Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Андреевская средняя общеобразовательная школа» Большеигнатовского icon

Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Андреевская средняя общеобразовательная школа» Большеигнатовского



Смотрите также:
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципального...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципального...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Правила приема в школу...
Публичный отчёт о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципального...
Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности...
Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...



страницы:   1   2
скачать


Рассмотрен на заседании

управляющего Утвержден

Совета школы приказ № 8/1 директора

протокол № 2 МОУ « Андреевская СОШ»

от 19 сентября 2007г. от 19 сентября 2007г.

О.П.Левщанова Л.Н.Моисеева


Публичный отчет

об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Андреевская средняя общеобразовательная школа»

Большеигнатовского муниципального района Республики Мордовия

в 2006 – 2007 учебном году


В 1900 году в селе Андреевка была организована начальная школа . Здание школы находилось на видном месте , на пригорке , около церкви . Первым учителем была Анна Михайловна Дягелёва , после неё Сергей Михайлович Чекушкин .

Первые ученики :

Мамаев Григорий Степанович

Петягов Семен Иванович

Мамаев Осип и другие .

Семилетнее образование детям приходилось получать в соседнем селе Чукалы .

Так как село Андреевка было большое и детей много , то 10 ноября 1950 года на базе начальной школы образовали семилетнюю школу . 1950 году – только шестилетку , а 1951 году – уже семилетку . Директором семилетней школы назначили Варвару Ивановну Уздимаеву ( была переведена из Чукальской школы).

Кроме андреевцев школу посещали дети из с.Старое Чамзино . Первые выпускники семилетки : Куликов Николай , Ерзамаев Дмитрий , Тутуркин Александр , Дударева Валя , Кутуров Геннадий , Захаров Анатолий .

Школа размещалась в трех зданиях . В старом здании (размещалось два класса ) и в двух зданиях , находящихся за сельским советом ( настоящий медпункт) . Кроме того в них же находились и квартиры преподавателей . В школе было около 400 детей . Преподавательский состав обновился полностью . Русский язык вела Норайкина Стефанида Ивановна . Елисеева Антонина Васильевна – пионервожатая , Малюков Валентин Степанович – физрук , Рубцова Лилия Николаевна – ботаник , Варвара Ивановна Уздимаева и Анна Васильевна Бахарева – математики , Вишленков Иван Григорьевич – завуч .

Около школы находился пришкольный опытный участок . Сажали морковь , свеклу , капусту . Заведующей участком была Нина Михайловна Захарова . Не раз занимали первые места , урожаи были на зависть односельчанам .

В 1953 году было проведено родительское собрание , на повестке был единственный вопрос : Строительство новой школы . Колхоз обещал внести посильный вклад в строительство школы . Строительная организация района выделила лес. С перевозкой материалов помогал учительский коллектив, а также многие родители. Транспорт выделял колхоз .

В 1955 году перешли в новое деревянное здание школы . Здесь размещались классные комнаты , учительская , лаборатория , библиотека и мастерская . Классные комнаты были светлые и просторные .

В 1962 году школа переходит на восьмилетнее обучение . После того как была построена школа посадили сад: яблони ,вишня , смородина . Посадили также аллею из акаций и лиственных деревьев .

В разные годы педагогическими коллективами школы руководили директора: Расторгуева Р.В., Левщанова В.Ф., Захарова Н.М., Инкин Н.Е., Кутуров М.И. , Круглов В.Г., Кечемайкин В.М..

В 1979 году началось строительство нового типового здания школы на 190 ученических мест. Андреевская школа как средняя начала свое существование в 1985 году..

В Андреевской средней школе трудится небольшой, но сплоченный талантливый коллектив педагогов (22 учителя с высшим образованием, 5 – со средне специальным). С 2002 года по настоящее время школу возглавляет директор Моисеева Л.Н..

27 декабря 2000 года Андреевскую среднюю школу переименовали в муниципальное общеобразовательное учреждение «Андреевская средняя общеобразовательная школа». Учебно – воспитательный процесс в нем осуществляли 28 педагогов. Из них:

- имели звания: старший учитель – 1 человек;

награждены:

- «Отличник народного просвещения» - 1 человек.

- « Почетный работник общего образования РФ»- 2 человека

В 2004 и 2006 годах школа была победителем в трудовом соперничестве среди общеобразовательных учреждений района .

В 2006 году школа участвовала конкурсном отборе лучших школ в приоритетном национальном проекте «Образование» и получила премию Главы администрации Большеигнатовского муниципального района , в 2007 году –премию Главы Республики Мордовия .Учителя: Кутурова Т.В. , учитель родного языка и литературы , получила премию Президента России , Кутурова Н. Н., учитель русского языка и литературы и Кечемайкина Н.В., учитель начальных классов - премии Главы администрации Большеигнатовского муниципального района. Ученица 11 класса Левщанова Алена участвовала в конкурсном отборе способной и талантливой молодежи на премию Главы администрации Большеигнатовского муниципального района и получила грамоту и денежное вознаграждение.

Структура образовательного учреждения.


МОУ «Андреевская средняя общеобразовательная школа»



Администрация школы

Общественные организации

Родительский комитет

Попечительский совет

Общешкольная конференция



Заместитель директора по ВР


Директор школы

Заместитель директора по УР


Профком






Педсовет

Учителя – предметники

Методический совет

МО классных руководителей

Руководители кружков и спортивных секций

Старшая вожатая

Завхоз








Библиотекарь

Учащиеся

1 – 11 классов


МО физико – математического цикла


Школьная организация «Валдо

Учащиеся

1 – 11 классов


Технические работники


МО начальных классов


Ученический совет


Учащиеся

1 – 8 классов

Учащиеся

1 – 11 классов


МО естественного цикла


Совет старшеклассников


МО филологического цикла

Учащиеся

1 – 8 классов



Учащиеся

9 – 11 классов


Административное управление осуществляет директор и его заместители. В своей работе они руководствуются нормативно-правовой базой общеобразовательного учреждения:

  1. Конституция Российской Федерации;

  2. Конституция Республики Мордовии;

  3. Закон РФ «Об образовании»;

  4. Закон РМ «Об образовании в Республике Мордовия»;

  5. Конвенция о правах ребёнка;

  6. Типовое положение об общеобразовательном учреждении.

  7. Устав общеобразовательного учреждения.

  8. Локальные акты образовательного учреждения.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, методический совет, родительский комитет, попечительский совет, общешкольную конференцию.

В своей управленческой деятельности директор сотрудничает с общественными организациями: профкомом, органами ученического самоуправления.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют:

  • мотивационную;

  • информационно – аналитическую;

  • планово – прогностическую;

  • организационно – исполнительную;

  • контрольно – регулирующую;

  • оценочно – результативную функции.

В рамках управленческого цикла за планированием и организацией следует контроль, который позволяет соотнести реальное положение с запланированным, выявить качество организации того или иного мероприятия, направленного на совершенствование учебно-воспитательного процесса, определить результативность учебной и воспитательной работы в целом.

В 2006-2007 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией проблемы общеобразовательной деятельности, вытекающих из нее цели, задач и критериев их решения.

Проблема: Активные формы и методы обучения и воспитания.

Цель образовательной деятельности: создание условий для развития школьника с учетом его возможностей, образовательных потребностей на основе личностно-ориентированного подхода.

Задачи образовательной деятельности:

  1. Контролировать выполнение всеобуча и государственных образовательных программ, стандартов образования. Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

Критериями решения данной задачи является соблюдение закона о всеобуче и развитие мониторинга образовательной деятельности, включающего следующую информацию:

    • результаты ГИА учащихся;

    • результаты по итогам года, по ступеням обучения, классам; по предметам учебного плана;

    • результаты контрольно-диагностических тестовых работ по линии администрации школы, Отдела образования;

    • отчет о выполнении учебных программ, программ факультативов;

    • качество освоения образовательных программ учащихся;

    • информация об учащихся, не освоивших образовательные программы;

    • информация о всеобуче.

  1. Развивать личностно-ориентированную направленность образования через дифференцирование образовательного процесса, внедрение новых методов и приемов работ.

Критерии решения данной задачи:

    • организация работы факультативов, спецкурсов;

    • результаты участия в предметных олимпиадах, конкурсе исследовательских работ

    • информация о результатах работы по программе «Одаренные дети».

    • результаты участия в общешкольных, республиканских мероприятиях по развитию различных видов одаренности;

    • применение учителями инновационных технологий, интенсивных методов и приемов работ, участие учителей в конкурсах УМК, НМК.

  1. Усилить практическую направленность работы по оздоровлению учащихся.

Критерии решения данной задачи:

    • рост уровня здоровья учащихся;

    • использование в работе с детьми здоровьесберегающих технологий.

  1. Отслеживать процесс перехода школы к профильному образованию через развитие преемственности между дошкольным, отдельными этапами школьного образования.

Критерии решения данной задачи:

    • информация об уровне адаптации учащихся 5, 10классов;

    • психологический портрет выпускника школы;

    • проведение анкетирования среди учащихся и родителей с целью определения профилизации учащихся;

    • организация элективных курсов по математике, русскому языку, биологии, обществознанию.

Давая общую оценку выполнения цели, выдвинутой педагогическим коллективом, мы делаем вывод о том, что, в целом, она решалась успешно, но требует дальнейшего развития, о чем свидетельствует анализ выполнения задач.

Показатели успешности выполнения первой задачи считаем следующее:

    • завершения учебного года со 100% успеваемостью;

    • повышение качества знаний учащихся во всех звеньях обучения и по школе в целом;

    • отсутствие учащихся, которым продлен учебный год.

Несмотря на успешность решения первых двух задач они остаются актуальными, т.к. их составляющие являются обязательными элементами развития УВП в школе.

Показатели успешности выполнения четвертой задачи считаем следующее:

    • наличие 1 золотой и 2 серебряных медалей;



Показателями успешности работы школы в 2006-2007 учебном году являются:

  1. выполнение Закона РФ «Об образовании»;

  2. качество знаний учащихся и успеваемости (отражено в таблице):

%качества

68%

%успеваемости

100%




  1. наличие учащихся – победителей олимпиад, призеров конкурсов, исследовательских работ и соревнований;

Результаты участия школы в районных предметных олимпиадах



Предмет

Место

Класс

Ф.И.О. ученика

Ф.И.О. учителя

Русский язык

1

10

Левщанова Е.Ф.

Кутурова Н.Н.

Родной язык

1

11

Кутурова И.А.

Кутурова Т.В.

Родная литература

1

11

Левщанова И.Н.

Кутурова Т.В.

География

2

9

Куманев В.Н.

Левщанова С.Г.

Право

2

10

Кечемайкина М.В.

Кечемайкин В.М.

































Результаты участия школы в республиканских и межрегиональных предметных олимпиадах.


Республиканская

Предмет

Место

Класс

Ф.И.О. ученика

Ф.И.О. учителя

Русский язык

1

10

Левщанова Елена Федоровна

Кутурова Наталья Николаевна

Межрегиональная

Родной язык

4

11

Кутурова Ирина Анатольевна

Кутурова Татьяна Викторовна

Родной язык

5

11

Наумова Светлана Евгеньевна

Кутурова Татьяна Викторовна

Родная литература

4

11

Левщанова Ирина Николаевна

Кутурова Татьяна Викторовна



С целью реализации программы «Одаренные дети» в нашей школе работала очно-заочная профильная школа по родному языку и литературе и русскому языку.


Темы исследовательских работ, представленных на республиканской научно-практической конференции


Ф.И.О. уч-ся

Класс

Тема

Консультант

Кутуров Петр Николаевич

10

«Андреевский национальный театр»

Кутурова Т.В.

Кутурова Евгения Михайловна

10

«Эрьва строчкасонть –

седей пельксэзэ»

Кутурова Т.В.

Кутурова Ирина Анатольевна

11

«Влияние транспорта на окружающую среду»

Левщанова Анна Ивановна

Куманева Людмила Ивановна

11

«Свойства воды»

Левщанова Анна Ивановна




  1. успешность поступления выпускников 11 класса в вузы и ссузы:




Учебный год

Учебные заведения

2006-2007

ВУЗы

35 %

ССУЗы

65 %

ПУ







  1. стабильный рост учащихся окончивших школу с медалями:

1 «золото» - Кутурова Ирина

2 «серебра» - Вирясова Наташа,Наумова Светлана


Учебный год

Медаль

2005-2006

2006-2007

Золото

-

1

Серебро

2

2


Налицо стабильность количества медалистов, что свидетельствует об успешности развития образовательного процесса.

Важными слагаемыми, обеспечившими успешность работы школы, являлись:

  1. системный подход к анализу и планированию деятельности школы;

  2. результативность проведенных педагогических советов:

    • «Анализ работы педагогического коллектива за 2006-2007 учебный год. Задачи на новый учебный год»

    • организация построения воспитательной деятельности кл. руководителей

    • аспекты и перспективы профильного образования

  1. теоретические семинары;

  2. повышение квалификации учителей

  3. успешная аттестация учителей:

руководители школы – первая категория - 3

учителя: высшая категория –1, первая –15 , вторая – 8

  1. работа учителей над самообразованием;

  2. использование развивающих программ, методов и приемов работы;

  3. работа с родителями;

  4. укрепление материально-технической базы.


Проблемы, требующие дополнительного решения:

  1. Дифференцирование и профилирование образовательного процесса.

  2. Использование учителями новых технологий и здоровьесберегающих технологий.


В 2006-2007 учебном году наблюдался рост качества знаний учащихся.

Это говорит о системе работы учителей с сильными и слабыми учащимися, о том, что одна из задач, стоящих перед педагогическим коллективом, а именно, «Развивать личностно-ориентированную направленность образования через дифференцирование образовательного процесса», решалась достаточно успешно.

На отлично закончили учебный год: 12 учащихся

На «4» и «5» - 52 учащихся.

Отстающих нет.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, классам, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

Мониторинг качества обучения и образования проводился по следующим показателям:

    • уровень сформированности обязательных результатов обучения (посещение уроков, административные контрольные работы;

    • качество ЗУН учащихся (ГИА, олимпиады, конкурсы, анализ итогов года по предметам

    • успеваемость (отчеты учителей-предметников по итогам четверти, года,

    • анализ итогов года, степень готовности выпускников основной и средней школы к продолжению образования (срезы знаний, тестирование, собеседование);

    • степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени (посещение уроков, контрольные работы, тесты);

- трудоустройство выпускников .

Для организации контроля и самоконтроля знаний учащихся начиная уже с начальных классов учителя используют тесты издательства «Просвещение», а также разрабатывают сами учителя. В связи с этим у нас неплохие результаты ЕГЭ. Из 19 выпускников 2006-2007 учебного года по


математике:

на «5» сдали 4 человека

на «4» - 15человек

на «3» - 0 человек.


Русский язык: на «5» - 4

на «4» - 11

на «3» - 3

на «2» - 1

История :

На «4» - 2

На «3»-1


Результативность по предметам учебного плана.


Русский язык

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

2

58

66

3

63

73

4

71

90

5

53

41

6

65

83

7

73

100

8

70

75

9

53

54

10

60

63

11

67

79

Русская литература

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

2

85

100

3

88

90

4

92

100

5

78

75

6

83

83

7

100

100

8

83

88

9

70

61

10

60

63

11

77

79

Родная литература

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

2

82

100

3

96

100

4

92

100

5

78

75

6

79

88

7

100

100

8

79

88

9

79

85

10

84

100

11

90

100

Родной язык

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

2

58

66

3

63

70

4

67

90

5

66

66

6

78

75

7

91

100

8

79

75

9

69

69

10

75

82

11

73

83



Математика

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

2

58

66

3

57

64

4

78

100

5

71

72

6

66

66

7

100

100

8

71

75

9

59

55

10

72

81

11

66

63

Биологи я

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

2

71

92

3

66

72

4

74

80

5

59

64

6

64

80

7

64

100

8

65

72

9

57

49

10

56

72

11

69

85

Немецкий язык

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

5

71

83

6

83

83

7

100

100

8

83

88

9

69

62

10

76

72

11

85

94

Физика

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

7

73

100

8

76

88

9

72

61

10

59

72

11

67

78

Химия

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

8

66

72

9

51

53

10

66

63

11

64

73

География

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

6

71

83

7

73

100

8

70

88

9

67

62

10

72

81

11

80

89

История Отечества

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

5

67

67

6

67

67

7

48

100

8

70

87

9

64

62

10

69

72

11

67

78

Обществознание

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

8

87

87

9

56

54

10

52

73

11

72

89

Всеобщая история

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

6

83

67

7

83

100

8

74

87

9

64

62

10

75

82

11

72

89

Информатика

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

10

83

100

11

83

100

Экология

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

10

73

100

11

74

88

Физическая культура

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

2

100

100

3

100

100

4

100

100

5

95

100

6

100

100

7

100

100

8

100

100

9

100

100

10

100

100

11

96

100

История и культура Мордовского края

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

6

100

100

7

100

100

8

91

100

9

67

53

5

94

100



Проводился мониторинг учебных достижений учащихся 7-11 классов по линии ОУО по физике, биологии и математике, русскому языку, химии которые показали, что в целом учащиеся освоили программный материал в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.


Результаты всех контрольных работ, срезов, тестов анализировались в индивидуальных беседах с учителями, на заседаниях ШМО, на совещаниях при заместителе директора по УВР.

Для итогового контроля уровня знаний учащихся 2-8,10 классов были выбраны традиционные формы: учащиеся писали контрольные работы по русскому языку и математике ,родному языку.

В целях реализации задачи «Контролировать выполнение всеобуча и государственных образовательных программ, стандартов…» проводилась проверка техники чтения учащихся 1-7 классов.

Контроль показал, что учащиеся овладели основными умениями по осознанному чтению текста.

Учебные программы выполнены по всем предметам учебного плана и факультативам , что отражено в отчетах учителей-предметников.

Практическая часть программ в основном выполнена по всем предметам.

Все учащиеся освоили образовательные программы и переведены в следующий класс, учащихся, не освоивших образовательные программы, учащихся, которым был продлен год, – нет.

Учащиеся выпускных классов все выпущены из школы (9,11 кл.).

^ КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА УЧЕНИЯ

Школа работала по базисному учебному плану (1998 г.) для ОУ РМ, который определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.

Расписание учебных занятий было составлено согласно таблице Сивкова с учетом школы трудностей и по возможности с соблюдением норм СанПина.

Разгрузочные дни при составлении были суббота и понедельник. Учителя – предметники, классные руководители школьное расписание учитывают в своей воспитательной и внеклассной работе по предмету.

Согласно ВШК администрацией школы посещались уроки учителей-предметников. Анализ посещенных уроков говорит том, что в целом учителя владеют методикой преподавания предметов, постановкой целей урока, формами, методами и приемами работы, элементами новых технологий, умело используют компьютер, наглядность. В новом учебном году следует обратить внимание на использование новых и здоровьесберегающих технологий.

Образовательный процесс имеет необходимое программно-методическое обеспечение. Все учителя-предметники работают по УМК и учебникам, утвержденным или рекомендованным МО РФ.

Школа платных образовательных услуг не оказывала.

На начало нового учебного года все учителя прошли курсы по компьютерным технологиям.

Учителям, имеющим высокие показатели в УВП, принимающим активное участие в организации и проведении различных мероприятий, конкурсов, соревнований выносятся благодарности, награждались грамотами Отдела образования, администрацией района, республиканскими наградами.

В школе работало 3 школьных методов объединений: М.О учителей-словесников, учителей начальных классов, классных руководителей, и 3 межшкольных: М.О учителей математики, физики и информатики, учителей химии и биологии, учителей истории и географии. Руководителями являются учителя, имеющие большой опыт и стаж работы. На заседаниях методобъединений обсуждались вопросы , касающиеся ЕГЭ и др.

Приоритетными направлениями методической работы стали:

  • Совершенствование урока как основной формы организации учебно-воспитательного процесса;

  • Пути повышения эффективности учебного и воспитательного процесса;

  • Проведение семинаров, открытых уроков, смотров, предметных недель, творческих отчетов;

  • Преемственность в обучении учащихся;

  • Изучение, обобщение и распространение опыта учителей.

Главной задачей учителей начальных классов: Пастуховой Е.П., Кутуровой Л.Е., Святкиной Н.Д., и Кечемайкиой Н.В. является обеспечение становления личности ребенка, раскрытие ее способностей, сформирование желания и умения учиться, приобретение прочных навыков чтения, письма и счета. В течение года проведено немало внеклассных мероприятий и открытых уроков. Для достижения успеха в обучении и воспитании особенно важен тактический подход, высокий профессиональный уровень и хорошая организация работы с учащимися на уроке. Этими качествами обладают все учителя начальных классов. Большую работу проводят учителя начальных классов с родителями. Приглашают родителей не только на родительские собрания, но и внеклассные мероприятия, а также открытые уроки для родителей. На уроках полный взаимопонимающий контакт с учащимися, которые учатся думать, правильно мыслить , грамотно общаться.

Важное значение отводилось изучению русского языка и литературы. Основная тема исследований учителей – словесников – «Развитие познавательной активности в процессе обучения русскому языку, родному языку и литературе». Оценивая работу словесников, следует отметить их высокий научный и методический уровень уроков и внеклассных мероприятий. Это учителя-словесники: Кутурова Н. Н., Горина Т.П., Дорофеева Г.А. Они хорошо владеют программным материалом, грамотной речью, внимательны к развитию познавательной активности учащихся. Активно внедряют разные формы и методы обучения и контроля. На республиканской предметной олимпиаде по русскому языку ученица 10 класса , Левщанова Елена, заняла 1 место .

Особенное место в школе отводится изучению математики и информатики. Наряду с традиционными уроками учителя используют, особенно в старших классах, деловые игры, лекции ,консультации – зачеты, семинарские занятия и другие формы работы, а также используют на уроках электронные издания учебного назначения . Неплохо поставлена работа у Куманевой И. Ю., Летучевой Е. С. Много сил, энергии надо приложить, чтобы учащиеся нашей школы в ходе итоговой аттестации не выглядели самыми худшими.

Важное место в нашей школе уделялось развитию национально – регионального компонента. Родной язык в старших классах ведет Кутурова Татьяна Викторовна, имеющая большой опыт и стаж работы. Большую работу вела по изучению родного края, фольклора своего народа, чтобы привить любовь к своим корням, традициям своего народа. Насыщена всегда различными мероприятиями неделя родного языка и литературы, проводимая в школе.

В классах проводятся интеллектуальные игры (предметные КВН, викторины, конкурсы знатоков).

Целенаправленная работа велась по преемственности между начальным и средним звеном. Организуются взаимопосещения уроков между учителями начальной школы и учителями-предметниками, совместное заседание с целью выработки преемственности в требованиях. Это способствовало более безболезненной адаптации учащихся в пятом классе.

Вся проведенная работа позволила решить основные задачи, стоящие перед школой, а именно – создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества участников образовательного процесса.

Воспитательная работа в школе строится по основным положениям республиканской концепции воспитания учащейся молодежи РМ.

ЦЕЛЬ воспитательной работы: развитие потребности школьников к самопознанию, саморазвитию, к здоровому образу жизни.
ЗАДАЧИ:
• воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование навыков и умений умственного труда;
• воспитание гражданственности, любви к Отечеству и своей малой Родине;
• организация родительского всеобуча;
• совершенствование работы единого воспитательного коллектива школы в системе взаимодействия (ученик – ученик, учитель – учитель, ученик – учитель, учитель – родители);
• реализация целевых программ.
В качестве системообразующих видов деятельности воспитательной работы определяем – краеведческую, спортивно-оздоровительную, патриотическую деятельности.
Для реализации поставленных задач в школе созданы условия, которые педагогическим коллективом понимаются как воспитывающая среда школы


• Реализация первой задачи (воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование навыков и умений умственного труда)
осуществлялась через:
1) развитие системы внеурочной деятельности;
2) профессиональное самоопределение учащихся школы.
3) развитие музейного дела.


Внеурочная деятельность осуществлялась через предметные недели, факультативы, олимпиады, кружки.
Пятый год учителя биологии, химии, географии, естествознания и учителя физики, математики (в этом году к ним присоединилась учитель информатики) объединяются для проведения предметных недель. Каждый учитель принимает активное участие в проведении мероприятий по своему предмету, что делает предметную неделю насыщенной, разнообразной. В течение недели проводятся викторины, праздники, турниры, выпускаются стенгазеты, составляются занимательные задания. Беседы: «Окружающая среда против человека», «Внимание! Опасные растения и грибы», «Явления природы» проведены учителями естественного цикла. Насыщенной мероприятиями, не первый год, была и неделя русского и литературы. Прошли смотры знаний по русскому языку, викторины «По страницам изученных литературных произведений», «Язык – зачем он нам нужен», турниры знатоков. Дети с удовольствием участвуют в играх-путешествиях, брейн-рингах. В прошедшем учебном году предметные недели проведены почти по всем предметам.
Учащиеся школы под руководством учителей принимали участие во всех районных мероприятиях. Ежегодно наши воспитанники становятся победителями и призёрами районных олимпиад (см. анализ участия в районных олимпиадах). Школа принимала участие во всех спортивных соревнованиях, входящих в районную спартакиаду.
.
В целях удовлетворения запросов учащихся и родителей в школе работали 10 кружков по интересам и 2 спортивных секции, 2 часов отведено на факультативы, индивидуальные и групповые занятия. По сравнению с прошлым годом общий охват учащихся внеклассной деятельностью увеличился:

2005-2006уч. г.

2006-2007 уч. г.

95%

100%


Все кружки и спортивные секции работают в послеурочное время. При распределении часов кружковой работы учитываются результаты анкетирования родителей учащихся. Из протокола родительского собрания: на вопрос: «Какие факультативы, кружки необходимо открыть в школе?».

Родители ответили:
• спортивные секции (футбол, баскетбол) – 70%
• занятия с компьютером – 75%
• изучение истории родного края – 40%
• худ.самодеятельности –30%

Дополнительное образование тесно связано с подготовкой коллективных творческих дел. Так, например, для проведения традиционного праздника День Учителя задействовались кружки дополнительного образования школы. Участники АНСАМБЛЯ исполняли песни на концерте, члены драматического кружка подготовили литературную композицию, кружки «Умелые руки» выполнили подарки для учителей школы и учителей-ветеранов.
7 декабря в школе единый день краеведения. В этот день проводилась конференция «История родного села». Заранее всем классам была выдана анкета по истории села и задание: подготовить сообщение об одном учреждении нашего села. Учащимися и классными руководителями проведена большая работа. На конференции ребята рассказали об истории нашего села,. Надо отметить, что проведение дня краеведения в этом году отличалось большой активностью среди учащихся. Ребятам 5-7 классов интересно было отвечать на вопросы анкеты, используя знания родных, знакомых, односельчан. В ходе подготовке проведено множество встреч с пожилыми людьми, которые охотно делились воспоминаниями о жизни, работе предприятий в военное и послевоенное время.
Учащимися краеведческого кружка в течение года были оформлены стенды «Ветераны педагогического труда», «Они защищали Родину».
Ежегодно в школе проводятся творческие отчеты кружков, где подводятся итоги работы за год. В празднике принимают участие все кружки. Проводятся различные конкурсы, кружковцы готовят свою визитную карточку, показывают, чему они научились за год. В этом году учащимися была организована выставка поделок в родительский день. Хорошие поделки подготовили ребята из кружков « Сиянь салмукс»
Взаимодействие дополнительного образования и внеурочной деятельности в школе осуществляется через общественно-полезную, благотворительную, художественно-творческую, досуговую и спортивную деятельности.
Общественно-полезная деятельность включает совместные мероприятия и работу с советом ветеранов войны и труд, общешкольные вечера, посвященные Дню Победы, Дни защиты детей, работу с родителями и трудовые акции «Защита от экологической опасности».
Благотворительная деятельность – это опека ветеранов войны и труда, акции «Милосердие» в День пожилых людей (01.10), в День Победы (09.05), в День семьи (15.05). Учащиеся школы выходят с концертом на предприятия нашего села.
Художественно-творческая деятельность – это проведение общешкольных коллективных творческих дел , проведение предметных недель, конкурсов рисунков, песни, поделок, творческих работ.
Досуговая деятельность – это экскурсии в краеведческие музеи , военной и трудовой славы, района, Республики ; общешкольные вечера отдыха и праздники, интеллектуально-развивающие игры,
Спортивная деятельность – это проведение 1 раз в четверть Дня здоровья и школьного турслета, участие в районной спартакиаде школьников, подвижные игры на свежем воздухе.

Наибольшей популярностью в школе остаётся волейбол , футбол. секции для ребят возраста 8-16 лет ведут учителя школы Кечемайктн В.Ю. и Ермушев С.А. . Учащиеся с удовольствием занимаются в секции. Секция работает более 10 лет и показывает хорошие результаты. Не первый год и очень плодотворно работает кружок «Умелые руки»

Важнейшим средством самоопределения является профориентация. Профориентационная работа ныне становиться более значимой, в связи с проблемами молодежной безработицы и недостаточностью квалифицированных рабочих.
С 14 по 19 марта в школе проходила неделя профориентации. Проведены следующие мероприятия:

конкурс рисунков в 1 классе «Кем я хочу быть», конкурс реклам «Все работы хороши, выбирай на вкус» (5-11 кл.),

конкурс сочинений «Профессии моих родителей» (1-4 кл.), В рамках недели прошли встречи с представителями Кемлянского сельскохозяйственного колледжа и центра занятости населения,Перевозского колледжа ,Б- Болдинского сельхозяйственного колледжа
Показателем эффективности работы по данному направлению являются наши выпускники.
Вторая задача школы («Воспитание гражданственности, любви к Отечеству и малой родине») реализовывалась через патриотическое воспитание в школе.
Воспитание любви к родной земле, родному языку начинается с изучения истории своего народа. Это качество можно воспитать, лишь прививая ребенку, уважение к отцу и матери, родным и близким, друзьям. В школе ведется работа по изучению истории поколений, возрождению народных традиций. Учащиеся вместе с родителями составляют свое древо жизни.
У нас сложилась система военно-патриотического воспитания, которая осуществляется через уроки и факультативы, кружки и спортивные секции, деятельность детского объединения «Валдо тештть», работу музейной комнаты, взаимодействие с социумом. Брейн-ринги, пресс-конференции, декады и месячники по ГО и ЧС и другие нестандартные формы работы способствуют формированию знаний и умений не только на сознательном уровне, но и на эмоциональном уровне.
Уроки мира в школе были посвящены детям Беслана, с целью воспитания чувства патриотизма, сопереживания у школьников.
В рамках Дня Единства . Проведена работа по ознакомлению учащихся с государственной символикой, воспитанию чувств гордости за свою страну и свою малую родину. Проведены беседы «Патриоты России», «О государственной символике», «Государственный Флаг, Герб, Гимн». Разработки мероприятий «Брейн-ринг».
Традиционно с 23 января по 23 февраля в школе проходит месячник военно-патриотической работы. В этом году месячник получился очень насыщенным мероприятиями, встречами, экскурсиями .На открытом заседании МО классных руководителей был разработан план проведения урока мужества в нашей школе в этом году.
В рамках месячника военно-патриотической работы прошли мероприятия:
• конкурс «А ну-ка,парни!»,
• спортивная эстафета «Вперед, мальчишки!»,
• конкурс рисунков «Хочется мальчишкам в армии служить»,
• парад юнармейских войск
По традиции в феврале в школе проходит День здоровья, В этот день в школу приходят выпускники, которые принимают участие в спортивных конкурсах, товарищеских встречах по волейболу.
В течение всего учебного года учащиеся посещают ветеранов войны и труда. А в мае месяце работала специальная бригада старшеклассников по оказанию помощи ветеранам и престарелым людям.
Учащиеся школы поздравляют ветеранов войны с праздниками 23 февраля и 9 мая открытками.
Ежегодно ученики школы принимают участие в митинге в День Победы. В День скорби, 22 июня, они вновь приходят к памятнику погибшим воинам.
В летний период пятый год работает оздоровительный лагерь и лагерь труда и отдыха основные направления деятельности которого патриотическое, тимуровское, спортивное, творческое. Для ребят были организованы , практические занятия по правилам тушения пожара, Ребята из лагеря оказывали посильную помощь престарелым людям: носили воду , пололи грядки. Большую помощь ребята оказали детскому саду
Определенная работа по воспитанию патриотизма проделана в школьном музее: оформлены экспозиции «Наши земляки в годы Великой Отечественной войны» и проведены экскурсии для учащихся по этой теме.
Можно отметить, что патриотическому воспитанию в школе уделяется большое внимание. Вся запланированная работа по данному направлению выполнена. Тем не менее, в новом учебном году, работа по патриотическому воспитанию должна быть продолжена.
Третью задачу «Формирование потребности в здоровом образе жизни» реализуем через создание и реализацию комплексно-целевой программы «Здоровье».
На сегодняшний день остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся, поэтому в воспитательной работе задача создания условий сохранения здоровья детей проходит красной нитью. Для всех школьников организованы бесплатные обеды





Скачать 0,58 Mb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата27.09.2011
Размер0,58 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх