Публичный отчет государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №783 вао за 2008/09 учебный год Директор школы, почетный работник общего образования РФ icon

Публичный отчет государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №783 вао за 2008/09 учебный год Директор школы, почетный работник общего образования РФ


Смотрите также:
Публичный отчет государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный  доклад  о состоянии и результатах деятельности Государственного образовательного...
Публичный отчет моу бутурлиновской средней общеобразовательной школы №4 за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
2007 г. Путь длиною более века. Фархутдинов фк директор Русско-Шуганской средней школы...
Публичный отчет государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Годовой отчет учебно-воспитательной и методической работы Государственного образовательного...
Публичный  доклад  о состоянии и результатах деятельности Государственного образовательного...
Ежегодный публичный отчет общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №10...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ


Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 783 ВАО за 2008/09 учебный год

Директор школы,

почетный работник общего образования РФ,
член-корреспондент Международной Академии общественных наук
Бойко Римма Владимировна

Информационная справка о школе


Данный отчет составлен на основании самоанализа работы образовательного учреждения, основных документов, регламентирующих образовательную деятельность, анализа организации учебного процесса, состояние воспитательной работы, методического и кадрового обеспечения, дана оценка места и роли образовательного учреждения в системе общего образования г. Москвы.

Школа № 783 была открыта в 1968 году и расположена по адресу: Союзный проспект 2/21.

В октябре 2008 года нашей школе исполнилось 40 лет. Сложившийся коллектив педагогов объединен одними идеями, успешно решает проблемы модернизации образования, развития учебно-воспитательного процесса школы.

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №783 имеет государственную лицензию на образовательную деятельность и государственную аккредитацию.

За время последние 20 лет школа выпустила 22 медалиста. Выпускники нашей школы являются студентами ВУЗов, среди которых МГУ, МГТУ им.Н.Э.Баумана, МЭИ(ТУ), МПГУ, МГППУ, МГТУ МАМИ, ВШЭ и другие.

Анализ учебно-воспитательной и методической работы школы №783 в 2008/2009 учебном году

(II, III ступени обучения)


В 2008/2009 учебном году перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи:

1. Продолжать работу над методической темой школы «Формирование единого методического пространства школы в условиях перехода к профильному обучению».

2. Активизировать работу с мотивированными учащимися.

3. Совершенствовать систему работы со слабоуспевающими учащимися.

4. Осуществлять планомерную качественную подготовку к ЕГЭ и ГИА-9.

5. Повысить качество успеваемости.


Для реализации основных направлений столичного образования педагогическим коллективом школы в 2007/08 учебном году была выбрана методическая тема « Формирование единого методического пространства школы в условиях перехода к профильному обучению». На первом этапе работы над данной темой была сформирована инициативная группа, в задачи которой входило изучение социальных запросов по выбору профиля, разработка и проведение спецкурсов и факультативов, поддерживающих профиль, организация взаимодействия с вузами.

В результате анкетирования учащихся и родителей, анализа кадрового потенциала школы был выбран химико-биологический профиль. В инициативную группу вошли :

- директор школы Бойко Р.В.,

- зам. директора по УВР Орешкина Н.Е.,

- председатель МО учителей естествознания Рогожин О.В.,

- учитель информатики и ИКТ Павлова И.Б.,

- учитель географии и биологии Зацаринная Д.О.,

- преподаватель курса «Твоя профессиональная карьера» Фролова А.И.

Второй год в школе организованы и проводятся спецкурсы по

выбору учащихся 9 и 11 классов

- «Решение расчетных задач по химии»,

- «Экспериментальные основы химии»,

- « Оформление материалов естественнонаучных дисциплин на компьютере».

В 2008/09 учебном году школа приняла участие в совместном проекте ВОУ МДО и МГТУ им. Н.Э. Баумана по повышению профессионального уровня педагогов в условиях профилизации образования. Обучение на курсах повышения квалификации в МГТУ им. Н.Э. Баумана прошли

- Бойко Р.В. («Менеджмент в образовании»),

- Орешкина Н.Е. («Менеджмент в образовании»),

- Топчий И.И. («Организация научно-исследовательской деятельности учащихся»),

- Камалиева Р.Н. («Организация научно-исследовательской деятельности учащихся»).


В этом учебном году учащиеся 11 класса, выбравшие химико- биологическое направление сдавали ЕГЭ по профильным предметам (5 человек сдавали химию и биологию, 4 человека – информатику).

Результаты ЕГЭ по профильным дисциплинам:

биология

Бурмистрова И. – 75 баллов (рейтинг 93 – второй в округе);

Ерошкин П. – 70 баллов (рейтинг 87);

Лысенко Ю. – 69 баллов (рейтинг 85);

Дарькина Я. – 63 балла (рейтинг76);

Перов Д. – 62 балла (рейтинг74).

химия

информатика и ИКТ

Есипенко О. – 67 баллов (рейтинг 76);

Панфилова Ю. – 67 баллов (рейтинг 76);

Сучкова О. – 58 баллов (рейтинг 53);

Земко В. – 54 балла (рейтинг46).

Работа по профильной подготовке учащихся даже на начальном этапе является важным фактором успешности мотивированных учащихся.

Так, ученик 11 класса Есипенко Олег занял второе место на окружном этапе Всероссийской олимпиады школьников по информатике, ученица 9Б класса Голубкова Анастасия получила диплом I степени в округе на научно-практической конференции межпредметных ученических проектов за работу «Секреты наследственности» (проект по информатике с биологической тематикой).

По итогам учебного года следует отметить большую и достаточно плодотворную работу по профильному обучению школьников учителей Рогожина О.В. и Павловой И.Б.

В этом году пока не удалось наладить систематическое взаимодействие с вузом (пока рассматривался вариант сотрудничества с Академией ветеринарной медицины им. Скрябина) , и над этим вопросом следует серьезно работать в следующем учебном году. Перспективным здесь видится также сотрудничество по программе «Шаг в будущее», с которой знакомились педагоги, прошедшие обучение в МГТУ.


В этом учебном году педагогический коллектив школы большое внимание уделял работе с мотивированными учащимися не только по профильному направлению. Каждое методическое объединение разрабатывало свою систему подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам. Эта работа велась и на уроках, и во внеурочное время (индивидуальные и групповые занятия, проектная деятельность). В связи с тем, что предметные олимпиады школьников становятся важным средством развития творческого и интеллектуального потенциала подрастающего поколения, в этом году каждый третий ученик принял участие в школьном туре.

66 человек 2-9 классов получили сертификаты участников всероссийского лингвистического конкурса «Русский медвежонок»;

70 человек 2-9 классов приняли участие во всероссийской интеллектуальной игре «Инфознайка», также получили сертификаты;

ученица 6Б Новикова А. I место в окружном конкурсе компьютерного рисунка;

ученики 8 классов Шипунова К. и Абрамов Р. Заняли I место в районном туре олимпиады по ИЗО;

ученик 8Б Абрамов Р. и ученица 5Б Соколова А. заняли I место в окружном туре олимпиады по ИЗО;

четыре человека стали призерами окружного фестиваля ИЗО «Хрустальная капелька»;

ученица 10 класса Асташева М. стала победителем конкурса письменных творческих работ, который был посвящен годовщине битвы под Москвой (работа «Война в истории моей семьи»);

I место в окружном конкурсе мультимедийных проектов заняла группа учащихся 7А (проект «Кто с мечем к нам придет…») – 8 учащихся получили дипломы победителей, а на районном туре этот проект был особо отмечен в номинации «за патриотизм»;

Ученица 9Б Губина О. заняла I место в округе с проектом «Что мы знаем об истории Древнего мира»

I место в районе заняли школьные команды по волейболу, легкой атлетике, футболу;

I место в округе заняла школьная футбольная команда;

III место в округе заняла школьная волейбольная команда;

II место в городе по волейболу заняла команда девочек.

По результатам олимпиад, конкурсов, соревнований особенно видна эффективная, высокопрофессиональная работа учителей Павловой И.Б., Меньшаковой А.А., Паниной Н.Н., Пыртикова А.В., Бельской Г.В., Жариковой Т.Г., Барановой Е.В.

В следующем учебном году следует лучше продумать систему подготовки к олимпиадам учителям русского и иностранного языков, математики, географии.

В основе массового и достаточно успешного участия наших учеников в различных внеклассных и внешкольных мероприятиях лежит грамотно спланированная, кропотливая работа методических объединений учителей. В рамках общей школьной методической темы каждое МО реализовывало свое направление :

- МО словесников и математиков – подготовку учащихся к экзаменам в новой форме (ГИА-9 и ЕГЭ),

- МО учителей иностранного языка – активизацию познавательной деятельности учащихся,

- МО учителей естествознания – организация предпрофильной и профильной подготовки учащихся,

- МО учителей истории и обществознания – развитие межпредметных связей и подготовку к экзаменам.

Задача формирования единого методического пространства для профильной и предпрофильной подготовки учащихся решалась методическими объединениями в следующих направлениях:

- дифференциация в обучении (обучение в подгруппах, работа с мотивированными и слабоуспевающими в системе школьного компонента);

- ведение спецкурсов и факультативов;

- групповая и индивидуальная подготовка к экзаменам как в традиционной, так и в новой форме;

- организация и проведение школьных туров олимпиад, предметных недель, подготовка и участие детей во внешкольных мероприятиях;

- самообразование педагогов и повышение квалификации;

- разработка и проведение педсоветов.

Традиционно значимыми в школьной жизни остаются предметные недели, подготовка и проведение которых охватывает большой и разнообразный контингент учащихся: в мероприятиях участвуют и «сильные» учащиеся, и слабоуспевающие. У первых закрепляется интерес к предмету, углубляются и расширяются знания, у вторых появляется уверенность в своих силах, стимул к учению, возможность исправить ситуацию неуспешности. В этом учебном году предметные недели были очень насыщенными и интересными. Наиболее заметными стали следующие мероприятия:

- конкурс на лучшую лингвистическую газету по параллелям;

- конкурс чтецов на лучшее исполнение стихов Н.А. Некрасова;

- игра «Умники и умницы» по сказкам А.С. Пушкина для 5 классов;

- литературно-музыкальная композиция ко Дню Победы, подготовленная учащимися 7 классов, «Строки, опаленные войной»;

- конкурсы творческих работ «Средневековый рыцарь», «Права ребенка глазами детей»;

- викторина «Загадки Древнего мира»;

- конкурс инсценированных миниатюр на английском и

французском языках в 5, 6 и 10 классах;

- мини-сказка «Белоснежка» в 8 классах;

- презентация проекта «Празднование Рождества в России и во Франции»;

- открытый урок «Тайна горящей свечи» (Рогожин О.В.),

- внеклассное занятие по географии «Чудесные превращения воды»,

- внеклассное занятие по физике «Магнетизм на Земле и в космосе»,

- викторина для 7, 8 классов «Аномалии воды».

В 2008/09 учебном году активно работало МО учителей истории под руководством Барановой Е.В., МО учителей иностранного языка под руководством Кормилицыной И.Е.. Всегда инициативный, творческий подход отличает Ковалеву Л.А.-председателя МО словесников, Рогожина О.В. – председателя МО учителей естествознания, поэтому их коллективы провели в течение учебного года очень большую работу и внесли немалый вклад в методическую копилку школы. Не удалось, к сожалению, наладить на должном уровне работу МО учителей математики из-за смены председателя. В следующем учебном году необходимо уделить особое внимание работе этого МО, объединив их усилия с опытными и активными учителями информатики.

В дальнейшем представляется перспективной интеграция МО и развитие межпредметных связей. Так, в этом году успешными стали биолого-информационные и историко-информационные проекты.

В течение учебного года постоянно осуществлялся мониторинг, анализ и коррекция учебного процесса. Школа приняла участие во всех диагностических работах, предложенных системой Статград. В новом учебном году мы продолжим эту практику, т.к. постоянный тренинг учащихся (особенно выпускных классов) способствует повышению качества подготовки к итоговой аттестации.

В 6 классах проводился окружной мониторинг по биологии и географии:

Биология

6А успеваемость 90%, качество 45%;

6Б успеваемость 92%, качество 50%.

География

6А успеваемость 95%, качество 50%,

6Б успеваемость 87%, качество 56%.


Административный контроль по итогам учебного года выявил следующие результаты:



предмет

парал-

лель

% успев.


% кач.

достоинства

проблемы

рус. яз

5

91

58

Учащиеся хорошо справились с грамматическим заданием.

Наибольшие трудности по темам «Знаки препинания в сложном предложении» и «Правописание личных окончаний глаголов»

рус. яз.

6

96

59

Учащиеся в целом владеют всем изученным материалом

Ошибки в правописании глаг. в повелит. накл., правописание НЕ с сущ. и прилаг., затруднились найти слово, соответствующее схеме

рус. яз

7

92

64

Достаточно хорошо умеют находить причастные и деепричастные обороты, усвоены пунктуационные правила курса.

Затруднения в правописании наречий, н/нн в причастиях.

рус. яз

8

93

51

Хорошо усвоены правила постановки знаков препинания в сложном предложении, в предлож. с обособлен. членами, вводными словами.

Путают вставные конструкции и распростр. второстеп. члены, затруднения при замене прямой речи косвенной

рус. яз

10

100

72

Работа проводилась в формате ЕГЭ, и большинство учащихся хорошо справились с заданиями части А и В.

Затруднения в определении синтаксических средств выразительности, в нахождении предложений с грамматической ошибкой, трудности с аргументацией в части С.

матем.

5

85

45

Хорошо выполнены действия с дробями, умеют решать задачи на движение, составлять уравнения по условию задачи.

Затруднения при делении десятичной дроби на десятичную дробь, недостаточное знание формул, логические ошибки при решении задач.

матем..

6













алгебра

7

91

20

Хорошо усвоен материал по приведению подобных слагаемых, умеют строить график линейной функции, решают задачи разными способами.

Ошибки в применении формул сокращенного умножения, в применении свойств уравнения.

В 7Б нет «5» и «4».

Алгебра

8

95

46

Хорошо решают системы неравнств, выполняют упрощение выраж. С квадратными. Корнями

Сложности в упрощении дробно-рацион. Выражений из-за незнания формул сокращ. умнож.

Алгебра

10

91

50

Хорошо усвоено нахождение производной функции, определение площадей фигур, решение уравнений.

Ошибки в преобразовании тригонометрических уравнений, в решении текстовой задачи, в исследовании функции с помощью производной

геометр.

7

95

40

Хорошо усвоена тема «Сумма углов треугольника», хорошо решена задача на применение свойств равнобедренного треугольника

Ошибки в применении свойств понятий «биссектриса» и «медиана», трудности в соблюдении логической последовательности в решении задач на доказательства.

физика

7

100

63

Хорошее знание формул и единиц измерения, отличие полезной работы от полной, условие равенства моментов сил и преобразования разных видов энергии

Ошибки при переводе единиц измерения в систему СИ, вычислительные ошибки, недочеты в оформлении задач

физика

8

100

53

Хорошо усвоены законы преломления и отражения света, уч-ся умеют строить изображения с пом. линз

Механич. заучивание основных определений и законов. Не всегда умеют применять знания на практике.

Физика


10


100

55

Умеют подбирать нужные формулы для решения задач, преобразов. электрич. схемы; примен. хорошо матем. знания по решению систем уравнений

Много математич. ошибок, недостаточный объем отработки решения задач разного типа

химия

8

75

50

Умеют характеризовать элемент по положению в Периодической системе Менделеева.

Ошибки в определении соответствия оксида элемента его гидроксиду, во взаимодействии кислотных оксидов с основаниями, в соотношении свойств атомов и свойств простых веществ.

химия

9













химия

10













биология

5













биология

6

91

47

Хорошее знание тем «Вегетативные генеративные органы», «Дикие и культурные растения».

Ошибки в установлении причинно-следственных связей в процессах, слабое владение терминологией по темам «Размножение», «Строение корня».

биология

7

93

72

Учащиеся видят связи между строением органа и его функциями, хорошее знание экороли представителей различных групп позвоночных и беспозвоночных животных.

Затрудняются в определении расположения артерий, камер сердца и работы клапанов.

биология

8

93

85

Хорошее знание механизмов протекания физиологических процессов

Слабо усвоены санитарно-гигиенические нормы.

биология

9













биология

10













география

6

91

52

Хорошо усвоены темы «Минералы и горные породы», «Атмосфера», умеют работать с картой, пользоваться масштабом для определения расстояния по карте.

Слабое объяснение причин различия географических объектов, затрудняются в комплексном использовании карт.

география

7













география

8

100

64

Умение ориентироваться по карте, знание экологических проблем, хорошо определяют географические координаты.

Слабое знание фактических данных (высот, глубин), слабое умение устанавливать причинно-следственные связи.

география

10

100

70

Умеют составлять картосхемы, строить ответ на основе комплексного использования географических материалов.

Слабое умение сравнивать страны по уровню экономического развития, выявлять причины некоторых явлений.

ин. яз.

5

100

71

Хороший уровень сформированности основных речевых и грамматических навыков

Слабое умение ставить специальные вопросы, затруднения при построении предложений в простом настоящем времени.

ин. яз.

6

100

57

Хорошо справились с чтением текста и ответами на вопросы по нему

Трудности в грамматических заданиях, особенно в видо-временных формах

ин. яз.

7

93

79

Раздел «Чтение» хорошо выполнен.

В 7Б много ошибок из-за невнимательного прочтения задания

ин. яз.

8

92

59

Хорошо справились с чтением текста и ответами на вопросы по нему.

Слабо усвоены такие грамматические темы, как пассивный залог, Past Perfect.

ин. яз.

9

100

57

9А и 9Б хорошо справились с разделом «Чтение».

Лексико-грамматический тест вызвал затруднения по разделам «Косвенная речь» и «Пассивный залог».

ин. яз.

10

100

51

Текст не вызвал затруднений.

Много лексических и грамматических ошибок.

информ.

5

100

98

Творческий подход учащихся по защите пакета графических работ




информ.

6

100

92

Конференция творческих проектов (Логомиры)




информ.

7

100

87

Презентации творческих проектов




информ.

8

100

98




Ошибки в математических формулах

информ.

9

100

78

Тестовая работа в формате ГИА-9

Ошибки в расчете объемов текстовых файлов

информ.

10

100




Конференция «Создание сайтов»




информ.

11







Тестовая работа в формате ЕГЭ







Скачать 0.55 Mb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата27.09.2011
Размер0.55 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх