Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №37 icon

Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №37


Смотрите также:
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Дмитровской средней...
Публичный доклад о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с...
Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным...
Публичный доклад...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Пояснительная записка к учебному плану Муниципального образовательного учреждения средней...
Публичный доклад...
Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет о работе...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

муниципального образовательного

учреждения средней общеобразовательной

школы с углубленным изучением отдельных

предметов №37

г. Волжского Волгоградской области

2009год

  1. Введение.

Юридический адрес школы:

404133, г. Волжский Волгоградской области,

улица 40 лет Победы, дом 48.

Фактический адрес школы:

404133, г. Волжский Волгоградской области,

улица 40 лет Победы, дом 48.

404133, г. Волжский Волгоградской области,

улица Карбышева, дом 144.

Лицензия УО администрации г. Волжского Волгоградской области № 163150

Регистрационный номер 720 от 28. 12. 2004 г.

ИНН 3435881141

Свидетельство Комитета по образованию Волгоградской области о государственной аккредитации

АА 082122 Регистрационный номер 2980 от 26. 02. 2007 г

Высшие коллегиальные органы управления общеобразовательным учреждением:

  • Управляющий совет,

  • родительский комитет,

  • педагогический совет,

  • профсоюзный комитет.

Особенности расположения общеобразовательного учреждения:

МОУ СОШ №37 расположено в двух микрорайонах 32 и 27 в двух зданиях. В здании школы, которое расположено в 32 микрорайоне, обучаются дети из 26,31,32, 25, 27, 30 микрорайонов, а в здании школы, которое расположено в 27 микрорайоне, обучаются дети из 27, 26 м/р, поселка Металлург. Школа расположена на улице, где находятся ещё 6 образовательных учреждений. Среди них лицей и две школы, в которых преподаются предметы на профильном уровне. В микрорайонах, где расположены здания школы, нет учреждений дополнительного образования, библиотек, подростковых клубов, спортивных комплексов, музыкальных школ. В 27 микрорайоне расположен главный корпус Волжского гуманитарного института (филиала) Волгоградского государственного университета.

Степень удовлетворения образовательных запросов обучающихся: - 86,5%

Степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемого образования:

75,6%

Краткая история школы

1 сентября 1993 года в 32 микрорайоне города Волжского открылось новое образовательное учреждение. В первый год работы в школе было 55 классов-комплектов.

В 1994 году состоялся первый выпуск 9 классов

1995 год.

Первый выпуск 11 классов

Заключение договора с Московским энергетическим институтом (филиалом) в г. Волжском

Вступление в экспериментальную работу, работа в проекте под руководством доктора психологических наук, профессора В. Д. Шадрикова.

В школе преподавание математики, физики и информатики ведется на повышенном уровне.

1996 год

Заключение договора с Волжским гуманитарным институтом (филиалом) Волгоградского Государственного университета

Первая золотая медалистка – Савченко Татьяна.

1999 год

Внедрение технологии доктора педагогических наук профессора В. М. Монахова.

Муниципальная экспериментальная площадка.Тема эксперимента: «Педагогическая технология В. М. Монахова как необходимое условие личностной ориентации образовательного процесса»

2000 год

Проведение межрегиональной конференции «Технология В. М. Монахова: от концепции к реализации»

2001 год

В сентябре открывается структурное подразделение школы в 27 микрорайоне, где обучаются дети 1-6 классов.

2002 год

Проведение межрегионального семинара «Учитель – соавтор педагогической технологии В. М. Монахова»

2003 год

Школа становится партнером проекта ООН, региональной экспериментальной площадкой по участию в международном проекте «Комплексные стратегии противодействия ВИЧ/ИППП на территории Волгоградской области и Алтайского края»

Выиграли грант в 100 000рублей

2004 год

Участие во Всероссийском конкурсе «Лучшие школы России»

Среди выпускников одиннадцатого классов 6 золотых и 6 серебряных медалистов.

Выиграли грант в 26 000 рублей, участвуя в конкурсе социальных проектов и программ детских и молодежных организаций, учреждений социального обслуживания и социально-клубных центров для подростков и молодежи в номинации: «Профилактика злоупотребления ПАВ веществами среди молодежи г. Волжского».

2005 год

На форуме инновационных образовательных учреждений «Эврика» стали кандидатом на статус федеральной экспериментальной площадки.

2006 год

Участник и победитель конкурса Приоритетного Национального проекта «Образование» среди общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Грант в 1000000рублей.

По решению Комитета по образованию Администрации Волгоградской области в школе начинается преподавание предметов на профильном уровне: математика, физика, информатика, право, экономика, обществознание.

2007 год

Участник и победитель конкурса Приоритетного Национального проекта «Образование» среди общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Грант в 1000000рублей.

Три педагога школы (Меркулова Л.Н., Арчакова Л.В., Несбытнова С.М.) стали победителями конкурса Приоритетного Национального проекта «Образование» , получили премию Президента РФ.

Школе присвоен статус ресурсного центра.

2008 год

Школа является координатором по организации сетевого взаимодействия

между образовательными учреждениями:

МОУ СОШ №34, МОУ СОШ №31, МОУ СОШ №36, МОУ СОШ №35, МОУ

Лицей №1, МОУ СОШЩ №37.

Реализует программу в рамках ресурсного центра.

Общая характеристика участников образовательного процесса.

3.1. Обучающиеся

Всего обучается 961 человека


Из них:

В 1-4 классах – 359 человека,

в 5-9 классах – 464 человека,

в 10-11 классах – 138 человек,

мальчиков – 484

девочек - 477

средняя наполняемость классов 24 человека

динамика численности обучающихся 2006-2007 уч.год 1088 чел.

2007-2008 уч.год 1004 чел.

2008-2009 уч.год 961 чел.

Количество детей по классам:


1классы – 110 человек

2 классы – 81 человек

3классы – 83 человек

4классы – 85человек

5 классы -95 человек

6 классы -77 человек

7 классы -108 человек

8 классы -123 человек

9 классы -61 человек

10 классы -54 человек

11 классы -84 человек.


Количество детей по возрасту


7лет-110 человек

8лет -73 человек

9лет - 86 человек

10лет - 91 человек

11лет -79 человек

12лет - 122 человек

13лет - 131 человек

14лет -94 человека

15лет - 89 человек

16лет - 28 человек

17лет - 58 человек



^ 3.2. Коллектив родителей ( социальный портрет родителей обучающихся МОУ СОШ№ № 37)


Социальное положение семей обучающихся:

дети из семей рабочих составляют - 27%;

из семей служащих или обучающихся – 35%;

из семей предпринимателей – 26%;

из семей безработных – 12%.

^ Уровень образованности родителей характеризуется следующими показателями:

- имеют высшее образование – 30%

- имеют среднее специальное образование – 54%

- имеют среднее образование – 16%

^ В школе обучаются :

-из неполных семей - 128 человек

- из многодетных семей - 28 человек

-находятся под опекой -12,

-дети – инвалиды – 3 человека

-дети из малообеспеченных семей – 40

-дети из семей беженцев –6 человек.


По данным опроса неоднороден состав семей по материальному благополучию:

31% родителей и 48% детей относят себя к среднему классу и к уровню обеспеченности выше среднего. Данные показывают, что мнения детей и родителей в этом вопросе не совпадают.



В школе обучаются дети из разных микрорайонов: 32,27,26,25,24,12,19,30,31 микрорайонов, а также из поселков Средняя Ахтуба, Металлургов, Киляковка.

Национальный состав обучающихся также разнообразен: есть представители славянских, кавказских народов и Средней Азии. Это иногда говорит о неоднородности культурных традиций и воспитания.


^ 3.3. Педагогический коллектив

состав педагогический кадров по квалификации:

в школе 70 педагогических работников, из них имеют

высшую квалификационную категорию по должности «Руководитель» 5 чел. 62 %

первую квалификационную категорию по должности «Руководитель» 3 чел. 38 %


высшую квалификационную категорию по должности «Учитель» 11 чел. 15 %

первую квалификационную категорию по должности «Учитель» 28чел. 40 %

вторую квалификационную категорию по должности «Учитель» 10чел. 14 %


работники школы имеют следующие награды, грамоты, дипломы:

-Заслуженный учитель РФ 1 чел.

-Отличник народного просвещения 2 чел.

-награждены медалью « За трудовую доблесть» 1 чел.

-имеют звание «Почетный работник общего

Образования РФ» 2 чел.

-награждены Почетной грамотой

Министерства образования 3 чел.

-награждены грамотами Комитета Образования

Волгоградской области 3 чел.

    1. Организация образовательного процесса

^ 4.1Краткое содержание основной и дополнительной образовательных программ

Учебный план школы реализует федеральный и школьный компоненты государственного образовательного стандарта

^ Образовательная область (федеральный компонент)




^ 1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

Филология


русский язык, иностранный язык ( английский и немецкий), литература

Математика

математика, информатика

математика,

алгебра, геометрия, информатика,

алгебра и начала анализа, геометрия, информатика

Обществознание




история,

история России, всеобщая история, обществознание, география

история,

история России,

всеобщая история, обществознание,

география, экономика.

Естествознание

окружающий мир

Природоведение,

физика, биология, химия

физика, биология, химия

Искусство

Изобразительное искусство, музыка

Изобразительное искусство, музыка




^ Физическая культура

Физическая культура

Физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности

технология

технология


^ Дополнительные учебные модули, групповые занятия, практикумы, элективные курсы (школьный компонент)




^ 1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

Практикум




Практикум по решению задач по математике.

Практикум по анатомии ,физиологии и гигиене человека

Практикум по орфографии и пунктуации




^ Дополнительные учебные модули

Истоки.

Здоровье.

ОБЖ.

Истоки.

Графика.

Здоровье.




^ Групповые занятия




Вокруг тебя –мир!

Час математики

Рукоделие

Занимательная арифметика.

Вокруг тебя –мир!

Изучаем математику. Наглядная геометрия

Страна английского языка.

Зарубежная литература.

Юный физик.

Знай и люби родной язык.

За страницами учебника алгебры.

Проектная деятельность.

Химическая мозаика.

Прикладные задачи по алгебре.





^ Элективные курсы




Физика в быту

Спортивное ориентирование.

Математика в жизни человека.

Простейшие графики функций.

Решение уравнений и неравенств ,содержащих модули.

Уравнения с параметрами.

Гидроаэромеханика.

Движение под действием нескольких сил.

Текстовые задачи.

Системы счисления.

Замечательные неравенства.

Избранные страницы по органической и неогранической химии.

Факториальная экология.

Решение нестандартных задач по физике.

Математика для экономистов.

Развитие традиций русской литературы в поэзии «Серебряного века».

Гид-переводчик.

Медицинская география.

Права человека.

Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории 20 века.

Экономика в задачах.

Диалоги о статистики:

Элементы математической статистике.


^ Дополнительные (платные) образовательные услуги

5-9 классы

10-11 классы

Дополнительные главы по математике.

Дополнительные главы по русскому языку.

Дополнительные главы по химии.

Дополнительные главы по физике. Дополнительные главы по истории

Дополнительные главы по английскому яз.

Дополнительные главы по немецкому яз.

Черчение

Дополнительные главы по математике.

Дополнительные главы по русскому языку.

Дополнительные главы по химии.

Дополнительные главы по географии.

Дополнительные главы по истории.

Дополнительные главы по физике. Дополнительные главы по обществознанию.



^ 4.2Приоритетные направления воспитательной , внеурочной и досуговой деятельности


При формировании воспитательной системы установлены следующие социальные связи:

- с Администрацией города Волжского;

- с Управлением Образования города Волжского;

- с Комитетом по молодежной политике и социальной работе города Волжского;

- с детско-юношеским центром «Русинка»;

- с дворцом творчества детей и молодежи;

- со станцией юных натуралистов;

- с детскими спортивными школами города Волжского.


В рамках взаимодействия ведется работа с инспекцией по делам несовершеннолетних при отделе милиции № 3, детской поликлиникой № 2, социально-молодежным комплексом «Свет», центром медицинской профилактики, комитетом по контролю незаконного оборота наркотиков, ОАО «Каучук», советом ветеранов ЖЭУ №№ 20,25, Волжским гуманитарным институтом, Волгоградским экономическим колледжем, Волжским филиалом Московского энергетического института, Волжским политехническим институтом и другими учебными заведениями.


Формы взаимодействия самые разнообразные: тренинговые занятия, деловые и ролевые игры, экскурсии, социологические опросы, праздники и концерты, профилактические беседы и лекции и т.д.


Для ребят созданы и работают детские объединения:

«Городок» для детей начальной школы

«Содружество» для детей среднего звена;

«Лидер» для старшеклассников.

^ Схема работы школьного самоуправления


Конференция



Президент



Парламент____________________________






На конференции один раз в учебном году избирается Президент, который формирует представителей Парламента.

В каждом детском объединении существуют свои структуры управления, которые между собой взаимодействуют.

У каждого детского объединения есть ежегодный план работы, который составляется ребятами и взрослыми, согласно которому и действуют объединения в течении учебного года.

Существуют традиционные мероприятия для ребят всех возрастов, всех объединений:

День Знаний,

День Учителя,

День Народного единства,

День Матери,

Новый Год,

День Победы в Сталинградской битве,

День защитников Отечества,

Международный женский День,

День Победы,

День защиты детей,

«Мой дебют».


Еженедельно проводятся встречи нижней и верхней палат Парламента, где решаются текущие вопросы по плану работы объединений, классов. Создаются классные Советы дела, которые проводят подготовку к мероприятиям.

Также еженедельно проводится учеба вожатых, которые посещают своих маленьких подопечных в начальной школе. Такое содружество помогает перенять школьные традиции.


Малыши очень активны внутри своего объединения. Они с удовольствием выполняют поручения, которые им дают в процессе деятельности: рисуют, танцуют, читают стихотворения, поют, участвуют в спортивных соревнованиях.

Ребята 5-6 классов чаще откликаются и участвуют в тех мероприятиях, которые интересны именно им. Дети 7-8 классов участвуют в делах уже не столько ради дела, сколько за компанию с другими, так как основной вид деятельности в это время – общение.

9-11 классы участвуют в делах по целесообразности. Если видят толк в этом, то участвуют, при этом дело доводят до логического завершения.

Из трех детских объединений наиболее действенными являются ДО «Городок» и ДО «Лидер».


Интересы школьников разнообразны: различные виды спорта (футбол, волейбол, баскетбол, ориентирование на местности, тэквондо, теннис), изобразительная деятельность, занятия в кружках эстетического цикла: танцы, вокал и хоровое пение.


^ 4.3 Режим работы


1 классы – пятидневная рабочая неделя

2-11 классы –шестидневная рабочая неделя

Начало I смены: 830

Продолжительность уроков 40 минут

Продолжительность перемен 10 минут; 20 минут


Календарный график учебного процесса на 2008-2009 учебный год


учебные занятия каникулы

01.09.-07.10 08.10.-12.10.

13.10.-18.11. 19.11-23.11.

24.11.-30.12. 31.12.-011.01.

12.01.-17.02 18.02.-22.02.

23.02.-07.-04 08.04.-12.04.

13.04.-28.05.

^ 4.4 Динамика состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения является- создание в школе здоровьесберегающей среды.

Выделены следующие направления деятельности:

  1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

  2. Рациональная организация учебного процесса.

  3. Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья обучающихся.

  4. Организация физкультурно-оздоровительной работы.

  5. Организация просветительской работы с родителями.

  6. Интеграция программы «Здоровье» в образовательный процесс.

  7. Воспитательная деятельность по реализации программы «Здоровье».

  8. Психологическое сопровождение образовательного процесса.

^ Целью работы для педагогического коллектива является формирование основ здорового образа жизни в среде обучающихся, педагогов, родителей, работа по сохранению здоровья обучающихся и педагогов. Вопросы обучения здоровому образу жизни и формированию культуры здоровья рассматриваются как в рамках традиционных курсов (ОБЖ, физическая культура), так и в экспериментальных курсах «Здоровье», «Разговор о правильном питании», «Две недели в лагере здоровья», «Формула правильного питания».

В образовательном учреждении организована физкультурно-оздоровительная работа с обучающимися. Одним из инновационных направлений было включение в режим учебного процесса блоков и комплексов динамических нагрузок: динамические паузы в начальной школе, утренняя гимнастика, тренинговые и релаксационные занятия, проводимые психологом школы. Регулярно осуществлялась витаминопрофилактика обучающихся препаратом «Ревит» (1-11 классы).

Психологическое сопровождение работы включает в себя проведение мониторинга психологической службой школы, определение психоэмоционального состояния учащихся, тестирование на уровень тревожности. Результаты анкетирования по выявлению школьной тревожности выявили низкий уровень тревожности у 70 % обучающихся школы.

Анализируя комплекс мер по охране и укреплению здоровья , можно отметить , что острая заболеваемость снижается, за счет снижения количества случаев ОРВИ, гриппа.

Анализируя инфекционные заболевания, можно отметить, что за последние 3 года не было случаев заболевания кори, гепатита В. Важное значение при этом имеет плановая профилактическая работа по программе «Здоровье» - информирование обучающихся о гепатите В, коревой краснухе.

Благодаря санитарно - просветительной работе в образовательном учреждении не было случаев дизентерии, гастроэнтерита

Количество детей по годам с хроническими заболеваниями уменьшилось.

Изменилась структура хронической патологии.

Анализ состояния обучающихся констатирует снижение случаев сколиоза.

Положительная динамика выявлена в увеличении обучающихся со второй группой здоровья снижения обучающихся с третьей группой здоровья.


Анализируя распределение обучающихся по физкультурным группа за последние 3 года отмечаются увеличение количество обучающихся входящих в состав основной физкультурной группы, снижение численности подготовительной и специальной групп.

По данным углубленного осмотра среди учащихся за 3 года видно снижение патологии опорно – двигательного аппарата – нарушение осанки, а также патологии зрения. Подводя итог выше изложенному, можно отметить, что идет устойчивая тенденция к снижению заболеваемости обучающихся.

^ 4.5 Организация питания.

В образовательном учреждении осуществляется бесплатное горячее питание школьников.

Классными руководителями организовано горячее питание в группах продленного дня.

Ежедневно обучающиеся из малообеспеченных семей получают дополнительное ежедневное питание .

Администрация школы и представители родительской общественности в течение года осуществляют контроль над температурным режимов блюд, их вкусовыми качествами, весом посредством рейдов в школьную столовую. При всех проверках вес порций соответствовал норме, температурный режим соблюдался, вкусовые качества были в норме. Организована просветительская работа с обучающимися по формированию культуры питания.


4.6 Приоритетные направления деятельности (инновационная деятельность)

Приоритетным направлением деятельности школы является программа «Построение индивидуальных образовательных траекторий в школе как территории здоровья».Данное направление в нашем образовательном учреждении реализуется в ходе опытно-экспериментальной работы посредством :

  • организации педагогического сопровождения, основанном на парадигме гуманного личностноориентированного образования, концепции его индивидуализации,

  • принципах уважения прав и свобод растущего человека,-

  • толерантных взаимоотношениях педагогов и обучающихся.

^ Практическая значимость нашей опытно-экспериментальной работы состоит в том, что она показала возможность разработки комплекса дидактических материалов .

Научно обоснованы и экспериментально реализованы программы

семинаров, совещаний прецедентного плана, тренингов для обучающихся и педагогов «Идеи педагогического сопровождения в современном образовании», «Теория и методика разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий»,«Школа тьюторов».

^ Экспериментальная работа по построению ИОТ в 2007-2008 учебном году позволила каждому обучающемуся, на основе оперативно регулируемой самооценки, активного стремления к совершенствованию обеспечить выявление и формирование творческой индивидуальности, формирование и развитие ценностных ориентаций, собственных взглядов и убеждений, индивидуальной технологии деятельности. При проектировании ИОТ образовательный процесс в экспериментальных классах подвергался личностной детерминации, суть которой-согласование проблем обучающегося с проблемами образовательного учреждения , при адекватном изменении последнего.

Научная новизна нашего опыта заключается в том, разработана и обоснована система педагогического сопровождения в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий, имеющая целью сформировать у обучающихся навыки свободного ответственного самоопределения благодаря совместному с педагогами обсуждению и определению вариантов, критериев и последствий выбора стратегий учения, общения, поведения и последовательности соответствующей деятельности обучающихся; доказана возможность реализации индивидуальных образовательных траекторий ; разработано содержание педагогического сопровождения ( пакет диагностических материалов); сформулированы принципы организации учебно-воспитательного процесса, в котором используются индивидуальные образовательные траектории: открытость, паритетность и толерантность взаимодействия его субъектов (обучающихся, родителей, педагогов, администрации), разнообразие ситуаций свободного ответственного выбора, прецедентность и коллегиальность обсуждений, в разработке индивидуальных образовательных траекторий.

Результатами на индивидуально-личностном уровне мониторинга яви-

лись следующие (приводятся суммарные данные тестирования в процентах (%).

У учащихся и педагогов сформировались и развились способность к свободному ответственному самоопределению. Данный вывод мы делаем на основании положительной динамики показателей уровня осмысленности ими своей жизни (параметрами чего явились наличие цели в жизни, интерес к ней и ее эмоциональная насыщенность, результативность, удовлетворенность самореализацией и др., по методике Д.А.Леонтьева). В среднем перечисленные показатели возросли в 3,3 раза (25% в начале опытно-экспериментальной работы и 82 % на момент ее окончания).

Примерно такую же позитивную динамику (30 % и 96 % соответственно)

показывает такой критерий эффективности внедрения системы, как творческая исследовательская активность субъектов. Его параметрами выступают повышение инициативности, любознательности, творческой активности субъектов,их стремления исследовать, определять проблему (методики О.И.Моткова,В.И.Андреева).

Перспективу нашей дальнейшей работы мы видим в изучении особенностей педагогического сопровождения обучающихся различных возрастных категорий в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий.

^ 4.7 Результаты обучения:


Качественные показатели выпускников школы


Ступени обучения

Учебный год

Показатели качества знаний обучающихся

Начальная школа

2005-2006

2006-2007

2007-2008

69 %

75%

74%

Основная школа

2005-2006

2006-2007

2007-2008

47 %

52 %

49 %

Средняя школа

2005-2006

2006-2007

2007-2008

58 %

61 %

63 %



За последние три учебных года наблюдается положительная динамика в качественных показателях обученности , особенно выделяются учебные предметы: математика, информатика, история, обществознание. Этому способствует деятельность образовательного учреждения по учету индивидуально-личностных особенностей каждого ребенка путем построения индивидуально-образовательной траектории и проектирования учебного процесса на основе идей и принципов педагогической технологии В. М. Монахова. Работа педагогического коллектива направлена на выявление и развитие способностей каждого ученика , развитие личности, обладающей прочными знаниями и предметными компетенциями, способной адаптироваться к условиям современной жизни.


Выпускники средней школы регулярно имеют награды за особые успехи в учении,

с 2005 по 2008 учебный год золотую медаль получили 6 человек, серебряную 19 человек.

Результаты ЕГЭ 2007г среди школ города:

рейтинг по математике -7-е место, средняя отметка-3,7

рейтинг по русскому языку -20-е место, средняя отметка-3,27

рейтинг по информатике-1 место , средняя оценка-4

Таблица результатов ЕГЭ по математике 2008г


класс

всего

«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

Ср. оценка

11а

25

20

5

-

-

100

4,8

11б

26

-

3

16

7

12

2,9

11в

14

-

1

8

5

7

2,4

11д

28

4

19

5

-

82

4

11э

24

-

10

13

1

42

3,4



Таблица результатов ЕГЭ по русскому языку 2007г


класс

«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

оценка

11а

4

13

8

-

68%

3,4

11б




1

21

4

4%

2,9

11в




1

10

3

7%

2,9

11д




10

18

-

36%

3,4

11э




8

16

-

33%

3,3


Процент поступления выпускников в высшие учебные заведения за последние годы

составляет 2006-85%

2007-88 %

2008- 83 %

В рейтинге наиболее популярных ВУЗов первое место занимают Волжский политехнический институт ,Волгоградский государственный технический университет. Большое число выпускников школы являются студентами Волжского гуманитарного института и Волгоградского государственного университета, Волжского филиала Московского энергетического института. Среди выпускников есть студенты Московского Государственного Университета, Московского физико-технического института ,Московского государственного института международных отношений.


5. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

Наличие кабинетов:

биологии 2

географии 1

физики 2

русского языка 5

химии 1

иностранного языка 6

математики 6

истории 2

ИЗО 1

музыки 2

начальной школы 8

Слесарные мастерские 2

Технологии 2

танцев 2

Медицинский кабинет 2

Кабинет стоматолога 2

Организаторская 2

Спортзалы: 3

информатики 2

Имеется пожарная сигнализация в 2-х зданиях школы.

Осуществляется охрана зданий школы:

  • в 2-х зданиях – кнопка тревожной сигнализации

  • охрана милиции в здании 32мк/р

^ Наличие материально – технических средств:

Компьютер - 87 шт

Локальная сеть школы с выходом в Internet

Интерактивная доска - 5 шт

Мультимедиа проектор - 35 шт

Видеомагнитофон - 20 шт

DVD проигрыватель – 30 шт.

Телевизор - 35 шт

Видеокамера - 2 шт

Тренажерный зал:

силовая установка (2 шт),

беговая дорожка, велотренажер

модульный центр

теннисные столы

акустическая установка




6. Отчет о расходовании средств, полученных от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности



Дебет

Кредит










Сумма

1.

Дата поступления

Сумма



^ Дата расходования

Направление расходования








Предпринимательская и иная, приносящая доход деятельность


Субвенции образованию


Средства городского бюджета


618201,94 руб.


683255 руб.

8411711,04 руб.






В течение года

В течение года


В течение года



Зарплата педагогов , которые оказывали платные образовательные услуги.

Начисления на оплату труда.

Услуги связи.

Транспортные услуги.

Коммунальные услуги.

Услуги по содержанию имущества.

Прочие услуги.

Увеличение стоимости основных фондов.

Увеличение стоимости материальных запасов.

Заработная плата

Начисления на оплату труда

Прочие расходы

Ежемесячное вознаграждение за классное руководство

Приобретены кабинеты:

-русского языка;

-математики;

-химии

Заработная плата

Начисления на оплату труда

Коммунальные платежи

Расходы на проведение общероссийских мероприятий для детей и молодежи

Увеличение стоимости материальных запросов.

Увеличение стоимости основных средств

208420,3 руб

70578,2 руб.

638191,5 руб.


82810 руб.




  1. Заключение

Приоритетные перспективные направления деятельности МОУ СОШ № 37

Одна из важнейших задач школы - создание такого образовательного пространства, в котором максимально реализуются возможности каждого ученика как залог его успешной социализации.

Миссия нашей школы - воспитание социально-компетентной личности и гуманистическое сотрудничество с целью раскрытия и успешной реализации личностного потенциала участников образовательного взаимодействия.

  • обеспечить стандарт знаний учащихся, сформировать функционально-грамотного ученика, сориентированного на здоровый образ жизни.                    

Под функциональной грамотностью понимается способность человека уверенно действовать в окружающей материальной и социально-культурной среде.  Формирование функциональной грамотности достигается за счет переосмысления задач уроков базового цикла, а также введение дополнительных предметов, изменения форм и содержания образования.

  • дифференцированный подход к учащимся, обеспечивающий возможность получения основного общего образования для всех учащихся школы;

  • выявление способных, одаренных детей, создание условий для их развития, личностно–ориентированного подхода;

  • подготовка образованных, физически–развитых, культурных людей, способных к дальнейшему совершенствованию и адаптации, к изменениям социально– экономических условий на основе современных технологий.

  • Создать условия для профессионально-личностного развития педагогов, обладающего высоким уровнем компетентности, готовым к конструированию личностно-ориентированных образовательных систем, открытому к творческому взаимодействию со всеми субъектами образовательного пространства.

  • Создать условия для выстраивания индивидуальной образовательной траектории обучающихся.


На основе проведенного анализа, результатов исследований и выявления отмеченных проблем разработаны мероприятия по следующим направлениям:


изменения в содержании образования


влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования


новшества в технологиях обучения, воспитания и развития


  • новшества в условиях организации образовательного процесса дополнительного образования и развития внешних связей

Одной из главных ценностей школы является стремление к са­мосовершенствованию, воплощению в современных и привлекательных образах, увели­чению качества и количества предоставляемых социальных и образовательных услуг.

^ Коллектив школы сформулировал «образы будущего школы», к которым будет стремиться:

МОУ СОШ № 37 - школа доступного и качественного со­временного образования. Каждый учащийся имеет возможность удов­летворить свои образовательные интересы, получить наиболее качест­венное образование согласно своим стараниям и способностям. Учащиеся школы имеют достойные результаты для продолжения своего образова­ния в вузах России и других стран, имеют высокие академические и прак­тические достижения. Учащиеся школы владеют современными практи­ческими умениями (ИКT, иностранные языки, основы экономики и менедж­мента, современных востребованных профессий). Выпускники школы конкурентоспособны в учебе и работе, в том числе по показателям пси­хического и физического здоровья.

МОУ СОШ № 37 - полноценная школа индивидуализации образования, «Школа эффективного старта» на предшкольной и на­чальной ступени, «Школа эффективного взросления» на подростко­вой и старшей ступени.- «Школа полного дня». Каждый учащийся школы имеет индивидуаль­ную образовательную программу, которую составляет, корректирует и реализует с помощью тьютора - консультанта по развитию. Родители имеют доступ к информации об индивидуальном движении ребенка, со­гласуют свои ожидания и степень их удовлетворения в индивидуальных беседах с тьюторами, педагогами, администраторами школы. Каждая возрастная ступень устроена в соответствии с задачами конкретного возраста, насыщена наиболее продуктивными формами и содержанием обучения, способами оценивания и обратной связи. Обучение в школе по­зволяет учащимся овладевать способами самостоятельной индивидуаль­ной, парной и групповой работы, иметь собственные мотивы к обучению, строить способы по достижению своих образов будущего

^ МОУ СОШ № 37 - территория здоровья. Целью работы для педагогического коллектива является формирование основ здорового образа жизни в среде обучающихся, педагогов, родителей, работа по сохранению здоровья обучающихся и педагогов. Формирование необходимых жизненных навыков, позволяющих человеку контролировать свое поведение и избегать ситуаций риска. Школа спо­собствует формированию современного имиджа у учеников и членов их семей, а также определенного имиджа города в сознании жителей Волжского как территории воспроизведения инновационного образа жизни, пре­успевания в инновационной сфере. Школа предоставляет возможность удовлетворения потребности семьи в здоровье, выступает как место экспериментов для развития и отдыха. Школа предоставляет возмож­ности продуктивной занятости для детей и подростков в течение всего дня, вовлекая в формы дополнительного образования и развивающего от­дыха членов семей и местное сообщество. Школа — Центр повышения квалификации педагогов и управленцев, ведущий обучение современным образовательным технологиям и управлению изменениями в сфере обра­зования, в выстраивании индивидуальной образовательной траектории обучающихся

МОУ СОШ № 37 - современная образовательная организация,
работающая на рынке образовательных услуг, успешно использующая передовые компьютерные технологии, в которой педагоги владеют современными образовательными методиками.
Школа работает в соответствии с современными моделями организации труда, предоставляя возможности удовлетворения образовательных потребностей и возможности самореализации для сотрудников. Школа реализует современную модель общественного управления, создает условия для постоянной и продуктивной работы в инновационном режиме.

МОУ СОШ № 37- Ресурсный центр. Переход к новому статусу финансовой самостоятельности.




Скачать 274.17 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер274.17 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх