Публичный доклад директора гоу средней общеобразовательной школы №1192 города Москвы icon

Публичный доклад директора гоу средней общеобразовательной школы №1192 города Москвы


Смотрите также:
Публичный доклад директора гоу средней общеобразовательной школы №688 города Москвы...
Публичный доклад директора Государственного образовательного учреждения города Москвы средней...
Публичный доклад государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад директора моу ильинской средней общеобразовательной школы Поминова Сергея...
Публичный доклад...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Директора муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения средней...
План развития гоу средней общеобразовательной школы №515 Южного административного округа города...
Публичный доклад директора...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный доклад

директора

ГОУ Средней общеобразовательной школы №1192

города Москвы

Келейниковой Галины Петровны


Публичный доклад ГОУ Средней общеобразовательной школы №1192 города Москвы является аналитическим отчётом о деятельности школы за 2009-2010 учебный год.

Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности школы, об основных результатах и проблемах её функционирования и развития.

Миссию своего образовательного учреждения учителя нашей школы видят в создании ситуации успеха для каждого ученика через повышение познавательной активности учащихся и развитие их социально-коммуникативных компетенций.


Структура публичного доклада включает основные разделы:

  1. Общая характеристика школы.

  2. Особенности образовательного процесса.

  3. Условия осуществления образовательного процесса (ресурсное обеспечение, материально-техническая база, кадры). Спектр образовательных услуг.

  4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.

  5. Социальная активность и внешние связи учреждения.

  6. Финансово - экономическая деятельность.

  7. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки.

  8. Заключение. Перспективы и планы развития школы.



^ Приоритетные цели и задачи развития ГОУ СОШ №1192

ГОУ СОШ №1192 в 2009-2010 учебном году развивалась в соответствии с основными направлениями российского образования, определенными в рамках ПНПО, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

^ Цель работы:

создание культурной среды, обеспечивающей достижение современного качества образования через повышение познавательной активности учащихся и развитие их социально-коммуникативных компетенций.

Задачи:

1.Реализация Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

и обеспечение гарантий получения качественного образования, соответствующего потребностям общества в СЗОУО района Митино.

2.Разработка системы оценки качества образования в целях повышения результативности обучения и воспитания детей.

3.Развитие воспитательной системы школы через формирование единого школьного коллектива, где успешным может быть каждый.

4.Создание необходимых условий для сопровождения формирования всех необходимых компетенций выпускников каждой ступени обучения, обеспечивающих их целостную адаптацию к условиям современного мира.

5.Построение единого информационно-коммуникативного пространства, объединяющего систему управления, систему взаимодействия школьных структур, систему ресурсного обеспечения и систему взаимодействия с социальными институтами.

Исходя из особенностей условий функционирования школы, анализа образовательной деятельности школы и в соответствии с запросом родителей

определены пути решения поставленных задач:

  1. Обеспечение государственной политики в сфере образования, исполнение законодательства РФ в пределах компетенции школы.

2.Совершенствование системы управления деятельностью школы.

3.Профилизация образования.

4. Расширение и разнообразие сети дополнительного образования.

5.Освоение и внедрение инновационных образовательных технологий.

6.Разработка системы учебно-воспитательных мероприятий, направленных на повышение познавательной активности учащихся и формирование их коммуникативных компетенций.

  1. Разработка системы методического сопровождения педагогов, обеспечивающей непрерывность повышения их профессионального мастерства в условиях перехода к новым образовательным стандартам.

1.Организация образовательного процесса в школе по созданию условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья учащихся.

2.Проведение мониторинговых исследований.

  1. Выстраивание системы совместной образовательной деятельности с различными социальными институтами (общественными, образовательными, культурными и т.п. учреждениями).

  2. Активизация родительской общественности.

  3. Обеспечение современного уровня материально-технической поддержки образовательного процесса.



1.Общая характеристика школы

^ Название образовательного учреждения (по уставу)

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1192 Северо – Западного окружного управления образования города Москвы

^ Тип и вид образовательного учреждения

Средняя общеобразовательная школа

Организационно-правовая форма

ГОУ СОШ №1192 является юридическим лицом и имеет право на ведение уставной финансово-хозяйственной деятельности

Учредитель

Северо-Западное управление образования ДО г. Москвы

^ Год основания

1993 год

Юридический адрес

125310 г. Москва, ул. Барышиха, дом 42, корп.2

Телефон

8(495)751-69-71

Факс

8(495)751-69-71

e-mail

Sch1192@rcsz.ru

^ Адрес сайта

http://www.sch1192.com

Должность руководителя

Директор Государственного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1192

^ Фамилия, имя, отчество руководителя

Келейникова Галина Петровна

Свидетельство о регистрации

(номер, дата выдачи, кем выдано)

^ Серия 77АА №501245 от 19.11.2002г

Московский городской комитет по гос. регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним

Лицензии

Серия А №247086, регистрационный №021791 от 14 марта 2007 года действительно до 01 февраля 2011 года

Аккредитация

Серия ГА №000474, регистрационный

007561 от 18 мая 2007 года.



Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1192 г. Москвы является единственной общеобразовательной в микрорайоне наряду с гимназией и школой с углублённым изучением иностранных языков. Наша школа достаточно молодая, нам всего 17 лет.

В ней учатся обычные дети, среди них есть высокомотивированные, но основной контингент составляют дети с низким уровнем мотивации к учебе. Создать условия для максимально полного развития возможностей таких разных детей, помочь им стать компетентными в строительстве своей жизни и жизни государства - задача, которую мы решаем. Она отражена в концептуальной идее Программы Развития нашей школы - Создание Школы «УСПЕХ»:

^ Учение – познание мира через приобретение знаний, умений, навыков

Самостоятельность – способность брать на себя ответственность

Прогресс – умственное и нравственное движение вперёд

Единство – общность идей, цельность задач, преемственность традиций

^ Харизма – раскрытие, проявление и сохранение индивидуальности

Наше кредо:

Успех каждого - в успехе всех, успех всех - в успехе каждого….

Несмотря на тот факт, что наша школа - относительно молодое учебное заведение, но благодаря комфортным условиям обучения, достаточному уровню образования, эмоционально привлекательной воспитывающей среде, ярким традициям – школа востребована учащимися и их родителями на протяжении всего периода своего существования.

Администрация школы:


  • Келейникова Галина Петровна – директор, Отличник Просвещения, награждена медалью «850 – летия Москвы», Ветеран труда, Заслуженный Лауреат проекта «Персона России 2010», участник XI Московского конкурса «Женщина – директор года», депутат муниципального собрания района Митино, имеет высшую квалификационную категорию;

  • Юрченко Ирина Викторовна – заместитель директора по учебно – воспитательной работе II и III ступени обучения, награждена грамотой Министерства Образования РФ, имеет высшую квалификационную категорию;

  • Левашова Елена Анатольевна – заместитель директора по учебно – воспитательной работе I ступени обучения, награждена грамотой Министерства Образования РФ, имеет высшую квалификационную категорию;

  • Романенкова Светлана Петровна – заместитель директора по воспитательной работе, кандидат педагогических наук, имеет высшую квалификационную категорию;




  • Новая Фаина Леонидовна – заместитель директора по школе полного дня, награждена грамотой Министерства Образования РФ, имеет первую квалификационную категорию;

  • Анисимова Елена Геннадьевна – заместитель директора по административно – хозяйственной части, имеет первую квалификационную категорию;

  • Рощина Татьяна Геннадьевна – заместитель директора по безопасности, имеет первую квалификационную категорию;

  • Бурмистрова Виктория Владимировна – заместитель директора по финансово – экономическим вопросам, имеет первую квалификационную категорию;

  • Овчинникова Наталья Дмитриевна – заместитель директора по социальной защите, имеет первую квалификационную категорию.


Проектная мощность школы рассчитана на 640 учащихся. Школу посещает– 740 человек (что превышает её проектную мощность на 80 учащихся). Из них 308 – учащиеся начальной школы, 379- основной и 53 –средней полной школы. Средняя наполняемость классов - 27 человек.

Наше учебное заведение работает в режиме полного дня, что даёт дополнительные возможности для организации образовательного процесса в соответствии с концептуальной идеей развития школы.

Пространство школы имеет зональную структуру, способную удовлетворить необходимые образовательные потребности учащихся: наряду с учебными кабинетами оборудованы места для индивидуальных занятий, отдыха, дополнительного образования:

  • ^ Учебные кабинеты: 12-начальные классы, 4-русский язык, 4-математика, 2-история, 5-английский язык, кабинет физики + лаборантская, кабинет химии + лаборантская, кабинет биологии + лаборантская, кабинет географии, кабинет материальной технологии (девочки), кабинет информатики и информационных технологий, кабинет ИЗО и МХК, кабинет музыки

  • ^ Два спортивных зала и территория в собственности школы для обустройства спортивной площадки

  • Дополнительные условия для более углублённого изучения предметов, повышения познавательной активности и развития творческих способностей учащихся:




    • химическая лаборатория;

    • музейная экспозиция народного быта и творчества «Наследие»;

    • музыкальный класс;

    • читальный зал с выходом в Интернет;

    • помещение для стрельбы из пневматического оружия;

    • актовый зал с расширенной сценой, оснащённый современной свето- и аудиоаппаратурой, сценическими спецэффектами;

    • костюмерная

  • Кабинет психолога

  • Кабинет социального работника

  • Столовая, буфет

  • Медицинский кабинет.

Функционирует Методический кабинет, предоставляющий обширный спектр возможностей для педагогов в области повышения качества преподавания:

  • выход в Интернет;

  • видео- и аудиоаппаратура;

  • богатый информационный, энциклопедический, методический материал;

  • материал по обобщению опыта работы педагогов школы;

  • видеотека уроков, содержащих инновационные формы обучения;

  • фотолетопись школы;

  • подборка публикаций педагогов школы.



^ 2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Цель образовательной деятельности школы:

Достижение современного качества образования в условиях деятельности общеобразовательной школы.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий.

Обучение в школе осуществляется на основе общеобразовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ, адаптированных на основе базисного учебного плана. Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

- обеспечение базового образования;

- развитие адаптивной образовательной среды;

- развитие познавательных интересов и личностного самоопределения учащихся;

- создание профильного образования учащихся 10-11 классов;

- организация элективных курсов.

Учебный план школы создаёт условия для выбора учащимися курсов по выбору из часов школьного компонента с целью развития познавательных интересов и личностного самоопределения и обеспечивает базовую подготовку учащихся по следующим областям знаний:

- филология

- математика

- биология

- химия

- физика

- история

- обществознание

- физическая культура

- искусство

- технология

- английский

В целях сохранения единого общеобразовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонентов:


Филология: обучение грамоте, письмо, русский язык, литература, литературное чтение, МХК, иностранный язык.

Математика:математика, алгебра, а Математика: математика, алгебра и начала анализа, геометрия, информатика

Естествознание:окружающий мир, Естествознание: окружающий мир, физика, химия, физическая география – природоведение, биология, география.

Обществознание:обществознание, эко Социально – гуманитарные дисциплины: экономика, экономическая география, история, право.

^ Физическая культура: физическая культура, ОБЖ.

Искусство: музыка, изобразительное искусство, МХК.

Технология: трудовое обучение, ИКТ.

В 2009-2010 учебном году все предметы в школе, корме ОБЖ велись специалистами, на вакансии не было ни одного часа.




2007-2008

2008 - 2009

2009 - 2010

Всего классов

29 классов

29 классов

28 классов

^ Из них:общеобразовательных

25

25

25

предпрофильной подготовки

-

5

5

профильной подготовки

-

1

2

Общеобразовательные классы, предпрофильной и профильной подготовки реализуют государственные типовые программы.

^ Учебный план школы №1192 разработан на основе Федерального и Московского регионального базисного плана с учётом рекомендаций и разъяснений ДО г.Москвы и СЗОУО.

^ Модель обучения - пятидневная учебная неделя с шестым развивающим днем, для профильных классов – шестидневная, одна смена для всех.

Начальное образование реализуется по модели четырехлетней начальной школы (традиционная программа 1-4, классы с углублённым изучением английского языка ).

^ Основное общее образование реализуется по традиционной программе с5 по 9 класс. В 8-9 классах – предпрофильное обучение.

Среднее (полное) общее образование реализуется по модели профильного обучения в 10-11 классах.


^ Воспитательная работа


Целью воспитательной работы школы является: создание условий, способствующих формированию личности школьников, развитию их ценностного отношения к миру, к людям и к самим себе.


Воспитание в школе осуществляется:


^ Детско-взрослое самоуправление: Совет старшеклассников, Совет организаторов дел, ШПЦ


Систему школьных сборов и сборовских дней

^ Учебно-познавательная деятельность








^ Внеурочная деятельность: традиционные дела, КТД в параллелях.

Система работа с родителями: родительские собрания, Дни открытых дверей, индивидуальные встречи, включение в совместную деятельность





Физкультурно-оздоровительная деятельность


Профессионально- ориентационная работа








Социально-значимая деятельность

Познавательная деятельность: познавательные дела в параллелях; школьная заочная олимпиада; школьная конференция «Открытие»; экскурсионная деятельность

Проблемно-ценностное общение







^ СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




Воспитание ребенка осуществляется преимущественно в его совместной со взрослым и другими детьми деятельности. Большинству видам совместной деятельности детей и взрослых в школе придаётся преимущественно воспитывающий характер. Инициируя или поддерживая тот или иной вид деятельности, педагоги стараются извлечь из него в первую очередь воспитательный потенциал. Исключением здесь является, пожалуй, только учебно-познавательная деятельность, но и здесь реализация воспитательного потенциала становится одной из важнейших задач педагога-предметника.

Наибольшее внимание в школе уделяется таким видам деятельности как проблемно-ценностное общение, социально-преобразовательная и познавательная деятельность.


^ Социально-преобразовательная деятельность


Социально-преобразовательная деятельность стала системообразующей для воспитательной системы нашей школы. Для полноценного и педагогически целесообразного осуществления этой деятельности в школе:

- сложились традиции сотрудничества школьников с советом ветеранов микрорайона, благотворительными общественными организациями;

- сохраняются и развиваются тимуровские традиции – учащиеся оказывают шефскую помощь ветеранам войны, вдовам, ветеранам, проживающим в социальном доме;

- учащиеся школы участвуют в экологических и социальных акциях в микрорайоне и становятся их организаторами сами;

- при школе работает трудовая бригада старшеклассников;

- развивается сотрудничество между старшими и младшими параллелями; старшеклассники являются организаторами дел, как для сверстников, так и для младших школьников;

- учащиеся школы разрабатывают и реализуют интересные социальные проекты, такие как «Тимуровский», «Школьные традиции», «Мой друг в детском доме» и др.



Способы реализации:


1. Добротворческие акции для детских домов («Волшебный сундучок», «Большое сердце»), для социального дома ветеранов, для жителей микрорайона («Дарим песни, тебе Москва!», «С днём рождения, любимый город») и т.д.

2. Постоянное сотрудничество с советом ветеранов микрорайона, советом ветеранов социального дома, благотворительной организацией «Миссия», Детским домом в г.Дмитрове, православным приютом в д.Титовское, Сергиев Посад, детскими садами микрорайона (совместные праздники, мероприятия, Дни открытых дверей и т.п.).

3. Шефская помощь ветеранам войны, вдовам, проживающим в микрорайоне.


Социально-преобразовательная деятельность школьников позволяет решать основные воспитательные задачи. В частности включение в эту деятельность детей способствует:

- приобретению ими опыта реальной социальной деятельности и расширению знаний ребенка о социальных нормах;

- развитию и формированию ценностного отношения к собственной жизни, окружающему миру и окружающим их людям;

- приобретению ими опыта ценностно окрашенного социального действия;

- развитию умений школьников принимать других людей с их мировоззрением, культурным уровнем, образом жизни.


^ Проблемно-ценностное общение


Способы реализации:


1. Обсуждение с представителями разных поколений нравственно-этических проблем, проблем профессионального выбора учащихся с представителями разных поколений.

2. Использование на уроках открытых образовательных технологий.

3. Коллективный просмотр кинофильмов, театральных постановок и т.д. с последующим обсуждением

4. Организация межвозрастного и неформального общения между учащимися и учителями (школьные сборы, тематические деловые и ролевые игры).


Педагоги школы, в первую очередь, учителя гуманитарного цикла (Л.Н.Амеличева, И.Н.Трофимова, Н.Ю.Баглова, О.В.Осипенко и некоторые другие), используют на своих уроках и внеурочных мероприятиях такие формы как диспут, дебаты, открытый микрофон. Это позволяет включить учащихся в субъектные отношения, выявить их ценностные ориентиры.

В течение 2009–2010 уч.года в школе активно развивались вышеназванные формы и способы проблемно-ценностного общения. Были проведены профориентационные игры для старшеклассников и учащихся 7-8х классов, на которых были подняты проблемы профессионального выбора. Анализ проведенных мероприятий показал, что данные формы интересны учащимся, они актуализируют проблемные вопросы, позволяют им найти ответы на интересующие проблемы.

В преддверии подготовки к 65-летию Победы в Великой Отечественной войне среди учащихся 9-11х классов были проведены диспуты совместно с ветеранами войны, ветеранами вооруженных сил.

Изменяется форма общения учащихся начальной и средней школы с представителями старшего поколения: ветеранами войны, ветеранами труда, ветеранами вооруженных сил. Учащиеся становятся не пассивными слушателями, а осваивают форму диалога: вопрос-ответ.


^ Познавательная деятельность


В школе существует сложившаяся система познавательных предметных игр по параллелям: «Мир английского языка» (5 кл.), «Полёт во Вселенную» (6 кл.), «Государственные символы России» (7 кл.), «Музыкальный брейн-ринг» (7 кл.), «Профессиональный винегрет» (8 кл.).

Выработаны обязательные требования такие как:

  • Предварительная работа класса с дополнительным информационным материалом

  • Коллективные формы игры

  • Участие зрителей

  • Участие в подготовке и проведении игры учащихся старших классов и участие в качестве зрителей – младших.

  • Использование разнообразных технических средств

  • Временные рамки: от 45 до 60 минут


Способы реализации воспитательного потенциала:

1. Создание условий для повышения познавательной активности школьников и развития их ценностного отношения к знаниям (предметные игры по параллелям, предметные недели, заочная школьная олимпиада, Школьная конференция «Открытие»).

2.Раскрытие творческого потенциала учащихся через проектную деятельность,

3. Формирование готовности к профессиональному самоопределению.

4. Деятельность школьного музея творчества детей и взрослых.


Организация ученического самоуправления


Результат воспитания школьника во многом зависит от той позиции, которую он сам занимает по отношению к школе. Одной из воспитательных задач было, изменить сложившуюся ситуацию отстранения школьников от своего образовательного учреждения и доминирования их пассивной иждивенческой позиции по отношению к происходящему в школе («нам сообщили», «нам велели сделать», «для нас провели» и т.п.). Для развития субъектной позиции школьников по отношению к своей школе постепенно осуществляется переход от имитирующей модели детского самоуправления (имитирующей пирамиды политической власти взрослых) к деятельностной модели детско-взрослого самоуправления, основанной на коллективном планировании, организации, проведении и анализе детьми и взрослыми основных совместных внеурочных дел. На протяжении последних трёх лет в школе активно формируется система ученического самоуправления. Данную модель применительно к нашей школе мы представляем следующим образом.

Самоуправление осуществляется через сотрудничество следующих структур:

Высший орган детско-взрослого самоуправления – Общешкольная конференция.

Управляющий совет (совет школы) – коллегиальный орган, в который входят представители от родительской общественности, от учащихся, от педагогического коллектива и сотрудников школы, от общественных организаций.

В классных коллективах 5 – 11х классов созданы советы дел классов.

При Совете старшеклассников (учащиеся 9 – 11х классов) работает Совет организаторов дел 5 – 8х классов (СОД).

В 1 – 4х классах действует система чередования творческих поручений.

В школе создан Школьный Пресс-центр (ШПЦ), в который входят представители 8 – 11х классов. Пресс-центр рекламирует, освещает события и дела, которые проходят в школе.

При организации и проведении больших общешкольных дел создается временный совет дела (ВСД), в который входят учащиеся, родители, педагоги.

Схематично систему детско-взрослого самоуправления в школе можно представить следующим образом.

Управляющий совет

(совет школы)


















РОДИТЕЛИ

УЧАЩИЕСЯ

УЧИТЕЛЯ

РОДИТЕЛИ

Для поддержания авторитета и престижа органов ученического самоуправления проведен школьный конкурс «Лидер-2010», в котором приняли участие активы 5-8х классов.

В 2009 – 2010 уч.году для освещения событий школьной жизни в школе был создан пресс-центр (ШПЦ). Руководит работой ШПЦ – педагог Осипенко О.В. Создание школьного пресс-центра способствовало развитию творчества учащихся, формированию единого информационного пространства школы, объединению общешкольного коллектива, развитию у учащихся навыков совместной творческой деятельности в разновозрастном коллективе.

Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, формирует ученический актив, приучает ученический коллектив к самоанализу и самоконтролю, развивает организаторские способности учащихся, их самостоятельность и ответственность. Совет старшеклассников, Совет организаторов дел берут на себя основную нагрузку по организации дел, организации досуга школьников. В 2008-2009/2009-2010 уч.г. Совет старшеклассников стал инициатором проведения в школе Дня учителя – дня Ученика. Старшеклассники стали «учителями» в классах начальной и средней школы, организовали уроки для учителей. Силами совета старшеклассников в рамках общешкольной спартакиады проведен конкурс плакатов о здоровом образе жизни. Школьный пресс-центр организовал выставку плакатов к 65-летию Победы в великой Отечественной войне.


^ Общешкольный коллектив

Коллектив – это среда и одно из важнейших условий воспитания ребенка. Поэтому существующее в школе сообщество педагогов и школьников является единым общешкольным коллективом. Формированию общешкольного коллектива способствуют:

  • Добротворческие, социально-значимые акции, в которых участвуют учащиеся, педагоги и родители.

  • Общешкольные коммунарские сборы, создающие особую атмосферу уважения, дружбы, сотрудничества в общешкольном коллективе.

  • Совместные дела, часы общения для старших и младших (гостёвки).

  • Развитие деятельности выставочной экспозиции народного творчества детей и взрослых «Наследие».

  • Сохранение и развитие школьных традиций:

- Дни рождения классов;

- Акция «Украсим школьный дворик»

- Общешкольный праздник День рождения школы.

- Создание силами школьников и родителей ежегодного Школьного альманаха.

- Школьная Ярмарка, в подготовке, проведении и организации которой принимают участие дети, учителя, работники школы, родители.

- Чествование, уважительное отношение и использование школьных символов: гимна, флага, герба.

- Спортивные соревнования между учащимися и педагогами по стрельбе, волейболу, футболу, «Супер-веселые старты» и др.

- Общешкольные концерты для родителей, педагогов, работников школы, ветеранов войны и труда микрорайона

- награждение Школьным значком «Гордость школы», «За преданность школе» учащихся, педагогов и родителей

- Семейный турнир «Папа, мама я – спортивная семья»

В школе придаётся большое значение созданию и сохранению традиций. Традиционные общешкольные дела приняты школьным коллективом, значимы по смыслу и воспитательному эффекту.

Несмотря на то, что в целом форма проведения традиционных общешкольных дел остается неизменной, но ежегодно в них вносятся новые элементы. Так например, в 2009-2010 учебном в рамках общешкольной ярмарки была проведена акция «Большое сердце» - организована ярмарка поделок в поддержку воспитанников православного приюта в д.Титовское.

Основные традиционные общешкольные дела в основном поддерживаются педагогическим коллективом и учащимися школы. Анализ проведенных дел подтверждает высокий интерес высокую оценку среди детей и взрослых.

Традицией школы становятся общешкольные сборы и сборовские (коммунарские) дни в параллелях. Сборы – это:

  • Активная организация жизни детей и взрослых

  • Действующая идеальная модель организации коллектива и отношений

  • Одно из эффективных средств обучения актива учащихся и педагогов

  • Средство для саморазвития и самореализации

  • Педагогическая лаборатория, позволяющая проводить исследования, ставить эксперименты, опробовать новации

Это форма позволяет разработать и апробировать новые формы работы с детьми; обучить актив учащихся; освоить педагогами школы воспитательные методики и технологии.

Традиционные дела помогают формированию общешкольного коллектива, доброжелательных взаимоотношений между классами и параллелями.

Методика коллективной творческой деятельности, на основе которой организуются основные общешкольные дела, предполагает включение каждого класса в жизнь школы. Но при этом сохраняется возможность реализации индивидуальных программ классных коллективов. Так учащиеся 9 А класс (кл.рук. Л.Н.Амеличева) оказывают помощь ветеранам войны, вдовам ветеранов войны, проживающим в микрорайоне, одиноким пожилым людям – жильцам Социального дома №3. Учащиеся 7 А класса (кл.рук.О.В.Лубенец) осуществляют сотрудничество с воспитанниками Детского дома г.Дмитрова. Учащиеся 10 А класса (кл.рук.О.В.Осипенко) стали инициаторами благотворительной акции «Большое сердце» для воспитанников православного приюта в д.Титовское.


Дополнительное образование реализуется в следующих направлениях:


  • спортивно-оздоровительное (5 объединений для уч-ся с 1 по 11 класс);

  • художественно-эстетическое (13 объединений для уч-ся с 1 по 11 класс),

  • культурологическое (6 объединений для уч-ся с 1 по 11 класс),

  • научно-техническое (1 объединение для уч-ся с 8 по 11класс),

  • военно-патриотическое (1 объединение для уч-ся с 6 по 11 класс),

  • социально-экономическое (2 объединения для уч-ся с 8 по 11 класс),

  • эколого-биологическое (2 объединение для уч-ся с 5 по 9 класс).


^ Образовательные программы бесплатного дополнительного образования

^ Название кружка

Класс

Количество часов

Количество

детей

Спортивная секция по художественной гимнастики «Пларифм»

Кравченко Т.В.

1-6


6

30

^ Студия современного танца «Баланс»

Седых А.В.

5-6


9

15

^ Спортивная секция «Аэробика»

Крюкова Н.А.

1-8

6

30

^ Футбол

Дуженко С.А.

2-11

6

30

Волейбол

Дуженко С.А,

7-11

6

30

Баскетбол

Рощина Т.Г.

5-11

6

30

^ Стрельба из пневматического оружия

Осипенко О.И.

7-11

4

18

^ Объединение «Постановка голоса»

Быстрякова И.В.

3-8

10

Инд.

10

^ Театральная студия «Радуга чудес»

Быстрякова И.В.

6-11

10

15

^ Вокальный ансамбль «Кузнечики»

Осипенко О.И.

1-11


20 инд

18

^ Кукольный театр «Петрушка»

Хальфина С.П.

5-8

8

15

«Очумелые ручки»

Лубенец О.В.

1-8


9

30

^ Декоративно-прикладное творчество

Хальфина С.П.

4-9

8

15

Краеведение

Хальфина С.П.


7-11

6

15

«Нескучный сад»

Сидорова И.А.


7-9

12

15

^ Художественное объединение «Творим красоту»

Сидорова И.А,

8-10

4

15

^ Дизайн студия «ХОШ»

Осипенко О.В.

5-11

6

30

Шахматы

Белинский С.В.

1-8


6

30

«Человекознание»

Власова М.В.

9

8

15

^ Психология и выбор профессии

(Пред. профиль)

Байкова О.В.

5,10

2

15

Психология

Байкова О.В.

10

4

15

^ Право

Электив. Курс

Романенкова С.П.

11

2

25

Экономика

Электив. Курс

Сокуренко Т.М.

10

2

28

^ Русский язык

Электив. Курс

Баглова Н.Ю.

11

2

25

^ Русский язык

Электив. Курс

Трофимова И.Н.

10

2

28

^ Компьютерная графика

Алексеева С.В.

8

4

15




Скачать 402.09 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата12.10.2011
Размер402.09 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх