Урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану icon

Урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану...
Урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану...
Урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану...
Урока по учебно тематическому плану...
Конспект урока Предмет: Геометрия Место занятия в структуре образовательного процесса: Урок по...
Урок по учебному плану Тема урока по учебно-тематическому плану: «Дмитрий Наркисович Мамин...
Урок по учебному плану. Тема урока по учебному плану...
Челябинской области...
Урок №65 ( по учебному плану) Тема: «Эпоха великих географических открытий»...
Курс «Человек. Анатомия, физиология...
Урока по учебно-тематическому плану...
Урока по учебно-тематическому плану...



Загрузка...
Конспект урока по биологии с использованием АРМ учителя биологии высшей категории

МОУ СОШ №101 города Челябинска Пылиной Т.А.

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР

Предмет: биология. Животные. 7 класс.

Место занятия в структуре образовательного процесса:

урок по учебному плану.

Тема урока по учебно-тематическому плану: Тип Хордовые.

Класс Костные рыбы.

Номер урока по теме: урок (урок №1 в теме «20»)

Форма урока: урок изучения нового материала.

^ Цели урока:

- Познакомить учащихся с общей характеристикой класса Костные рыбы.

- Рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения данного класса

- Показать многообразие данной группы животных.

- Формирование умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данных животных.

- Развитие умения практической деятельности на уроке.

- Воспитание бережного отношения к живой природе.

- Определить значение этих животных в природе и жизни человека.

Методы: О.- иллюстративный, частично- поисковый, репродуктивный, проблемный.

Оборудование: кабинет биологии, компьютер, мультимедийный проектор, экран. Фотографии, демонстрационные аквариумы (2—3 шт.), аквариумные рыбы. Мик­роскопы, чешуя карпа.

Учебник по биологии 7 класс.

^ Ожидаемые результаты:

  1. развитие у учащихся навыков работы с компьютером с целью использования его для самостоятельной работы;

  2. ознакомление учащихся с внешним и внутренним строением рыб

  3. развитие у учащихся умения практической деятельности на уроке.

4 Формирование умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данной группы животных.

Ход урока:

1.Организационный момент. (пояснение цели и структуры занятия, формы его проведения) – 3 минуты.

2.Изучение нового материала: лекция с элементами беседы и с использованием АРМ учителя (презентация) - 25 минут.

^ 3. Лабораторная работа: «Изучение особенностей внешнего строения рыб в связи со средой обитания.» (10 мин.)

4.Закрепление знаний: фронтальная беседа , обсуждение результатов лабораторной работы – 5минут.

^ 5. Домашнее задание. (2 мин.)


Описание конспекта урока с четкими указаниями по использованию материалов ЦОРа:

Этапы урока:

1. Организационный момент (пояснение цели и структуры занятия, формы его проведения).

2. Изучение нового материала:

Ребята, а что вам уже известно о рыбах? У кого дома есть аквариум?

Наука о рыбах называется ихтиологией.

Костные рыбы (Osteichthyes) – класс водных позвоночных. Все особенности строения рыб обусловлены средой, в которой они обитают. Длительная адаптация к жизни в воде не оставила ни одной лишней детали, создающей помехи при движении.

Размеры тела колеблются от 1 см (филиппинский бычок) до 17 м (сельдяной король); голубой марлин весит до 900 кг. Форма тела, как правило, вытянутая и обтекаемая, хотя некоторые костные рыбы сплющены в спино-брюшном направлении или с боков, или наоборот имеют форму шара. Поступательное движение в воде осуществляется за счет волнообразных движений тела. Некоторые рыбы при этом «помогают» себе хвостовым плавником. Непарные – это спинные, хвостовой и подхвостовой, или анальный. Важнейшим среди них является хвостовой. Он служит главным моторным органом – с его помощью рыбы двигаются вперед. Снизу по бокам расположены парные плавники: передние – грудные, задние – брюшные. Грудные более подвижны, они участвуют в поворотах тела в воде, движении вверх, вниз и в стороны. Брюшные и непарные плавники удерживают тело рыбы в вертикальном положении. Схему записать в тетрадь с указанием функций плавников (Учебник В.В.Латюшин, стр.100)

Типы плавников рыб.




Парные Непарные

Грудной, брюшной. Хвостовой, спинной, анальный

Снаружи тело костных рыб покрыто чешуёй: плакоидной (зубы, уложенные «в паркет»), ганоидной (ромбические пластинки с шипом), циклоидной (тонкие пластинки с гладким краем) или ктеноидной (пластинки с шипиками), периодически сменяющейся по мере роста животного. Годичные кольца на ней позволяют судить о возрасте рыбы. Зарисовать чешую в тетрадь.

Окраска рыб очень разнообразна. Обычно рыбы имеют синеватую или зеленоватую спинку (под цвет воды) и серебристые бока и брюшко (плохо заметные на фоне светлого «неба»). Многие рыбы для маскировки покрыты полосами и пятнами. Обитатели коралловых рифов наоборот поражают буйством красок.

^ Опорно-двигательная система. - Как вы считаете, посему она так называется?

Основу внутреннего костного скелета рыбы составляют позвоночник и череп.



Пищеварительная система. - Как вы считаете, посему она так называется? начинается крупным ртом, расположенным на конце головы и вооруженным челюстями. Имеется обширная ротовая полость. Есть мелкие или крупные зубы. За ротовой полостью находится полость глотки. В ней видны жаберные щели, разделенные межжаберными перегородками. На них расположены жабры. Их-то и прикрывают жаберные крышки снаружи. Далее следует пищевод и объемистый желудок. За желудком расположена кишка. В желудке и кишечнике пища переваривается под действием пищеварительных соков: в желудке действует желудочный сок, в кишечнике – соки, выделяемые железами стенок кишечника и поджелудочной железы, а также желчь, поступающая из желчного пузыря и печени. В кишечнике переваренная пища и вода всасываются в кровь. Непереваренные остатки выбрасываются наружу через анальное отверстие.

Дыхательная система - Как вы считаете, посему она так называется? расположена в области глотки (рис. 120, Б, В). Скелетной опорой жаберного аппарата служат четыре пары вертикальных жаберных дуг, к которым присоединяются жаберные пластины. Они состоят из бахромчатых жаберных лепестков, внутри которых проходят тонкостенные, ветвящиеся на капилляры кровеносные сосуды. Через стенки капилляров идет газообмен: поглощение из воды кислорода и выделение углекислого газа. Вода движется между жаберными лепестками благодаря сокращению мускулатуры глотки и движению жаберных крышек. На жаберных дугах есть жаберные тычинки. Они оберегают мягкие нежные жабры от засорения пищевыми частицами.

Кровеносная система рыб замкнутая Кровь непрерывно течет по сосудам благодаря сокращению двухкамерного сердца, состоящего из предсердия и желудочка. Через сердце проходит венозная кровь, содержащая углекислый газ. Желудочек при сокращении направляет ее в брюшную аорту. В области жабр брюшная аорта распадается на 4 пары приносящих жаберных артерий. Они ветвятся на капилляры в жаберных лепестках. Здесь кровь освобождается от углекислого газа, обогащается кислородом, становится артериальной и через выносящие жаберные артерии направляется в спинную аорту. Спинная аорта направляет артериальную кровь ко всем органам тела и в голову. В тканях органов кровь отдает кислород, обогащается углекислым газом, становится венозной и вновь течет по венам к сердцу.



Нервная система. Центральная нервная система (ЦНС) состоит из головного и спинного мозга. ^ Головной мозг имеет пять отделов: передний, промежуточный, средний, мозжечок и продолговатый (рис. 121, Б).

Продолговатый мозг плавно переходит в спинной мозг. Периферическая нервная система представлена нервами, соединяющими ЦНС с органами. От головного мозга отходят головные нервы. Они отвечают за работу органов чувств и некоторых внутренних органов. От спинного мозга отходят спинномозговые нервы. Они обеспечивают согласованную работу мускулатуры тела, органов движения, внутренних органов. Нервная система координирует деятельность всего организма, адекватные реакции на воздействия внешней среды.



Органы выделения представлены почками, расположенными вдоль позвоночника, мочеточниками и мочевым пузырем (см. рис. 119). Через эти органы из тела рыбы удаляются излишние соли, вода и вредные для организма продукты обмена веществ. Извлечение из разветвленных кровеносных сосудов избыточной жидкости, солей, вредных продуктов обмена происходит в почках. Моча поступает по мочеточникам в мочевой пузырь, а из него выбрасывается наружу.

^ Органы размножения. Рыбы, как правило, раздельнополые животные. Органы размножения самок – яичники (см. рис. 119), в них созревают яйцеклетки – икринки. Органы размножения самцов – семенники (молоки). В них созревают сперматозоиды.

Размножение рыб. Самки выметывают икринки в воду. Самцы обливают яйцеклетки семенной жидкостью со сперматозоидами. После оплодотворения, то есть слияния сперматозоида с яйцеклеткой, из оплодотворенной икринки развиваются мальки рыб.



Как вы думаете, какое значение рыб в природе и жизни человека?

^ 3.Лабораторная работа: «Изучение особенностей внешнего строения рыб в связи со средой обитания». (10 мин.) (Учебник стр.102).

Оборудование:

демонстрационные аквариумы (2—3 шт.), аквариумные рыбы. Мик­роскопы, чешуя карпа.

^ Ход работы

1. Рассмотрите плавающих рыб в аквариуме.

Отметьте, какова форма тела рыб; равномерно ли окрашено тело рыб; видна ли боковая линия; как расположен рот; имеется ли чешуя. Обратите внимание на расположение парных и непарных плавников;

на характер движения плавников, когда рыба стоит на месте; когда дви­жется (лучше смотреть сверху); на синхронность движения рта и жабер­ных крышек; существует ли связь между ними; каково отношение осо­бей разных видов к резкому взмаху рукой у стекла, стуку по стеклу; каковы характер и скорость передвижения рыб в момент испуга.

2. Рассмотрите чешую рыбы под микроскопом.

3. Напишите выводы наблюдений о строении и передвижении рыб. Запишите приспособление рыб к среде обитания.

4.Закрепление знаний: фронтальная беседа, обсуждение результатов лабораторной работы – 5минут.

Ребята! Как рыбы приспособились к водной среде обитания?

Докажите, что костные рыбы относятся к типу хордовые.

5. Домашнее задание. (2 мин.)

Прочитать параграф 21 и подготовить сообщения на тему: акулы, скаты, химеры.




оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер72.7 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх