Подготовка к егэ в процессе повторения лексики, синтаксиса, стилей речи. Поурочные разработки по русскому языку, 11 класс icon

Подготовка к егэ в процессе повторения лексики, синтаксиса, стилей речи. Поурочные разработки по русскому языку, 11 класс


2 чел. помогло.
Смотрите также:
«Подготовка к егэ по русскому языку (11 класс): часть А» в объеме 8 часов...
Факультативный курс «Подготовка к егэ по русскому языку»...
Материалы для подготовки к егэ по русскому языку (часть «С»)...
Материалы для подготовки к егэ по русскому языку (часть «С»)...
«Путятинская сош. Тезисы На егэ по русскому языку в части 3 задание «С»...
Тематическое планирование по русскому языку для 4 класс...
Приказ №01-04-154 Карта использования умк в учебном процессе. (начальная школа)...
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников...
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников...
Отчет о результатах егэ по русскому языку в 2008 году егэ по русскому языку...
Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку (9 класс)...
Поурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой и ф. А...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать


ЧЕРНУШИНСКОЕ РАЙОННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

МОУ «ДЕМЕНЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


Подготовка к ЕГЭ в процессе повторения лексики, синтаксиса, стилей речи.

Поурочные разработки по русскому языку, 11 класс.


Работу выполнила учитель

русского языка и литературы

Ощепкова Надежда Анатольевна


ДЕМЕНЁВО 2007

Система уроков по русскому языку в 11 классе (34 часа).

Цель преподавания русского языка в 10-11 классах – повторение, углубление и систематизация изученного ранее, подготовка к экзаменам.

Данное поурочное планирование составлено в соответствии с программой и учебником под редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой, но с использованием по некоторым темам учебников В.Ф. Грекова, В.В. Бабайцевой, материалов по подготовке к ЕГЭ разных лет.

Опыт моей работы по подготовке к единому государственному экзамену на основе изучения и повторения разделов «Синтаксист», «Лексика» и «Стили речи» дает положительные результаты (100%-ая успеваемость, качество от 40% до 75%). «Морфологию» и «Орфографию» повторяю и углубляю в 10 классе, попутное повторение ведется и в 11 классе.

Система уроков, разработанная мною, предусматривает подготовку учащихся к выполнению заданий в основном частей «В» и «С» по предупреждению речевых и грамматических ошибок, по анализу изобразительных средств текста, учащиеся знакомятся с требованиями к сочинению, с критериями его оценки, учатся анализировать свою работу и уровень своей подготовленности к ЕГЭ, т. к. в качестве тренировочных упражнений используются тестовые задания.


^ Тематическое планирование

Повторение (5 часов)

Урок № 1

Тема

Подготовка к ЕГЭ

1

Фонетика. Состав слова и словосочетание.

Художественный прием – аллитерация.

2

Орфоэпия.

Тестовые задания на правильное произношение.

3-4

Лексика.

Изобразительные средства (метафора, олицетворение, синонимы, антонимы, антитеза, оксюморон, паронимы, фразеологизмы). Речевые ошибки, их виды.

5

Морфология.

Части речи, омоформы.

6

Словосочетание и предложение.

Виды связи в словосочетаниях. Виды односоставных предложений.

7-8

Подлежащее и сказуемое. Согласование сказуемого с подлежащим.

Основные случаи постановки тире. Грамматические ошибки, их виды и предупреждение.

9

Однородные члены предложения и знаки препинания при них:

Изобразительные средства: эпитеты, лексический повтор, ряды однородных членов, многосоюзие, градация.

10

Обособление определений и приложений.

Замена причастных оборотов придаточными предложениями.

11

Обособление обстоятельств. Сравнительный оборот.

Построение предложений с деепричастными оборотами.

12

Обособление дополнений. Уточняющие члены предложения.




13

Вводные слова и вставные конструкции

Художественные средства: авторские слова, парцелляция, оксюморон.

14

Обращения. Междометия. Слова-предложения.

Риторические обращения.

15

Контрольный диктант с синтаксическим разбором простого предложения и словосочетания.




16

Работа над ошибками.




17

Текст и его синтаксис. Способы связи предложений в тексте.

Лексический повтор, однокоренные слова, местоименные слова, союзы и частицы.

18

Типы речи, их особенности.

Анализ текста: описания, повествования, рассуждения.

19

Стили речи. Особенности публицистического стиля.

Анализ текста части «C».

20-21

Средства эмоциональной выразительности и способы их введения в текст.

Требования к сочинению части «C», критерии оценки. Анализ текста публицистического стиля.

22-23

Сочинение по тексту публицистического стиля.

Анализ по критериям.

24

Виды сложных предложений. Пунктуация.




25

Сложносочиненные предложения.

Знаки препинания, изобразительное средство – многосоюзие.

26-27

Сложноподчиненные предложения. Основные группы придаточных предложений.

Прием сравнения.

28

Знаки препинания при сравнительных оборотах и придаточных сравнительных.




29

Бессоюзные сложные предложения.

Случаи постановки двоеточия, тире в русском языке. Прием параллелизма.

30

Официально-деловой стиль речи, его особенности. Письмо заявления.

Лексический повтор.

31

Изложение с элементами сочинения.

Подготовки к письменному экзамену по литературе.

32

Повторение. Морфология и орфография.




33

Словообразование и орфография.




34

Контрольный тест.





^ Урок № 1. Фонетика. Состав слова. Словообразование. Изобразительные средства-аллитерация, ассонанс.

Цели:

● обобщить и систематизировать знания о фонетике и фонетических процессах;

● повторить состав слова и способы образования слов;

● совершенствовать навыки правописания и фонетического разбора.

Ход урока.

I. Списать с доски предложение, расставить знаки, мотивировать.

^ Нева вздувалась и ревела, котлом клокоча и клубясь.

II. Вопросы учителя.

- Правильно ли я утверждаю, что в этом предложении 2 грамматические основы, или я ошибаюсь?

- Какова роль запятой?

- Как образовано деепричастие клубясь?

- Какие еще способы образования слов вы знаете? Приведите примеры.

III. Выполнить упражнение 12 (учебник А.И. Власенков), выделить корни.

IV.Сколько букв и сколько звуков в слове клубясь? Почему?

- Чем отличается звук от буквы?

- В каком слове все буквы соответствует звукам? (нет). Объяснить, почему. Охарактеризовать звуки гласные и согласные.

- Назовите слово, где все согласные звонкие?

- Назовите слово, где все согласные твердые?

- Какие пары могут образовать согласные звуки?

V. Спишите слова, произнесите их правильно.

Бутерброд1, девиз2, интервью3, музей4, орхидея5, паштет6, термин7, термит8, тестовый9, термос10, фанера11, шинель12, фонема13, темп14.

- В каких словах перед буквой Е произносится твердый согласный? (1,3,5,9,10,13).

VI. Прочитаем еще раз записанное предложение. Какие звуки в нем преобладают? Для чего? (чтобы передать шум разбушевавшейся стихии и клокот волн)

- это аллитерация (повторение согласных звуков в слове или фразе), иногда гласные звуки повторяются, подражая явлениям – это ассонанс («Будет буря - мы поспорим»).

VII. Попробуйте привести свои примеры?

VIII. Вывод по уроку: что мы повторили?

Домашнее задание: §11 (В.Ф. Греков), стр. 38-41, упр. 16,18 (А.И. Власенков).

При наличии времени на уроке выполнить следующие тестовые задания:

- в каком слове произносится 2 согласных звука?

1. солнце 2. возчик

3. мыться 4. поёт

- в каком слове произносится непарный звонкий мягкий согласный?

1. мыло 2. режим

3. луна 4. космос

- в каком слове нет суффикса - ик -?

1. торфяник 2. серебряник

3. нефтяник 4. нарукавник

- какие слова состоят из приставки, корня, суффикса, и окончания.

а) рассвет б) перегорит

в) приручают г) аморальный

Международные словообразовательные элементы, с.50 (А.И. Власенков).


^ Урок № 2. Орфоэпия.

Цели урока:

● повторение и углубление знаний норм правильного произношения слов;

● формирование навыков культуры речи;

● закрепление навыков правописания.

Ход урока:

  1. Списать предложение, вставить пропущенные буквы и знаки.

- Знание каких норм русского произношения помогает вам сделать правильный выбор?

Заря сияла на востоке, и з…л…тые р…ды …блаков, казалось нарочно, ож…дали солнца, как цар… дворцы ож…дают государя.

Используем § 11, стр. 38 (уч. В.Ф. Грекова) п. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

2. Работа с п. 11 (произносим вслух, выписываем трудные).

Дополнить следующими словами: изогнутый, согнутый, асимметрия, закупорить, эксперт, гербовый, пломбированный, свекла, кресло, газопровод, мусоропровод, но! электропровод, искра, дрофа, торты, алфавит, петля, правы.

3. Вопросы по упражнению 16 из домашнего задания. Образовать от глагола прошедшего времени формы мужского, среднего, женского рода и множественного числа, расставить ударения:

Начать-начал, начало, начала, начали, начавший, начав; взять-взял, взяло, взяла, взяли; прибыть-прибыл, прибыло, прибыла прибыли, прибыв; создать-создал, создала, создано, создав, создавший; лгать-лгал, лгало, лгала, лгали; начаться-начался, началось, началась, начались, начав, начавшийся.

4. Упражнения 55, 56 (В.Ф. Греков) выборочно, важно, т.к. касается правильного образования краткого прилагательного и страдательного причастия прошедшего времени.

  1. § 12 (устно).

Домашнее задание: § 11, 12 (В.Ф. Греков), подготовка к контрольному списыванию по упражнению 52, 53. Сильному ученику подготовить сообщение по теме «Лексика» по учебнику А.И Власенкова стр.20.


Урок № 3. Лексика.

Цели:

● повторение явления многозначности слова, выразительных средств языка;

● отработывание умений и навыков нахождения в тексте омонимов, синонимов, антонимов, паронимов, антитезы, оксюморона, градации.

● воспитание любви к родному языку.

Ход урока.

I. Контрольное списывание с доски на оценку (вставить пропущенные буквы, поставить ударение).

А…омпанемент, х…датайствовать, п…ртер, сре…ства, пр…мировать, кр…сивее, апе…яция, иску…тво, бю…етень, …ккупанты, ар…стократия, д…ятельность, кв…ртал, н…мерение, обле…чить, правы, найдено, начато, об…спечение, щ…вель, цемент, с…жень, к…т…лог, зв…нит, согнутый, прибыла, нефт…провод, асимметрия, петля, сироты.

II. Сообщение ученика по теме «Лексика» стр. 20.

III. Лексический анализ.

- Упражнение 30 (А.И. Власенков), стр.21. Выявление причин многозначности слов.

Омонимы и их разновидности (стр. 25).

- Упражнение 40 (письменно). Составить и записать с/соч с парами слов: примерять-примирять и т.д.

Синонимы и их виды. (стр. 27).

Градация. Упр. 46 (А.И. Власенков)

Антонимы. Контекстуальные антонимы стр.31

Антитеза и оксюморон стр. 33

  1. Записать предложение под диктовку, найти изученные лексические группы слов.

^ Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я все же однажды написал статью «Творец или зритель» (контекст. ант.- антитеза) в том смысле, что если раньше в деревне пели и плясали сами, то теперь только слушают, как поют, как пляшут, то есть вырабатывается потребительское отношение к искусству вместо активного, живого, творческого (синонимы, градация).

^ А.И. Солженицын

Объяснить пунктуацию.

Домашнее задание: Художественный стиль речи. Тропы. Стр.310-312 (А.И. Власенков), упр.58 (паронимы).


Урок № 4. Лексика.

Цели:

● показать богатство средств выразительности родного русского языка;

● продолжить повторение изобразительно-выразительных средств языка;

● вырабатывать навык анализа художественного текста.

Ход урока:

  1. Проверка домашнего задания:

- Чем различаются паронимы?

- Упражнение 58, 59, 60.

Дополнительный материал для учителя (паронимы).

^ Абонент-абонемент (документ);

Бесталанный (несчастный) - бесталантный (бездарный);

Вдохнуть-вздохнуть;

Воинственный-воинствующий;

Гарантийный - гарантированный;

Гордость-гордыня;

Гуманизм (гуманность, человечность) – гуманность (человечность) гуманистический (течение в эпохе) - гуманный (человек), даренный - даровой, двойной - двойственный, деловитый – деловой – дельный, дипломатический (относится к дипломату) – дипломатичный, доверительный – доверчивый, единственный - единый (общий), желанный-желательный (нужный), конструктивный (плодотворный) - конструкторский, невежа (невоспитанный, грубый)- невежда (необразованный), нестерпимый – нетерпимый (с которым нельзя мириться), обосновать – основать, предоставить – представить, хищнический (грабёжный) – хищный, эстетический (относится к науке эстетике) – эстетичный (красивый, изящный), эффективность – эффектность, явный (не скрываемый) – явственный.

II. Новый материал.

1. Записать предложение, определить, к какому стилю речи относится, попутно объяснить орфографию и пунктуацию.

^ Солнце пряталось за холодные вершины, и молочно-белый туман начинал расходиться в долинах, когда на улице раздался звон дорожного колокольчика и крик извозчика.

2.Заслушать сообщение ученика о своеобразии художественного стиля и видов тропов (греческий - поворот) – употребление слов в переносном значении.

Материал для учителя.

^ Эпитет – образное определение (ласковый ветер, ледяной взгляд);

Сравнение – сопоставление понятий (союзы как, будто, словно, точно. … выступает будто пава…);

Метафора – перенос признака по сходству, но без сравнительных союзов. (^ В саду горит костер рябины красной).

Олицетворение – наделение предметного мира человеческими свойствами. (Уж небо осенью дышало…)

Гипербола – преувеличение (… слезы в три ручья).

Антитеза – противопоставление.

Литота – преуменьшение (ниже тоненькой былиночки, надо голову клонить).

Аллегория – иносказание.

Перифраза – замена однословного названия описательным выражением (город на Неве, северная столица – Санкт-Петербург).

Метонимия – слово в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между предметами или явлениями (^ Я три тарелки съел).

Синекдоха - разновидность метонимии, основанная на количественном сходстве (Все спит: и человек, и зверь, и птица).

О стилистических фигурах будет сказано в процессе повторения и изучения синтаксиса.

III. Закрепление:

Тест. Определить, какие тропы встречаются в данных отрывках.

1. И слышно было до рассвета, как ликовал француз (синекдоха, можно метонимия).

2. Страна восходящего солнца любуется цветением сакуры (перифраза).

3. Старый клен на одной ноге стережет голубую Русь (олицетворение).

4. Она свежа, как вешний цвет (сравнение).

5. Они сошлись. Волна и камень… (антитеза).

6. А волны моря с печальным ревом о камень бились (эпитет).

7. И страна березового ситца не заманит шляться босиком (метафора).

8. В сто сорок солнц закат пылал (гипербола).

9. Приехав домой, они вошли в свои темные, душные, скучные комнаты (градация).

10. Сладкая горечь воспоминаний охватила его (оксюморон).

IV. Обобщение по уроку:

- Что такое лексика? Какие группы слов выделяют в связи с их употреблением?

- Грамматическое и лексическое значение слов?

- На каком явлении основываются изобразительные средства?

Материал для учителя по фразеологизмам.

Библейского происхождения.

Адамовы веки – давняя старина;

Вавилонское столпотворение – беспорядок, бестолочь;

Выпить чашу до дна – перенести все неприятности;

Голгофа – нравственные страдания, мучения;

Глас вопиющего в пустыне – напрасный призыв;

Зарыть талант в землю – не заботиться о развитии таланта;

Ложь во спасение, за семью печатями, краеугольный камень, манна небесная и др.

Латинские выражения.

Альма матэр – кормящая мать, почтительное наименование выпускниками своего учебного заведения;

Хомосапиэнс – человек как разумное существо;

Персона грата – лицо, занимавшее особое положение;

Пост фактум – задним числом, послесловие;

Про форма – ради формы;

Статус кво – существующее положение;

Терра инкогнита – неизвестная земля, что-либо непонятное;

Воленс ноленс – волей- неволей.

Домашнее задание: ответить на вопросы на стр. 75 (А.И. Власенков), упр. 161 (2 абзаца), найти примеры всех частей речи.


^ Урок № 5. Морфология.

Цели:

● обобщить и систематизировать материал по морфологии (самостоятельные и служебные части речи, их роль в предложении, обратить внимание учащихся на омоформы);

● совершенствовать навыки правописания;

● воспитывать интерес к родному языку.

Ход урока:

I. Беседа по домашнему заданию.

- Назовите части речи в 1 предложении упражнения 161.

- Служебные это или самостоятельные части речи?

- Каких не?

  1. Заполнить таблицу.

Самостоятельные

Вопросы

Служебные

1. Имя существительное упр. 169 стр. 81.

Что? Кто?

1. Предлоги

2. Имя прилагательные

Какой? Чей?

2. Союзы

3.Глагол:


Причастие,

деепричастие


Что делать?

Что сделать?

Какой?

Как? Когда?



3. Частицы

4. Наречие



Как? Куда? Откуда? Где? Зачем? Почему?





5. Имя числительные

Сколько? Который?




6. Местоимения

Кто? Что? Который? Чей? Сколько?




Вспомнить возможность перехода одной части речи в другую.

  1. Для чего нужно уметь различать части речи?

Правописание -не- с различными частями речи.

Слитно

Раздельно

  1. Если без –не- не употребляется.

  2. С существительными, прилагательными и наречиями, если нет противопоставления.

  3. С причастиями, если нет противопоставления и зависимых слов.

  4. С отрицательными наречиями и местоимениями.

  1. Не с глаголами и деепричастиями.

  2. С существительными, прилагательными и наречиями, если есть противопоставление с союзом а.

  3. С причастиями, если есть противопоставление или зависимое слово, и с краткими причастиями.

  4. С отрицательными местоимениями, если в середине есть предлог.

  5. Когда есть слова: далеко не, отнюдь не, вовсе не.

Тест № 1 (ЕГЭ 2007), задание А19. стр.30.

Важно различать так называемые омоформы, когда слова произносятся одинаково, а являются разными частями речи и пишутся по-разному.

- Оркестр играл туш? Черная тушь?

- Послышался плач ребенка? Плачь, русская земля, скач лошади, мчаься вскачь.

Повторить правило правописания -Ь- после шипящих.

  1. Словарный диктант.

Вещь, тишь, борщ, зрелищ, свеч, хорош, могуч, сплошь, уж, назначь, отрежьте, чувствуешь, видишь, чушь, овощ, ретушь, кумач, цветная тушь, услышь, вскачь, пригож, утешь, невмочь.

Домашнее задание: ответить на вопросы учебник А.И. Власенкова на стр. 115, упражнение 245, объяснить пунктуацию.





оставить комментарий
страница1/4
А.И. Власенкова
Дата27.09.2011
Размер0,6 Mb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
плохо
  1
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх