Положение муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы о внутришкольной системе оценки качества образования  icon

Положение муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы о внутришкольной системе оценки качества образования


Смотрите также:
Положение о школьной системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного...
Положение о системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного учреждения...
Рассмотрено на педагогическом Совете Согласовано...
Учебный план. Организация внеклассной и внеурочной деятельности...
Положение об обработке персональных данных работников Муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад Муниципального  общеобразовательного  учреждения  средней  общеобразовательной ...
Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Внедрение технологии независимой оценки качества образования в практическую деятельность...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Внедрение технологии независимой оценки качества образования в практическую деятельность...
Положение об оплате труда работников муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской...



Загрузка...
страницы: 1   2
вернуться в начало
скачать

ПОЛОЖЕНИЕ
^ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЕРХНЕСПАССКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
О ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И ПЕРЕВОДЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-8, 10 КЛАССОВ

^

МОУ Верхнеспасская средняя общеобразовательная школа

I.Общие положения


1.1.   Настоящее Положение разработано  в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательной школе», Уставом школы, Образовательной программой и регламентирует содержание и порядок промежуточной аттестации обучающихся школы (в дальнейшем «учреждении»), их перевод по итогам года.

1.2.   Положение о промежуточной аттестации обучающихся принимается педагогическим советом образовательного учреждения, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения, утверждается руководителем учреждения.

1.3.   Целью аттестации является:

-    обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдения их прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства;

-   установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков;

-  соотнесение этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта;

-   контроль за выполнением учебных программ.

1.4.   Промежуточная аттестация проводится:

 в 2-8 классах по предметам с недельной нагрузкой более одного часа – по четвертям, в 10-11 классах – по полугодиям.

1.5.   Промежуточная аттестация подразделяется на текущую и годовую.

II.Текущая аттестация учащихся

2.1. Текущей аттестации подлежит обучающихся всех классов учреждения.

2.2. Текущая аттестация обучающихся 1 класса в течение учебного года осуществляется качественно без фиксации их достижений в классном журнале в виде отметок по пятибалльной шкале.

2.3.    Формула текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержание учебного материала, используемых им образовательных технологий и т. д.

2.4.    Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ обучающихся оцениваются по 5 – балльной системе. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением:

-     Отметка за творческие работы по русскому языку и литературе в 9-11 классах не позднее, чем через неделю после из проведения;

-       Отметка за сочинение в 9-11 классах по русскому и литературе – не более, чем через 10 дней. Отметка за сочинение и диктант с грамматическим заданием выставляются в классный журнал через дробь.

2.3.     Учащиеся, обучающиеся по индивидуальному учебному плану, аттестуются только по предметам, включенным в этот план.

2.4.     Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях.  

2.5.      Обучающиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам 2/3 учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких обучающихся решается в индивидуальном порядке.

2.6. Отметки обучающихся за четверть /полугодие/ выставляются на основе результатов письменных работ и устных ответов обучающихся и с учетом их фактических знаний, умений и навыков.

III.    Годовая аттестация обучающихся переводных классов

3.1. К годовой аттестации допускаются все обучающиеся переводных классов.

3.2. Учреждение до начала учебного года доводит до сведения всех участников образовательного процесса конкретный перечень предметов годовой промежуточной аттестации, сообщает по каким предметам, в каких классах и какие виды контрольных работ будут проводиться. Формы проведения промежуточной аттестации определяется педагогическим советом и доводится до обучающихся приказом директора.

3.3.   Во 2-11 классах выставляются годовые отметки.

3.4.   Обучающиеся, заболевшие в период переводной аттестации от нее, могут быть освобождены на основании справки из медицинского учреждения. Решения по этому вопросу принимает администрация школы.

3.5.   Аттестация осуществляется по особому расписанию, составленному ежегодно и утверждаемому руководителем учреждения.

3.6.  Итоги аттестации обучающихся оцениваются по 5-балльной системе.

3.7.  Четвертные, полугодовые, годовые отметки выставляются за два дня до начала каникул или начала аттестационного периода. Классные руководители итоги аттестации и решение педагогического совета школы о переводе обучающегося обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей, а в случае неудовлетворительных результатов учебного года или экзамена – в письменном виде под роспись родителей с указанием даты ознакомления. Сообщения хранится в личном деле обучающегося.

3.8.  В случае несогласия обучающихся и их родителей с выставленной итоговой отметкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра на основании письменного заявления родителей приказом руководителя учреждения создается комиссия в составе трех человек, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей обучающегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний. Решения комиссии оформляется протоколом и является окончательным. Протоколом хранится в личном деле обучающегося.

3.9.  Итоговая отметка по учебному предмету, курсу выставляется учителем на основе оценок за учебный год, результатов годовой аттестации и фактического уровня знаний, умений и навыков обучающихся.

IV. Перевод обучающихся.

4.1. Обучающиеся, успешно освоившие содержание учебных программ за учебный год, решением педагогического совета школы переводятся в следующий класс. Предложения о переводе обучающихся вносит педагогический совет.

4.2. Обучающиеся 1 класса, не освоившие в полном объеме содержание учебных программ, на повторный курс обучения не оставляются.

4.3. Обучающиеся 2-8, 10 классов, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, могут быть условно переведены в следующий класс. Ответственность за ликвидацию ими академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей ).

4.4.  Обучающиеся 2-8, 10 классов, имеющие две и более неудовлетворительные итоговые отметки по предметам учебного плана, решением педагогического совета школы остаются на повторный курс обучения. Обучающиеся, не усвоившие общеобразовательную программу предыдущей ступени, не допускаются к обучению на следующей ступени образования.

 

ПОЛОЖЕНИЕ
^ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЕРХНЕСПАССКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
о внутреннем аудите образовательного учреждения

I. Общие положения

 Внутренний аудит образовательного учреждения организуется и проводится в рамках реализации Программы развития образовательного учреждения на 2008-2010 годы.

II. Задачи

2.1. Получение объективных данных о текущем состоянии, а в дальнейшем - динамике успешности, конкурентоспособности деятельности образовательного учреждения.

2.2. Выявление точек «роста» и «проблемных точек» для работы по повышению эффективности деятельности образовательного учреждения согласно полученным данным.

2.3. Формирование периодического (ежегодного) пакета методических рекомендаций «Самооценка деятельности ОУ» по результатам исследования на основании диагностики и отслеживания динамики.

III. Порядок проведения

3.1. Порядок проведения:

3.1.1. Аудит включает в себя два этапа.

На первом этапе проводится психолого-педагогическая диагностика, в результате которой составляется рейтинг общеобразовательного учреждения. (Приложение 1).

На втором этапе разрабатываются методические рекомендации «Самооценка деятельности ОУ».

3.2. Сроки проведения аудита определяются Управляющим советом образовательного учреждения и проводятся в соответствии с приказом директором школы

^ IV. Показатели, используемые при диагностике

эффективности деятельности образовательного учреждения:

 Под качеством образования понимается интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

^ Оценка качества образования – определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

^ Внутришкольная система оценки качества образования -целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами государственно-общественного управления школой, которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования.

        Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности;

         Измерения – оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

^ Подведение итогов

В результате оценивается текущее состояние образовательного учреждения, выявляются ресурсы для повышения эффективности, формируется (ежегодно) пакет методических рекомендаций, отслеживается динамика эффективности деятельности образовательного учреждения.


Приложение

к Положению

о внутреннем аудите

МОУ Верхнеспасской СОШ


Временные критерии предназначены для оценки деятельности образовательного учреждения.

^ Временные критерии оценки деятельности
муниципального общеобразовательного учреждения


Верхнеспасская средняя общеобразовательная школа

 



Критерий оценки

Балл

1.

Освоение обучающимися образовательных стандартов

0-3

2.

Инновационная образовательная деятельность

0-3

3.

Результаты выступления обучающихся на олимпиадах и научно-практических конференциях

0-10

4.

Результаты участия в ЕГЭ

0-3

5.

Результаты действия системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, наркомании и алкоголизма среди подростков

0-4

6.

Улучшение учебно-материальной (материально-технической) базы учреждения путем привлечения внебюджетных средств

1-7

7.

Кадровое обеспечение

1-5

8.

Уровень развития социального партнерства

1-3

9.

Участие в профессиональных конкурсах, грантах, проектах

0-10

10.

Безопасность участников образовательного процесса

2-5

11.

Использование ИКТ образовательным учреждением

1-5

12.

Участие образовательного учреждения в конкурсе ПНПО

2-5

13.

Наличие сайта образовательного учреждения

0-2

14.

Эффективность государственно-общественных форм управления образовательным учреждением (попечительские и управляющие советы, советы учреждений и др., использование различных форм публичного отчета)

0-10

15.

Наличие и деятельность детского самоуправления, детских общественных организаций, системы дополнительного образования


0-5

16.

Благоприятный психолого-педагогический климат в коллективе (стабильный коллектив, сложившаяся управленческая команда, отсутствие официальных жалоб со стороны педагогов, родителей)

1-5


^ Суммарная оценка определяется следующим образом:

• оценивается каждый показатель деятельности образовательного учреждения в баллах (баллы проставляются в графе «Балл»);

• оценки, зафиксированные в графе «Балл», суммируются

При выставлении баллов по отдельным, наиболее сложным в оценках показателям деятельности предлагается руководствоваться изложенными ниже рекомендациями.

^ Освоение обучающимися образовательных стандартов

(обязательного минимума содержания образования)

Его следует определить по результатам государственной итоговой аттестации выпускников за последний год.

Считать удовлетворительными (1 балл) качественные (на «хорошо» и «отлично») результаты итоговой аттестации не менее половины выпускников, обучающихся по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; в школах с углубленным изучением отдельных предметов, гимназиях, лицеях - качественные результаты итоговой аттестации не менее 70 % выпускников, обучающихся по общеобразовательным программам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку по отдельным предметам гуманитарного, технического или естественнонаучного профиля (в зависимости от вида учреждения). Более высокие результаты оцениваются баллом 3, более низкие - 0.

^ Результаты участия в ЕГЭ.

Результаты по всем предметам, сдаваемым в режиме ЕГЭ выше среднего районного показателя – 2 балла; 50% результатов выше среднего городского показателя – 1 балл, наличие учащихся, набравших 100 баллов – 1 балл.

^ Инновационная деятельность образовательного учреждения

Наличие инноваций системного характера – 2 балла.

Наличие инноваций локального характера – 1 балл.

^ Результаты выступления обучающихся на олимпиадах

и научно-практических конференциях

Оценка по этому показателю выставляется из расчета:

1 балл за наличие призеров муниципальных,

2 балла – региональных,

3 балла – российских,

4 балла – международных олимпиад и научно-практических конференций.

^ Результаты действия системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,

наркомании и алкоголизма среди детей

Оценка 4 балла выставляется при отсутствии негативных проявлений.

Оценка 3 балла свидетельствует о наличии положительной динамики снижения негативных проявлений среди обучающихся; разработанной и реализуемой системе мер, применяемых в учреждении.

Оценка 0 баллов выставляется при отрицательной динамике негативных проявлений среди обучающихся и неэффективности мер по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

^ Улучшение материально-технической базы путем привлечения внебюджетных средств

  Привлечение средств в размере от 50 тыс. до 100 тыс.рублей внебюджетных средств – 1 балл;

от 100 тыс. рублей – 2 балла;

от 150 тыс. рублей – 3 балла;

от 200 тысяч рублей – 4 балла;

от 300 тыс. рублей – 5 баллов;

от 400 тыс. рублей – 6 баллов;

свыше 500 тыс. рублей – 7 баллов. 

^ Кадровое обеспечение

Полная укомплектованность учреждения педагогами, их соответствие образовательному цензу, своевременное повышение квалификации и активное участие в аттестации (для гимназий, лицеев, школ с углубленным изучением отдельных предметов - не менее 50 % учителей имеют первую и высшую категорию). Систематическое моральное и материальное стимулирование педагогов – 5 баллов.

Неполная укомплектованность педагогами и (или) неполное соответствие части из них образовательному цензу, не всегда своевременное повышение квалификации, есть случаи неподтверждения своих квалификационных категорий учителями в ходе аттестации –3 балла.

Неукомплектованность образовательного учреждения педагогами и (или) несоответствие многих из них образовательному цензу, отсутствие системы повышения квалификации учителей и незначительное количество аттестованных на высшую, первую и вторую квалификационные категории педагогов (менее 10%) –1 балл.

^ Оценка уровня развития социального партнерства

Стабильное партнерство в течение последнего года: разработана программа взаимодействия или составлен план совместных действий, заключены соглашения и договоры о совместных действиях, наличие положительных результатов взаимодействия с разнопрофильными социальными партнерами:

с 1-2 – 1 балл;

c 3-5 – 3 балла;

6 и выше – 5 баллов;

отсутствие социальных партнеров – 0 баллов.

^ Участие в профессиональных конкурсах, грантах, проектах, научно-практических конференциях

Участие в конкурсах, грантах, проектах, научно-практических конференциях международного уровня – 4 балла,

федерального уровня – 3 балла,

республиканского уровня – 2 балла,

городского уровня – 1 балл.

^ Использование информационных технологий

образовательным учреждением

 Высокий уровень – 5 баллов; средний уровень – 3 балла; начальный уровень – 1 балл.

^ Безопасность участников образовательного процесса

 Отсутствие в случаев:

- травматизма и происшествий, связанных с нарушением технических и

санитарно-гигиенических норм - 2 балла;

- случаев «телефонного терроризма» - 1 балл.

  • Исправность сигнализации и т.п. – 1 балл.

  • Наличие «тревожной кнопки» - 1 балл.

^ Участие образовательного учреждения в конкурсе ПНПО

Начисление баллов производится за участие пакета документов образовательного учреждения, а не учителей, работающих в школе.

За победу на региональном этапе конкурса лучших школ, реализующих инновационные программы – 5 баллов, участие образовательного учреждения в муниципальном этапе – 4 балла.

^ Наличие сайта

Если сайт создан и успешно функционирует, является средством общения для детей и педагогов, способом обмена информацией и опытом – 2 балла; находится в состоянии разработки – 1 балл.

 Эффективность государственно-общественных форм управления образовательным учреждением (попечительские и управляющие советы, советы учреждений и др.), использования различных

форм публичного отчета

Создана и функционирует одна из форм государственно-общественного управления образовательным учреждением, она зарегистрирована, имеет счет, разработан Устав, руководитель образовательного учреждения систематическим предоставляет публичный отчет – 10 баллов; в образовательном учреждении идет процесс создания государственно-общественной формы управления – 5 баллов. Отсутствие государственно-общественной формы управления – 0 баллов.

Наличие и деятельность детского школьного самоуправления, детских общественных организаций,

наличие системы дополнительного образования

Сформирована и работает система дополнительного образования – 1 балл; существует детское самоуправление - 1 балл; функционирует детская общественная организация – 3 балла.





Скачать 0.56 Mb.
оставить комментарий
страница2/2
Дата27.09.2011
Размер0.56 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх