Итоги работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №70 Советского района города Воронежа за 2008-2009 учебный год icon

Итоги работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №70 Советского района города Воронежа за 2008-2009 учебный год


Смотрите также:
Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Приказ № от 2006 г. План работы на 2006- 2007 уч. Г...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней...
Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Анализ работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Анализ методической работы муниципального общеобразовательного учреждения Новоселовской средней...
Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Итоги учебно- воспитательного процесса 10 Финансы 14...
Итоги учебно- воспитательного процесса 10 Финансы 14...



Загрузка...
скачать
УТВЕРЖДАЮ


Директор МОУ СОШ №70 Н.М. Клемешов



Итоги работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №70 Советского района города Воронежа за 2008-2009 учебный год.


Анализ итогов 2007-2008 учебного года явился основой для выдвижения педагогическим коллективом школы следующих образовательных и воспитательных задач на 2008-2009 учебный год:



  • Организация планомерной работы по повышению качества образования, предупреждению неуспеваемости и второгодничества,

  • Изучение теоретических основ проблемы качества образования,

  • Активизация внеурочной работы с учащимися с целью положительной мотивации детей, сохранения контингента учащихся.

  • Систематизация работы по обобщению ППО педагогов школы на уровне района и города.

  • Формирование в соответствии с новыми нормативными документами системы работы над качеством образования.


Поставленные задачи явились основой планирования работы школы на 2008-2009 учебный год, педагогическим советом школы было принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению.

Предлагаемый анализ позволяет оценить результативность работы педколлектива по решению этих задач.


I. Анализ деятельности педагогического коллектива по выполнению « Закона об образовании.»

Нормативной базой в работе школы является « Закон об образовании», Типовое положение об общеобразовательном учреждении, Устав школы, нормативные документы МОРФ, документы Главного управления образования администрации Воронежской области, внутренние локальные акты, определяющие круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план на 2008-2009 учебный год составлен на основе нового базисного учебного плана с включением регионального компонента, в 10-х и 11-х классах- с учетом выбранных учащимися элективных курсов. Школьный компонент использован на дополнительный час математики в параллелях 5-8 классов, на индивидуальные и групповые занятия с целью углубления знаний учащихся, направлен на сохранение образовательного пространства.

Уровень учебной нагрузки не превышает предельно допустимого.






Образовательная программа и учебный план школы нацелены на обеспечение базового общего среднего образования, реализацию возможностей каждого ребенка, сохранение единого образовательного пространства.

Достижение поставленных целей обеспечивается поэтапным решением задач на каждой ступени обучения.


Первая ступень обучения (1-4 классы).


В 2008-2009 учебном году в начальной школе работали 9 классов , в которых на конец учебного года обучалось 188 учащихся.

Педагогический коллектив начальной школы ставил перед собой следующие задачи:

  • Обеспечение базовой подготовки учащихся в рамках программы, необходимой для продолжения обучения в среднем звене,

  • Развитие учащихся в процессе обучения на основе принципов ЛОО,

  • Формирование общеучебных умений и навыков, обеспечивающих эффективное усвоение учащимися начальной школы учебных программ.

Все учащиеся начальной школы обучались по программе 1-4, с целью реализации способностей мотивированных учащихся в каждой параллели начального звена работали классы, обучение в которых организовано по системе Л.В. Занкова, особенностью работы учителей начального звена в прошедшем учебном году был вариативный выбор УМК в каждой параллели, по каждому предмету.


Вторая ступень обучения ( 5-9 классы).


На второй ступени обучения ( 10 классов, 259 учащихся на конец учебного года) , продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков , коллектив педагогов школы ставил перед собой следующие задачи:

  • Заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения,

  • Создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях с целью формирования профессиональных интересов, осуществления предпрофильной подготовки учащихся.

  • Организовать работу по подготовке и проведению итоговой аттестации обучающихся 9-х классов в условиях независимого оценивания, пропедевтику оценки фактического уровня знаний учащихся по предметам на основе тестирования осуществлять с 1 класса.



Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям ( школьный компонент.)

Структура второй ступени обучения предусматривала традиционное обучение, в 9-х классах учащиеся обучались с учетом нового БУПа , включающего курсы по выбору ( 5 курсов), позволивших систематизировать интересы учащихся, сформировать их профильную направленность.


Третья ступень обучения ( 10-11 классы)


На третьей ступени обучения ( 3 класса , в которых на конец 2008-2009 учебного года обучались 59 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу- достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в ВУЗ.

Обучение в классах старшей ступени включало элективные курсы (11курсов), расширяющих и углубляющих знания учащихся по выбранным профилям обучения.

Во второй половине дня с целью реализации запросов учащихся по углубленному изучению базовых предметов были организованы факультативные занятия и курсы по подготовке к ЕГЭ.

Для реализации всеобуча с детьми, имеющими медицинские показания по состоянию здоровья, и детьми с девиантным поведением было организовано индивидуальное обучение. Все учащиеся (6), обучавшиеся на дому, прошли курс обучения за соответствующий класс и переведены в следующий.

Образовательный процесс в школе осуществляется в различных формах:

  • Уроки( классно-урочная система),

  • Лекции, семинары, зачеты,

  • Индивидуальное обучение детей по медицинским показаниям,

  • Занятия по выбору учащихся,

  • Олимпиады, конкурсы, интеллектуальные марафоны,

  • Предметные недели,

  • Открытые уроки.

Статистика основных итогов работы школы за последние 5 лет позволяет проанализировать динамику результативности образовательного процесса в целом по школе:


Параметры статистики

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1.Обучалось:

  • В начальной школе

  • В основной школе

  • В средней школе

  • ВСЕГО





269


436


182


887


258


335


157


750


215


278


125


618


211


259


97


567


188


257


59


504

2. Закончили учебный год на «4» и «5»:

  • В начальной школе

  • В основной школе

  • В средней школе


ВСЕГО:



123


116


57


296



136


82


45


264



110


76


31


217



108


63


23


194



97(147а)


68


18


183

3.Оставлено на повторный курс обучения:

  • В начальной школе

  • В основной школе

  • В средней школе


ВСЕГО :



2


2

4



2 МПК


2

4



-


1

1



-





3

3

4.Окончили школу с аттестатом особого образца

3

2


3

2

2

5. Окончили школу

  • С золотой медалью

  • С серебряной медалью


5


3


3


1


1


1

6.Выпускников 11-х классов поступили:

  • В ВУЗы

  • В ССУЗы

  • В ПТУ

92


60-65%

25-27%

87


59-68%

23-26%

75


58-77%

16-21%

49


24-49%

24-49%


39


22/56%

17/44%


ВЫВОДЫ:


Проведенный анализ позволяет позитивно оценить деятельность педагогического коллектива по выполнению « Закона об образовании».

Результаты работы школы в течение ряда лет устойчивы, ежегодно среди выпускников - окончившие школу с медалью « За особые успехи в учении», высок процент поступления выпускников школы в высшие и средние специальные учебные заведения.

Учебный план на 2008-2009 учебный год выполнен, все дети школьного возраста в микрорайоне школы обучаются в школе.


^ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ:



  1. Перейти к практическому этапу деятельности по повышению качества образования.

  2. При составлении учебного плана на 2009-2010 учебный год часы школьного компонента распределить с учетом запросов учащихся и родителей.

  3. Организовать с начала учебного года действенную систему работы по подготовке выпускников 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации с учетом ее новых форм.



^

II Эффективность и действенность управленческой деятельности руководителей школы.



Управление образовательным процессом в школе осуществляется ее руководителями : директором школы – Клемешовым Николаем Михайловичем и его заместителями – Хованской Ириной Михайловной, Меньшиковой Натальей Владимировной, Нечаевой Инессой Александровной, Стрельниковым Борисом Михайловичем.

^

Качественный состав администрации школы





Должность

Последняя курсовая подготовка

Плановая курсовая подготовка

Административная категория

Педагогическая категория

Директор- Клемешов Николай Михайлович

ВОИПКРО

2004г.

ВОИПКРО

2009-2010уч. год

Высшая

Высшая

Зам. директора по УВР второй и третьей ступеней обучения- Хованская Ирина Михайловна

ВОИПКРО

2005г.

ВОИПКРО

2009-2010

уч. год

Высшая

Первая

Зам. директора по УВР начальной школы и второй ступени обучения- Меньшикова Наталья Владимировна

ВОИПКРО

2004г.

ВОИПКРО

2009-2010 уч.год

Высшая

Вторая

Зам. директора по ВР- Нечаева Инесса Александровна

ВОИПКРО

2008-2009уч. год

ВОИПКРО 2013-2014уч. год

первая

высшая

Зам. директора по АХЧ- Стрельников Борис Михайлович














В течение 2008-2009 учебного года администрацией школы планомерно осуществлялся мониторинг по основным направлениям образовательного процесса:

^

1.Качество управления


Показатели

Технология

Сроки

Ответственные

Подведение

итогов

Содержание и уровень постановки целей и задач образовательного процесса в учебном году

Анализ фактов

Июнь-август

Директор, заместители

Педагогический совет( анализ итогов года)

Степень выполнения годового плана

Самоанализ членов администрации, анализ выполнения запланированных мероприятий

Июнь-август

Директор, заместители

Педагогический совет (анализ итогов года)

Уровень квалификации членов администрации

Учет статистических данных по итогам аттестации и повышения квалификации

Июнь

Директор

Совещание при директоре

Обеспечение учебниками и научно-методической литературой

Анализ количественных показателей

Сентябрь

Зав. Библиотекой, классные руководители

Совещание при директоре

Выполнение санитарно-гигиенических норм обеспечения учебно-воспитательного процесса

Смотр

Сентябрь, январь, май

Директор, зам. директора по АХЧ, медсестра, председатель ПК

Совещание при директоре



2. Качество материально-технической и научно-методической базы


Показатели

Технология

Сроки

Ответственные

выход

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Контроль выполнения учебных программ, календарно-тематического планирования,

учебно-методической базы, индивидуальные собеседования с учителями

Сентябрь-январь

Заместители директора по УВР

Совещания при зам. директора


3.Состояние здоровья учащихся


Показатели

Технология

Сроки

Ответственные

Выход

Процент основных физических и соматических заболеваний

Анализ итогов медосмотра

Апрель-май

Медицинский персонал школы

Педагогический совет ( анализ итогов года)

Уровень учебной нагрузки учащихся

Анализ учебного плана, анализ расписания.

Посещение уроков по программам наблюдения. Контроль дозировки домашнего задания

В течение года

Директор, зам. директора по УВР

Совещание при директоре




  1. Качественный состав педагогических кадров

Всего педагогических работников-40

Имеют высшую квалификационную категорию- 12

Имеют первую квалификационную категорию- 23

Имеют вторую квалификационную категорию- 4



  1. Отбор содержания образования




Показатели

Технология

Сроки

Ответственные

Выход

Обеспечение выполнения федерального, регионального,

школьного компонентов

Анализ и коррекция учебного плана

Сентябрь

Зам. директора по УВР

Совещание при директоре




  1. Качество обучения и образования




Показатели

Технология

Сроки

Ответственные

Выход

Уровень реализации обязательных результатов обучения

Посещение уроков по программам наблюдения, КМС, тестирование, сравнительный анализ результатов

В течение года, согласно плану

Директор, зам. директора по УВР, руководители ШМО

Статистика итогов работы школы, педагогический совет ( анализ итогов года)

Качество знаний учащихся

ЕГЭ, итоговая аттестация.

Олимпиады, конкурсы.

Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет

Январь, май

Зам директора по УВР, руководители ШМО

Совещание при директоре, педагогический совет ( анализ итогов учебного года)

Динамика успеваемости

Анализ результатов мониторинга успеваемости по предметам и параллелям за год и в сравнении с результатами прошлых лет

По итогам учебных четвертей и учебного года

Зам. директора по УВР

Производственные совещания по итогам четвертей, педагогический совет по итогам года

Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования

КОК, анкетирование, собеседование с учащимися и родителями

В течение года, согласно плану работы школы

Зам директора по УВР, зам. директора по ВР, классные руководители

Совещание при директоре

Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации

Посещение уроков, проверка школьной документации

В течение года

Зам. директора по УВР

Совещание при директоре

Степень готовности обучения выпускников начальной школы к обучению на второй ступени обучения

Посещение уроков, анализ КМС, собеседование с учащимися и родителями

Январь-май

Зам. директора по ВУР, руководители ШМО

Малый педсовет

Трудоустройство выпускников

Анализ результатов поступления выпускников в ВУЗы, ССУЗы

Август-сентябрь

Директор

Педагогический совет ( анализ итогов года)



Главными объектами внутришкольного контроля образовательного процесса в 2008-2009 учебном году явились:


  • Выполнение закона о всеобуче,

  • Состояние преподавания учебных предметов,

  • Качество знаний, умений и навыков учащихся,

  • Результативность реализации в образовательном процессе технологии ЛОО,

  • Качество ведения документации,

  • Уровень выполнения учебных программ и календарно-тематического планирования,

  • Подготовка выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации и ЕГЭ,

  • Выполнение решений производственных совещаний и педагогических советов.


В процессе учебного года руководителями школы были запланированы и реализованы следующие формы контроля:


  • Классно-обобщающий контроль в 1а, 5б, 8б,9б классах с целью выявления уровня адаптации учащихся к новым условиям обучения, результативности работы учителей-предметников со слабоуспевающими, соблюдения принципов преемственности в обучении, оценки уровня сформированности ОУУН,

  • ^ Обзорный контроль- соответствие календарно-тематического планирования требованиям государственных программ, состояние научно-методического обеспечения образовательного процесса, выполнение учителями-предметниками и заведующими кабинетами норм САНпин, состояние надомного обучения учащихся, организация внеурочной работы по предметам, выполнение учебных программ, организация подготовки к ЕГЭ и итоговой аттестации, качество преподавания курсов по выбору и элективных курсов, выполнение режима работы ГПД, организация питания учащихся, состояние воспитательной работы в параллелях, контроль за организацией работы с родителями, контроль за работой с опекаемыми детьми.

  • ^ Тематический контроль- итоги работы учителей (начальных классов, математики, физики, химии, биологии, истории) над реализацией государственных программ, уровень состояния преподавания указанных предметов; результаты контроля позволили выявить уровень освоения учителями базового уровня программ и степень их реализации в учебном процессе, результаты контроля подводились на совещаниях при директоре с соответствующими рекомендациями и изданием приказов по каждому циклу предметов, работа учителей 1-х классов по адаптации учащихся ( итоги контроля подведены на производственном совещании), организация текущего и итогового повторения, работа классных руководителей по прогнозированию результатов обучения учащихся выпускных классов ( итоги подведены на педагогическом совете), использование тестов по проверке знаний учащихся 5-11 классов как подготовка к аттестации по технологии ЕГЭ( итоги подведены на ШМО) .

  • ^ Административный контроль за уровнем знаний учащихся- традиционно осуществляется поэтапно в течение учебного года по всем предметам : проводятся КМС и тестовый опрос учащихся в начале учебного года ( стартовый контроль), по итогам первого полугодия (рубежный контроль), в конце учебного года ( итоговый контроль). Результаты контроля систематизируются и анализируются на ШМО, итоги анализа озвучиваются на производственных совещаниях и являются основой оценки результативности работы каждого учителя, обобщены в мониторинге результативности работы каждого учителя за учебный год.

  • ^ Административный контроль за уровнем преподавания- осуществляется в форме персонального контроля работы учителей, заявленных к аттестации на повышенные квалификационные категории и учителей, результаты работы которых требуют коррекции и регулирования, итоги персонального контроля подводятся на совещаниях при директоре с изданием соответствующих приказов.

  • Комплексно- обобщающий контроль-контроль за проведением декадников по предметам, организацией работы ШМО, работы с мотивированными на учебу учащимися, работы по контролю за посещаемостью.


Основные методы контроля, используемые администрацией школы:

  • Посещение и анализ уроков по разработанной технологии,

  • Изучение и анализ школьной документации,

  • Административные контрольные работы, тестирование,

  • Анкетирование учащихся,

  • Анализ результатов мониторинга.

Документация по итогам контроля оформляется своевременно, итоги обсуждаются на совещаниях соответствующего уровня.

Вместе с тем, следует отметить , что вследствие отсутствия системы работы по преодолению неуспешности учащихся и слабого контроля за этим разделом образовательного процесса, не удалось решить проблему второгодничества и повышения качества образовательного процесса, которое на конец года-40% по школе- объективный , но невысокий результат.

ВЫВОДЫ:

    1. Оценивая управленческую деятельность руководителей школы, следует отметить ее профессиональный уровень, планомерность, соответствие мероприятий ВШК целям и задачам , определенными планом работы школы на основе анализа результатов предыдущего учебного года.

    2. Учитывая опыт прошлых лет, руководители школы оценивают деятельность учителей на основе комплексного анализа, программа проверки сообщается учителям своевременно, обозначается в годовом и месячном плане работы школы, указываются как конкретно контролируемые педагоги, так и сроки контроля, в истекшем учебном году осуществлен контроль состояния преподавания ведущих предметов в школе, оценена степень реализации задач, определенных проблемой школы, произведена необходимая коррекция и регулирование образовательного процесса.

    3. Следует отметить, что в истекшем учебном году администрация школы активно привлекала к осуществлению ВШК руководителей ШМО, делегировав им часть контролирующих полномочий, что позволило активизировать работу ШМО, повысить ответственность учителей перед коллегами.


^ Актуальные проблемы:



  1. Актуализировать практику повторных проверок по реализации рекомендаций планового контроля .

  2. Шире использовать персональный контроль работы педагогов с целью оценки и своевременной коррекции работы конкретного учителя.

  3. Результаты контроля должны быть основополагающим фактором при оценке деятельности учителя за учебный год, основанием для премирования.




III Состояние и результативность методической работы в школе.


В истекшем учебном году планирование и организация методической работы в школе осуществлялись в контексте работы педагогического коллектива над методической проблемой « Качество образования как определяющий фактор эффективности работы педагогического коллектива школы».

В связи с этим был определен следующий круг задач:

  • Организация образовательного процесса с учетом решения задач, определенных методической проблемой школы. Изучение теоретических основ проблемы качества образования.

  • Использование в образовательном процессе методов и приемов развивающего обучения, актуализация роли качества преподавания предметов в формировании качества знаний учащихся.

  • Работа классных руководителей по индивидуализации и психологизации образовательного процесса с целью повышения качества знаний учащихся.

  • Дальнейшее изучение и внедрение инноваций как необходимое условие развития школы.


Традиционно координацию методической работы школы осуществляет методический совет, планомерно решающий проблемы систематического повышения методического мастерства педагогов школы, изучения инноваций в педагогике и психологии, внедрения их в образовательный процесс, анализа результативности педагогического труда учителей школы.

План работы методического совета на учебный год включал вопросы организационного, аналитического , методического характера, формирование творческих групп для проведения тематических педсоветов: «Качество образования- от идеи развития общеобразовательной школы до реальности», « Роль качества преподавания в формировании качества знаний учащихся», «Работа классных руководителей по индивидуализации и психологизации образовательного процесса», инструктивные совещания с руководителями ШМО по вопросам организации УВП, анализ материалов на учителей, заявленных на аттестацию, подготовку и проведение мероприятий районного и городского уровней: РМО учителей начальных классов, РМО учителей истории, участие педагогов школы в неделе открытых уроков в районе.

Методическая работа, спланированная руководителями школы, методическим советом и руководителями ШМО, осуществлялась в следующих формах:

  • Методический совет школы,

  • Школьные методические объединения,

  • Тематические педагогические советы по методической проблеме школы,

  • Предметные декадники,

  • Проведение недели открытых уроков для учителей района,

  • Работа по обобщению и распространению ППО,

  • Работа учителей по самообразованию,

  • Педагогический мониторинг и педагогическая диагностика.

  • Планомерная курсовая подготовка учителей,

  • Аттестация.

В 2008-2009 учебном году совершенствовалась работа ШМО: руководители ШМО расширяли опыт аналитической деятельности по оценке результативности работы учителей на основе посещений уроков и результатов мониторинга успеваемости учащихся, работа по обобщению ППО приняла планомерный характер: итоги проведения открытых уроков и мероприятий, участия учителей в РМО и педагогических чтениях оформляются и накапливаются в индивидуальных папках учителей, в традицию вошло оформление тематических папок по итогам ежегодных творческих отчетов учителей во время декадников по предметам.

Работа учителей по самообразованию планируется ШМО , и в плане ШМО включены отчеты учителей по этому разделу.

Педагогический мониторинг и педагогическая диагностика прочно вошли в образовательную деятельность каждого учителя школы, являются основой самоанализа и коррекции педагогической деятельности, все учителя предметники по итогам каждой учебной четверти ведут мониторинг результативности своей образовательной деятельности, классные руководители- мониторинг успеваемости учащихся своего класса с указанием причин роста или падения результатов, принятых соответствующих мер.

Курсовая подготовка учителей планируется методическим советом, следует отметить, что, если в предыдущие годы пройти курсовую подготовку изъявляли желание учителя, заявленные на аттестацию, то теперь, в связи с изменением ее качества, потребность в ее прохождении испытывают учителя вне зависимости от аттестации.

Аттестация педагогических работников осуществляется планомерно: в 2008-2009 учебном аттестованы на высшую квалификационную категорию-Бычкова Т.П., Астафьева Е.Ю, Меньшикова Н.В. вторую КК- Шестакова О.Н.., подтвердили первую КК- Нечаева И.А., Гвоздева М.В.

^ Позитивно оценивая результативность методической работы за 2008-2009 учебный год, следует акцентировать внимание на решении следующих задач в новом учебном году:

  1. Перейти к практическому этапу работы педагогического коллектива над новой методической проблемой « Качество образования как определяющий фактор эффективности работы педагогического коллектива школы».

  2. Продолжить работу по оценке деятельности учителей школы на основе разработанных методическим советом критериев, доводить до сведения учителей результаты этой оценки дважды в год: по итогам первого полугодия и по итогам года.




  1. Продолжить сотрудничество с руководителями городского методического центра и кафедрами ВОИПКРО по распространению ППО педагогов и руководителей школы.


IV Состояние и эффективность инновационной работы в школе.


В 2008-2009 учебном году инновационные процессы в школе осуществлялись в следующих направлениях:

  1. В содержании образования:

    • Использование системы развивающего обучения(Л.В. Занков) в начальной школе, апробация различных УМК,

    • Введение уроков иностранного языка в начальной школе,

    • Введение уроков ИКТ во 2, 5-8 классах,

    • Тематическое планирование часов индивидуального и надомного обучения,

    • Организация предпрофильной подготовки в 9-х классах,

    • Организация элективных курсов в 10-х, 11-х классах на основе нового БУПа.




  1. В образовательных технологиях:

  • Реализация технологии проектирования личностно-ориентированного урока,

  • блочно-модульное изучение курсов математики и физики в 10-х, 11-х классах,

  • проведение нестандартных уроков : интегрированные уроки (физика-химия-биология), (биология-география), урок-диспут (история, обществознание), урок-зачет ( по всем предметам), урок –сказка ( литература).

  • Киноуроки (биология).

  • использование компьютерных технологий с применением интерактивных досок.




  1. В управленческой деятельности:

  • Использование информационных технологий для создания баз данных мониторинга образовательного процесса,

  • Системный педагогический анализ на основе результатов мониторинга,

  • Разработка системы критериев оценки деятельности учителя, карт- схем анализа урока с выходом на аттестацию.


Учителя, активно внедряющие в образовательный процесс инновации : Кучина И.А.,Рясиченко О.И., Довбуш М.Ю., Шмелева Л.Д., Ильина С.А., Иванова Н.Н., Пожалова И.К. , Бирюкова С.Н. , Жукова Е.В., Пантюхова Л.А., Помогайбо Л.М. организуют свою деятельность на научной основе, добиваются высоких результатов в обучении учащихся.

Инновационные процессы планируется развивать в новом учебном году в связи с изменением содержания образования на основе введенного учебного плана.


V Анализ состояния качества знаний , умений и навыков учащихся.


В МОУ СОШ №70 на конец 2008-2009 учебного года обучалось 504 учащихся, успешно окончили учебный год 501 учащихся, 3 учащихся ( Бурков А.-5а класс, Перов Д.-8б, Машарова А-6а) оставлены на повторный курс обучения. 89выпускников 9-х и 11-х классов успешно прошли итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Золотой медалью « За особые успехи в учении» награждена выпускница 11а класса Иванникова Любовь, серебряной- Корпачева Анна. Из 504 учеников школы окончили учебный год на «4» и «5» 183- 40%, успеваемость по школе по итогам учебного года составляет 99,8%.

В течение 2008-2009 учебного года администрация школы, руководители ШМО, педагоги осуществляли педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения по ступеням, анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации по предметам, параллелям и учителям с целью выявления причин недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их своевременному устранению.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, географии, истории, иностранным языкам в виде КМС:

  • Стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний в летний период и наметить меры по ликвидации пробелов в процессе повторения пройденного материала,

  • Промежуточный( полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества.

  • Итоговый ( годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков учащихся при переходе учащихся в следующий класс , отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании ВШК на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.


Кроме того, проводилось тестирование учащихся по геометрии в 9-х классах, математике в 5-х классах, биологии, химии, физике в 11-х классах с целью проверки усвоения базовых тем программы, контроля подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Предварительный контроль готовности выпускников к итоговой аттестации и ЕГЭ проводился в виде пробных экзаменов по математике и русскому языку.

Итоги контроля обсуждались на ШМО, совещаниях при директоре, производственных совещаниях, педагогических советах.

Результаты мониторинга обобщены в « Статистике итогов учебного года», прилагаемой к данному анализу, отражающей динамику уровня обученности учащихся школы по предметам, классам и параллелям за учебный год. Используя данные статистики , получим


^ Сравнительный анализ успеваемости по школе за 5 лет.


Учебный год

Успеваемость

Успешность




1-4кл

5-9кл

10-11кл

По школе

1-4кл

5-9кл

10-11кл

По школе

2004-2005

99%

97%

100%

98%

46%

27%

31%

33%

2005-2006

99%

96%

100%

99%

67%

24%

28%

35%

2006-2007

100%

99,6%

100%

99,8%

63%

27%

31%

35%

2007-2008

100%

99,8%

100%

99,8%

67%

24%

24%

34%

2008-2009

99%

96%

100%

99,8%

66%

26%

31%

40%


Сравнительный анализ итогов успеваемости позволяет отметить устойчивые результаты в целом по школе , однако имеет место тенденция снижения уровня успешности в среднем звене , что обусловлено низким уровнем мотивации учащихся 7-9 классов, недостаточной сформированностью необходимых для учащихся этого звена общеучебных умений и навыков, низким уровнем организации работы учителей по своевременному выявлению и коррекции пробелов в знаниях учащихся, дифференциации и индивидуализации обучения. Результаты успеваемости за учебный год показывают, что главной проблемой в работе педколлектива является проблема качества, педагогическому коллективу не удалось решить ее на сегодняшний день.

Итоги выпускных экзаменов ( данные содержатся в статистике итогов года) показывают, что учащиеся, в основном, подтвердили на экзаменах годовые оценки, неудовлетворительные оценки на ЕГЭ получили учащиеся, имеющие крайне низкий уровень знаний и соответствующие текущие оценки.

Практика показала необходимость работы по пропедевтике ЕГЭ , начиная с 5 класса : учащиеся должны освоить тестирование наряду с обычными формами контроля.


ВЫВОДЫ:

  1. Продолжить практику педагогического мониторинга.

  2. Включить в план ВШК оценку результативности работы учителей по реализации принципов индивидуализации и дифференциации в обучении учащихся.

  3. ШМО продолжить работу над системой учета и коррекции пробелов в знаниях учащихся и осуществлять систематический контроль за ее реализацией.

  4. Реализовать план совместной работы ШМО учителей начальной школы, ШМО учителей естественно- математического цикла, ШМО учителей русского языка и литературы, ШМО классных руководителей и администрации школы по преемственности в обучении учащихся начальной и основной школы .

  5. Методическому совету школы организовать практическую деятельность по формированию системы работы над качеством образования учащихся.



VI Общие итоги. Основные задачи деятельности педагогического коллектива на 2009-2010учебный год.


Анализ результатов работы школы за 2008-2009 учебный год позволяет отметить позитивные тенденции в работе педагогического коллектива :


  • Задачи, определенные планом работы школы на 2008-2009 учебный год, в основном, выполнены.

  • Учебный план школы реализован, учебные программы по всем предметам пройдены.

  • По итогам учебного года достигнуты оптимальные результаты: успеваемость- 99,8%, успешность-40 выпускницы средней школы Иванникова Любовь и Корпачева Анна награждены медалью « За особые успехи в учении», 56% выпускников средней школы поступили в ВУЗы, 44 % в ССУЗы, что свидетельствует об успешной работе педагогов школы.

  • Работа над методической проблемой школы «Качество образования как определяющий фактор эффективности работы педагогического коллектива школы» осуществляется планомерно. Управленческая деятельность руководителей школы , объединенных общими целями , опирающихся на передовой педагогический опыт, имеет главный положительный результат: нормальный психологический климат в педагогическом коллективе, положительную мотивацию педагогов школы на достижение поставленных целей.

  • Организация образовательного процесса в школе имеет научную основу, использует передовые педагогические технологии, постоянно совершенствуется.

  • К недостаткам в работе педагогического коллектива следует отнести наличие второгодников, невысокий (40%) результат качества обучения учащихся, недостаточную работу с положительно-мотивированными учащимися, отсутствие стремления педагогов школы к участию в районных и городских конкурсах педагогического мастерства.


Анализ результатов учебного года, успехов и затруднений в работе педагогического коллектива школы определяет задачи, которые необходимо решить в 2009-2010 учебном году:


1.Основной задачей педагогического коллектива считать организацию планомерной работы по повышению качества образования учащихся, предупреждению неуспеваемости и второгодничества.


2. Перейти к практическому этапу работы над новой методической проблемой « Качество образования как определяющий фактор эффективности работы педагогического коллектива школы».


3.Продолжить внедрение в практику работы педагогов школы наиболее эффективных технологий преподавания предметов, развивать систему обеспечения качества образования и образовательных услуг с целью повышения конкурентоспособности школы.


  1. Систематизировать работу с положительно мотивированными учащимися с целью сохранения контингента.




  1. Актуализировать работу по распространению передового педагогического опыта учителей школы для педагогов района и города, принять участие в конкурсе «Учитель года 2010.»




Скачать 281.12 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер281.12 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх