Рабочая учебная программа «литература» 6 класс 2010-2011 уч год Пояснительная записка

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

• 
  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, № 1312;
  
• 
  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;
  
• 
  Примерная государственная программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010/2011 учебный год;
  
• 
  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  
• 
  Методическое письмо Министерством образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
  
• 
  Литература: программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 93 с.
  

1. 
   Воспитательные цели:
   
   • 
     воспитывать любовь к книге как культурной ценности;
     
   • 
     способствовать воспитанию нравственных качеств личности школьника;
     
2. 
   Развивающие цели:
   
   • 
     развивать эмоциональное восприятие текста;
     
   • 
     развивать образное и аналитическое мышление и творческие способности учащихся;
     
3. 
   Образовательные цели:
   
   • 
     обучать школьников анализу художественных произведений;
     
   • 
     способствовать запоминанию основных теоретических понятий: сюжет и герой.
     

1. 
   ежеурочно работать над выразительным чтением поэтических и прозаических текстов;
   
2. 
   продолжить обучение подробному пересказу, обучать творческому и выборочному пересказу;
   
3. 
   обучать приёмам анализа образа героя (анализ портрета персонажа, его имени, поступков и взглядов, составление речевой характеристики и т.д.);
   
4. 
   обучать аргументировано выражать своё мнение и участвовать в диалоге в процессе обсуждения произведения;
   
5. 
   формировать первичные навыки работы с теорией литературы;
   
6. 
   формировать первичные навыки работы со справочными материалами;
   
7. 
   способствовать развитию умения создавать творческие работы, связанные с анализом личности героя (письма, дневники, «журналы», автобиографии и т.д.);
   
8. 
   учить проводить параллель между поступками героя литературного произведения и собственным поведением.
   

1. 
   Введение. Герой художественного произведения. – 1 ч.
   
2. 
   Герои сказок и былин. – 6 ч.
   
   • 
     Былины» - 1 ч + 1 р\р
     
   • 
     А.Н.Островский. «Снегурочка» - 3 ч.
     
   • 
     Т.Х.Уайт. «Свеча на ветру» - 1 ч.
     
3. 
   Литература 19 века. – 32 ч.
   

• 
  В.А.Жуковский «Вечер», «Дружба», «Лесной царь» – 2 ч.
  
• 
  И.А.Крылов «Два мальчика», «Волк и ягненок» – 1 + 1 в/ч
  
• 
  В.Ф.Одоевский. «Отрывки из журнала Маши» - 1 ч.
  
• 
  А.С.Пушкин. Лирика. – 3 ч + 1 р/р
  
• 
  М.Ю.Лермонтов. Лирика. «Панорама Москвы». – 2 ч. + 1 р/р
  
• 
  И.С.Тургенев «Записки охотника». «Бежин луг». 4 ч. + 1 р/р
  
• 
  в/ч Гоголь «Заколдованное место» - 1 ч.
  
• 
  Н.А.Некрасов «Крестьянские дети». «Школьник»– 2 ч.
  
• 
  Л.Н.Толстой «Отрочество» – 3 ч. + 1 р/р
  
• 
  Ф.М.Достоевский «Мальчики». – 3 ч
  
• 
  в/ч Короленко «Дети подземелья» - 1 ч.
  
• 
  А.П.Чехов «Каникулярные работы институтки Наденьки Н». «Толстый и тонкий» «Хамелеон» – 2 ч.
  
• 
  С.Т.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» - 2 ч.
  

4. 
   Мир путешествий и приключений. – 10 ч.
   

• 
  М.Твен «Приключения Гекльберри Финна» – 3 ч.
  
• 
  О.Уайльд «Кентервильское привидение» - 2 ч.
  
• 
  О.Генри «Дары волхвов» - 1 ч.
  
• 
  А.Сент-Экзюпери «Маленький принц». – 2 ч.
  
• 
  Ж.Верн «Таинственный остров» - 2 ч.
  

5. 
   Литература 20 века – 14 ч.
   

• 
  Родная природа в ранних стихах великих поэтов (Блок, Бальмонт, Пастернак) – 2ч.+ 1 р/р
  
• 
  В.ч. Пришвин «Кладовая солнца» + 1 р/р
  
• 
  М.Горький «Детство» - 2 ч.
  
• 
  А.С.Грин «Гнев отца» - 2 ч.
  
• 
  К.Г.Паустовский «Повесть о жизни» - 2 ч. + 1 р/р
  
• 
  Ф.А.Искандер «Детство Чика» - 2 ч.
  
• 
  в.ч. Дж.Лондон «Любовь к жизни» - 1 ч.
  

6. 
   Великая Отечественная война в лирике и прозе. – 3 ч. + 3 ч. повторения.
   

• 
  Б.А.Лавренев «Разведчик Вихров» - 1 ч
  
• 
  К.М.Симонов «Мальчишка на лафете». «Сын артиллериста» - 1 ч.
  
• 
  Песни военных лет – 1 ч.
  
• 
  Тема защиты природы в литературе – 1 ч.
  

1. 
   А.Н. Островский «Снегурочка», отрывок
   
2. 
   В.А. Жуковский .Баллада «Лесной царь», отрывок
   
3. 
   И.А.Крылов «Волк и ягненок»
   
4. 
   А.С.Пушкин Стихотворение на выбор.
   
5. 
   М.Ю.Лермонтов Стихотворение на выбор
   
6. 
   Н.А.Некрасов «Школьник»
   
7. 
   А.А.Блок «Ветер принес издалека…»
   
8. 
   И.А. Бунин «Детство»
   
9. 
   С.А.Есенин «Поет зима-аукает…»
   
10. 
    Песни военных лет. На выбор
    
11. 
    К.М.Симонов «Сын артиллериста»
    

• 
  характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с сюжетом произведения, а также с происходящими в нём событиями. Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.;
  
• 
  использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);
  
• 
  создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, «журналы», автобиографии;
  
• 
  воспроизводить сюжет прочитанного произведения;
  
• 
  использовать формы диалога, как при чтении художественного текста, так и в процессе обсуждения прочитанного;
  
• 
  отличать стих от прозы, используя сведения о стихосложении (пять стихотворных размеров силлабо-тонического стихосложения и др.);
  
• 
  использовать сведения по теории литературы при обсуждении художественного произведения;
  
• 
  работать со справочным материалом;
  

1. 
   Программа «Литература. 5-11 классы». – М.: Дрофа, 2006. – 96 с. (Курдюмова Т.Ф.)
   
2. 
   Курдюмова Т.Ф. Литература 6 класс в 2-х ч. – М.: Дрофа, 2008.
   
3. 
   Курдюмова Т.Ф. Литература 6 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Дрофа, 2007. – 160 с.