Распоряжение мо омской области №1140 от 31. 05. 05г. Учебная нагрузка: 2005-2006 учебный год- 20 часов 2006-2007 учебный год- 20 часов
| скачать Портфолио Лушовой Татьяны Александровны учителя начальных классов МОУ «Крутинская гимназия» Крутинского муниципального района Омской области Информация об учителе: Основное место работы – МОУ «Крутинская гимназия» Крутинского муниципального района Омской области Стаж – 29 лет, образование высшее Квалификационная категория – высшая. Распоряжение МО Омской области № 1140 от 31.05.05г. Учебная нагрузка: 2005-2006 учебный год- 20 часов 2006-2007 учебный год- 20 часов 2007-2008 учебный год-20 часов 1.Результативность профессиональной деятельности 1.1 Учебные достижения обучающихся
^
Стабильная обученность учащихся составляет 100%, наблюдается повышение качества знаний от 70% до 80%. Положительной динамике качества знаний способствовали следующие факторы: предшкольная подготовка ( мною разработана и реализована подпрограмма: «На пороге школы»). Основная задача- подготовка детей к обучению в школе, адаптация к школе, развитие комплекса психологических качеств самостоятельности. В течение года при школе проводила субботние подготовительные занятия по трем основным линиям: 1.Общее развитие (развитие памяти, внимания); 2.Воспитание умения произвольно управлять собой;3. Формирование мотивов, побуждающих к учению( воспитание действительной и глубокой мотивации, которая стала побудительной причиной стремления к приобретению знаний). Успешность учащихся обусловлена обучением по развивающей системе Л.В. Занкова, которая предусматривает достижение оптимального общего развития каждого школьника. А это и есть личностно-ориентированное обучение. Осуществляя педагогическую поддержку, коррекцию и стимулирование опыта саморазвития личности детей, организую обучение школьников основам самоорганизации. Ученики ведут «Дневники достижений», которые помогают организовать свою деятельность по следующим направлениям: 1.Организация самопознания. 2. Организация самовоспитания. 3. Самооценка достижений. В своих дневниках после подведения итогов работы в конце каждого урока дети оценивают себя сами: «Не приложил усилий». «Работал не в полную силу». «Работал в полную силу». Проводим самодиагностику способностей, качеств характера, развития воли. Использование здоровьесберегающих технологий позволяет регулировать учебную нагрузку, повысить качество знаний, сохраняя здоровье детей. В школе введена инновационная оценка деятельности обучающихся- рейтинговая оценка деятельности обучающихся (она используется и в работе нашего класса), в которой принимают участие сами дети и их родители. Уроки-отчеты для родителей, которые мы проводим один раз в четверть, стали традиционны в моей практике. В традиционном школьном интеллектуальном марафоне среди начальных классов учащиеся ежегодно занимают призовые места в рейтинговой таблице района . Действительно, сегодня жизнь требует от выпускников школы креативности, способности к аналитической деятельности, коммуникативной компетентности, способности к саморазвитию и самоопределению. Для этих востребованных сегодня качеств личности в системе Л.В. Занкова создаются условия с первого класса. В ходе проведения мониторинга (апрель, 2007 года) за 3 класс по основным предметам (математике, русскому языку, литературному чтению) справились с работой 97% учащихся, выше стандарта 56 1.2. Участие обучающихся в предметных олимпиадах школьного и муниципальных уровней, смотрах конкурсах, соревнованиях, выставках, научно-практических конференциях, и т.д.
Уровень мотивации изучался по методике П.И.Третьякова "Мотивация деятельности учащихся на уроке и создания условий для ее развития" В результате диагностики познавательного интереса : 2005-2006 г.- математика 3 кл. - 71% русский язык 3 кл. - 25 % физкультура 3 кл. - 80 % 2006-2007 г. – математика 4 кл.- 55% русский язык 4кл. - 25% физкультура 4кл. - 80% окружающий мир 4 кл. - 20% В систему диагностики учащихся по предметам включены также: " Изучение учебных возможностей учащихся" (И.М.Чередов); " Адекватность прогнозируемой и реальной обученности учащихся"; "Сформированность ОУУН учащихся" (Н.А.Лошкарева) Формирование ООУН основано на глубоком анализе учебных возможностей учащихся, и как результат большинство детей владеют сформированными ОУУН по предметам (от 43% до 80%). ^ Отзыв Стрелковой Н.С. зам. директора по научно -методической работе МОУ" Крутинская гимназия". С 2004 года Лушова Татьяна Александровна организовала и руководит малыми научными чтениями «Хочу все знать» на первой ступени обучения. Ежегодно в малых научных чтениях НОУ участвуют не менее 30 учащихся, из них не менее 10 – ученики Татьяны Александровны. В районных конференциях НОУ «Поиск» учащиеся гимназии являются призерами и дипломантами. Из них большинство подготовлены Татьяной Александровной. Исследования учащихся отличались актуальностью, логичностью, изложения. Особенностью работ является анализ большого круга источников, желание глубоко исследовать заинтересовавшие их явления или найти ответ на проблемный вопрос. Работы учащихся стабильно пользуются интересом и заслуживают высоких оценок. Работа, которую выполнил Калинин Дима, отличается разнообразием видов летательных аппаратов. Он изучил большое количество литературы, сам сконструировал множество моделей и сумел в очень интересной форме представить работу на муниципальном уровне НПК и занял I место. Работа, представленная Гобец Аленой по теме «Эти загадочные кошки», отличалась тем, что девочка в течение года внимательно проводила наблюдения за повадками кошек, все записывала и сравнивала. Объектом наблюдения были несколько видов кошек. Татьяна Александровна помогала делать выводы и умозаключения. Работа отличалась подробным содержанием и исследованиями, красочными иллюстрациями. Ученица сумела выделить и обосновать проблемы. Реализуя программу по экологическому воспитанию, учителем была предложена тема «Озеро Ик». Работу выполнил Ильченко Саша. Была обозначена проблема. Эта работа интересна тем, что, проводя исследование, Саша использовал алгоритм. Учитель помогала подобрать нужную литературу, консультировала и помогла сделать выводы. Ученики Лушовой - Т.А. активные участники районных олимпиад по математике и русскому языку, во Всероссийских играх-конкурсах" Русский медвежонок" и "Кенгуру"
Заслужили высокую оценку творческие работы воспитанников педагога на региональном уровне в конкурсе, посвященном сельскохозяйственной переписи населения в 2006 году (5 участников награждены ценными подарками). Результат: творческие работы формируют предметные навыки, способствуют личностному развитию учащихся. Результатом систематической индивидуальной работы с одаренными детьми в классе стало успешное участие в 2007-2008 учебном году в двух турах VI Всероссийского интеллектуального марафона учеников - занковцев. 2 место. Учитель отмечен благодарностью ИРООО. Деятельность педагога получила высокую оценку коллег и РМК, поэтому Татьяне Александровне предложено проводить "Мастер-класс" по теме: "Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс". Отзывы только положительные, участвуют от 22 до 26 педагогов района. С сентября 2007 года обучает детей в тест- классе по русскому языку по договору с Омским педагогическим университетом. ^ 2.1. Информация о внеурочной деятельности по учебным предметам
Внеурочная деятельность является логическим продолжением учебно-воспитательного процесса и имеет целью актуализировать, детализировать, дифференцировать, углубить, знания, полученные на уроке. Многие учащиеся для углубления знаний по предмету занимаются в кружках, клубах, факультативах. Реализуя региональный компонент БУП, спланировала работу и веду факультатив «Экономика»,где обучающиеся получили первое представление об основах экономической концепции: спрос, предложение. С 2004 года работаю над темой «Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс». Детьми получены базовые навыки по здоровьесбережению, которые находят продолжение на занятиях физической культурой, спортивных секциях. Так как во внеурочной работе главным является сохранение и укрепление здоровья детей, формирование установок на здоровый образ жизни, обучение детей специальным упражнениям, регулирующим на занятиях активное снятие напряжения. Учащиеся приобрели знания, умения и навыки, необходимые для формирования устойчивой мотивации на здоровье и ЗОЖ. В 2006-2007 учебном году исследование «Мониторинг состояния физического здоровья и физической подготовленности учащихся гимназии» было дополнено новыми данными. Анализ результатов тестов по данным мониторинга помогает увидеть проблемы, над которыми необходимо работать. Наиболее востребован у учащихся клуб «Я-гражданин России», нацеленный на воспитание гражданственности, патриотизма, развитие, уверенность, успех. Тематика заседаний клуба включает в себя символику РФ, вопросы истории, занятия в музее, интеллектуальные игры. Так мои выпускники вошли в полном составе в кадетский класс и показывают очень высокие результаты в обучении и воспитании. Изучив интересы детей в классе, организовала кружок «Мир профессий» на базе нашего класса. Руковожу кружком, доношу до учащихся, с учетом возрастных особенностей и познавательной активности, ощущение нужности и важности, увлекательности и яркости каждой профессии. При проведении занятий в кружке используются формы: мини-исследования, поисковая работа, экскурсии на предприятия, устные журналы, активными помощниками являются родители. Организую и провожу предметные недели, направленные на актуализацию занятий в творческом варианте - при подготовке к курсам, интеллектуальным играм, встречам с работниками правоохранительных органов, состязанием знатоков. При подготовке внеклассных мероприятий совместно с учащимися использую возможности компьютера, локальных сетей, а также сети Интернет. Результат призовые места в конкурсах, олимпиадах, защищая честь Гимназии. Успешность детей отмечена Дипломами, Почетными грамотами, благодарностями за победы в интеллектуальных играх, Марафоне знаний, НПК, олимпиадах. ^
Стабильно растет количество учащихся, принимающих участие в конкурсах рисунков, НПК «НОУ», олимпиадах, марафонах, во Всероссийских и международных играх на муниципальном, региональном уровне, ежегодно занимая призовые места.
- трое учащихся (Гобец А., Мелехов Н., Ильченко С.) приняли участие в VI Всероссийском марафоне учеников-занковцев и заняли 2 место. Награждены благодарственными письмами из Москвы (Развивающим центром). - Сочинение Гобец А. прошло областной тур и было отправлено на Всероссийский конкурс «Лучший урок письма» в Москву. Награждена благодарностью. Особенностью подготовки учащихся к олимпиадам, НПК является тот факт, что провожу консультации, привлекаю быть консультантами бывших выпускников. Дети показывают стабильные результаты, участвуя в олимпиадах, конкурсах, НПК. Расширяют и углубляют содержание, объем учебных предметов. Все это помогает учащимся в профессиональном и личностном самоопределении, самореализации, адаптации, стимулирует стремление к дальнейшему обучению. Дети получают развитие, уверенность, успех. Споры, доказательства, поиски истины вызывают у детей ощущение сопричастности к науке, творчеству, что помогает личному усвоению общечеловеческих достижений в сопоставлении со своими достижениями. ^ Жизнь в классе – это дело общее: классного руководителя, детей, родителей. Большую роль в воспитательной работе играет детское самоуправление, о котором стоит говорить как о системе, в которой каждому ученику найдется дело по душе. Принципами самоуправления являлись доверие, самостоятельность, ответственность и демократизм. Стараюсь быть для детей надежным старшим другом. Разработала Программу развития воспитательной системы класса, в которой главное внимание уделяется развитию личности. организованную и результативную структуру самоуправления в классе. Применяю диагностический инструментарий: «Изучение направленности личности» (В. Смекала, М. Кучера); «Характерологические особенности личности» (тест Айзенка); «Изучение общей самооценки» (Казанцевой Г.Н.); для изучения индивидуальных особенностей личности и межличностных отношений (Д. Морено). Структуру, содержание, особенности, тематику, разработки классных часов, родительских собраний и др. Реализую программу развития воспитательной системы класса во взаимодействии классного коллектива с внешкольными учреждениями дополнительного образования. Все мероприятия направлены на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления. Воспитательные мероприятия планируем совместно с учащимися и родителями. В классном коллективе ежегодно проходит акция «Неделя добра». Дети помогают ребятам из Детского дома «Надежда». Дарят школьные принадлежности, книги, игрушки, сделанные своими руками. Являются активными участниками концертов в Доме престарелых «Милосердие, оказывают внимание ветеранам войны и труда. Для улучшения качества жизни каждого воспитанника организую диагностическую работу по изучению семей. Совместно с родителями проходят праздники, новогодние представления, коллективные поездки в Большереченский зоопарк, в театры города Омска. Главной формой работы по гражданско-правовому воспитанию стали встречи с участниками Великой Отечественной войны, участниками Афганской войны. Воспитательная работа в классе ведется на основе психологических диагностик и педагогического наблюдения. Результаты заносятся в «портфолио» класса, в котором содержится карта психолого-педагогического наблюдения на каждого учащегося. С первого класса коллектив занимался хореографией в полном составе, стал членом дискуссионного клуба «Встреча» в центральной районной библиотеке. В системе дополнительного образования занято 100% учащихся. Классные часы, встречи, праздники проводились совместно с районной библиотекой, Детской школой искусств, Домом культуры, Домом Детского Творчества. Реализуя здоровьесберегающие технологии в обучении, часто привлекаю врачей Центральной районной больницы: педиатров, хирургов, невропатологов для проведения лекций и консультаций . Использую активные формы развития и сохранения физического здоровья детей- летние и зимние экскурсии по родному краю. Классные часы проводим и в районном краеведческом музее. Класс является активным участником всех мероприятий, проводимых в школе. Так, в 2007 году класс занял 1 место в конкурсе «Самый классный класс». В конкурсе «Ученик года» на муниципальном уровне Ильченко Саша стал победителем в номинации «Интеллектуал». Выбранная система деятельности классного руководителя во многом способствовала тому, что в детском коллективе сложился благоприятный психологический микроклимат, высокий эмоциональный уровень взаимопомощи, активная творческая атмосфера, а классный коллектив по праву считается лидером годового круга дел и традиций в гимназии. Ребята- активные участники команд, защищающих честь гимназии, района, области в мероприятиях муниципального и регионального уровней - в спортивных, интеллектуальных, творческих состязаниях.
Участие и результативность детей в мероприятиях различного уровня позволяют сделать вывод о сформированных творческих способностях, стремлении к самореализации, успешной адаптации учащихся. Задачи, которые решает Программа развития, направлены на развитие у детей духовно-нравственных качеств, культуры поведения и общения, на развитие навыка достойно жить среди людей, воспитание активной гражданской позиции. Одним из приоритетных направлений работы классного руководителя считаю работу с родителями. Благодаря содружеству с родителями сформировано позитивное отношение ко всему, что происходит в классе. Формы работы с родителями: индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания - это общение, в процессе которого рассказываю о проблемах, радостях, результатах детей с демонстрацией слайдов, графиков, диаграмм. С 1-го класса взаимодействую с психологом, причем не только в ученическом, но и в родительском коллективе. Родители – активные участники всего, чем занимаются в гимназии их дети. Во многом этому способствуют доверительные, искренние отношения, профессиональные советы и целенаправленная работа с родителями классного руководителя, высокая заинтересованность в качестве проведения нестандартных родительских собраний, КВН, совместных мероприятий с детьми. Использую в работе с родителями директивы «родительского программирования» (12 директив), выделенных американскими психологами Р. и М. Гулдингами. Это дает огромный результат в воспитании детей для решения эмоциональных проблем ребенка и выбора пути его коррекции. На родительских собраниях, в работе с мини-группами родителей всегда в тактичной, доброжелательной обстановке идет обсуждение детских успехов и неудач, систематически приглашаются для общения с родителями специалисты разного профиля.
Выработаны законы жизни в классе; -ежегодный праздник «Рождение класса»; -написание сочинений «Самый интересный урок в этом году» -посещение музея, картинной галереи; -возложение цветов к памятнику; Главные достижения, главные победы – доброжелательные отношения с веселыми, здоровыми учениками и их заботливыми, понимающими, любящими родителями. ^ Общее классное собрание Члены органов самоуправления гимназии Совет класса Президент класса Штаб «Дежурство» Клуб «Закон» Штаб «Забота» Штаб «Здоровье» Штаб «Досуг» «Школьная печать» Штаб «Учеба» Музыка               Командиры штабов
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: