференциальная психология. – К., 2009. – 217 с.

        5. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

        6. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие – М.: Флинта, Московский социально-психологический институт. 2003. – 280с.

        7. Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – 770 с.


Список дополнительной литературы:


  1. Александров А.А. Психогенетика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2004. – 192 с.

  2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001. – 288с.

  3. Балл Г.О. Сучасний гуманізм і освіта: Соціально-філософські та психолого-педагогічні аспекти. – Рівне: “Ліста-М”. – 2003. – 128 с.

  4. Бендас Т.В. Гендерная психология.-М.- 2005.- 427 с.

  5. Берн Ш. Гендерная психология – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,-2001.-212 с.

  6. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с.

  7. Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М.: Наука, 1984. – 248 с.

  8. Воловикова М.И., Гренкова Л.Л., Морсикова А.А. Утверждение через отрицание // Российский менталитет: Психология личности. Сознание, социальные представления / Под ред. К.А.Абульхановой-Славской и др. М.: Институт психологии РАН, 1996. – С. 86-98.

  9. Геодакян В.А.Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. – М.: Наука, 1989. – С.171 – 189.

  10. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т.: Пер. с франц. - М.: Мир, 1996. – 376 с.

  11. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т.3.: Пер. с англ. / Под ред. Р.Сопера. – М.: Мир, 1993. – 376с.

  12. Дружинин В.Н.Психология общих способностей. – СПб.: Питер Ком, 2001. – 224с.

  13. Ильин Е.П. Мотивы человека: теория и методы изучения. – Киев: Вища школа. 1998. – 292с.

  14. Кон И.С. Психология половых различий / Психология индивидуальных различий (под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер). - М.:Че Ро, 2000. – С.154 - 160.

  15. Корнилова Т.В., Парамей Г.В. Подходы к изучению когнитивного стиля: двадцать лет спустя // Вопросы психологии, 1989. - №6. – С.140 – 147.

  16. Краткий психологический словарь / под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 512 с.

  17. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов /н/Д.: Феникс, 2000. 530 с.

  18. Литвак А.Е. Левый мозг, правый мозг. – М., 1996. – 211с.

  19. Магун В.С. Трудовые ценности российского населения // Вопросы экономики. – 1996. – №1. - С.47-62.

  20. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб: Питер, 2000. – 592с.

  21. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-е вид., стереотип. – К.: МАУП, 2001. – 256с.

  22. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 544 с.

  23. Нартова-Бочавер С.К. “Coping behavior” в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. – 1997. - №5. – С.20-31.

  24. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – С.179 - 194.

  25. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2001. – 507 с.

  26. Ольшанский Д.В. Психология масс. – СПб.: Питер, 2001. – 368с.

  27. Практикум по гендерной психология / Под ред. Клециной Е.И., - М., 2003. – 345с.

  28. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Ред.-сост. Д.Я.Райггородский. - Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1997. – 672 с.

  29. Психологическая типология: Хрестоматия. – Сост. К.В.Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. – 592 с.

  30. Психология ХХI века / Под ред. В.Н.Дружинина. – М.: ПЕР СЄ, 2003. – 863 с.

  31. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 480 с.

  32. Русалов В.М., Дудин С.М. Темперамент и интеллект: Общие и специальные факторы развития // Психологический журнал.- 1995. – Т.16, - №5. – С.31 – 43.

  33. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. – М.: Смысл, 1992. – 37 с.

  34. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 2000. – 656 с.

  35. Самохвалов В.П. Эволюционная психиатрия. – Симферополь: МС, 1993. – 286 с.

  36. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект пресс, 2001. - 460 с.

  37. Семиченко В.А. Психология: Темперамент. – Київ-Полтат : “Форпіка”. – 2001. – 168 с.

  38. Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Видавець Ешке О.М., 2001. – 427 с.

  39. Сосновикова Ю.Е. «Возрастной аспект психических состояний» // Психические состояния/Сост. и общая редакция Л.В.Куликова. – СПб.: «Питер», 2000. – 512 с.

  40. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.: Институт психологии РАН, «Академический проект», 1999. – 320 с.

  41. Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990.

  42. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. – Изд-во Питер, 2004. – 384 с.

  43. Хорни К. Женская психология. – СПб., 1993. – 220 с.

  44. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб: Питер Ком, 1999. – 608 с.

  45. Цуканов Б.И. Фактор времени и природа темперамента // Вопросы психологии. – 1988. - №4. - С. 129 – 136.

  46. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. – М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1995. – 192 с.

  47. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методологические основы. – М.: Наука. 1998. – 335 с.

  48. Юнг К.Г. Аналитическая психология. – М.: Мартис, 1995. – 320 с.

  49. Юнг К.Г. Человек и его символы. - М.: Серебряные нити, 1997. – 368 с.

  50. Юнг К. Психология бессознательного. – М.: Канон, 1994. – С. 253.



Список литературы в электронном варианте:



  1. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 431 с:.

  2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций* М,: Смысл, 1999.— 532 с.

  3. Равич-Щербо И. В. и др. Психогенетика, Учебник/И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. Под ред. И. В. Равич-Щербо — М.; Аспект Пресс, 2000,- 447 с.

  4. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб.пособие. — Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 С.

  5. Ильин Е.П.Дифференциальная психология мужчины и женщины. – СПб, 2003. – 756 с. Доступно с www.koob.ru

  6. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. - СПб, 2004. – 856 с. Доступно с www.koob.ru




Скачать 364,87 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер364,87 Kb.
ТипСамостоятельная работа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх