Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009/2010 учебный год icon

Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009/2010 учебный год


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009-2010...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы в...
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за...
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010 2011...
Анализ работы районного методического объединения воспитателей доу за 2009-2010 учебный год...
Годовой отчет и анализ работы методического объединения учителей Английского языка за 2009-2010...
Анализ работы гмо учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год...
Задачи методического объединения на 2009-2010 учебный год: Освоение новых педагогических...
Анализ работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы за 2007...
Анализ работы районного методического объединения учителей химии и биологии за 2009-2010 учебный...



Загрузка...
скачать
Анализ работы районного методического объединения

учителей русского языка и литературы за 2009/2010 учебный год

(рук. ОО «Филология» Капранова М.Э., методист Зазнобина Т.И.)


В течение 2009/2010 учебного года работа велась по следующим направлениям:

  • Научно-методическое сопровождение учебного процесса;

  • Постдипломное образование учителей, курсовая подготовка, семинарская деятельность;

  • Подготовка учителей и учащихся к итоговой аттестации по русскому языку и литературе в формате ЕГЭ (11 класс) и к новой форме итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе;

  • Обобщение, распространение передового педагогического опыта и инновационных технологий;

  • Работа с одарёнными детьми, проведение олимпиад и конкурсов, руководство научно-исследовательской деятельностью школьников;

  • Аттестация педагогических кадров.



1. Характеристика кадрового состава учителей.

В 28 школах района преподаёт 132 учителя русского языка и литературы. 70% из них имеют высшую квалификационную категорию. Методическая работа в ГОУ организована силами школьных методических объединений, работающих в тесном контакте с методистами ЦПКС. Для председателей ШМО регулярно проводились информационно-методические совещания.


^ 2. Научно-методическое сопровождение учебного процесса.

В течение учебного года для учителей систематически проводились:

    • Педагогические совещания, методические объединения;

    • Индивидуальные и групповые консультации по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку и литературе. Проведение мониторинга уровня обученности учащихся по русскому языку и литературе в 11 классе и по русскому языку в 9 классе. Индивидуальные и групповые консультации по руководству исследовательской деятельностью учащихся по русскому языку и литературе.

    • Индивидуальные консультации по выполнению стандарта школьного образования по русскому языку и литературе, выбору программ, УМК, планированию, оформлению документации, формах проведения экзаменов по русскому языку и литературе, согласованию экзаменационных материалов.

    • Индивидуальные консультации по подготовке к педагогическим конкурсам, проведению открытых уроков, оформлению методических разработок и портфолио учителя.



^ 3. Повышение квалификации педагогов.

В течение учебного года реализована образовательная программа повышения квалификации ГОУ ДППО ЦПКС «Инновации в содержании общего образования» в рамках трёх учебных программ.

Учебная программа «Методика подготовки учащихся 9 классов к новой форме итоговой аттестации по русскому языку» (36 часов). Преподаватели – методисты Центра филологического образования АППО В.Н.Ивлева и И.В.Слепкова, методист ЦПКС М.Э.Капранова. Курсы проходили в январе - феврале 2010 года на базе ГОУ № 35. На основании выполнения учебного плана и успешной сдачи зачётной работы 19 учителей получили справки о повышении квалификации.




Фамилия, имя, отчество учителя

№ ГОУ

Должность

1.

Андросова Юлия Валерьевна

ГОУ № 4 им.Ж.-И.Кусто

учитель

2.

Вильцина Светлана Альбертовна

ГОУ № 9

учитель

3.

Волкова Наталия Сергеевна

ГОУ № 27

учитель

4.

Горяева Мария Намруевна

ГОУ № 24 им.И.А.Крылова

учитель

5.

Зверева Раиса Григорьевна

ГОУ № 35

учитель

6.

Кочева Ирина Геннадьевна

ГОУ № 576

учитель

7.

Кощеева Ольга Алексеевна

СПбГАХЛ им.Иогансона

учитель

8.

Ланина Наталия Арсеньевна

ГОУ № 586

учитель

9.

Леонова Елена Анатольевна

ГОУ № 4 им.Ж.-И.Кусто

учитель

10.

Маслёнкина Татьяна Ивановна

ГОУ № 28

учитель

11.

Николаева Ольга Ивановна

ГОУ № 700

учитель

12.

Рогожина Светлана Юрьевна

ГОУ № 18

учитель

13.

Семёнова Наталья Владимировна

ГОУ № 17

учитель

14.

Сервие Екатерина Олеговна

ГОУ № 11

учитель

15.

Серганова Ксения Андреевна

ГОУ № 18

учитель

16.

Смирнова Надежда Анатольевна

ГОУ № 19

учитель

17.

Солониченко Светлана Евгеньевна

ГОУ № 12

учитель

18.

Соронбаева Жанна Сергеевна

СПбГАХЛ им.Иогансона

учитель

19.

Терновская Мария Владимировна

ГОУ № 576

учитель


Учебная программа «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ по литературе» (72 часа). Преподаватель – методист ЦПКС Т.И.Зазнобина. Занятия проходили с октября по апрель на базе гимназии № 24. Прослушали лекции и выполнили практические и зачетные работы, предусмотренные программой курса, 18 учителей.




Фамилия, имя, отчество

№ ГОУ

Должность

1.

Боряева Лариса Михайловна

Академическая гимназия СПбГУ

учитель

2.

Войлакс Галина Фёдоровна

ГОУ № 21

учитель

3.

Глушкина Евгения Вениаминовна

ГОУ № 12

учитель

4.

Игнатьева Екатерина Дмитриевна

ГОУ № 4

учитель

5.

Кожевникова Тамара Михайловна

ГОУ № 31

учитель

6.

Корзова Елена Васильевна

ГОУ № 27

учитель

7.

Кочергинская Татьяна Леонидовна

ГОУ № 11

учитель

8.

Круглова Юлия Александровна

ГОУ № 4

учитель

9.

Кутумова Надежда Анатольевна

ГОУ № 642

учитель

10.

Максимова Елена Владимировна

ГОУ № 586

Учитель, зам.директора по учебно-воспитательной работе

11.

Назаров Александр Васильевич

ГОУ № 150 Калининского района

учитель

12.

Сагадиева Люция Шакировна

ГОУ № 32

учитель

13.

Семёнова Наталья Владимировна

ГОУ № 17

учитель

14.

Сервие Екатерина Олеговна

ГОУ № 11

учитель

15.

Шахматова Галина Константиновна

ГОУ № 586

учитель

16.

Трофимова Наталья Александровна

ГОУ № 27

учитель

17.

Лунёва Нина Васильевна

ГОУ № 24

учитель

18.

Зверева Раиса Габдельбаровна

ГОУ № 35

учитель



Учебная программа «Современный подход к изучению произведений русской литературы ХIХ – ХХ веков в школе» (72 часа). Преподаватели – д.ф.н., профессор РГПУ им.А.И.Герцена Анненкова Е.И., преподаватели кафедры русской литературы РГПУ им.А.И.Герцена. Занятия проходили с октября по апрель на базе гимназии № 24. На основании выполнения учебного плана и успешной сдачи зачётной работы 21 учитель получил удостоверение о повышении квалификации.




Фамилия, имя, отчество учителя

№ ГОУ

Должность

1.

Автономова Фарида Алиевна

ГОУ № 113 Приморского района

учитель

2.

Боряева Лариса Михайловна

АГ СПбГУ

учитель

3.

Войлакс Галина Фёдоровна

ГОУ № 21

учитель

4.

Глушкина Евгения Вениаминовна

ГОУ № 12

учитель

5.

Данилова Елена Львовна

ГОУ № 24

учитель

6.

Демидова Любовь Николаевна

ГОУ № 18

учитель

7.

Дубейковская Любовь Антоновна

ГОУ № 30

учитель

8.

Зверева Раиса Габдельбаровна

ГОУ № 35

учитель

9.

Кожевникова Тамара Михайловна

ГОУ № 31

учитель

10.

Кочергинская Татьяна Леонидовна

ГОУ № 11

учитель

11.

Лунёва Нина Васильевна

ГОУ № 24

учитель

12.

Назаров Александр Васильевич

ГОУ № 150 Калининского района

учитель

13.

Наумова Валерия Роальдовна

ГОУ № 16

учитель

14.

Озерова Екатерина Анатольевна

ГОУ № 16

учитель

15.

Петрова Ирина Александровна

ГОУ № 700

учитель

16.

Сагадиева Люция Шакировна

ГОУ № 32

учитель

17.

Смирнова Надежда Анатольевна

ГОУ № 19

учитель

18.

Юлаева Елена Геннадьевна

ГОУ № 16

учитель

19.

Орлова Лариса Григорьевна

ГОУ № 17

учитель

20.

Капранова Марина Эдуардовна

ГОУ № 11

учитель

21.

Зазнобина Татьяна Изевна

ГОУ № 24

учитель


^ 4. Анкетирование слушателей курсов.

По результатам анкетирования

- посчитали занятия полезными для профессионального роста 100% слушателей;

- отметили актуальность тем курсов и новизну содержания занятий 100% слушателей;

- курсы оправдали ожидание: безусловно – у 71% , в основном – у 29%;

- будут применять в собственной практике полученные знания и рекомендации 96% опрошенных.

При этом были высказаны следующие пожелания:

1. Продолжить проведение курсов повышения квалификации «Методика подготовки учащихся 9 классов к новой форме итоговой аттестации по русскому языку» (36 часов) в обновлённом варианте в следующем учебном году.

2. Продолжить проведение курсов повышения квалификации «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ по литературе» (72 часа) с разбором вопросов ГИА (9 класс) по литературе в следующем учебном году.

3. Продолжить курс лекций по литературе ведущих специалистов-филологов РГПУ им.А.И.Герцена в расширенной тематике.авторов и произведений русской литературы ХХ века.

4. При проведении курсов акцентировать внимание на практические занятия по анализу художественного текста, по выработке алгоритма написания сочинения в формате краткого (С1, С2, С3, С4) и развёрнутого (С5) ответа.


^ 5. Поддержка и распространение передового педагогического опыта.

В целях распространения передового педагогического опыта, развития экспериментальной и инновационной деятельности в районе существует постоянно действующий семинар «Внедрение инновационных педагогических технологий в учебный процесс на уроках русского языка и литературы».

16 декабря 2009 г. состоялся семинар «Особенности преподавания русского языка и литературы в условиях профильной школы. Филологический профиль» на базе опытно-экспериментальной площадки ГОУ № 27 с углублённым изучением литературы, истории и иностранных языков.

Цели семинара:

- знакомство с успешным опытом работы учителей-словесников в школе с филологическим профилем:

- формирование представления о работе МО учителей-словесников над созданием в школе развивающей языковой среды;

- уточнение представлений о месте предмета «Литература» в гуманитарном образовании школьника в образовательном учреждении с филологическим профилем.

В ходе работы семинара были заслушаны выступления директора школы № 27 С.А.Филипповой, зам.директора по углублённому изучению литературы Е.Ю.Назаровой «Развивающая языковая среда как средство формирования субъекта современной культуры».

Были даны открытые уроки:

- Урок литературы в 5 классе «Особенности сказочного мира в повести-сказке А.Погорельского «Чёрная курица». Урок-исследование. (Учитель Л.В.Розмыслова);

- Урок литературы в 9 классе «Сентиментализм. Путешествие как жанр». Интегрированный урок литературы и МХК. (Учитель Е.Ю.Назарова);

- Урок литературы в 10 классе «Поэтика русского романса». (Учитель А.П.Бессмертнова).

В работе семинара приняли участие 18 учителей из школ района, которые, по результатам анкетирования, отметили речевую культуру учащихся, умение работать с различными источниками информации при проведении исследования, хороший уровень осмысления лирического произведения, мастерство учителей в построении этапов урока, в отборе материала, в изучении теории литературы, в используемых методических приёмах.

4 марта 2010 г. на базе ГОУ № 27 с углублённым изучением литературы, истории и иностранных языков состоялся семинар «Современный урок литературы» с презентацией диска «Золотые уроки учителей Санкт-Петербурга».

Цели семинара:

- расширение знаний учителей по теории и практике современного урока литературы;

- обогащение методического аппарата учителя приёмами, выработанными учителем – победителем конкурса лучших учителей РФ приоритетного национального проекта «Образование».

В работе семинара приняла участие методист Центра филологического образования АППО М.Г.Белова, которая познакомила учителей с проектом по распространению передового педагогического опыта «Золотые уроки учителей Санкт-Петербурга».

Был представлен открытый урок литературы в 11 классе «Человек. Человек с большой буквы. Сверхчеловек» (По рассказу М.Горького «Старуха Изергиль»).

Учитель – победитель конкурса лучших учителей РФ приоритетного национального проекта «Образование» Н.С.Волкова.

В работе семинара приняли участие 30 учителей, которые отметили эффективную реализацию целей семинара, высокий профессиональный уровень учителя, владение им разнообразными методическими приёмами, которые позволяют учащимся свободно говорить, анализировать текст и делать самостоятельные выводы и обобщения. Учителя высказали пожелание в дальнейшем проводить разнообразные по тематике семинары.

2 февраля 2010 г. в гимназии № 642 состоялся мастер-класс «Обобщающие уроки-игры как средство воспитания у учащихся интереса к русскому языку» - представление опыта работы учителя русского языка и литературы ГОУ № 642 А.М.Смирновой – заслуженного учителя РФ, победителя конкурса лучших учителей РФ приоритетного национального проекта «Образование». Был дан открытый урок русского языка в 5 классе «Обобщение изученного по теме «Сложное предложение». Уроки-игры пробуждают у учащихся интерес к русскому языку, повышают мотивацию к изучению предмета, творческую активность на уроке, способствуют повышению качества знаний учащихся. 14 учителей, присутствующих на мастер-классе, получили для своей работы большой дидактический и методический материал.

Учителя-словесники делятся своим педагогическим опытом с учителями района, предоставляя свои методические разработки, которые были размещены на сайте ЦПКС: Л.Л.Соколова (ГОУ № 35) «Подготовка к написанию сочинения по русскому языку в 11 классе в формате ЕГЭ»; В.Е.Пугач (ГОУ № 700) «Материалы к уроку. Презентации по теме «Литературные направления». Классицизм. Сентиментализм. Романтизм».


^ 6. Участие в педагогических конкурсах.

Традиционно учителя русского языка и литературы принимают активное участие в педагогических конкурсах.

В районном конкурсе педагогических достижений участвовали два учителя русского языка и литературы.

Дипломантом (5 место) в номинации «Учитель года» стала Струкова Елена Викторовна – учитель русского языка и литературы ГОУ № 21.

Призёром (2 место) в номинации «Молодые надежды» стала Мироник Ксения Владимировна – учитель русского языка и литературы ГОУ № 6.

Е.В.Струкова поделилась опытом работы, представив учителям района материалы по теме «Освоение и применение визуальных и графических систематизаторов знаний на уроках русского языка и литературы в рамках технологии развития критического мышления».


^ 7. Аттестация педагогических кадров.

В соответствии с положением об аттестации педагогических кадров в 2009/2010 учебном году в районную аттестационную комиссию было подано 29 заявлений на высшую квалификационную категорию от учителей русского языка и литературы. Были аттестованы все 29 человек.

Для учителей, проходящих аттестацию, проводились индивидуальные консультации по вопросам форм прохождения аттестации, по содержанию экспертного заключения об уровне и результативности профессиональной деятельности учителя.


^ 8. Анализ исследования предметной обученности учащихся ГОУ Василеостровского района.

В этом учебном году были проведены мониторинги предметной обученности учащихся 9 и 11 классов по русскому языку и литературе.

^ Русский язык. 11 класс.

Участвовало 30 ОУ (из них 29 ГОУ, 1 НОУ), писало 962 человека. К проведению, проверке и анализу работ учащихся было привлечено 42 учителя.

Работа проводилась по материалам и в формате ЕГЭ по русскому языку.

Анализ результатов диагностической работы позволяет сделать вывод о том, что большинство учащихся справились с заданиями контрольно-измерительных материалов, но очевиден целый ряд проблем в освоении учащимися школьного курса русского языка. Наиболее сложными для учащихся традиционно являются вопросы части В (задания повышенной сложности с открытым ответом) и написание сочинения (часть С). Наименьшие затруднения учащихся вызвали задания части А (задания с выбором ответа), которые проверяют знания на базовом уровне.

^ Вопросы содержания, с которыми хорошо справились учащиеся:

Орфоэпические нормы, лексические нормы, правописание безударных гласных в корне слова, правописание приставок, смысловая и грамматическая связь предложений в минитексте, передача главной информации текста, знаки препинания при однородных членах предложения, вводных словах

В сочинении – формулировка проблем исходного текста, отражение позиции автора.

^ Типичные ошибки: правописание безударных личных окончаний глаголов и суффиксов причастий, разряды местоимений, выделение грамматической основы предложения, знаки препинания в сложном предложении, типы связи слов в словосочетании, способы словообразования, типы односоставных предложений, обособленные члены предложения, средства выразительности в тексте, типы речи.

В сочинении – неумение дать комментарий к проблеме исходного текста, исходя из особенностей формы и содержания текста; неумение найти аргументы для обоснования собственной точки зрения.


^ Процент учащихся, отметка за работу у которых не соответствует полугодовой, - 36%.

Выявлено неумение некоторых учителей проверить сочинение в соответствии с критериями оценивания сочинения в формате ЕГЭ (12 критериев).

По итогам исследования предметной обученности была проведена групповая тематическая консультация для учителей русского языка, на которой рассматривались в том числе и вопросы оценки сочинения.


^ Русский язык. 9 класс.

Участвовало 30 ОУ (из них 29 ГОУ, 1 НОУ), писало 1 215 человек. К проведению, проверке и анализу работ учащихся было привлечено 38 учителей. Работа проводилась в трёх формах: традиционное изложение, ГИА, сочинение (для гимназий).


Общее количество

Из них: писали традиционное изложение

Из них: писали ГИА

Из них: писали сочинение

1 215

529

642

44


^ Вопросы содержания, с которыми хорошо справились учащиеся:

Задания части А и В тестовой работы ГИА, правильная передача основного содержания прослушанного текста, правописание безударных гласных в корне слова, пунктуация при однородных членах предложения, в сложносочинённом предложении.

^ Типичные ошибки:

Нарушение орфографических и пунктуационных норм, плохое знание средств выразительности речи, пропуски микротем в изложении, абзацное членение текста, неумение сформулировать собственное отношение к проблеме, затронутой автором текста, отсутствие примеров при аргументации в написании сочинения на лингвистическую тему, трудности в осмыслении идеи текста и как следствие в написании сочинения-рассуждения.


^ Литература. 11 класс.

Участвовало 2 ГОУ (ГОУ № 16, ГОУ № 21), писало 77 человек (выбрали предмет для сдачи в ходе итоговой аттестации 3 человека). К проведению, проверке и анализу работ учащихся были привлечены 3 учителя.

Работа была составлена в 2 вариантах. В задание вошли 16 заданий.

Первые 15 из них - вопросы по теории и истории литературы. Для успешного их выполнения требовалось вписать в бланк ответов слово или словосочетание, являющееся литературоведческим термином, названием произведения, фамилией автора или героя произведения. Все вопросы были составлены в соответствии с требованиями школьной программы по литературе (базовый уровень) и Кодификатором элементов содержания ЕГЭ по литературе. Они аналогичны заданиям части «В» ЕГЭ по литературе.

Последнее,16 задание, - вопросы по предложенному фрагменту текста из изученного по программе и вошедшего в Кодификатор произведения русской литературы. Его выполнение предполагает написание сочинения ограниченного объема (5-10 предложений), что соответствует заданиям демоверсии ЕГЭ по литературе.

^ Хорошо усвоенные вопросы содержания:

У учащихся ГОУ № 16 - история литературы и знание текстов древнерусской литературы и литературы первой половины ХIХ века, композиция произведения; у учащихся ГОУ № 21 таковых не выявлено.

^ Типичные ошибки:

Неумение определять стихотворные размеры, видеть в тексте и называть художественные средства создания образа, тропы и фигуры речи; плохое знание текстов второй половины ХIХ века, плохое знание литературного процесса. В сочинении – упрощенный, поверхностный ответ на поставленный вопрос, отсутствие логической связи внутри текста, отсутствие аргументации сформулированного тезиса.

Процент учащихся, отметка за работу которых


ГОУ, класс

Соответствует полугодовой

Не соответствует полугодовой

ГОУ № 21, 11 класс

70 %

30%

ГОУ № 16, 11 «А» класс

21%

79%

ГОУ № 16, 11 «Б» класс

60%

40%

ГОУ № 16, 11 «В» класс

30%

70%

Средний %

45,25%

54,75%


Анализ мониторинга по литературе показал, что низкие результаты связаны:

- с невысоким уровнем знания содержания изучаемых произведений;

- с неумением отвечать на конкретный вопрос связным ответом, содержащим тезис, довод, аргументы, вывод.

Письменные ответы ограниченного объёма и развёрнутые ответы на проблемные вопросы должны стать неотъемлемой частью как классной работы, так и домашних заданий.

^ 9. Работа с одарёнными детьми.

В течение учебного года были проведены школьные и районные туры Всероссийской олимпиады по русскому языку и литературе.

^ Олимпиада по русскому языку.

В школьном туре олимпиады приняли участие 2 457 учащихся 5 – 11 классов школ района.

В районном туре олимпиады приняли участие 382 учащихся из 28 школ района.

Победителями и призёрами стали 36 учащихся.



Фамилия, имя, отчество учащегося

Класс

Школа

Место

1.

Ялышева Алина Рашитовна

5

№ 24

1

2.

Дас Анамика Девеновна

5

№ 642

2

3.

Фоминцева Анастасия Павловна

5

№ 31

3

4.

Федулова Ксения Александровна

5

№ 29

3

5.

Мкртчян Анна Александровна

6

№ 586

1

6.

Кошкина Анна Георгиевна

6

№ 2

2

7.

Репкина Агния Борисовна

6

Худ.Лицей

2

8.

Иванов Александр Олегович

6

№ 586

3

9.

Кузьмин Кирилл Михайлович

7

№ 30

1

10.

Лихобабенко Вероника

7

№ 642

2

11.

Рахман Денис

7

№ 4

3

12.

Смагина Алиса Олеговна

8

№ 642

1

13.

Шабловинская Елена Сергеевна

8

№ 11

2

14.

Суслова Мария

8

№ 30

2

15.

Черкасская Евгения

8

№ 4

3

16.

Жернова Ксения Николаевна

9

№ 642

1

17.

Халонина Анна Александровна

9

№ 4

2

18.

Калашникова Юлия Александровна

9

№ 642

3

19.

Ованесян Георгий Иванович

9

№ 30

3

20.

Привалихина Елизавета Александровна

10

АГ

1

21.

Фролова Евгения Алексеевна

10

№ 4

2

22.

Бахарева Ирина Сергеевна

10

АГ

2

23.

Смирнова Софья Алексеевна

10

№ 586

2

24.

Иванова Глафира Антоновна

10

АГ

3

25.

Пушной Артемий Денисович

10

АГ

3

26.

Голохова Валерия Викторовна

10

АГ

3

27.

Шматко Алина Анатольевна

11

АГ

1

28.

Данилова Стефания Антоновна

11

АГ

1

29.

Суханова Ксения Николаевна

11

АГ

1

30.

Анастасиев Евгений Евгеньевич

11

АГ

2

31.

Марцинковский Дмитрий Алексеевич

11

№ 700

2

32.

Поляков Пауль Эдвард

11

АГ

2

33.

Россолович Катерина Юрьевна

11

АГ

2

34.

Калмыкова Ксения Максимовна

11

АГ

3

35.

Белов Станислав Игоревич

11

№ 29

3

36.

Лукандер Виктор Викторович

11

№ 586

3


1 место – 9 человек, 2 место – 14 человек, 3 место – 13 человек.


Победителем и призёром городского тура олимпиады по русскому языку стали 2 учащихся Василеостровского района:

  1. Халонина Анна (ГОУ № 4), 9 класс, – победитель;

  2. Шматко Алина (Академическая гимназия), 11 класс, - призёр.


Халонина Анна (ГОУ № 4), 9 класс, стала победителем Всероссийского тура олимпиады по русскому языку.


^ Олимпиада по литературе.

В школьном туре олимпиады по литературе приняли участие 1214 учащихся 7 – 11 классов школ района.

В районном туре олимпиады по литературе приняли участие 210 учащихся из 28 школ района.

Победителями и призёрами стали 46 учащихся:


№ п/п

ФИО

школа

место

Класс

1

Кузьмин Кирилл Михайлович

30

1

7

2

Быстрова Карина Витальевна

645

2

7

3

Королёва Ксения Андреевна

31

2

7

4

Артёменко Ольга Андреевна

24

2

7

5

Лихобабенко Вероника Александровна

642

2

7

6

Еникеев Сабир Равильевич

10

3

7

7

Беркун Лидия Борисовна

586

1

8

8

Маленкова Анна Андреевна

586

1

8

9

Качина Анастасия Алексеевна

586

2

8

10

Грунина Вера Николаевна

АГ

2

8

11

Шадрина Ульяна Михайловна

31

3

8

12

Шабловинская Елена Сергеевна

11

3

8

13

Сиверцева Элиза Андреевна

586

1

9

14

Дубровина Анастасия Алексеевна

4 им. Ж.И.Кусто

1

9

15

Чилаева Ксения Шавкатовна

24

1

9

16

Петренко Дарья Анатольевна

СПГАХЛ им. Б.В.Иогансона

2

9

17

Разумовская Александра Петровна

11

2

9

18

Новикова Ксения Станиславовна

СПГАХЛ им. Б.В.Иогансона

2

9

19

Зырянов Егор Юрьевич

27

2

9

20

Гаврилова Надежда Михайловна

30

2

9

21

Логинов Иван Евгеньевич

СПГАХЛ им. Б.В.Иогансона

3

9

22

Кирикова Ольга Петровна

700

3

9

23

Вайнерова Елизавета Владимировна

31

1

10

24

Андреева Юлия Николаевна

645

1

10

25

Пацева Светлана Ивановна

24

1

10

26

Ящина Маргарита Валерьевна

АГУ

2

10

27

Садыхова Нармин Искандер-гызы

31

2

10

28

Ефимова Дарья Александровна

24

2

10

29

Калупина Полина Александровна

АГУ

3

10

30

Бурушкина Александра Анатольевна

АГУ

3

10

31

Бузоверова Анастасия Эдуардовна

4 им Ж.И.Кусто

3

10

32

Бахарева Ирина Сергеевна

АГУ

3

10

33

Павликова Полина Геннадьевна

586

1

11

34

Данилова Стефания Антоновна

АГУ

1

11

35

Прокофьева Полина Николаевна

24

1

11

36

Новгородова Анна Павловна

4 им. Ж.И.Кусто

1

11

37

Маслова Хрисия Владимировна

31

2

11

38

Тяпкина Анастасия Павловна

24

2

11

39

Корзникова Дарья Юрьевна

2

2

11

40

Скобицкая Екатерина Александровна

АГУ

2

11

41

Андреева Варвара Андреевна

АГУ

3

11

42

Машнина Валерия Тимуровна

27

3

11

43

Максютова Александра Тимуровна

АГУ

3

11

44

Самсонова Ольга Юрьевна

29

3

11

45

Лурье Галина Вадимовна

27

3

11

46

Федорова Вероника Алексеевна

2

3

11



1 место – 9 человек, 2 место – 14 человек, 3 место – 23 человека.


Призёром городского тура олимпиады по литературе стала Данилова Стефания (Академическая гимназия), 11 класс.


Сравнительные итоги по олимпиадам представлены в таблице.

Районный тур олимпиад

Предмет

Количество победителей и призёров

2007/2008 уч.год

Количество победителей и призёров

2008/2009 уч.год

Количество победителей и призёров

2009/2010 уч.год

Русский язык

65

54

36

Литература

22

19

46

Увеличение количества победителей и призёров олимпиады по литературе связано с тем, что с этого года в олимпиаде принимают участие ученики 7 и 8 классов.

Городской тур олимпиад

Предмет

Количество победителей и призёров

2007/2008 уч.год

Количество победителей и призёров

2008/2009 уч.год

Количество победителей и призёров

2009/2010 уч.год

Русский язык

8

3

2

Литература

-

2

1


Всероссийский тур олимпиад

Предмет

Количество победителей и призёров

2006/2007 уч.год

Количество победителей и призёров

2007/2008 уч.год

Количество победителей и призёров

2008/2009 уч.год

Количество победителей и призёров

2009/2010 уч.год

Русский язык

1

-

-

1

Литература

-

-

-

-


Снижение количества победителей и призёров олимпиад связано с жёстким отбором на Всероссийскую олимпиаду, осуществляемым жюри городского тура.


В ^ V научно-практической конференции старшеклассников «Василеостровские чтения» в работе лингвистической и литературоведческой секций приняло участие 35 школьников, было подано 27 работ. Призёрами конференции стали 7 учащихся.

ГОУ № 24

Юрченко Светлана Анатольевна

Субтитры художественных фильмов; язык оригинала и перевода

ГОУ № 2

Корзникова Дарья Юрьевна

Федорова Вероника Алексеевна

Причины обращения к иностранной лексике в современном русском языке и способы предупреждения чрезмерного употребления заимствованных слов и выражений

ГОУ № 24

Лосева Эльвира Романовна

Фоменкова Елена Владимировна

Использование ненормативной лексики в повседневной жизни подростков

ГОУ № 11

Девяткин Максим Максимович

В защиту буквы «Ё»

ГОУ № 27

Селезнёва Ярославия Юрьевна

Мировая классическая музыка как средство создания образа героев в романе Харуки Мураками «Кафка на пляже»


Анализ представленных на конференцию работ показал, что учителям района следует обратить внимание на исследовательский аспект в работе учащихся по литературоведению, так как было подано много реферативных, компилятивных, несамостоятельных работ.

Тезисы лучших докладов научно-практической конференции старшеклассников «Василеостровские чтения – 2010» опубликованы в Аничковском вестнике № 1/81, Санкт-Петербург, 2010.


Во ^ Всероссийском лингвистическом конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» в этом учебном году приняли участие 5 903 учащихся. Цель игры-конкурса – развитие мышления и интереса к языку у самого широкого круга учащихся. В конкурсе приняли участие 33 ОУ.

По итогам конкурса в районе 43 победителя из ОУ № 2, 4, 10, 11, 12, 15, 24, 27, 28, 29, 30, 35, 576, 586, 642, 645, Худ.Лицей, .

1 место – 6 человек; 2 место – 12 человек; 3 место – 25 человек.

Игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» носит массовый характер, победители районного уровня – из самых разных школ, но в каждой школе, в каждом классе есть свои победители, которые знают русский язык лучше всех, поэтому игра стала любимой для многих школьников. Динамика участия учащихся Василеостровского района в игре-конкурсе «Русский медвежонок» представлена в таблице.





2007/2008 уч.год

2008/2009 уч.год

2009/2010 уч.год

Количество участников

5 888

5 815

5 903

Количество победителей

38

37

43



Традиционным стал городской конкурс переводов на русский язык с родного языка одного из народов СНГ, проводимый СПб АППО. В нём приняли участие 12 учащихся из ОУ № 11, 21, 24, 576, 586, 642. Цель конкурса – сконцентрировать внимание школьников на ценностях родного и русского языка, осознать роль русского языка как языка межнационального общения, дать возможность проявить себя в творчестве.


В ^ Третьем Всероссийском фестивале литературного творчества учащихся «Россия – государство будущего» приняли участие 27 учащихся – авторов стихов, рассказов и других произведений из ОУ № 11, 16, 17, 21, 24, 28, 30, 576, 586, 642. Победителями фестиваля литературного творчества, проводимого Санкт-Петербургским отделением Союза писателей России, стали 5 человек.

1.

Жоссан Алиса

8 класс

ГОУ № 11

2.

Волошенко Владислав

8 класс

ГОУ № 17

3.

Мыцу Ольга

10 класс

ГОУ № 24

4.

Михнаткина Дарья

10 класс

ГОУ № 30

5.

Данилова Стефания

11 класс

АГ


Работы победителей конкурса будут напечатаны на сайте журнала «Творчество юных».


В год 65-летия Великой Победы в Великой Отечественной войне учащиеся 11-ых классов школ района участвовали в конкурсе сочинений «Но помнит мир спасённый». Победителями районного этапа конкурса стали 48 учащихся из ОУ № 2, 4, 5, 9, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 21, 24, 27, 31, 575, 586, 642, 645, 700. Выдержки из лучших сочинений были опубликованы в газетах «Василеостровский вестник» и «Невское время».


В соответствии с Постановлением правительства Санкт-Петербурга о подготовке и проведении в Санкт-Петербурге в 2010 году Года учителя в школах района проводился конкурс сочинений для учащихся начальной школы «Учительница первая моя», для учащихся 5 – 9 классов «Мой учитель», для учащихся 10 – 11 классов «Учитель в моей жизни». Лучшими признаны работы учащихся ОУ № 24, 27, 31.


В конкурсе «Поддержка научного и инженерного творчества школьников старших классов Санкт-Петербурга», учреждённого Комитетом по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга, в числе 30 победителей по разным номинациям победителями стали 3 ученицы нашего района с исследовательскими работами по языкознанию и литературоведению: Корзникова Дарья (ГОУ № 2), Фёдорова Вероника (ГОУ № 2) – учитель Петрова О.В.; Селезнёва Ярославия (ГОУ № 27) – учитель Назарова Е.Ю.


10. Выводы.

Задачи, поставленные на 2009/2010 учебный год, выполнены.

Главное направление – повышение квалификации учителей русского языка и литературы – реализовано в разных формах: в ходе курсовой подготовки, на семинарах, конференциях, при посещении и анализе открытых уроков.

В этом учебном году научно-методическое сопровождение учебного процесса было обеспечено на должном уровне; учителям была оказана информационная, организационная, консультативная, методическая помощь.

Участие учителей в педагогических конкурсах, публичное представление своего опыта работы активизирует творческий потенциал и способствует профессиональному росту учителя.

Учителя всех школ района, в том числе учителя Академической гимназии, Художественного Лицея и НОУ «Центр искусства воспитания», «Ювента», «Средняя школа им.С.Т.Шацкого», работали в тесном контакте с методистами и районным методическим объединением учителей русского языка и литературы, участвуя в мероприятиях, проводимых ЦПКС.

Анализ мониторинга по литературе, а также репетиционного и основного экзамена в формате ЕГЭ выявил сложность перехода к преподаванию литературы с ориентацией на новую форму итоговой аттестации.

Следует продолжать использовать возможности школ – опытно-экспериментальных площадок и ресурсных центров района для решения задач районного методического объединения.

В школах района ведётся систематическая работа по выявлению и поддержке одарённых детей. Необходимо усилить индивидуальную подготовку учащихся, в том числе и силами РМО учителей русского языка и литературы.

Необходимо активнее использовать информационные технологии и сайт ЦПКС для организации работы РМО.

В целом работу районного методического объединения учителей русского языка и литературы можно считать удовлетворительной.




Скачать 459,81 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер459,81 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх