Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка детского сада «Сказка» icon

Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка детского сада «Сказка»


Смотрите также:
Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр...
Публичный доклад о результатах деятельности муниципального дошкольного образовательного...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Ежегодный публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения центра...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Публичный отчет Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Программы развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Публичный доклад

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

Центр развития ребенка - детского сада «Сказка»


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка» – детский сад «Сказка» (далее ДОУ) функционирует с 1990 года. Имеет лицензию на ведение образовательной деятельности №153956 выдана Департаментом образования ЯНАО 27 апреля 2008 г. В 2008 году дошкольное учреждение «Сказка» аттестовано и аккредитовано как центр развития ребенка первой категории (Свидетельство о государственной аккредитации № 060387 от 27 октября 2008 г). С 1 января 2010 года путем изменения типа существующего, на основании Постановления Главы города Губкинского «О создании муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка» - детский сад «Сказка» № 319 от 7 декабря 2009 г. создано Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад «Сказка».

Юридический адрес МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»: 629830, ЯНАО, г. Губкинский, микрорайон 4, дом 24;

МАДОУ имеет два здания: в 4 микрорайоне дом 24 размещены 11 групп детей дошкольного возраста, в микрорайоне 2 дом 29 размещены 2 санаторные группы.

Режим работы МАДОУ: пятидневная рабочая неделя с 12 часовым пребыванием детей в детском саду. Наполняемость групп в среднем – 27 воспитанников. Общее количество детей в МАДОУ 350 воспитанников. Это дети разных национальностей из семей с разным социальным положением и разным уровнем благосостояния:

Дети-сироты – нет

Дети-инвалиды – 2

Опекаемые – 1

Малообеспеченные – 37

СПК ( случай потери кормильца) - 1

Многодетных семей – 33

Неблагополучные – 0

Полных семей – 321

Неполных семей – 29

Семья полная, воспитывает неродной отец – 9 семей

Двуязычные семьи - 23

Количественный состав детей:

2009-2010 – 338 детей,

2010-2011 – 350 детей, за счет интеграции группы кратковременного пребывания детей.

МАДОУ реализует инновационные формы дошкольного образования:

- группа кратковременного пребывания детей (адаптационная группа, группа с интеграцией во все возрастные группы);

- группы ЧДБ детей;

- консультационный пункт для родителей.

Структура управления МАДОУ сочетает в себе принципы единоначалия и самоуправления. Характер принятия решений демократичный. В Уставе МАДОУ ЦРР –д/с «Сказка» зарегистрирован общественно-государственный орган самоуправления «Наблюдательный совет».

^ Особенности образовательного процесса


Педагогический коллектив МАДОУ осуществляет свою деятельность с учетом требований основных, современных документов по нормативно-правовому и научно-методическому обеспечению системы дошкольного образования, реализовывая в учебно-воспитательном процессе МАДОУ следующие программы:

- Комплексная программа Детского Центра Л.А.Венгера «Развитие»;

- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой;

- Программа «Театр, творчество, дети» Т.Сорокиной ;

- Программно-методический комплекс «КИД – «Малыш» Московской ассоциации «Компьютер и детство»;

- Программа «Гармония» и «Синтез искусств» Т.А. Тарасовой, Миланович;

- Программа «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского и В.Г. Алямовской;

- Адаптивная программа по раннему обучению английскому языку детей дошкольного возраста (5-7 лет);

В 2010-2011 учебном году разработаны программы:

Программа развития МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» на 2011 – 2012 г.г.;

Основная общеобразовательная Программа дошкольного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»;

Программа эксперимента по теме: «Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группе старшего дошкольного возраста»;

Рабочая программа группы кратковременного пребывания «Открытые двери»;

Рабочая программа по легкой атлетике для детей 5-7 лет.

Продолжают реализовываться инновационные процессы в воспитательно-образовательную деятельность, используются нетрадиционные формы и методы:

- Дополнительная к комплексной программе «Развитие» Л.А. Венгера парциальная программа «Одаренный ребенок»;

- Подпрограмма «Здоровье»;

- Коррекционно-развивающая программа психологического содействия в познавательном развитии старших дошкольников «Поддержка»;

- Диагностические задания для обследования предпосылок формирования речи детей раннего возраста;

- Интегрированный курс по патриотическому воспитанию «Наш город»;

- Интегрированный курс «Развитие математических представлений+логическое мышление»;

- Интегрированный курс «Развитие словаря и монологической речи дошкольников»;

- Валеологический курс «Познай свое тело»;

- Педагогическая технология конструирования образовательного процесса по теме: «Правовое воспитание детей в дошкольном возрасте»;

- Технологическая карта «Формируем правильные сенсорные эталоны у ребенка-дошкольника»;

- Рабочая программа «Полоролевое воспитание дошкольников»;

- Рабочая программа по легкой атлетике для детей 5-7 лет;

- Рабочая программа по труду кружка «Мастерилка» для детей 6-7 лет ;

- Рабочая программа по ручному труду кружка «Умелые ручки» для детей 5-7 лет;

- Рабочая программа по хореографии кружка «Топотушки» для детей 6-7 лет;

- Рабочая программа фольклорного кружка «Свирелька» «Душа народа в нас живет» для детей 6-7 лет;

- Рабочая программа по изодеятельности кружка «Акварелька» для детей 5-7 лет;

- Рабочая программа театральной студии «Капитошка» для детей 5-7 лет;

- Рабочая программа по пению вокального кружка «Сказочка» для детей 6-7 лет.

- Образовательные проекты: «Все о космосе», «Флаг и герб моей семьи», «Музей часов», «Календари и время», «Кукла во все времена», «Символ года- кролик», «Снеговики-весельчаки», «Все из камня».

- Функционируют Центры: ранняя социализация детей к ДОУ «Здравствуй, малыш!», физкультурно-оздоровительный «Здоровейка», Музейный Центр.

- Взаимодействие ДОУ и семьи «Ребенок, родители и детский сад»;

- Консультационный пункт для родителей;

- Печатный орган МАДОУ «Газета для родителей»;

- Преемственность в содержании образования «Детский сад - начальная школа»;

- Организация дополнительных платных услуг в ДОУ.

Содержание обучения и воспитания детей в МАДОУ ориентировано на всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Методы и приемы обучения, предусмотренные программами, стимулируют познавательную активность детей, поиск нестандартных решений, развитие воображения и творческих способностей. При отборе содержания обучения и воспитания детей в МАДОУ учитываются принципы гуманизации, амплификации, дифференциации, принцип гуманитарного подхода, интеграции.

Направлениями образовательной деятельности МАДОУ являются:

Физическое;

познавательно-речевое;

социально-личностное;

художественно-эстетическое.

В течение 2010-2011 учебного года решались годовые задачи, поставленные перед коллективом:

1.Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов в работе с «трудными детьми» с целью обобщения опыта, улучшения качества работы и достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении и развитии дошкольников.

2.Формировать знания детей об основах безопасного поведения в обществе для сохранения жизни и укрепления здоровья дошкольников путем внедрения медико-гигиенических, физкультурно-оздоровительных и информационно-просветительских технологий

3.Создать оптимальные условия для развития элементарных естественнонаучных представлений у дошкольников и формирования эстетического отношения к окружающему миру в соответствии с их возрастными возможностями.

4.Создать среду для инновационного экспериментального поиска.

5.Выполнение федеральных требований к структуре образовательной программы дошкольного учреждения и ее реализация.

Учебный план ДОУ разработан в соответствии с Законом «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», «СанПиН 2.4.1.2660-10 г», программ, выбранных коллективом, и состоит из инвариантной и вариативной частей. В учебном плане отведено 50% занятий, требующим умственного напряжения, остальные 50% составляют занятия эстетического и физкультурного цикла. Для профилактики утомляемости детей занятии познавательного цикла чередуются с музыкальными, театральными, изодеятельности и проводятся по подгруппам. Занятия в компьютерно-игровом комплексе проводятся 1 раз в неделю для детей 5-7 лет и интегрируются во все виды детской деятельности. Один раз в месяц проводятся комплексные занятия (логика+математика, музыка+театр, экология+изодеятельность и т.д.). Региональный компонент интегрируется во все виды детской деятельности и представлен в авторской программе «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание в ДОУ».

Сетка занятий составлена с учетом психо-физиологических возможностей детей и обеспечения взаимосвязи с повседневной жизнью детей в детском саду. При построении воспитательно-образовательного процесса МАДОУ в младших группах максимальное количество учебных занятий в первой половине дня не превышает двух, в средних группах 2 раза в неделю по 3 занятия. В программе «Развитие» Л.А. Венгера, предусмотрено, что само «занятие» употребляется условно, как характеристика времени, отведенного на специальную работу с детьми. Занятия проводятся в различных формах: свободная игра, когда дети перемещаются по всей группе; дидактические игры за столиками, беседы, чтения, когда дети сидят на ковре или путешествуют по плану и др. Их продолжительность в младших и средних группах 10 – 20 мин., а перерывы между занятиями не менее 10 минут. Занятия в старших и подготовительных группах проводятся во второй половине дня не чаще трех раз в неделю. Длительность этих занятий 25-30 мин., а если они носят статический характер, обязательно проводится физкультминутка или подвижная игра.

Работают студии, кружки, секции: театральный, изобразительной деятельности, экологический, танцевальный, фольклорный, вокальный, ручной труд, ручной труд для мальчиков, кружок спортивной гимнастики, легкая атлетика. Дети, посещающие кружки участвуют в различных праздниках и развлечениях в МАДОУ, принимают участие в фестивалях и конкурсах на муниципальном уровне и занимают призовые места. Творческие работы дошкольников отмечены на всероссийских, окружных и городских выставках и конкурсах детского творчества. А юные спортсмены – участники и победители городских спортивных состязаний.

Предметно-пространственное окружение МАДОУ эстетически продумано и оформлено. В каждой возрастной группе создана своя предметно-развивающая среда, позволяющая эффективно реализовать те программы и технологии, по которым работают педагоги.

В МАДОУ созданы условия для сотрудничества детей, родителей, педагогов. Ежегодно ведется социологическое анкетирование родителей, что помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях родителей и осуществлять дифференцированное общение с ними. 97,7% родителей дают высокую оценку работе дошкольного учреждения. В МАДОУ функционирует родительский комитет. Вопросы, рассматриваемые родителями, охватывают все сферы деятельности учреждения и направлены на оказание помощи коллективу в организации воспитательно-образовательного процесса, в подготовке и проведении мероприятий различного характера. Для максимального вовлечения родителей в целенаправленный процесс воспитания в ДОУ используются многообразные формы сотрудничества с родителями: родительские собрания, круглый стол, встречи по интересам, семинары, дни открытых дверей, театрализованные представления, конкурсы, выставки, мастер-классы, встречи с интересными людьми, образовательно-игровой тренинг, помощь родителей в создании развивающей среды в группах и организации, проведении праздников и развлечений. Родителей информировали о деятельности МАДОУ и через информационные стенды и корзины, папки – передвижки. В детском саду организована работа консультационной службы всех специалистов МАДОУ.

Первостепенной задачей на протяжении многих лет является задача охраны жизни и здоровья детей, их физического развития. Для оздоровления детей используются два физиотерапевтических кабинета, фитобар, массажный кабинет, оборудование для изготовления кислородного коктейля. В каждой возрастной группе установлены увлажнители воздуха, ионизаторы. Для занятий с детьми имеется два спортзала, оборудованных современным спортивным оборудованием (маты, гимнастическая стенка, сухой бассейн, обручи, клюшки, мячи, кольцебросы, фитболы, и пр.). Для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе используются санки, мячи, скакалки. Во всех групповых помещениях установлены спортивные комплексы «Юниор». В этом году приобретены детские тренажеры, однако необходимо продолжать пополнять спортивный инвентарь (самокаты, санки, клюшки и др.) для физического развития детей.


^ Оздоровительно – профилактическая работа

В 2010-2012 учебном году успешно реализован второй этап подпрограммы «Здоровье» (2009-2012 г.г.), который включил комплекс мероприятий, направленных: на охрану здоровья детей, восстановление их физических и психических сил, профилактику заболеваний, текущее медицинское и санитарно – гигиеническое обслуживание, соблюдение режима питания, режима образовательных занятий и отдыха, организацию закаливания организма, расширение двигательной активности. Дополнены инструкции по охране труда и технике безопасности. В рамках оздоровительно-профилактической работы проводились закаливающие мероприятия, индивидуальная коррекционная работа, обеспечивалось витаминизированное питание и др., что способствовало успешной реализации оздоровительной работы, а также использовались медико-профuлактические технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в МАДОУ, которые обеспечили сохранение и укрепление здоровья детей в соответствии с медицинскими требованиями и нормами. Для внедрения здоровьесберегающих технологий в группы, разработаны и проведены профилактические мероприятия в течение года с направлением на профилактику ОРЗ, улучшения состояния здоровья часто длительно болеющих детей, снижению острых и хронических болезней у детей:

- Натуропатия

- Витаминарапия аскорбиновой кислотой третьего блюда,ежедневно

- Дополнительная витаминизации витаминами «Ревит»,

витаминный напиток «Валитек».

- Сокотерапия

- Приём адаптогенов (экстракт элеутероккока)

- Фитотерапия (полоскание горла, полости рта отварами трав)

- Полоскание горла водой комнатной температуры после еды

- Лекарственная терапия (глюконат кальция)

- Специфическая профилактика гриппа (вакцинация)

- Общее УФО

- Аэроионотерапия

- Ароматерапия

- Кислородный коктейль

- Закаливание

- Противоэпидемические мероприятия

- Специфическая профилактика инфекционных заболеваний

- Пропаганда ЗОЖ

Для профилактики близорукости, сколиоза у детей проводился контроль за соблюдением светового режима в ДОУ, правильное рассаживание детей во время занятий, физкультминутки и т.д.

^ В ДОУ оздоровительные мероприятия детям ЧДБ проводятся согласно плану 2 раза в год.

Дети дополнительно получают курсы:

- Местное УФО носа, зева.

- Ингаляции

- Оздоровительный массаж

- Аэроионотерапия

- Квантовая терапия

- Кислородный коктейль

Критерием эффективности лечебно – оздоровительной работы ДОУ служит улучшение состояния здоровья детей. Оценка состояния здоровья детей проводится на основании наблюдений и по итогам профилактических осмотров. Состояние здоровья каждого ребенка оценивается комплексно с учетом уровня достигнутого физического и нервно-психического развития, острой заболеваемости за год, предшествующий осмотру, наличия или отсутствия хронических заболеваний и частоты их обострения, уровня функционального состояния основных систем организма. В системе физического воспитания используются различные формы двигательной активности от самостоятельной деятельности до организационных физкультурных занятий, праздников, физкультурных досугов и развлечений, соревнований, физкультминуток, подвижных игр и физических упражнений на улице. Занятия ЛФК, ритмикой, самостоятельная двигательная активность детей и системно выстроенное закаливание в ДОУ повышает устойчивость детского организма к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп под контролем медицинской сестры в течение всего года, с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учетом рекомендации врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. В ДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:

контрастные воздушные ванны,

гимнастика после сна,

хождение босиком по массажным дорожкам,

точечный массаж биологически активных точек,

полоскание рта после приема пищи,

дыхательная гимнастика,

релаксационные упражнения под музыку,

обширное умывание,

воздушные ванны,

закаливание УФ – лучами от искусственных источников излучения,

прогулки на свежем воздухе,

релаксационные минутки,

аутотренинг и психогимнастика,

санэпидрежим,

световоздушные ванны,

цветотерапия,

музыкатерапия,

гимнастика для глаз.

Анализ динамики посещаемости и заболеваемости показал, что за последние три года средняя посещаемость детей по ДОУ составила 73%.


Среднее количество дней, пропущенных одним воспитанником МАДОУ по болезни:

Год

Количество детей

Количество дней пропущенных по болезни

Количество пропущенных одним ребенком в год

2008

225

6263

27,84

2009

239

6329

26

2010

280(2)

7496

26

Среднее количество дней пропущенных одним воспитанником ДОУ за последние 3 года по болезни

26



Одни из важных причин ОРЗ, являются: длительная и суровая зима, короткое и холодное лето. Большую часть времени дети проводят в помещении, поэтому на их здоровье оказывают влияние факторы внутрижилищной среды: вирусы в генезе являются ведущим фактором - повышенная восприимчивость бронхолёгочной системы дошкольника к респираторным инфекциям; возрастные особенности иммунной системы; увеличение числа контактов (начало посещения ДОУ); экология; пассивное курение; акселерация.

В 2010-11 году увеличилось число детей младшего дошкольного возраста, которые в свою очередь дают основной процент острой заболеваемости, а также выросло среднесписочное количество детей, за счёт группы кратковременного пребывания. В этом году зарегистрирован низкий процент привитых детей против гриппа (21%), что привело к приостановлению воспитательно - образовательного процесса в феврале 2011 года на 10 дней. Отмечались вспышки ОРЗ в ноябре и декабре месяце по городу, вследствие этого самый высокий процент заболеваемости детей в ДОУ составил 19 % в учебном году. Необходимо учитывать большое количество фиктивных справок (длительные ОРВИ по 1 месяцу и более, хронические заболевания по 2-3 месяца, и исправления в датах и т.д).


Из сравнительной таблицы острая заболеваемость снизилась на 0,8 %




Процент заболеваемости

2009-2010

Процент заболеваемости

2010- 2011


Сентябрь

10,6

7,6

Октябрь

18,0

14,0

Ноябрь

20,9

18,9

Декабрь

11,9

19,4

Январь

9,2

12,3

Февраль

20,0

15,3

Март

14,2

13,8

Апрель

13,9

13,0

Май

8,3

5,5

Итого

14.1

13.3






Вывод:

Средний процент заболеваемости детей за 2009 – 2010 год составляет 14,1%, за 2010-2011 учебный год составило 13,3% детей.

В целях улучшения оздоровительно - профилактическом работы желательно активизировать взаимодействие ДОУ с детской консультацией по вопросам вакцинопрофилактики детей дошкольного возраста, профилактики ОРЗ у детей младшего дошкольного возраста и контроля фиктивных справок МУЗ ГБ. Внедрить новые здоровьесберегающие технологии посредством приобретение генератора морского воздуха для профилактики йододефицитных состояний у детей дошкольного возраста и повысить охват детей кислородотерапией через приобретение кислородного концентратора для приготовления кислородных коктейлей в санаторных группах.

В дошкольном учреждении создана эмоционально-комфортная среда. Эмоциональное благополучие детей в дошкольном учреждении во многом зависит от характера взаимодействия воспитателя с детьми. Взрослые реализуют в общении с детьми позицию равноправного партнера, проявляя уважение к интересам, мнениям, пожеланиям ребенка, поддерживают его достоинство. Отношения педагогов между собой и отношения к детям проецируется и на отношение детей к другим – взрослым и детям. Дети, посещающие МАДОУ, имеют достаточный опыт личностно-ориентированного дифференцированного общения.

Система работы по социализации и адаптации детей к условиям ДОУ, работа Центра социализации детей «Здравствуй, малыш!», тесное взаимодействие всех сотрудников дошкольного учреждения, выстраивание партнерских отношений с родителями, вновь прибывших детей и оказание своевременной психолого-педагогической помощи взрослым показывают позитивные результаты адаптации детей к условиям МАДОУ.


Результаты адаптации детей в МАДОУ 2010-2011 учебного года в сравнении с 2009-2011 г.г.

Учебные годы

Адаптационный уровень

Успешная

Легкая

Средняя

Тяжелая

2009-2010

К-во

6

26

22

4

%

10

45

38

7

2010-2011

К-во

18

22

20

2

%

27

34

33

3



Коррекционно-развивающая работа с детьми проводится по результатам диагностики, по запросам родителей, воспитателей, по наблюдениям психолога. Психолого - коррекционное воздействие применялось к следующим сферам:

- эмоционально-волевой (проявление агрессивного поведения, страхи, повышенная тревожность, низкий самоконтроль);

- коммуникативной (нарушения взаимоотношений со сверстниками и благополучия в семье);

- познавательной (низкий уровень развития познавательных процессов).

Основные методы коррекционных воздействий:

- индивидуальная игровая терапия (подвижные, познавательные игры, сюжетно-ролевые);

- психогимнастика;

- сказкотерапия (чтение, проигрывание психотерапевтических сказок, составление историй совместно с ребенком);

- куклотерапия (с проигрыванием истории, сюжет, которой является травмирующим для ребенка);

- арттерапия (работа с красками);

- релаксационные упражнения (нервно-мышечное расслабление, дыхательные техники, использование визуальных образов);

- игры для развития психомоторики.

^ Результативность развивающих занятий педагога-психолога с нуждающимися детьми


Учебные года

Общее

кол-во

детей

Положительная динамика

Незначительные достижения

Динамика не прослеживается

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2009-2010

12

4

33

5

42

3

25

2010-2011

14

8

60

3

20

3

20



Наблюдается тенденция роста количества детей, нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи. Реализация Программы медико-психолого-педагогического сопровождения детей всеми службами детского сада (логопеда, психолога, медицинского персонала, инструкторов по физической культуре, воспитателей); коррекционно-развивающей Программы психологического содействия в познавательном развитии старших дошкольников «Поддержка»; профилактической Программы «Волна» и проведение индивидуальных и групповых занятий в сенсорной комнате для детей всех возрастных групп позволяет активизировать коррекционно-педагогическую работу с детьми, которые имеют отклонения в здоровье, поведении, познавательном и эмоциональном развитии. Своевременно выявить и обследовать детей, которые имеют отклонения в физическом, интеллектуальном, эмоциональном, личностном развитии позволяет эффективная работа медико-психолого-педагогического консилиума в ДОУ.

^ Результаты коррекционной работы логопункта.




Нарушения устной речи

2010-2011 уч.год

Нарушения устной речи

2009-2010 уч.год




ОНР

ФФН

Фонематич. недоразвитие

Фонетич. дефект

Заикание

итого

ОНР

ФФН

Фонематич. недоразвитие

Фонетич. дефект

Заикание

итого

Выявлено вос-ов с нарушениями устной речи

2

1




82







оставить комментарий
страница1/4
Дата12.10.2011
Размер0,65 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх