Тематическое планирование по русскому языку 9 класс icon

Тематическое планирование по русскому языку 9 класс


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Тематическое планирование по русскому языку 2 класс...
Тематическое планирование по русскому языку для 5 класс...
Тематическое планирование по русскому языку, 8 класс...
Тематическое планирование по русскому языку 9 класс Планирование составлено на основе «Программы...
Календарно тематическое планирование по русскому языку Класс...
Тематическое планирование по русскому языку для 4 класс...
Тематическое планирование по русскому языку для 5 класс...
Тематическое планирование Класс...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс...



Загрузка...
скачать
Тематическое планирование по русскому языку

9 класс


Тематическое планирование составлено по «Программе общеобразовательных учреждений. Сост. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., М:Просвещение, 2004 г.

34 учебных недели по 2 часа в неделю, итого за год 68 часов.

Реализует образовательный стандарт 1998 года.


Пояснительная записка.


Русский язык – язык русского народа. Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде и творческой деятельности. Учебный предмет «Русский язык» в школе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.


Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.


^ Языковая компетенция ( т.е. осведомлённость школьников о системе родного языка) реализуется в формировании у учащихся научно – лингвистического мировоззрения.


^ Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников об особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в формировании прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка.


^ Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык».


Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного предмета; развития их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений- работа с книгой, со справочной литературой.


^
Учебно – тематический план




урока



ТЕМА

Кол-во

часов

Дата проведения


1


2

3

4

5

6


7-8


9


10

11


12-13


14-15


16

17


18

19-20


21

22

23

24

25

26


27


28

29

30

31

32


33-34

35

36

37

38


39


40

41

42-43


44

45

46-47

48-49

50


51-52

53-54

55-56


57


58-59

60


61

62


63-64

65

66

67-68

I четверть.

Международное значение русского языка

Повторение изученного в 5-8 классах( 5+2)

Фонетика.

Орфоэпия и орфография

Лексика и фразеология

Словообразование и морфология
^

Контрольная работа по теме « Повторение изученного в 5-8 классах»


Р.р.Сочинение по картине М.Нестерова « Видение отроку…»


Сложные предложения

^ Союзные сложные предложения(6)

Повторение основных типов простых предложений

Основные средства связи простых предложений в составе сложного.

Графическое обозначение элементов сложного предложения

(практикум)

^ Контрольная работа и её анализ по теме «Союзные сложные предложения»


Сложносочиненные предложения( 3+2)

ССП и их особенности.

ССП с союзами ( соединительными, противительными, разделительными).

Разделительные знаки препинания между частями ССП. Самостоятельная работа.

II четверть.

Р.р. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.


^ Сложноподчинённые предложения (19+5)

Понятие об СПП и его особенностях.

СПП с придаточными определительными.

СПП с придаточными изъяснительными

СПП с придаточными обстоятельственными

Придаточные образа действия и степени.
^

Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненные предложения»

Р.р. Изложение по экзаменационным материалам ( текст № 47)


Придаточные предложения места.

Придаточные времени

Придаточные условные

Придаточные причины

Придаточные цели

III четверть.
^

Р.р. Учимся писать тезисы, доклады, конспекты, рефераты.


Придаточные предложения сравнительные

Придаточные уступительные

Придаточные следствия

Различные виды придаточных предложений (повторение и закрепление)
^

Контрольная работа по теме «Виды придаточных предложений»


ССП с несколькими придаточными

Р.р. Деловые бумаги (автобиография, заявление)

Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация при них.

Зачётный урок по теме « Сложноподчинённые предложения»


^ Бессоюзные сложные предложения(6+2)

БСП и его особенности.

Двоеточие с БСП

Тире в БСП

Зачётный урок по теме « БСП и пунктуация в них»

^ Р.р. Академическое красноречие. Ораторское искусство

( состязание ораторов)


Сложные предложения с различными видами связи(5+2)

Различные виды СП с союзной и бессоюзной связью

VI четверть.


Знаки препинания в предложениях с различными видами связи ( практикум).
^

Контрольный диктант по теме « Сложные предложения с различными видами связи»


Конспект статьи (фрагмента) на лингвистическую тему.


^ Общие сведения о языке(3)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.

Русский литературный язык и его стили.

Наука о русском языке и её разделы. Учёные- лингвисты.


^ Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (4+2)

Анализ текста.

Правописание различных частей речи
^

Контрольный годовой диктант.


Р.р. Изложение с элементами сочинения.




1


1

1

1

1

1


2


1


1

1


2


2


1

1


1

2


1

1

1

1

1

1


1


1

1

1

1

1


2

1

1

1

1


1


1

1

2


1

1

2

2

1


2

2

2


1


2

1


1

1


2

1

1

2


3-8 сент.


3-8 сент.

10-15 сент.

10-15 сент.

17-22 сент.

17-22 сент.


24-29 сент.


1-6 окт.


1-6 окт.

8-13 окт.


8-20 окт.


20-29 окт.


29- 03 ноя.


29-03ноя.

5-8 ноя.

12-17 ноя


19-24 ноя.

19-24ноя.

26 – 1 дек.

26 – 1 дек.

3 – 8 дек.

3-8 дек.


10-15 дек.


10-15 дек.

17-22 дек.

17-22 дек

24- 29 дек

24– 29 дек.


14-19 янв.

21-26 янв.

21-26 янв.

28-2 фев.

28-2 фев.


4-9 фев


4-9 фев.

11-16 фев.

18-23 фев.


18-23 фев.

25-29 фев.

28- 5 мар.

5 –8 мар.

8-11 мар.


12-17 мар.

18-22 мар.

1-8 апр.


8-12 апр.


14-19 апр.

21-26 апр.


21– 26 апр.

28 –5 мая


6-15 мая

15-20 мая

20-24 мая

25-30 мая


68




68






^

Тематическое планирование по литературе

для 9 классов



Тематическое планирование составлено в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений, под ред. В.Я.Коровиной, М: Просвещение, 2003 год.

Реализует образовательный стандарт 1998года.

3 часа в неделю на 34 учебных недели, итого в год 102 часа.


^ Пояснительная записка.


Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности имеет художественная литература.


Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.


Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова.


В 9 классе изучение литературы идёт на принципиально новой основе – подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая и справочная литература.


Планирование строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.


^ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.





урока




ТЕМА



^ Кол-во

часов




Дата проведения




1


2


3-4

5

6

7

8


9

10


11


12

13


14

15


16


17


18

19

20


21

22

23


24

25

26


27

28

29


30


31

32


33


34

35


36

37

38


39-40

41

42

43

44

45


46

47


48

49-50

51

52


53-54

55


56


57


58

59


60


61

62

63

64

65

66-67

68

69


70

71

72


73


74


75

76

77

78

79

80


81

82

83

84


85

86

87

88


89


90


91


92

93

94

95

96

97


98-99


100

101


102


^ I четверть.
Литература как искусство слова и её роль в жизни общества

«Слово о полку Игореве»(3ч)

«Слово о полку Игореве»- величайший памятник древнерусской литературы. Русская история в «Слове…»

Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка.

^ Классицизм (3ч)

Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика литературы 18 века. Особенности русского классицизма.

М.В. Ломоносов- реформатор русского языка и системы стихосложения. « Вечернее размышление о Божнем величестве».

М.В. Ломоносов « Ода на день вошествия…».Жанр оды. Прославление родины, мира, науки.

^ Державин (2ч)

Вн.чтение. Г.Р. Державин. Слово о поэте – философе. Идея просвещения, гуманизма в лирике Державина.

Обличение несправедливости в стихотворении « Властителям и судьям»

^ Д.И. Фонвизин (3ч)

Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. « Недоросль»(сцены). Проблемы гражданственности, образования, воспитания в пьесе. Обличение невежества и самодурства помещиков. Сатирическая направленность комедии.

Образы положительных героев пьесы « Недоросль». Комедия как произведение классицизма.

Р. Анализ эпизода ( по комедии « Недоросль»)

Н.М. Карамзин- писатель и историк. Понятие о сентиментализме. « Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей. « Осень» как произведение сентиментализма.

Вн.чтение. Подвиг А.Н. Радищева. « Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Обличительный пафос произведения.

Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века. Понятие о романтизме и реализме.

Романтическая лирика начала 19 века. В.А. Жуковский. Обучение анализу лирического произведения.

Вн.чтение. Романтическая лирика начала 19 века. К.Ф. Рылеев, К.Н. Батюшков, Е.А. Баратынский. Подготовка к домашнему сочинению « Моё любимое стихотворение поэта- романтика начала 19 века: восприятие, истолкование, оценка.

И.А. Крылов- мастер басни, музыкант, журналист. Многогранности личности Крылова.

^ А.С. Грибоедов (7ч)

А.С. Грибоедов – личность и судьба драматурга.

« Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы.

Р. Обучение анализу эпизода драматического произведения.

Фамусовская Москва в комедии « Горе от ума».

Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей.

Язык комедии.

Р И.А. Гончаров « Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению.

^ А.С. Пушкин ( 8ч)

А.С. Пушкин. Жизнь и судьба. Пушкин в восприятии современного читателя.

Дружба и друзья в лирике Пушкина.

Любовь как гармония душ в интимной лирике Пушкина. Адресаты лирики Пушкина.

^ II четверть.

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. Обучение анализу одного стихотворения.

Р. Классное сочинение « Моё любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка».

Вн.чтение. Поэты 20 века о Пушкине.

Роман Пушкина « Евгений Онегин» как факт биографии. История создания романа. Замысел и композиция.

Система образов романа. Сюжет. Роман и опера.

^ М.Ю. Лермонтов ( 7ч)

Лермонтов : личность, судьба, эпоха.

Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова. Эпоха безвременья в его творчестве.

Образ поэта- пророка в лирике Лермонтова.

Адресаты любовной лирики Лермонтова и послания к ним.

Россия в лирике Лермонтова. Характер лирического героя его поэзии.

Р. Классное сочинение по лирике Пушкина и Лермонтова.

М. Лермонтов. « Герой нашего времени». Обзор содержания. Сложность композиции. Век Лермонтова в романе. Печорин как представитель « портрета поколения».

Чтение и обсуждение эпизодов повести « Княжна Мэри». Система образов. Подготовка к домашнему сочинению « Мои любимые страницы романа Лермонтова « Герой нашего времени»

^ Н.В. Гоголь (6ч)

Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. « Вечера на хуторе…», « Миргород». Проблематика и поэтика.

Вн.чтение. Цикл « Петербургские повести».

« Шинель» как центральная повесть цикла. Тема

« маленького человека» в повести.

Анализ эпизода из повести « Шинель» ( по выбору).

Н.В. Гоголь. « Мёртвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра. Система образов.

Р. Деталь как средство создания образов героев « Мёртвых душ» и элемент художественного стиля Гоголя. Подготовка к домашнему сочинению « Художественная деталь и её роль в создании образа Манилова ( Коробочки, Собакевича…»

^ III четверть.

Вн.чтение. Беседа о стихах Некрасова, Тютчева, Фета.

Р. Обучение сопоставительному анализу лирических произведений. Подготовка к домашнему сочинению « Образ музы в стихах Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, Некрасова»( сравнительный анализ 2-х стихотворений).

^ И.С. Тургенев ( 4ч)

Тургенев: жизнь и судьба. История создания повести « первая любовь».

« Первая любовь». Нравственные проблемы повести. Образы главных и второстепенных героев. Роль композиции повести в понимании характеров героев. Обучение анализу эпизода.

Мастерство Тургенева в повести « Первая любовь». Подготовка к домашнему сочинению « Мои любимые страницы повести « Первая любовь».

^ А.Н. Островский ( 13ч)

А.Н. Островский: страницы жизни и творчества. Особенности анализа драматический произведений Островского.

Образ патриархального мира в пьесе « Бедность не порок». Угроза его распада.

Любовь в патриархальном мире и её влияние на героев пьесы « Бедность не порок». Развитие понятия о комедии.

^ Ф.М. Достоевский (3ч)

Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества. «Белые ночи» как повесть о Петербурге.

Тип петербургского мечтателя в образе главного героя. Изображение его внутреннего мира.

Роль истории Настеньки в повести Достоевского.

Р. Подготовка к сочинению на тему « Изображение чувства любви Островским и Достоевским: сходство и различие»

^ Л.Н. Толстой ( 3+2р)

Вн.чтение. Л.Н. Толстой: страницы жизни и творчества. «Юность» как часть автобиографической трилогии. Обзор содержания. Замысел трилогии и его воплощение.

«Юность»(главы). Их роль в повести. Образ главного героя. Его стремление к нравственному совершенствованию и преодолению собственных слабостей.

«Диалектика души» героя Толстого. Его конфликт с окружающей средой. Особенности поэтики Толстого: психологизм, внутренний монолог.

Классное сочинение: 1) Мой ровесник в произведениях Тургенева и Толстого.

2) Диалектика души героев Тургенева и Толстого.

^ А.П. Чехов ( 3ч)

А.П. Чехов: страницы жизни и творчества. « Анна на шее». Осуждение фальши в семейных отношениях, брака по расчёту.

Особенности сюжета рассказа. Система образов. Образ главной героини. Истинные и ложные ценности героев расск.

Мастерство Чехова в создании композиции « Анна на шее».

Русская литература 20 века: многообразие жанров и направлений.

^ М. Горький (2ч)

М. Горький: страницы жизни. Раннее творчество: новизна тематики и героев. Идеализация гордых и сильных людей.

« Макар Чудра». Проблематика рассказа и его герои. Их самобытность и неповторимость.

Художественное своеобразие рассказа: портрет, пейзаж, язык, наличие рассказчика. Рассказ « Макар Чудра» как романтическое произведение.

^ И.А. Бунин (2ч)

И.А. Бунин: страницы жизни и творчества. « Тёмные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича.

Мастерство Бунина в рассказе « Темные аллеи»

Вн.чтение. Сатирические произведения Аверченко, Тэффи, Зощенко.

^ М. Булгаков (4+1)

М. Булгаков: страницы жизни и творчества. «Собачье сердце»как социально- философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести.

Система образов повести « Собачье сердце». Сатира на общество шариковых и швондеров. Гуманическая позиция автора. Смысл названия.

Поэтика Булгакова-сатирика. Гротеск, художественная условность.

^ VI четверть.

Р. Подготовка к домашнему сочинению « Мечта о прекрасном человеке в произведениях М. Горького и М. Булгакова»

М. Шолохов (2ч)

М. Шолохов: страницы жизни и творчества. «Судьба человека». Особенности композиции рассказа. Образ главного героя.

Особенности поэтики рассказа: пейзаж, художественная деталь, сказовая манера повествования, наличие рассказчика.

«Судьба человека» как реалистическое произведение.

Русская поэзия Серебряного века ( обучение конспектированию).

А. Блок (2ч)

А. Блок :страницы жизни. Трагедия лирического героя в «страшном мире».

Глубокое, проникновенное чувство любви к родине лирике А. Блока.

^ С. Есенин (2ч)

С.Есенин: страницы жизни. Тема любви в лирике Есенина.

Образ Родины в лирике Есенина. Народно – песенная основа лирики Есенина.

^ В.В. Маяковский (2ч)

В. Маяковский: страницы жизни. « Громада-любовь» и «громада-ненависть» в лирике поэта.

Своеобразие сатиры поэта. Особенности стиха.

^ М. Цветаева (2ч)

М. Цветаева: страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии. Любовная лирика.

Образ Родины в лирическом цикле « Стихи о Москве»

^ Н. Заболоцкий (2)

« Образ мирозданья» в лирике Заболоцкого.

Обучение анализу одного стихотворения ( на примере философской лирики Заболоцкого).

^ А. Ахматова (2+1)

А.Ахматова: страницы жизни. Стихи о поэзии.

Любовная лирика А.Ахматовой . особенности поэтики.

Р. Классное сочинение « Поэзия Серебряного века: любимые страницы».

^ А. Твардовский (3ч)

А. Твардовский: страницы жизни. Раздумья о родине и о природе в лирике Твардовского.

Проблематика и поэтика стихотворения « Я убит подо Ржевом…»

Вн.чтение. Ж-Б.Мольер: страницы жизни и творчества.

«Мещанин во дворянстве». Идейно-эстетические проблемы пьесы. Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Герои пьесы и особенности их изображения. Особенности жанра. Общечеловеческий смысл комедии.

Выявление уровня литературного развития учащихся. Итоги года и задания для летнего чтения.


ИТОГО


1


1


2

1

1

1

1


1

1


1


1


1

1

1


1


1


1

1

1


1

1

1


1

1

1


1

1

1


1


1

1


1


1

1


1

1

1


2


1


1

1

1

1


1


1

1

2

1

1

1


1


1


1


1

1


1


1

1

1

1

1

2

1

1


1

1

1


1


1


1

1

1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1


1


1


1

1

1

1

1

1


2


1

1


1

102ч.



1-8. 09.


1-8 .09.


1-8, 10-15 .09.


10-15.09

10-15.09

17-22.09

17-22.09


17-22.09

24-29.09


24-29.09


24-29.09


24-29.09

1-6.10

1-6.10


1-6.10


8-13.10


8-13.10

8-13.10

15-20.10


15-20.10

15-20.10

22-27.10


22-27.10

22-27.10

29 – 3.11


29 – 3.11

29 – 3.11

12-17.11


12-17.11


12-17.11

19-24.11


19-24.11


19-24.11

26-01.12


26-01.12

26-01.12

3-8.12


3-8.12


10-15.12


10-15.12

10-15.12

17-22.12

17-22.12


17-22.12


24-29.12

24-29.12

14-19.01

14-19.01

21-26.01

21-26.01


21-26.01


28-1.02


28-1.02


28-1.02

4-9.02


4-9.02


4-9.02

11-16.02

11-16.02

11-16.02

18-23.02

18-23.02

25-1.03

25-1.03


25-1.03

3-8.03

3-8.03


3-8.03


10-15.03


10-15.03

10-15.03

17-22.03

17-22.03

17-22.03

1-5.04


1-5.04

7-12.04

7-12.04

7-12.04


14-19.04

14-19.04

14-19.04

21-26.04


21-26.04


21-26.04


28 – 3.05


28 – 3.05

28 – 3.05

5-10.05

5-10.05

5-10.05

12-17.05


12-17.05


19-26.05

27-31.05


27.31.05






урока


ТЕМА

Кол-

Во

часов

Дата проведе-

ния


1

2

3

4


5

6

7-9

10

11

12

13

14

15

16-17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31-32


33

34-36


37

38

39-40

41


42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54


55

56

57

58


59-60

61

62

63

64-65

66

67

68

69-70


71

72

73

74

75

76

77

78

79

80-81

82

83

84

85

86-87

88


89

90

91

92

93-94

95

96

97

98

99


100

101

102

103-104

105

106-107

108

109

110

111

112

113

114

115

116-117


118

119

120

121

122

123-124

125

126


127


128

129

130

131

132

133

134

135


136


137

138-139

140


141-142

143

144

145

146-147


148-150


151-152

154


155

156

157


158

159

160-161


162

163-164

165

166-168

169-170

171-172

173

174-175

176

177

178

179

180

181-182


183-185

186

187

188

189-190

191-192


193

194-195


196-197

198

199

200

201-202

203-204

205-206

207-208

209

210



Язык и человек.

Язык и речь. Язык и его единицы.

Диагностическая работа.

Р. Стили речи.

^ Повторение изученного в начальной школе(23+5ч)

Состав слова.

Орфограмма. Место орфограммы в словах.

Правописание проверяемых гласных в словах.

Правописание проверяемых согласных.

Правописание непроизносимых согласных.

Буквы И,У,А после шипящих.

Разделительные Ь и Ъ знаки.

Раздельное написание предлогов со словами.

Проверочный диктант.Текст.

Обучающее изложение. « Хитрый заяц».

Части речи.

Глагол.

Ться и –тся в глаголах.

Личные окончания глаголов.

Не с глаголами.

Р.р. Тема текста.

Имя существительное.

Падежные окончания существительных.

Имя прилагательное.

Р.р. Устное сочинение по картине Пластова « Летом».

Местоимение.

Р.р. Основная мысль текста.

Подготовка к контрольному диктанту. Повторение.

Контрольный диктант и его анализ.

^ Синтаксис. Пунктуация( 32+6)

Синтаксис. Пунктуация.

Словосочетание. Строение словосочетаний. Виды словосочетаний. Способы связи.

Разбор словосочетаний.

Предложение. Грамматическая основа.

Сжатое изложение ( упр.137).

Виды предложений по цели высказывания. Вопросительные предложения.

Восклицательные предложения.

Р.р. Сочинение « Памятный день».

Члены предложения. Главные члены. Подлежащее.

Сказуемое.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Нераспространённые и распространённые предложения.

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Определение.

Обстоятельство.

Предложения с однородными членами.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Предложения с обращениями.

2 четверть

Р. Письмо.

Синтаксический разбор предложений.

Пунктуационный разбор предложения.

Р. Основная мысль высказывания. Описание картины Л. Решетникова « Опять двойка».

Простые и сложные предложения.

Синтаксический разбор сложного предложения.

Р. Заглавие, основная мысль текста.

Проверочный тест.

Прямая речь.

Знакомство с косвенной речью.

Диалог.

Закрепление изученного по теме « Синтаксис и пунктуация».

Контрольный диктант и его анализ.

^ Фонетика. Орфоэпия. Графика.(15+3)

Фонетика. Гласные звуки.

Гласные звуки.

Согласные звуки.

Позиционное чередование гласных и согласных.

Согласные твёрдые и мягкие.

Р. Повествование. Обучающее изложение ( упр. 275).

Согласные звонкие и глухие.

Графика. Алфавит.

Р. Описание предмета.

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Двойная роль букв е,ё,ю,я.

Орфоэпия.

Фонетический разбор.

Повторение.

Контрольный диктант и его анализ.

Р. Описание предметов( картине Машкова).

Лексика(9+2).

Слово и его лексическое значение.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значение слов.

Омонимы.

Синонимы.

Р. Сочинение по картине И. Грабаря « Февральская лазурь»(упр.358).

3 четверть

Антонимы.

Повторение.

Контрольный диктант.

Р. Изложение « Первый снег»( пр. 367).

^ Морфемика. Орфография.(23+4)

Морфема – наименьшая значимая часть слова.

Окончание и основа. Самостоятельная работа

Р. Сочинение « Один из удачно проведённых вечеров».

Корень слова.

Р. Рассуждение ( упр. 385)

Суффикс ( у существительных и прилагательных). Самостоятельная работа

Приставка.

Закрепление изученного. Проверочный тест.

Р. Выборочное изложение « Последний лист» ( по упр. 407).

Чередование звуков.

Беглые гласные.

Варианты морфем. Самостоятельная работа

Морфемный разбор слова.

Правописание гласных и согласных в приставках. Самостоятельная работа

Буквы З и С в приставках.

Буквы О и А в корне –ЛАГ- - - ЛОЖ- самостоятельная тест

Буквы О и А в корнях РАСТ, РОС, РАЩ. Самостоятельная тест

Буквы Ё-О осле шипящих в корне. Самостоятельная тест

Буквы Ы-И после Ц.

Повторение. Самостоятельная

Контрольный диктант и его анализ.

Р. Сочинение. Описание картины Н Кончаловского «Сирень».

^ Морфология. Орфография.

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное(18+3)

Имя существительное как часть речи.

Р. Доказательство в рассуждении ( упр. 477).

Имена существительные одушевленные и неодушевлённые.

Имена существительные собственные и нарицательные.СР

Р. Сжатое изложение ( упр. 496).

Морфологический разбор имени существительного.СР

Род имён существительных.

Имена существительные, которые имеют форму множественного числа.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.СР

Три склонения имён существительных.СР

Падеж имён существительных.

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных.СР

Р. Изложение.( упр. 546).

Множественное число имён существительных.

О-е в существительных после шипящих и ц.


Систематизация и обобщение знаний по теме « Имя существительное».

Контрольный диктант и его анализ.

^ Имя прилагательное(12+2).

Имя прилагательное как часть речи.

Правописание гласных в падежных окончаниях ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.ср

Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц.ср

Р. Описание животных. Изложение (упр. 587).

Полная и краткая форма имён прилагательных. ср

Р. Сочинение- описания животного ( по картине Комарова

« Заяц на дереве»).

4 четверть

Морфологический разбор имени прилагательного.

Обобщение изученного по теме.

Контрольный диктант и анализ.

Глагол(30+4)

Глагол как часть речи.

НЕ с глаголами. ср

Р. Рассказ.

Неопределённая форма глагола.

Ться и тся в глаголах. ср

Контрольный диктант и его анализ.

Виды глаголов.ср

Буквы Е-И в корнях с чередованием.ср

Р. Невыдуманный рассказ ( О СЕБЕ).

Время глагола.

Прошедшее время.

Настоящее время.

Будущее время. Ср.

Спряжение глагола. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. ср

Правописание безударных личных окончаний глагола.ср

Морфологический разбор глагола.ср

Правописание мягкого знака в глаголах 2-го лица ед. числа.

Употребление времён.

Закрепление изученного. Тест.

Р. Сочинение – рассказ по рисунку Попович « не взяли на рыбалку».

Закрепление изученного по теме- самостоятельная работа.

Контрольный диктант и его анализ.

^ Повторение и систематизация изученного в 5 классе.

Разделы науки о языке.

Орфограмма в приставках.

Орфограммы в корнях.

Орфограммы в окончаниях.

Употребление Ь и Ъ знаков.

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

Сжатое изложение ( « Шоколадный торт»).

Контрольный диктант и его анализ.

Тест.

Подведение итогов года.




1

1

1

1


1

1

3

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2


1

3


1

1

2

1


1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


1

1

1

1


2

1

1

1

2

1

1

1

2


1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1


1

1

1

1

2

1

1

1

1

1


1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

2


1

1

1

1

1

2

1

1


1


1

1

1

1

1

1

1

1


1


1

2

1

2


1

1

1

2

3

3

1


1

1

1

1

1

2

1

2

1

3

2

2

1

2

1

1

1

1

1

2


3

1

1

1

2

2


1

2


2

1

1

1

2

2

2

2

1

1









урока



ТЕМА

Кол-

во

часов


Дата

прове-

дение



1

2

3


4


5


6


7


8


9


10

11


12


13

14


15


16


17


18


19


20


21


22


23


24

25

26


27


28


29


30


31

32


33

34

35

36


37


38

39


40


41


42


43

44

45

46

47


48

49

50


51


52

53


54

55

56

57


58


59


60

61


62

63


64


65


66


67


68

69


70

^ I четверть.

Введение. Роль книги в жизни человека.

Мифы и мифология.

Миф « Сотворение земли». Языческие представления о земле и её создании.

Фольклор как коллективное устное народное творчество. Фольклорные жанры.

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Сказатели. Собиратели сказок.

Сказка « Царевна-лягушка». Народная мораль в сказке. Образ невесты-волшебницы.

Герои сказки. Эстетика волшебной сказки. Формулы в сказке « Царевна- лягушка».

Сказка « Иван и чудо – юдо» как богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защита родины.

Иван как выразитель основной мысли сказки. Герои сказки. Пересказ.

Истоки древнерусской литературы ( обзор).

« Подвиг отрока- киевлянина и хитрость воеводы Претича» как литературный памятник. Герои. Отзвуки фольклора в летописи.

М. Ломоносов. Слово по поэте. Юмор в стихотворении

« Случились вместе два астронома в пиру…».

Жанр басни. Истоки басенного жанра (обзор).

И.А. Крылов. Рассказ и мораль в басне. Басня « Ворона и лисица», « Волк и ягнёнок»- выразительное чтение.

« Свинья под дубом»- осмеяние пороков в басне. Инсценировка басни.

В.А. Жуковский. Литературная сказка «Спящая царевна» - сходство и различие с народной сказкой. Особенности сюжета.

Жанр баллады в творчестве Жуковского. « Кубок»- благородство и жестокость. Герои баллады.

А.С. Пушкин. Начало творчества. Пролог к « Руслану и Людмиле» - сходство с мотивами народной сказки.

Сказка « О мёртвой царевне и семи богатырях» как литературная сказка - выразительное чтение ключевых сцен. Обзор содержания.

Система образов сказки – положительные и отрицательные герои.

^ II четверть.

Сопоставление сказки со сказкой Жуковского « Спящая царевна» и с русскими народными сказками.

Ритм, рифма, стопа в стихотворном произведении ( на примере сказки « О мёртвой царевне и о семи богатырях»).

М.Ю. Лермонтов. «Бородино» как отклик на 25-ую годовщину Бородинского сражения. Патриотический пафос.

Исторические события глазами рядового участника битвы. Герои.

Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Цикл « Вечера на хуторе близ Диканьки» как поэтизация народной жизни, народных преданий.

« Заколдованное место» как сочетание комического и трагического, реального и фантастического.

Н.А. Некрасов. Картины природы и жизни народа в стихотворении

« На Волге».

Поэтический образ русской женщины в поэме « Мороз…»

( отрывок « Есть женщины в русских селеньях»).

И.С. Тургенев- страницы жизни и творчества. История создания рассказа « Муму». Чтение ключевых сцен рассказа.

« Муму» как рассказ о жизни в эпоху господства крепостного права.

Главный герой рассказа Герасим и его окружение.

Герасим и Муму- счастливое время.

3 ЧЕТВЕРТЬ

Классное сочинение «Мог ли Герасим ослушаться барыню?».

Л. Н. Толстой. Рассказ « Кавказский пленник»- бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Дина.

3 Ч Е Т В Е Р Т Ь

Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.

Р. Как работать над сочинением « Жилин и Костылин – разные характеры и судьбы. Кто из них прав?».

А. П. Чехов – детство и начало творчества. Юмористический талант Чехова в рассказе « Хирургия».

Вн.чтение. Пересказ понравившегося рассказа А. П. Чехова.

Русские поэты 19 века о родине и родной природе( Фет, Тютчев, Плещеев, Пушкин». Обучение выразительному чтению.

Обучение анализу лирического произведения. Тропы.( на примере одного из стихотворений цикла).

И. А. Бунин « Косцы»- восприятие прекрасного, связь между человеком и природой, взаимное их влияние.

В.Г. Короленко.« В дурном обществе»- жизнь детей из благополучной и обездоленных семей. Вася и отец.

Общение Васи с Валеком и Марусей. Жизнь среди серых камней.

Васина дорога к добру и правде. Обучение работе над сочинением.

А.И. Куприн. Талант и труд в рассказе « Тапер».

А. И. Куприн. Жизнь природы в рассказе « Скворцы».

П. П. Бажов « Медной горы хозяйка» - реальность и фантастика в сказе. Честность, талант и трудолюбие главного героя.

Медной горы хозяйка – кто она? Тайны мастерства.

С. Я. Маршак. Сказка – пьеса « Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои. Традиции народной сказки.

Положительные и отрицательные герои в сказке « Двенадцать месяцев». Чтение по ролям.

А. Платонов. « Никита». Обучение комментированному чтению. Быль и фантастика.

Душевный мир главного героя рассказа. Комментированное чтение.

В. П. Астафьев. « Васюткино озеро». Автобиографичность произведение. Главный герой и его поведение в лесу.

Человек и природа в рассказе « Васюткино озеро» В. П. Астафьева.

Саша Чёрный. Рассказы о детях и для детей ( «Игорь-робинзон», «Кавказский пленник»). Юмор в рассказах.

^ VI четверть.

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе.

Обобщенный образ России в стихотворениях Д.Кедрина и А. Прокофьева « Алёнушка» ( сопоставительный анализ).

Дети и война в стихотворении К. Симонова « Майор привёз мальчишку на лафете».

А. Твардовский « Рассказ танкиста»- подвиг мальчишки во время войны.

Итоговый урок по русской литературе. Тестирование.

Из зарубежной литературы. Р.Стивенсон « Вересковый мёд». Какие черты характера прославляется в балладе?

Д. Дефо. « Робинзон Крузо». Герой на острове. Устройство жизни.

Х.Андерсен. « Снежная королева». Кай и Герда: что их связывает и в чём противостоят друг другу?

« В какой длинный путь она отправилась ради него…».жертвенность Герды ради Кая.

« Сильнее чем она, я не могу её сделать». Снежная Королева и Герда- противопоставление красоты внешней и внутренней.

М.Твен. « Приключения Тома Сойера».Том и Гек. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями.

Дж. Лондон. « Сказание о Кише»- сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших.

« Сказание о Кише»- смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора для мальчика в труднейших жизненных ситуациях.

Выявление уровня знаний учащихся за курс литературы 5 класса

( тест).

Подведение итогов года. Задания для чтения на лето.



1

1

1


1


1


1


1


1


1


1

1


1


1

1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1

1

1


1


1


1


1


1

1


1

1

1

1


1


1

1


1


1


1


1

1

1

1

1


1

1

1


1


1

1


1

1

1

1


1


1


1

1


1

1


1


1


1


1


1

1


1







Скачать 356.08 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер356.08 Kb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх