Образовательная программа муниципального специального (коррекционного) образовательного Учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья icon

Образовательная программа муниципального специального (коррекционного) образовательного Учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья


Смотрите также:
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального специального...
Публичный доклад муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для...
Директора областного государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения...
Публичный доклад Муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для...
Публичный доклад муниципального специального коррекционного образовательного учреждения для...
Публичный отчет директора Муниципального (специального) коррекционного образовательного...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Доклад опубликован на сайте школы...
Публичный доклад Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для...
«Харовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» на 2010 –...
По уставу



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
УТВЕРЖДАЮ:

Директор МСКОУ СКОШ-интерната

________________Г.А. Калугина


«31» августа 2010 г.


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Муниципального специального (коррекционного)

образовательного Учреждения для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат 1 и 2 вида г. Ишима»


2010 г.



Содержание


Стр.

  1. Предназначение школы. Приоритетные направления в работе школы-интерната




3

  1. Модель «выпускника»




11

  1. Цели и задачи образовательного процесса школы




13

  1. Особенности организации образовательного процесса




25

  1. Учебный план и его обоснование




26

  1. Программно-методическое обеспечение образовательной программы




35

  1. Организация воспитательного процесса




36

  1. Критерии, показатели реализации образовательной программы




42

  1. Управление реализацией программы




45




  1. ^ Предназначение школы.

Приоритетные направления в работе школы-интерната


Специальное (коррекционное) образовательное Учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат 1 и 2 вида г. Ишима» является муниципальным образовательным учреждением.

Школа-интернат является юридическим лицом. Фактическая организационно-правовая форма учреждения соответствует установленной учредительным договором. Учреждение прошло государственную аккредитацию в июне 2009 г.

МСКОУ СКОШ-интернат согласно лицензии от 21 апреля 2009 года имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам:


Наименование

Нормативный срок освоения

Дошкольное образование для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста»

4 года

Начальное общее образование:

-по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 1 вида

- по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 2 вида

- по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 5 вида

-по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 8 вида

5-7 лет

Основное общее образование:

- по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 1 вида

по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 2 вида

- по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 5 вида

-по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 8 вида

5-6 лет

Среднее (полное) общее образование

- по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 1 вида

по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 2 вида

- по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения 5 вида


2 года


Цели образовательных программ соответствуют требованиям действующих нормативно-правовых актов

  1. Образовательная программа дошкольного образования направлена на приобщение детей к ценностям здорового образа жизни, обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка. Развитие его положительного самоощущения, формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах деятельности, развитие компетентности в сфере отношений к миру, людям, себе, включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

  2. Образовательные программы начального общего образования (I ступень) направлены на развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебной действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

  3. Образовательные программы основного общего образования (II ступень) направлены на создание условий для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

  4. Образовательные программы среднего (полного) общего образования (III ступень) направлены на развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания образовательных программ, включая дополнительные средства:

  • Введение в учебный план предметов и курсов, способствующих развитию разговорной речи, личности и познавательных интересов;

  • Предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности;

  • Интеграция учебных предметов.

Деятельность школы-интерната направлена на:

  • Формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения образовательного минимума содержания специальных (коррекционных) программ;

  • Достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками школы-интерната;

  • Формирование коммуникативной стороны речи;

  • Воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободе человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • Обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее реализации.

Учреждение реализует образовательные программы, учитывающие образовательные запросы обучающихся и родителей. Обучающиеся имеют право получения образования на родном языке с использование дактильной и жестовой речи.

Обучающиеся располагают реальной возможностью выбирать форму получения основного общего образования: очная, очно-заочная (вечерняя), семейное образование, экстернат.

Учреждение предоставляет обучающимся дополнительные образовательные программы за рамками основных общеобразовательных программ.

Цели образовательных программ соответствуют требованиям действующих нормативно-правовых актов.

Коррекционная направленность обучения неслышащих детей обеспечивается реализацией следующих условий организации учебно-воспитательного процесса:

•ориентация педагогического процесса на преобразование всех сторон личности неслышащего ребенка, коррекцию и воссоздание наиболее важных психических функций, их качеств и свойств;

•преодоление речевого недоразвития посредством специального обучения языку (накопления словарного запаса, уточнение звукового состава речи, усвоение грамматической системы языка, овладение разными формами и видами речевой деятельности);

•максимальное расширение речевой практики, использование языкового

материала в речи, в разных видах общения;

•отведение особой роли письменной речи как средству развития самостоятельной речи и познавательной деятельности учащихся в целом;

•использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе самостоятельно приобретенных учащимися речевых навыков, дальнейшее их развитие и обогащение;

•стимулирование различными средствам, методами и формами активного поведения учащихся, их собственной самостоятельной практической и умственной деятельности;

•учет индивидуальных и характерологических особенностей детей, их природных задатков и способностей;

•обеспечение сенсорной базы учебно-воспитательного процесса как фактора, определяющего не только успешное формирование речи – главного звена учебного процесса, но и развитие, совершенствование деятельности всех анализаторов;

•органическое единство в решении двух групп задач учебно-воспитательного процесса: задач пропедевтического характера, решение которых способствует развитию детей, готовит их к сознательному овладению системой школьных знаний и навыков и общих задач учебного процесса;

•привлечение наглядно-действенных средств и приемов, способствующих формированию представлений, понятий и требующих словесных способов обозначения.

Примерная образовательная программа МСКОУ СКОШ-интерната составлена на основе:

- программы специальных (коррекционных) образовательных программ начального общего и основного общего образования учреждений 1 и 2 вида, адаптирована к местным условиям и требованиям;

- примерной основной образовательной программы начального общего и основного общего образования федерального государственного образовательного стандарта начального общего и общего образования.

Образовательная программа определяет содержание и организацию специального (коррекционного) образовательного процесса на всех ступенях общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Разработка образовательным учреждением основной образовательной программы общего образования осуществляется самостоятельно с привлечением органов самоуправления (попечительский совет, управляющий совет, профсоюзный комитет), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением. Назначение программы в том, чтобы обеспечить качество, обязательность, доступность, эффективность,  конкурентоспособность образования, как основной результат деятельности участников образовательного процесса.

Основной целью работы коллектива школы-интерната является создание условий для овладения неслышащими учащимися содержания стандартов образования, вооружение учащихся осознанными, прочными знаниями, развитие их самостоятельного мышления, познавательной и речевой деятельности. Коллектив учителей способствовал развитию индивидуальных особенностей ученика, совершенствуя дифференцированные формы обучения, создавая условия для творческой деятельности учащихся. Деятельность школы-интерната определяется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении, Федеральным законом «Об инвалидах».

Основная цель школы: создание оптимальных условий для реабилитации и социальной адаптации обучающихся с нарушениями слуха в условиях школы-интерната


Задачи:

  1. Достижение качества образования, соответствующего государственному образовательному стандарту;

  2. Воспитание социально ответственной личности;

  3. Сохранение и укрепление здоровья неслышащих школьников;

  4. Информатизация учреждения;

  5. Совершенствование методики оплаты труда работников школы-интерната; увеличение заработной платы работников школы-интерната;

  6. Увеличение доли внебюджетных расходов на развитие учреждения;

  7. Укрепление МТБ;

  8. Повышение квалификации педагогических кадров;

  9. Безопасность учреждения;

  10. Энергосбережение.


Для решения основной цели школы-интерната составлены программа развития, учебный план, план учебно-воспитательной работы, годовой календарный график, ведется методическая работа, работа по созданию здоровьесберегающей среды, направленной на обеспечение коррекции и сохранности здоровья и здорового образа жизни обучающихся и активизацию познавательной деятельности неслышащих школьников. Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественно-доступного образования неслышащим детям, проживающим на всей территории Тюменской области.


^ Информационная справка.

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное Учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат 1 и 2 вида г. Ишима» была образована в 1960 г. и находится по адресу: г. Ишим, ул. Приозерная д. 80

Учредителем школы – интерната является Департамент по социальным вопросам администрации г. Ишима.

Учреждение работает на основании лицензии с 21.04.2009 г. по 21.04.2014 г. № 303095 Серия А, регистрационный № 5729.

Свидетельство о государственной аккредитации от 09.06.2009 г серия АА №000089, регистрационный № 2350.

В 2010 - 2011 учебном году в МСКОУ СКОШ – интернате на начало года 101 воспитанник.

Учебные планы составлены на основании базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 и 2 видов, утвержденных Министерством образования РФ 10.04.2002 г., № 29/2065-п.

Укомплектованность кадрами во всех структурных подразделениях 100%.

В школе – интернате обучаются дети из г. Ишима, Ишимского, Казанского, Викуоловского, Сладковского и др. районов юга Тюменской области, ХМАО, ЯНАО.

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

В соответствии с программой развития сформирована структура государственных и общественных форм организации, которая функционирует с учетом социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства РФ. Органом государственно-общественного управления в школе является Управляющий совет, который обеспечивает демократичность принятия управленческих решений, направленных на развитие школы, совершенствование образовательного пространства, содействие повышению качества образования.

В течение учебного года проводятся круглые столы по системе оплаты труда с Горкомом профсоюза, встречи с администрацией Департамента по социальным вопросам администрации г. Ишима.

На совместных заседаниях родительского комитета и Управляющего совета обсуждаются проблемы развития системы образования. На заседаниях профсоюзного комитета и Управляющего совета рассматриваются вопросы охраны труда и безопасности учебного процесса. Учреждение ведет активную работу со школьным советом ветеранов. Организовываются встречи, праздники, оказывают посильную помощь работникам, вышедшим на заслуженный отдых.


^ Режим организации учебно-воспитательного процесса

Дошкольное отделение, начальная, основная школа работают в режиме 6-ти

дневной учебной недели. Дети, не проживающие в г. Ишиме находятся в режиме круглосуточного пребывания.

Учебный год в дошкольном отделении и школе начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года 34 учебные недели, в 0-1 классах – 33 (дополнительные недельные каникулы в 0 - 1 классах).

Окончание учебного года 11 класса – 25 мая; у воспитанников дошкольной группы и обучающихся с 0 – 10 класс – 28 мая.

Итоговая государственная аттестация обучающихся 11 класса проводится в сроки, установленные Министерством образования и науки РФ.


^ Охрана и укрепление здоровья

Режим всех структурных подразделений планируется согласно санитарно-гигиеническим требованиям (СП 2.4.990-00). Организуется профилактическое медицинское обслуживание. Работают спортивные секции. Осуществляется вакцинация обучающихся и сотрудников. Для детей дошкольного отделения проводятся воздушные процедуры: физзарядка на улице, 2-х разовые прогулки. Расписание составляется на основе «шкалы трудности». Для физического развития детей в расписании предусмотрены 2 часа физической культуры с 0 - по 11 классы и выделен единый спортивный день для всех обучающихся.

В дошкольном отделении и школе имеется специальная зона физической активности: спортивный зал, спортивные площадки, тренажерный зал. Организуются подвижные игры на переменах, на прогулках. Согласно плану работы школы проводятся «Дни здоровья». На уроках и внеклассных занятиях проводятся физкультминутки, динамические паузы. Организуются спортивные соревнования между классами, конкурсы.


^ Организация питания

Горячим питанием охвачено 100 % обучающихся. Имеется столовая, в которой осуществляется 5-и разовое питание (для обучающихся, проживающих в г. Ишиме – 2-х разовое). Стоимость одного детодня на детей, проживающих в г. Ишиме – 44 рубля, на детей с круглосуточным пребыванием 155 рубля 10 коп. Разработано и утверждено Роспотребнадзором 14 дневное меню, в которое включены первые блюда, гарниры, мясные, рыбные блюда, кулинарная выпечка. На третье готовят компот, чай, витаминизированный напиток, кисель, какао, сок. С целью профилактики ОРВИ дополнительно в меню включены напитки из клюквы, лимона, брусники, шиповника, меда.


^ Обеспечение безопасности

Разработаны мероприятия, отражающие поведение педагогов и обучающихся в

экстремальной обстановке. Установлена автоматическая пожарная сигнализация,

система оповещения людей. В здании школы и интерната установлены видеокамеры наружного и внутреннего наблюдения. Своевременно проводятся вакцинация и прививки. Проводятся учебно-тренировочные занятия с учащимися и педагогами. На каждом этаже имеются планы эвакуации.


^ Материально-техническая база

Школа - интернат функционирует в двух зданиях: школа типовое 3-этажное здание на 150 человек, 2-этажное здание интерната на 120 человек.

В школе и на территории школы имеются: спортивный зал, спортивная площадка, актовый зал, библиотека, мастерские, кабинет домоводства, кабинет труда для девочек, кабинет психолога, социального педагога, столовая, прачечная, склады, гараж.

В здании интерната и на прилегающей территории: спортивный зал, спортивная площадка, актовый зал, библиотека, тренажерный зал, медицинские кабинеты.

Школа оборудована двумя компьютерными классами. Часть компьютеров подключена к сети интернет, имеется локальная сеть, имеется 1 мультимедийная установка, 2 сканера, 2 ксерокса, 2 фотоаппарата, 3 принтера-ксерокса-сканера, 8 принтеров, 1 цветной принтер, факс, 2 видеокамеры, 45 компьютеров, музыкальный центр, музыкальная установка, синтезатор, акустическая система. В каждой группе интерната имеется телевизор, холодильник.

В течение года были установлены 2 радиомодема «Око» на сумму 27 тыс. рублей. На обводных водопроводах в водомерных узлах установлены 2 электрозадвижки на сумму 98 тыс. руб. Осуществлена замена автоматической пожарной сигнализации в здании школы сумма 1 млн. 200 тыс. руб. Отремонтирована раздевалка для педагогов на сумму 24 тыс. руб. Отремонтирован пол в спортивном зале школы на сумму 165 тыс. рублей. Установлены 6 эвакуационных дверей в здании интерната на сумму 195 тыс. рублей, 2 эвакуационные двери в здании школы на сумму 24 тыс. рублей, пожарные люки на сумму 280 тыс руб. согласно требованиям ОГПН. Установлено ограждение на кровле здания интерната и подвергнуто испытаниям, общая сумма 95 тыс. руб. Проведен ремонт прачечной централизованное водоснабжение и канализование в мастерской мальчиков на общую сумму 435 тыс. рублей. Выделяются средства для замены линолеума в детских раздевалках, классах, спальнях.


^ Деятельность образовательного учреждения, направленная на получение бесплатного основного общего образования.

Учебный план на учебный год составляется на основании базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденного Министерством образования РФ 10.04.2002 №29/2065-П.

    Начальное образование реализовывается по модели 4-летней начальной школы (программа "подготовительный - 3"). Образовательный процесс в школе построен с учётом различного уровня обучаемости учащихся, исходя из этого выделяются часы для проведения групповых занятий с учащимися в целях обеспечения возможности для усвоения учебного материала в разном темпе, при строгом соблюдении требования по предельной нагрузке. С целью активизации по развитию общих умений учащихся в вариативную часть учебного плана включены специальные часы, начиная с подготовительного класса, основными задачами которых является коррекция речи и сопутствующих нарушений, двигательных функций, в том числе мелкой моторики, познавательной деятельности, памяти, внимания, логического мышления, межличностного общения.

Необходимостью удовлетворения запросов учащихся и родителей в части представления образовательных услуг, развития способностей учащихся отведены часы на изучение предметов: основы животноводства и растениеводства, информатика и предмет эстетического цикла.


Количество обучающихся по годам

   

Из приведённой таблицы видно, что численность обучающихся детей неуклонно уменьшается. Это соответственно ведёт к уменьшению количества классов и к сокращению численности работников учреждения. Причина снижения количества обучающихся – открытие школы-интерната в п. Излучинск ХМАО.




Администрация школы отслеживает результаты учебного процесса, в полной мере влияет на работу педагогического коллектива по предупреждению неуспеваемости и по повышению качества обучения.

    С целью предупреждения неуспеваемости школьников администрация школы проводит собеседования с учителями-предметниками и классными руководителями по предварительной успеваемости школьников за 2 - 3 недели до окончания четверти или полугодия. По необходимости оказывается помощь в работе с учениками девиантного поведения. На заседаниях педагогических советов делается подробный сравнительный анализ успеваемости за четверти, год и по предметам. Выявляется положительный опыт, вскрываются недостатки и намечаются пути повышения успеваемости, качества обучения и мотивации к учению. Оказывается действенная методическая помощь в работе молодым специалистам через деятельность школьных методических объединений. На общешкольных родительских собраниях поднимаются вопросы успеваемости и поведения учащихся.

Итоговая аттестация по алгебре за курс основной школы проводи­тся с использованием открытого сборника экзаменационных заданий для письменного экзамена по алгебре за курс основой школы (автор Л.В. Кузнецов и др.) и по русскому языку. Традиционно на экзамен по выбору обучающиеся выбирают предмет «Технологии», что связано с выбором дальнейшей профессии и продолжением обучения в специальных (коррекционных) училищах, техникумах. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен по всем предметам.

Нет отчисления учащихся за неуспеваемость или за плохое поведение. Не было также случаев выбытия из школы без уважительных причин. Чаще всего выбывают из школы дети в связи с переездом родителей, либо для обучения по месту жительства.


^ Характеристика кадрового состава

В школе работает 29 учителей, 20 воспитателей.


Педагогические

работники

всего работни-ков

Образование

Стаж работы

Квалификационные категории

высшее

среднее

специальное

5-10 лет

10-20 лет

свыше 20 лет

высшая

I

II

АУП (директор, зам.директоров)

3

3

-




2

1




1




Педагоги, осуществляющие

учебный процесс

21

20

1

1

6

13

9

7

1

Другие педагогические

работники (воспитатели, учителя-дефектологи)

25

22

3

1

9

16

7

4

12

Итого

49

45

4

2

17

28

16

12

13



92% всех педагогов имеют высшее педагогическое образование.


Из них имеют звания и награды:


Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством 2 степени»

Буторина Е.В.

Отличник народного просвещения

Вдовина Т.А.

Рыженко Н.И.

Почетный работник общего образования

Калугина Г.А.

Лемешкина Г.Д.

Тенюнина Л.А.

Казакова Е.Е.

Грамота Министерства

Ахнина Н.И.

Гребенщикова Т.А.

Чикирева В.Г.

Ветеран труда

Буторина Е.В.

Вдовина Т.А.

Лемешкина Г.Д.

Рыженко Н.И.

Чикирева В.Г.

Тенюнина Л.А.

Казакова Е.Е.

Грамота департамента Тюменской области

Михеева С.Н.



^ 2. Модель «выпускника»


Результатом реализации образовательной программы является «модель» выпускника.

Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы.


Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования:

  • Высокий уровень образованности;

  • Культура мышления;

  • Готовность к самостоятельной образовательной деятельности;

  • Уровень развития  познавательных интересов у учащихся;

  • Готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;

  • Умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;

  • Система нравственно-этических качеств;

  • Готовность к самоопределению, созданию семьи, межлич­ностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания;

  • Потребность ведения здорового образа жизни.


Модель выпускника начальной школы


Знания

  1. Соответствие общей осведомленности возрастной категории.

  2. Сформированность образного мышления, основ словесно-логического мышления.

  3. Понимание и использование в своей деятельности различных схематических изображений (плана, макета, простейшего чертежа).

  4. Развитая тонкая моторика и сенсомоторная координация.

  5. Правильное звукопроизношение, фонематический слух, речь (достаточный словарный запас, разнообразие грамматических форм и др.).

  6. Готовность к инновационным преобразованиям и творческой деятельности.




Познавательная деятельность

  1. Умение сосредоточить свое внимание на предложенном материале и действовать в соответствии с указаниями педагога.

  2. Проявление активности и интереса к учебной деятельности, к окружающему миру.

  3. Стремление к овладению новыми знаниями, умениями, навыками.

  4. Заинтересованность в положительной оценке результатов своей деятельности.

  5. Склонность к постановке вопросов и самостоятельному поиску решений.
















Здоровье

  1. Соответствие морфофункциональных особенностей ребенка нормативам физического развития.

  2. Развитые двигательные и моторные навыки.

  3. Физическая работоспособность.

  4. Прочные культурно-гигиенические навыки.




Культура личности

  1. Умение строить отношения со взрослыми, сверстниками.

  2. Умение произвольно управлять своим поведением, подчиняться установленным правилам.

  3. Дисциплинированность, умение вести себя в общественных местах.

  4. Доброжелательность в отношениях с людьми, желание помочь сверстникам.

  5. Организовать аккуратность, опрятность.



Модель выпускника основной школы



Знания

  1. Достаточный уровень базовых знаний, необходимых для продолжения образования.

  2. Целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на промежуточном уровне.

  3. Грамотное и свободное владение устной и письменной речью.

  4. Экологическая грамотность, понимание взаимосвязи человека с природой.

  5. Знание основных достижений культуры.

  6. Знание способов рациональной работы, способность к самообразованию.

Познавательная деятельность

  1. Интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования.

  2. Осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их.

  3. Способность использовать знания на практике.

  4. Рациональная организация труда, самообразования, научно-исследовательская работа.

  5. Умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем.













Здоровье

  1. Здоровый образ жизни.

  2. Осознанное отношение к здоровью и физической культуре.

  3. Овладение антистрессовой защитой, аутотренингом, самомассажем.

  4. Умение принимать простейшие способы оказания первой медицинской помощи, способность действовать в чрезвычайных ситуациях.

Культура личности

  1. Гуманистическое мировоззрение.

  2. Культура самоопределения личности, стремление к самосовершенствованию.

  3. Правовая культура.

  4. Коммуникативность, культура общения.

  5. Бережное отношение к общечеловеческим ценностям.

  6. Честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения.

  7. Оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей.

  8. Адекватная самооценка.






оставить комментарий
страница1/5
Дата12.10.2011
Размер1.14 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх