“Программа воспитания и обучения в детском саду” под редакцией М. А. Васильевой Программа “Юный эколог” С. Н. Николаевой icon

“Программа воспитания и обучения в детском саду” под редакцией М. А. Васильевой Программа “Юный эколог” С. Н. Николаевой


Смотрите также:
“Программа воспитания и обучения в детском саду” под редакцией М. А...
Вдошкольном образовательном учреждении реализуется общеобразовательная программа-«Программа...
Основная образовательная программа дошкольного образования. 1 Пояснительная записка...
Программа воспитания и обучения в детском саду...
Программы, используемые в мдоу «Ягодка» (2010-2011 учебный год)...
Программа повышения квалификации по направлению «программа «воспитание и обучение в детском...
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой...
Основная программа: «Воспитания и Обучения в детском саду» Под редакцией М. А. Васильевой, В. В...
Типовая Программа “Воспитания и обучения в детском саду” под ред. Васильевой М. А...
Ма – Развитие элементарных математических представлений...
Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. Васильевой N...
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу №128 Пояснительная записка...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

о работе МДОУ – детского сада за 2007 – 2008 учебный год.


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 20 комбинированного вида “Сказка”, расположен в двухэтажном типовом здании по адресу: 630075, ул. А. Невского, 1, телефон 271 - 59 - 12.

В 1959 году детский сад был открыт как учреждение для детей раннего возраста. В 1988 году он был перепрофилирован в учреждение для детей с нарушениям речи.

В 2005 году детский сад был лицензирован как ДОУ комбинированного вида.

В 2006 году детский сад прошёл процедуру аккредитации на вторую категорию, средний балл по ДОУ по критериям государственного стандарта составил 2, 2 балла, что превышает стандарт.

Детский сад рассчитан на 5 возрастных групп для детей от 2 –х до 7 лет с 12 – ти часовым пребыванием, 1 группа для детей раннего возраста и 4 группы для детей с речевыми нарушениями.

В детском саду имеется физкультурно - музыкальный зал, минимузей, 4 логопедических кабинета, кабинет музыкального руководителя, методический кабинет.

^ В ДОУ используются в работе с детьми следующие образовательные программы:

  • “Программа воспитания и обучения в детском саду” под редакцией М.А. Васильевой

  • Программа “Юный эколог” С.Н. Николаевой

Коррекционные программы и технологии:

- «Программа воспитания и обучения с ФФН речи» 7 год жизни авторы Г.А. Каше, Т.Б.Филичива, Г.В.Чиркина.
- «Программа воспитания и обучения детей с ФФН» с 5 до 6 лет Т.Б. авторы Филичева, Г.В. Чиркина.
- «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» авторы Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

- «Подготовка к школе детей 6-летнего возраста с ОНР» авторы Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

ДОУ специализируется на коррекционно-логопедической работе с детьми, имеющими речевые нарушения. На всех видах занятий педагоги ДОУ осуществляют комплексный подход в решении коррекционно-педагогических задач.

Вместе с тем в ДОУ широко используется целый ряд технологий:

  • Г.С. Швайко, В. Петровой, К. Утробиной, С. Гилевой, А.Н. Малышевой - по изобразительной деятельности,

  • О.В. Дыбиной «Что было до…» - по ознакомлению с историей вещей,

  • О.В. Дыбиной «Неизведанное рядом» по ознакомлению с физическими явлениями,

  • Г. Зайцева - по валеологии,

  • Н. Новиковой, З.А. Михайловой, К. Тарабариной, Семадени
    - по РЭМП,

  • А.А. Вахрушева, И.В.Алёшиной, О. А. Скоролуповой, Г.А. Селиховой - по ознакомлению с окружающим,

  • Н.П. Валюмс, Т.А.Ткаченко, В. Глухова, О. Ушаковой, К. Воробьёвой – по развитию речи,

  • Г.Н. Данилиной, Н. Виноградовой по ознакомлению дошкольникой с историей России,

  • Л. Павловой,
    М. Монтессори, С.А Морозовой, К.Л. Печоры, Л.Даниловой, В Силивон - по раннему возрасту.

^ Логопеды в работе с детьми используют методики и технологии Н.В. Нищевой, В.В. Коноваленко, Т.А. Ткаченко, Р.Д. Тригер, Е.А. Пожиленко, Д. Агранович и др.


^ Модель управления, принятая в ДОУ.


В детском саду создана продуманная и гибкая структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения направленными на разумное использование самоценного периода дошкольного детства для подготовки детей к обучению в школе и самостоятельной жизни.

Управление ДОУ носит личностно ориентированный характер и осуществляется выборным представительным органом - Советом образовательного учреждения, а также активную роль в управлении ДОУ играет методический совет. В состав Совета ДОУ входят работники данного учреждения и представители родительской общественности. В состав методического совета педагоги с высоким квалификационным уровнем.

Новый подход в управлении строится на уважении, доверии и успехе, ориентируясь, прежде всего на создании комфортных условий для созидательной деятельности педагогов с детьми, родителями и самовыражения в ней. Все функции управления (прогнозирование, программирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция, стимулирование) обоснованы любыми изменениями содержания работы ДОУ и направлены на достижение оптимального результата.

Таким образом, функции управления выполняются не только администрацией, но и общественностью. В ДОУ созданы подлинно демократические возможности участия коллектива, каждого члена в подготовке, принятии и реализации управленческих решений.


^ Функциональная структура внутрисадовского управления.



Педсовет




Заведующая




^ Совет ДОУ




^ Методический совет

Узкие специалисты

Воспитатели

Старшая медсестра


Завхоз

Родительский комитет




^ Помощники воспитателя




Крнсультации

Семинары

^ Изучение педаг.процесса

Методические объединения

Взаимопосещения




Родительские

собрания

Привлечение

средств родителей

Создание предметно-

Развивающей среды

Консультации

Организация физкул. оздоровительных мероприятий







^ Дети и родители



Условия осуществления образовательного процесса.

Состояние материально- технической базы д/с № 20 комбинированного вида соответствует педагогическим требованиям современного уровня образования, требованиям техники безопасности, санитарно – гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта.

Все базовые компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. Эти компоненты обеспечивают возможность организации разнообразных видов детской деятельности по интересам.

Образовательная среда в ДОУ создавалась с учетом возрастных возможностей детей, их интересов и конструировалась таким образом, чтобы ребенок в течении дня в детском саду мог найти для себя увлекательное дело, занятие.

Дошкольное образовательное учреждение располагает набором помещений, необходимых для организации воспитания, обучения и оздоровления детей. Для осуществления работы по физическому и музыкальному воспитанию детей учреждение располагает одним залом, четырьмя логопедическими кабинетами, оснащенными необходимым оборудованием. Ведется работа по накоплению видеоматериалов проведенных мероприятий.

В учреждении функционирует методический кабинет, в котором собраны наглядный материал, пособия для проведения всех видов занятий, материал для консультаций, библиотека с методической и периодической литературой.

Логопедические кабинеты имеют всё необходимое оборудование, в них подобран дидактический материал в соответствии с возрастом детей, особенностями речевой патологии, требованиями коррекционных программ.

В каждой возрастной группе нашего ДОУ созданы условия для самостоятельных, активных и целенаправленных действий детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, речевой, конструктивной и т.д.

Организация предметно – развивающей среды имеет свои отличительные признаки. В группе раннего возраста созданы условия для игр с двигательными игрушками и сенсорным материалом. В младшей и средней группах развёрнуты уголки сюжетно – ролевых игр: «Дом», «Больница», «Прачечная», «Парикмахерская», «Гараж». В старших дошкольных группах созданы уголки детского экспериментирования, уголки сюжетно – ролевых игр: «МЧС», «Кафе», «Ателье», «Салон мобильной связи» и др. Содержание речевых уголков соответствует возрастным и логопедическим особенностям детей. Воспитатели и учителя – логопеды накопили богатый дидактический и методический материал, необходимы для организации различных видов деятельности детей, имеющих речевые нарушения. В целях художественно – эстетического развития в ДОУ оборудован мини музей, где собраны материалы по декоративно – прикладному искусству, лучшие работы детей по барельефной лепке, работы сотрудников ДОУ по художественной вышивке. Детские работы по барельефной лепке активно используются в оформлении интерьера ДОУ.

Все группы и другие помещения, где находятся дети, оборудованы в соответствии с их функциональным назначением. Во всех групповых помещениях предметно - развивающая среда обеспечивает развитие детей. В группах оборудованы различные уголки: спортивные, с необходимым инвентарём для двигательной активности детей, уголки с наборами музыкальных инструментов, материалами для рисования, лепки и конструирования, уголки «природы» и другие и таким образом обеспечена возможность организации занятий по программе развития детей данного возраста. Организация развивающей среды в различных возрастных группах имеет различительные признаки. Характер размещения игрового, спортивного и другого оборудования в основном обеспечивает свободный доступ к играм и игрушкам, материалам и орудиям для рисования, лепки, конструирования. Расположение мебели, игрушек и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно- гигиеническим нормам.

Во всех группах имеются «зеленые уголки» с различными видами растений, аквариумы с рыбками, которые способствуют формированию у детей бережного и уважительного отношения к природе.

Территория, прилегающая к зданию и используемая для прогулок и игр на свежем воздухе, рассматривается как часть развивающего пространства, в пределах которого осуществляется игровая и свободная деятельность детей. Поэтому на территории выделены тематические зоны - спортивная, по знакомству с правилами дорожного движения и навыков поведения в условиях современного города, экологическая тропа.

Участки тоже оснащены оборудованием, озеленением, которое поддерживаем в надлежащем состоянии, хотя и существуют материальные трудности.

Состояние предметно - развивающей среды ДОУ за последние три года улучшилось. Многое приобретено благодаря помощи родителей.

В целом содержание предметно - развивающей среды соответствует интересам детей, периодически изменяется и дополняется. Педагогический коллектив заботится о сохранении и развитии материально- технической базы и создании благоприятных медико-социальных условий пребывания детей.


^ Годовой план работы ДОУ, режим обучения.

Реализуемые в ДОУ программы помогают интеллектуальному и личностному развитию детей, способствуют раннему выявлению недостатков речи и коррекции речевых нарушений. Программы обеспечивают комплексный характер педагогического процесса, предусматривают организацию детской жизни на занятиях, в нерегламентированных видах деятельности, в свободное время. Все перспективные планы, методические разработки, используемые в ДОУ, составлены в соответствии с возрастными особенностями детей и не противоречат требованиям государственного стандарта.

Учреждение в своей деятельности обеспечивает достижение следующих целей:

- охрана физического и психического здоровья воспитанников,

- организация предметно - развивающей среды и создание условий для физического, нравственного и интеллектуального развития детей дошкольного возраста,

- коррекция речи детей,

- качественная подготовка детей к обучению в школе.

Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ регламентируется Уставом ДОУ, годовым планом, сеткой занятий (составляется на основании программы и в строгом соответствии с СанПиН 2.4.1.1249-03 и письмом Минобразования России от 14.03.00 №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей в организованных формах обучения»), планами воспитательно- образовательной работы.

Годовой план соответствует целям и задачам ДОУ, составляется с учётом анализа воспитательно - образовательной работы за прошедший год, Программы развития ДОУ, плана действий программы и с учётом диагностических карт «Совершенствование педагогического мастерства» педагогов. На основании годового плана учреждения осуществляется перспективное и календарное планирование работы воспитателей и специалистов. Педагоги планируют воспитательно - образовательную работу с детьми на неделю. Воспитатели логопедических групп осуществляют планирование с учётом лексической темы и заданий учителя- логопеда. Учителя- логопеды составляют перспективные планы в соответствии с результатами диагностики детей, имеют необходимую документацию.

^ Сетка занятий на 2007 – 2008 учебный год

по д/с № 20 «Сказка»


^ День

недели

1 младшая

2 младшая

средняя

старшая

подготовит.

понедельник

Музыкальное

9.00-9.15

Ребёнок и окружающий

мир 15.30-16.00

1. Музыкальное 9.00

2. Логопедичес.

1.РЭМП.

2. Лепка

1. Логопедич.

2. Ребён. И окруж.мир.

3. Лепка


1. Ознакомл. с окружающ.

2. РЭМП

3. Лепка/ ручной труд


вторник

Развитие речи


Физкультурое

1. РЭМП

2. Лепка


1. Муз - ное

2. Логопедич.



1. РЭМП

2. Муз - ное

3. Рисование

1. Логопедич.

2 Рисование

3. Муз - ное

среда

Лепка


Музыкальное

16.00

1. Логопед.

2. Физ – ное 9.40



1. Физ - ное

9.00


2. Аппликац./.

конструир.


1. Логопедич. 2. Конструир./ ручн. труд

3 Физ –ное 10.05

1,3 неделя

логоритмика

15.45

1. РЭМП

2. Ознакомл. с худ. литерат.

3. Физ – ное 10.35

2,4 неделя логоритмика 15. 45

четверг

Рисование


Худ. литерат

1. Аппликац./ конструир.

2. Муз – ное


Художест. лит.

(совмест. деят.)


1. Муз- ное

2. Логопедич.

Художест. лит.

(совмест. деят.)


1. Ознакомл. с худож.литер.

2. Муз - ное

3. Аппликац.

1.Логопедич.

2. Аппликац. / конструирование

3. Муз - ное

пятница

Конструир.

Физкультурное

1. Рисование

2. Физ – ное

9.40


1,3. неделя логоритмика 15. 40

1. Физ - ное

9.00

2. Рисование


2, 4 неделя

логоритмика

15.40

1.Развитие речи

2. Рисование

3 Физ –ное 10.05


1. Развитие речи.

2. Рисование

3. Физ – ное 10.35




Детский сад отличает традиционно высокий профессиональный уровень педагогов:

1.Образование

6 человек (40 %) - имеют высшее специальное образование

9 человек (60 % ) - имеют среднее специальное образование


2.Стаж работы в образовательном учреждении:

Более 20 лет – 8 человек (53%)

Более 10 лет – 7 человек (47%)


3.Категория:

Высшую категорию имеют 3 педагога (20%)

Первую категорию имеют – 9 педагогов (60%)

Вторую категорию имеют – 2 педагога (13%)

Без категории – 1 педагог (7%)


Заведующая д/с Волкова Светлана Геннадьевна имеет высшее специальное образование, стаж педагогической деятельности 19 лет, в должности заведующей д/с работает 10 лет, имеет высшую квалификационную категорию.


Анализ воспитательно-образовательной работы

За 2007 – 2008 учебный год


Задачи прошедшего года:


^ 1.Обединить усилия ДОУ и семьи по вопросу сохранения и укрепления здоровья дошкольников.

2. Систематизировать работу по формированию грамматического строя речи у дошкольников.

^ 3. Повысить уровень квалификации педагогов по вопросу диагностики и перспективного планирования по РЭМП.



  • Для выполнения первой годовой задачи были проведены следующие методические мероприятия: тематическое изучение «Состояние физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ», семинар «детский сад и семья – партнёры в воспитании ребёнка», консультация для родителей «Формирование здорового образа жизни у дошкольников». Данной годовой задаче был посвящён педсовет. На педсовете были обсуждены итоги тематического изучения «Состояние физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ».

^ Для устранения выявленных недостатков и выполнения решений педсовета была проделана следующая работа:

  • физкультурные уголки всех групп были дополнены недостающим оборудованием

  • усилен контроль за выполнением санитарно – гигиенических требований к проведению физкультурных занятий

  • для зала приобретены кольцебросы

  • воспитатели разнообразили подвижные игры по набору основных движений и чаще стали упражнять детей в метании вдаль левой рукой

  • родительские уголки всех групп дополнены советами по организации прогулок с детьми, о важности развития движений для ребёнка – дошкольника

  • родители всех групп были ознакомлены с результатами анкетирования по теме «Какую роль занимает физкультура в вашей семье»

  • воспитатели стали планировать на прогулках с детьми подвижные спортивные игры с элементами футбола, бадминтона, баскетбола

  • расчищена площадка под прыжковую яму

Однако на следующий год оперативному контролю подлежат вопросы преемственности в планировании подвижных игр на занятиях и прогулках, увеличения количества занятий по обучению детей метанию, оборудование прыжковой ямы на спортивной площадке, приобретение стоек и баскетбольной корзины для зала.

^ Проведённая работа позволила получить следующие результаты:

  • улучшился уровень оснащённости предметно – развивающей среды в ДОУ по физической культуре

  • опыт работы ДОУ по физическому воспитанию был представлен в номинации «Тропинки здоровья» на районном, а затем и на городском конкурсе «Детский сад – 2007»

  • уровень заболеваемости на одного ребёнка составил дней

  • 90% детей ДОУ усвоили программу по физическому воспитанию на высоком и среднем уровне.


Для выполнения второй годовой задачи были проведены следующие методические мероприятия: консультация «Создание предметно – развивающей среды в группе по грамматическому строю речи», коллективный логопедического часа в старшей группе, семинар « Формирование грамматического строя речи у детей с речевыми нарушениями», смотр – конкурс речевых уголков (раздел «Формирование грамматического строя речи»,тематическое изучение

« Эффективность организации воспитательно – образовательного процесса по формированию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста». Данной годовой задаче был посвящён педсовет. На педсовете был представлен опыт работы воспитателя в логопедической группе Федосеевой Т.В. по формированию грамматического строя речи у детей, имеющих речевые нарушения и обсуждены итоги тематического изучения.

Для устранения недостатков и выполнения решений педсовета было сделано следующее:


  • для воспитателей всех групп педагогами группы № 1 была проведена презентация речевого уголка

  • в речевые уголки групп № 2,3,5 добавлен необходимы материал по формированию грамматического строя речи

  • воспитатели стали чаще планировать и использовать в работе с детьми задания и дидактические игры на формирование грамматического строя речи как во время занятий так и в совместной деятельности

  • учителя – логопеды провели для родителей консультацию «Использование игровых приёмов по формированию грамматического строя речи у детей»

  • воспитатели всех групп оформили советы для родителей по формированию грамматического строя речи детей

  • опыт работы воспитателя Федосеевой по теме «Формирование орфографической зоркости у детей с речевыми нарушениями» был обобщён через методический кабинет ДОУ

Таким образом, решение педсовета были выполнены полностью.


Проведённая по данной годовой задаче работа позволила получить следующие результаты:

- 80% детей ДОУ усвоили программу по развитию речи на высоком и среднем уровне,

- по итогам работы районной медико – педкомиссии 13 детей выпущены в школу с хорошей речью и 2 со значительными улучшениями,

- обогатилась предметно – развивающая среда в группах по разделу «Формирование грамматического строя речи»,

- приведено в систему планирование работы по формированию грамматического строя речи.


Для выполнения третьей годовой задачи были проведены: консультации «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с двузначными числами и арифметическими действиями», «Система перспективного планирования по РЭМП» семинар «Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании», коллективные просмотры занятий по РЭМП во всех возрастных группах, тематическое изучение «Состояние работы по РЭМП в ДОУ». Данной годовой задаче был посвящён педсовет.

Для устранения выявленных недостатков и выполнения решений педсовета было сделано следующее:

  • во всех группах был систематизирован материал для занятий по РЭМП по разделам программы

  • во всех группах уголки математического развития были дополнены дидактическими играми по разделу «Величина»

  • в группах № 2, 3, 4 уголки математического развития были дополнены недостающими дидактическими играми и материалом

  • в методический кабинет ДОУ приобретены песочные и электронные часы, демонстрационный материал по разделу «Количество и счёт» по временам года, цилиндры разной толщины, раздаточный материал по теме «Знакомство с часами»

  • проведена консультация для воспитателей «Как знакомить детей с разделом «Величина»

  • Во всех группах оформлены советы для родителей по развитию у детей математических представлений

  • Воспитатели стали чаще планировать и проводить дидактические игры по разделу «Величина»

Проведённая работа позволила получить следующие результаты:

  • 95% детей ДОУ усвоили программу по РЭМП на высоком и среднем уровне

  • 87% детей ДОУ усвоили раздел программы по РЭМП «Величина» на высоком и среднем уровне

  • Разработаны конспекты интегрированных занятий по РЭМП с экологическим содержанием в соответствии с лексическими темами для всех возрастных групп

  • Разработаны и апробированы в работе с детьми диагностические задания для определения уровня усвоения программы по РЭМП для всех возрастных групп

  • Обогатилась предметно – развивающая среда по РЭМП в ДОУ

  • Опыт работы ДОУ по проведению интегрированных занятий по РЭМП будет обобщен на районном семинаре в 2008 – 2009 учебном году


В течение года в ДОУ были проведены также следующие мероприятия:

- выставка художественной вышивки сотрудников ДОУ для детей и родителей,

- фестиваль детских спектаклей,

- пресс – конференция с первоклассниками,

- организован для детей подготовительной группы магазин, где ребята за жетоны, которые они зарабатывают на занятиях, могли купить настоящие товары,

- в старшей и подготовительной группах организована работа кружка по барельефной лепке,

- в подготовительной группе работали факультативы: «Уроки Мойдодыра», «Неизведанное рядом», «Права ребёнка», «Дошкольникам об истории России».

Воспитанники ДОУ принимали участие в районном конкурсе работ по изобразительной деятельности «Открытка для мамы», где работа детей подготовительной группы заняла 3 место.

Детский сад принимал участие в конкурсе «Детский сад года». На районном этапе конкурса занял 3 место и стал лауреатом городского конкурса.

Сравнительные данные по аттестации показали:

Курсы повышения квалификации в 2007-2008 учебном году прошли три человека. 2 воспитателя группы раннего возраста и 1 воспитатель логопедической группы. На следующий учебный год подана заявка на 5 человек: 1 учитель – логопед и 4 воспитателя логопедических групп.

В течение учебного года в ДОУ работал методический совет. Активное участие в работе методсовета принимали музыкальный руководитель Криволапова Л.Б., воспитатель Зайвина А.В., воспитатель логопедической группы Митрохович Т.И., воспитатель логопедической группы Шкуратова Л.В. Члены методического совета принимали участие в подготовке и проведении комплексных и тематических изучений, подготовке методических материалов, проыедении семинаров и консультаций, обследовании физической подготовленности детей. Активное участие в проведении методических мероприятий принимали воспитатели учитель – логопед Плюснина С.А., учитель – логопед Голдобина Е.Г., воспитатели логопедических групп Федосеева Т.В., Шкуратова Л.В., Стрыгина Н.Д., Митрохович Т.И., Сонец С.Р.

^ Медицинское и социально-психологическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

  • система работы ДОУ по измерению, сохранению и укреплению здоровья воспитанников;

Медицинское обслуживание детей в ДОУ строиться на основе следующих нормативно- правовых документов :

-Приказ министра образования РФ и министерства здравоохранения РФ от 30. 06 92 № 186 / 272

«О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях»

-Информационное письмо Минздрава РФ от 04. 02 . 91 «Формирование базового ассортимента лекарственных средств для медпунктов детских дошкольных и школьных учреждений»

-Информационное письмо Минздрава РФ от 23. 07. 92. № 22 – 02 –02 / 334 «Основные направления использования фитотерапевтических мероприятий в детских коллективах»

-« Организация детского питания в ДОУ ( методический материал 2001 г. ) И.Я. Коня

-Методические рекомендации Минздрава СССР «Питание детей в детских дошкольных учреждениях.

Медицинский блок включает кабинет для приёма детей, процедурную комнату. Медицинское обслуживание детей осуществляют: старшая медицинская сестра и врач педиатр из детской поликлиники. Углублённое обследование детей проводят специалисты детской поликлиники своевременно и в полном объёме.

В нашем детском саду мы выстроили следующую модель организации физкультурно – оздоровительной работы в течение дня:





Мероприятия


УТРО

  • Утренний фильтр (в 1 младшей группе ежедневно, в дошкольных группах в период эпидемии и карантина)

  • Утренняя гимнастика (летом на воздухе)

  • Второй завтрак (отвар шиповника, витаминные чаи, сок)

  • Артикуляционная, пальчиковая гимнастика

  • Профилактика гриппа, ОРЗ (эндоназально оксолиновая мазь, витаминотерапия)




ДЕНЬ

  • Ежедневные прогулки, включающие подвижную игру, индивидуальную работу по развитию движений

  • Игры с песком и водой (в летний период)

  • Воздушные и солнечные ванны (в летний период)

  • Физкультурные занятия

  • Проведение профилактических прививок и реакций Манту

  • Осмотр врачом детей группы риска (еженедельно)

  • Пальчиковая гимнастика

  • Сон с доступом свежего воздуха

  • Витаминизация третьего блюда во время обеда




ВЕЧЕР

  • Массаж рефлекторных зон (по Уманской)

  • Закаливание воздухом

  • Логопедический час

  • Логоритмика

  • Физкультурные досуги и праздники

  • Витаминизированные полдники и ужины (сок, фрукты, овощи)

  • Игры с песком и водой в 1 младшей группе в течение года

  • Вторая прогулка в тёплое время года





Регулярно в ДОУ выполняются:

  • Режим проветривания и кварцевания

  • Правильная организация питания

  • Привитие культурно – гигиенических навыков

  • Санитарно – гигиенические требования

  • Своевременное прохождение медосмотра сотрудниками

  • Осмотр детей по эпидпоказаниям

  • Антропометрия

  • Мониторинг физической подготовленности и нервно-психического развития



Общее санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режим поддерживается в норме.

В начале каждого учебного года педагоги и медики ДОУ проводят обследование физического развития детей, используется данные мониторинга состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ осуществляется чёткая организация медико- педагогического обслуживания в соответствии с учётом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья ребёнка, перенесённые инфекционные заболевания, эмоциональный настрой, дети распределяются по группам здоровья.

На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе мед. персоналом даются рекомендации педагогам и родителям, устанавливаются щадящий режим, закаливание, неполный день пребывания в ДОУ.

Дети с хроническими заболеваниями, часто болеющие берутся на диспансерный учет.

В детском саду соблюдается оптимальный воздушно- тепловой режим. Все дети обеспечиваются четырёхразовым питанием. Организация рационального питания детей в ДОУ основана на соблюдении утверждённых наборов продуктов и примерных меню и осуществляется в соответствии с 10- дневным меню. В детском саду имеется примерное перспективное меню, специальная разработанная картотека блюд. Регулярно осуществляется контроль за условиями хранения продуктов и сроками их реализации, санитарно- эпидемиологический контроль за работой пищеблока.

В результате совместной работы медицинского и педагогического персонала ДОУ по охране и укреплению здоровья детей отмечается:

  • Снижение частоты заболеваний на одного ребенка (ведется профилактическая работа)

  • Снижение показателей пропущенных дней по болезни

  • Повышение психоэмоционального статуса ребенка

  • Заметен переход детей из группы часто болеющих в группу эпизодически болеющих

^ Уровень заболеваемости детей за последние три года (ОРЗ).

По данным углубленного обследования здоровья детей:

На первом месте стоят заболевания – ЦНС (63% )

На втором месте – заболевания опорно- двигательного аппарата. (22%)

На третьем месте – заболевания лор. органов (12%)

Данные мониторинга представлены в таблице.

Год

2006

2007

2008

Количество пропущенных дней на 1 заболевшего ребёнка

19,0

21,8

19,0

Медицинские работники проводят оценку физического развития детей с определением групп здоровья.

В 2007 – 2008 учебном году первую группу здоровья имели – 12 детей , вторую группу здоровья 52 ребёнка, третью группу здоровья 14 детей.

^ Опыт работы ДОУ за 2007 – 2008 учебный год публиковался в различных изданиях.

  • Октябрь 2007 год газета «Дошкольник» Городского центра развития образования статья «Современный детский сад»,

  • ноябрь 2007 год интерактивная газета на сайте мэрии г. Новосибирска статья «Методические подходы к оценке нервно – психического развития детей раннего возраста»,

  • январь 2008 год общероссийский журнал «Воспитатель ДОУ» №1 статья «Использование барельефной лепки в работе с детьми дошкольного возраста».

Детский сад является базой для прохождения педагогической практики студентов Новосибирского педагогического университета факультета Педагогики и психологии Детства. Заключены договоры о сотрудничестве с педагогическим университетом, МУЗ «ГКБ № 25» , «Фондом содействия развитию МДОУ – д/с № 20».




Скачать 224,14 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер224,14 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх