Инновационного педагогического опыта (ипо) Использование интерактивных форм обучения на уроках литературы в профильных классах (бинарная лекция и лекция брейнсторминг) icon

Инновационного педагогического опыта (ипо) Использование интерактивных форм обучения на уроках литературы в профильных классах (бинарная лекция и лекция брейнсторминг)


Смотрите также:
Инновационного педагогического опыта (ипо)...
Инновационного педагогического опыта (ипо)...
Инновационного педагогического опыта (ипо)   Использование информационных технологий и...
Инновационного педагогического опыта (ипо) Использование методических приемов технологии...
Инновационного педагогического опыта (ипо)...
Инновационного педагогического опыта (ипо)...
Инновационного педагогического опыта (ипо)...
Инновационного педагогического опыта (ипо)...
Инновационного педагогического опыта (ипо)...
Инновационного педагогического опыта (ипо)...
Инновационного педагогического опыта (ипо) Личностно-ориентированный подход как важное условие...
Инновационного педагогического опыта (ипо)...



Загрузка...
скачать

информационная карта инновационного опыта участника пнпо

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Дырдова
Марина Сергеевна

440039, г. Пенза,
ул. Заводское шоссе, 1
МОУ лингвистическая гимназия №6 г. Пензы

учитель русского языка и литературы

25 лет




^ II. Сущностные характеристики опыта*

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Использование интерактивных форм обучения на уроках литературы в профильных классах (бинарная лекция и лекция брейнсторминг).

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

Традиционно сложившаяся система ценностей и парадигма школьного образования зажаты рамками формулы «знание – изменение – навыки», что является одной из причин снижения интереса к литературе, чтению.

3. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

Для достижения целей литературного образования, когда знания станут личностно значимыми для каждого учащегося, необходимо использовать новые методы в обучении, среди которых интерактивные методы. Работа по системному подходу использования интерактивных форм заключается в поиске интересных нестандартных форм уроков. В работе предлагается пример реализации интерактивного обучения на уроке-лекции нового вида: лекции – брейнсторминг и бинарной лекции.

4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Новые тенденции в реализации основных образовательных задач – это повышение мотивации к обучению, целостное восприятие картин мира, активизация мышления, развитие навыков групповой работы. Интерактивный подход основан на взаимодействии участников процесса обучения, эффективности обратной связи «учитель-ученик», «ученик-ученик», наблюдении учителя за реакцией учеников, на комфортности общения.

5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Современная материально-техническая база учебного заведения, уровень подготовки класса, профиль класса (технический или гуманитарный), высокий уровень профессионализма педагога.

6. Результат изменений

Бинарная лекция и лекция -брейнсторминг способствовали многогранному рассмотрению проблем, поставленных на уроке, вовлечению учащихся в интерактивный диалог, совершенствованию коммуникативно-речевой деятельности школьников. Результаты диагностики показали, что использование новых видов лекций позволяет осуществить дифференцированный подход к преподаванию литературы в классах разного профиля, повышает эффективность обучения литературе.

7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

Х научно-практическая конференция педагогических работников г. Пензы (17 февраля 2007г.): Доклады лауреатов премии главы администрации города Пензы. – Пенза, 2007г. – 73с.







*Общий объем описания сущностных характеристик (пп. 1-6) – до 1800 зн.





^ III. Описание инновационного опыта учителя



Литературные знания имеют огромное значение для обеспечения успешности человека в личной жизни, профессиональном самоопределении. Значит, литература как учебная дисциплина должна соответствовать своим задачам. Для этого необходимо найти адекватные мотивы, формы, методы преподавания, которые поднимут интерес учащихся к предмету и обеспечат эффективность его преподавания. Для этого необходимо использовать интерактивные формы обучения (новых видов уроков-лекций), особенно в классах разных профилей. Работа педагога показала, что задачи, поставленные перед ним, были выполнены: выявлена возможность интерактивных форм обучения (уроков лекций новых видов) и эффективность их использования в классах разного профиля.

Результаты инновационного опыта учителя обсуждались на педагогическом совете и заседании кафедры гуманитарных дисциплин гимназии №6, были представлены на Х научно-практической конференции педагогов города в феврале 2007 года, материал опубликован в сборнике «Х научно-практическая конференция педагогических работников г. Пензы» (17 февраля 2007г.): Доклады лауреатов премий главы администрации города Пензы. – Пенза, 2007. – 73с.

Инновационный опыт педагога может быть использован как учителями инновационных, так и общеобразовательных школ на этапе обучения в старших классах. Кроме того, предложенный материал может представлять интерес для работников системы повышения квалификации учителей-словесников.




^ Выполняется в свободной форме, представляет собой фактологическое описание инновационного опыта объемом до 1 стр. (1800-2000 зн.)




^ V. Информационные характеристики опыта*

(матрица используется в дальнейшем для компьютерной обработки)

Характеристики

инновационного опыта**

Обучение***

Воспитание***

Дополнительное образование***

1. Ценности и ценностные ориентации

Профильное обучение







2. Цели и задачи

Повышение эффективности обучения, мотивации к предмету







3. Управление образованием (как для ОУ, так и для учителей и классных руководителей)










4. Содержание образования

Использование интерактивных форм обучения на уроках литературы в профильных классах




5. Технологии, в том числе ИКТ

Технологии личностно ориентированного обучения




6. Средства

Технические и наглядно-иллюстративные средства обучения




7. Методы

Частично-поисковые, исследовательские




8. Организационные формы

Урок-лекция




9. Образовательная среда

Лингвистическая гимназия




10. Информационно-методическая среда

Медиатека, ресурсы Интернет




11. Информационные ресурсы

Методические и дидактические материалы, разработанные творческой лабораторией на базе МНМЦО




12. Организационные ресурсы

Индивидуальная и групповая работа на уроках-лекциях нового типа




13. Мотивационные ресурсы

Успехи в обучении по выбранному профилю




14. Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях – ОУ)










15. Научно-методические ресурсы

Методическая литература по проблеме, материалы НТК педагогов города и области




16. Материально-технические ресурсы (важны

Мультимедийное оборудование




17. Нормативно-правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ)













Скачать 53,08 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер53,08 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх