Рабочая программа по русскому языку Ступень образования: основное общее образование icon

Рабочая программа по русскому языку Ступень образования: основное общее образование


Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку Ступень образования: основное общее образование (8-9 заочные...
Приказ № средняя общеобразовательная школа №806 рабочая программа по русскому языку Основное...
Рабочая программа по русскому языку Ступень образования: среднее (полное) общее образование...
Рабочая программа по русскому языку Ступень образования: среднее (полное) общее образование...
Рабочая программа по русскому языку Ступень образования: среднее (полное) общее образование...
Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование...
Рабочая программа по литературе Ступень образования: основное общее образование...
Рабочая программа по литературе Ступень образования: основное общее образование...
Основные общеобразовательные программы n п/п Уровень (ступень) общего образования (дошкольное...
На программы общего образования: начальное общее образование, основное общее образование...
Рабочая программа по литературе основное общее образование...
Рабочая программа по предмету «музыка» основное общее образование...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение открытая (сменная) общеобразовательная школа № 1 города Апатиты Мурманской области


Приложение к приказу от _________ № _______


Утверждаю:

Директор МОУ ОСОШ № 1

_________ Ж.Н.Исаева

«______» ____________ 2009 год


Рабочая программа

по русскому языку


Ступень образования: основное общее образование

(8-9 классы компенсирующего обучения).


Сроки освоения: 2 года - 216 часов.


Рабочая группа: Чаккиева С.И. (учитель русского языка и литературы),

Александренко Г.И. (учитель русского языка и литературы),

Царёва Е.Г. (учитель английского языка).


Разработчики: учитель русского языка и литературы Чаккиева Светлана Ивановна; учитель русского языка и литературы Александренко Галина Ивановна.


Обсуждена и согласована Принята на методическом совете

на методическом объединении Протокол № ___ от «___»__________ 2009 г.

Протокол № ___ от «___»__________ 2009 г.


2009 год

^ Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании», с государственным стандартом основного общего образования, с Федеральной примерной программой основного общего образования по русскому языку, с базисным учебным планом для вечерних (сменных) общеобразовательных школ, с примерной региональной программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений Мурманской области, с авторскими программами по русскому языку: программа компенсирующего обучения по русскому языку для 5-9 классов, авторы: М.М.Разумовская, Ю.Н.Гостева, Москва «Дрофа», 1999 год, учебники: Русский язык, 8 класс, авторы: М.М.Разумовская, С.И.Львов, В.И.Капинос, В.В.Львов, Москва «Дрофа», 2007 год; Русский язык, 9 класс, авторы: М.М.Разумовская, С.И.Львов, В.И.Капинос, В.В.Львов, Москва «Дрофа», 2007 год.

^ Вид программы: общеобразовательная программа для классов компенсирующего обучения.

Цели для основного общего образования:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

^ Задачи для основного общего образования:

- создать условия для формирования и развития коммуникативной компетенции: овладеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах;

- создать условия для формирования и развития языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций: усвоить знания о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и учёных-русистах; овладеть основными нормами русского литературного языка, обогатить словарный запас и грамматический строй учащихся; сформировать способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов и умение пользоваться различными лингвистическими словарями;

- создать условия для формирования и развития культуроведческой компетенции: осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка; овладеть нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Рабочая программа осуществляет межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами: географией, историей, обществознанием, биологией, а также учитывает преемственность между классами компенсирующего обучения.

^ Количество часов по учебному плану: основное общее образование 8-9 классы компенсирующего обучения: сроки освоения: 2 года - 216 часов; 8 ККО – 3 часа в неделю, всего: 108 часов; 9 ККО – 3 часа в неделю, всего: 108 часов.


Для развития мотивации к обучению у обучающихся используются элементы следующих педагогических технологий, а также методы и формы работы:

- элементы арт – технологии;

- разноуровневой дифференциации;

- модульной технологии;

- технологии развивающего обучения;

- информационно-коммуникативного обучения.


^ Методы и формы работы:

1. Методы организации и осуществления образовательной деятельности.

Перцептивный аспект (методы, обеспечивающие передачу учебной информации учителем и восприятие её учащимися посредством слушания, наблюдения, практических действий).

Словесные: рассказ, лекция, беседа, чтение, звуковоспроизведение, анализ языка (наблюдения над языком, грамматический разбор).

Наглядные: демонстрации, иллюстрации, показ плакатов, репродукций, фото, схемы, таблицы.

Практические: упражнения, работа с учебной книгой.

Гностический аспект (характер усвоения нового учебного материала).

Иллюстративно – объяснительные (показ).

Репродуктивные (показ, повтор).

Проблемные (часть знаний в готовом виде).

Эвристические (частично – поисковые).

Исследовательские (гипотеза и её проверка).

Логический аспект (характеризует мыслительные операции при подаче и усвоении учебного материала).

Индуктивные (от простого к сложному, от частного к общему).

Дедуктивные (от сложного к простому, от общего к частному).

Традуктивные (от примера к примеру, от общего к общему).

Управленческий аспект (характеризует степень самостоятельности ученика в образовательной деятельности).

Методы учебной работы под руководством учителя.

Методы самостоятельной работы учащихся.

^ 2. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности.

Стимулирование мотивов интереса к учению:

познавательные игры, учебные дискуссии, опора на неожиданность, парадоксальность, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха.

Стимулирование мотивов сознательности, ответственности, настойчивости, долга: убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение, наказание.

^ 3. Методы контроля и самоконтроля образовательной деятельности.

Устные или письменные.

Фронтальные, групповые или индивидуальные.

Итоговые или текущие.

С применением компьютеров и ТСО или без них.

Програмированные или непрограмированные.


^ Требования к уровню подготовки выпускников по русскому языку в соответствии с государственным образовательным стандартом:

Для основного общего образования:

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

ученик должен уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки; недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных. бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


^ Содержание программы


Для успешной реализации государственного образовательного стандарта включены следующие основные блоки, темы:


8 ККО:

Пушкин и русский литературный язык – 2 часа.

Публицистический стиль и его жанры – 6 часов.

Словообразование. Морфология (повторение) – 5 часов.

Орфография и пунктуация – 8 часов.

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение на основе изученного – 8 часов.

Простое предложение. Двусоставное предложение – 12 часов.

Односоставное предложение – 10 часов.

Неполные предложения – 3 часа.

Предложения с однородными членами – 12 часов.

Предложения с обращениями, вводными конструкциями, междометиями – 14 часов.

Предложения с обособленными членами – 18 часов.

Предложения с прямой речью. Диалог – 10 часов.


9 ККО:

Современный русский язык как развивающаяся система – 8 часов.

Текст – 17 часов.

Сложное предложение – 5 часов.

Сложносочинённое предложение – 12 часов.

Сложноподчинённое предложение – 25 часов.

Бессоюзное сложное предложение – 17 часов.

Сложные предложения с разными видами связи – 10 часов.

Систематизация и закрепление изученного в 5-9 классах – 14 часов.


Организация текущего и промежуточного контроля знаний.


8 ККО.

1 полугодие.

1. Входное тестирование.

2. Сочинение в жанре публицистического стиля.

3. Контрольный диктант по теме: «Словообразование и морфология».

4. Контрольное списывание по теме: «Орфография и пунктуация».

5. Изложение с элементами сочинения – 4 часа в 1 полугодии.

6. Контрольный диктант по теме: «Синтаксис и пунктуация. Словосочетание».

7. Контрольное списывание по теме: «Простое предложение. Двусоставное предложение».

8. Контрольный диктант по теме: «Односоставное предложение».

9. Сочинение на тему: «Мой город». 2 часа в 1 полугодии.

10. Контрольная работа за 1 полугодие.

2 полугодие.

1. Контрольный диктант по теме: «Неполные предложения. Предложения с однородными членами».

2. Изложение с элементами сочинения – 4 часа во 2 полугодии.

3. Контрольное списывание по теме: «Предложения с вводными словами и предложениями».

4. Контрольное списывание по теме: «Предложения с обособленными членами».

5. Сочинение на тему: «Мой край».

6. Контрольный диктант по теме: «Предложения с прямой речью. Диалог».

7. Годовая контрольная работа.

9 ККО.

1 полугодие.

1. Входное тестирование.

2. Изложение с элементами сочинения – 4 часа в 1 полугодии.

3. Контрольное списывание по теме: «Текст».

4. Контрольный диктант по теме: «Сложносочинённое предложение».

5. Сочинение-рассуждение в публицистическом стиле.

6. Контрольная работа за 1 полугодие.

2 полугодие.

1. Изложение с элементами сочинения – 4 часа во 2 полугодии.

2. Контрольный диктант по теме: «Сложноподчинённое предложение».

3. Сочинение на тему: «Апатиты зимой».

4. Контрольное списывание по теме: «Бессоюзное сложное предложение».

5. Сочинение-рассуждение на тему: «Выразительные особенности бессоюзных сложных предложений».

6. Контрольный диктант по теме: «Сложные предложения с разными видами связи».

7. Годовая контрольная работа.


^ Список учебной литературы

Основная: учебники:

основное общее образование:

Русский язык, 8 класс, авторы: М.М.Разумовская, С.И.Львов, В.И.Капинос, В.В.Львов, Москва «Дрофа» 2007 год.

Русский язык, 9 класс, авторы: М.М.Разумовская, С.И.Львов, В.И.Капинос, В.В.Львов, Москва «Дрофа» 2007 год

Дополнительная:

- для ученика:

1. М.Аксёнова, Г.Храмов. Энциклопедия. Языкознание. Русский язык. «Аванта» 2001 год.

2. М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А.В.Прудникова. Русский язык. Справочные материалы. Москва «Просвещение» 1987 год.

3. М.М.Баронова. НЕ или НИ. Словарик школьника на каждый день. АСТ «Астрель» Москва 2006 год.

4. Э.В.Вартаньян. Путешествие в слово. Книга для внеклассного чтения (8-10 классы). Москва «Просвещение» 1987 год.

5. М.А.Денисова, Е.В.Лагутина, М.В.Василенко. Русский язык в таблицах. 5-9 класс. Наглядный теоретический материал. «Издат-школа» «Райл» Москва 1997 год.

6. Л.А.Жердяева. Дидактические материалы. Русский язык. 9 класс. Москва «Владос» 2002 год.

7. В.П.Жуков, А.В.Жуков. Школьный фразеологический словарь русского языка. Москва «Просвещение» 1989 год.

8. Л.А.Кулюкина. Дидактические материалы. Русский язык. 8 класс. Москва «Экзамен» 2004 год.

9. Л.А.Кулюкина. Дидактические материалы. Русский язык. 9 класс. Москва «Экзамен» 2004 год.

10. П.А.Лекант. Русский язык. Краткий справочник школьника. 5-11 классы. Москва «Дрофа» 1997 год.

11. Т.П.Лозинская. Русский язык… Это интересно. Брянск «Курсив» 2000 год.

12. В.П.Озерская. Дидактические материалы. Русский язык. 8 класс. Москва «Просвещение» 1985 год.

13. Б.Т.Панов, А.В.Текучёв. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. Москва «Просвещение» 1991 год.

14. Ю.С.Пичугов. Таблицы по русскому языку. Для самостоятельной работы в классе и дома. 8-9 класс. Москва «Сантакс-Пресс» 1997.

15. И.И.Постникова, И.М.Подгаецкая. Фонетика – это интересно. Книга для учащихся. Москва «Просвещение» 1992 год.

16. З.А.Потиха. Школьный словарь строения слов. Москва «Просвещение» 1987 год.

17. Л.Н.Ситникова. Дидактические материалы. Русский язык. 8 класс. Волгоград «Учитель» 2002 год.

18. Л.Н.Ситникова. Дидактические материалы. Русский язык. 8 класс. Волгоград «Учитель» 2007 год.

19. Т.Л.Служевская. Дидактические материалы. Русский язык. 9 класс. Москва «Просвещение» 1997 год.

20. Ю.И.Смирнов. Мир слов. Занимательные рассказы о русском языке. Санкт-Петербург «Мим-экспресс» 1995 год.

21. Е.А.Сосунова, О.В.Алмазова. Правила и упражнения по русскому языку для средней школы. 5-8 класс. «Аквариум» ГИППВ 1998 год.

22. А.Н.Тихонов Школьный словообразовательный словарь русского языка. Москва «Просвещение» 1991 год.

23. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. 550 правил и упражнений по русскому языку. 5-8 классы. АСТ «Астрель» Москва 2005 год.

24. Д.Н.Ушаков. Орфографический словарь. Москва «Просвещение» 1984 год.

25. О.Д.Ушакова. Афоризмы и крылатые выражения. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год.

26. О.Д.Ушакова. Великие учёные. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год.

27. О.Д.Ушакова. Морфологический разбор слова. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2006 год.

28. О.Д.Ушакова. Проверь безударную гласную. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год.

29. О.Д.Ушакова. Почему так говорят. Фразеологический словарик школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2006 год.

30. О.Д.Ушакова. Разбор слова по составу. Словарик школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год.

31. О.Д.Ушакова. Синтаксический разбор предложения. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2006 год.

32. М.В.Фёдорова. Грамматика русского языка. Правила и таблицы по орфографии и пунктуации. 5-11 классы. Санкт- Петербург «Диамант» 2005 год.

Дополнительная:

- для учителя:

1. Н.Д.Агишева, Л.В.Огадзе. Пособие для занятий по русскому языку. Москва «Юристъ» 1995 год.

2. Н.Г.Благова, О.И.Бычкова, Э.Б.Жижов, О.Д.Родченко, О.М.Чупашева, Ф.П.Кашко, И.П.Худяков. Дидактический материал. Краеведение на уроках русского языка. 5-9 классы. Мурманск 1993 год.

3. Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. Москва «Просвещение» 2000 год.

4. Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 9 классе. Москва «Просвещение» 2003 год.

5. В.В.Волина. Весёлая грамматика. Москва «Знание» 1995 год.

6. Л.Т.Григорян. Язык мой – друг мой. (Внеклассная работа по русскому языку.) Москва «Просвещение» 1988 год.

7. Н.А.Егорова. 8 класс. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова (Москва «Просвещение). Москва «Вако» 2005 год.

8. Н.А.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. Москва «Вако» 2004 год.

9. В.И.Капинос, Л.И.Пучкова, М.Н.Махонина, Г.А.Богданова, М.В.Шульга, М.А.Пильгун, А.О.Татур. Сборник текстовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 9 класс. Москва «Интеллект-Центр» 2004 год.

10. Л.А.Коренева, А.В.Коренева, Н.А.Махиборода, Н.И.Родионова-Алимова. Сборник текстов для изложений. 8 класс. Край наш северный. Мурманск 2004 год.

11. Л.А.Коренева, А.В.Коренева, Н.А.Махиборода, Н.И.Родионова-Алимова. Сборник текстов для изложений. 9 класс. Край наш северный. Мурманск 2004 год.

12. Т.А.Костяева. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. 8 класс. Пособие для учителя. Москва «Просвещение» 1999 год.

13. М.Е.Кривоплясова. Русский язык и литература. Средства и приёмы выразительной речи. 5-9 классы. Тренинговые задания на уроках. Волгоград «Учитель» 2007 год.

14. М.Р.Львов. Словарь-справочник по методике русского языка. Москва «Просвещение» 1988 год.

15. З.Н.Люстрова, Л.И.Скворцов, В.Я.Дерягин. Беседы о русском слове. Москва «Знание» 1976 год.

16. Е.И.Никитина. Русская речь. Учебное пособие по развитию связной речи. 5-7 классы. Москва «Просвещение» 1993 год.

17. М.Ю.Никулина. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 9 класс. Учебно-методическое пособие. Москва «Экзамен» 2004 год.

18. Т.М.Пахнова. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. 9-11 классы. Москва «Просвещение» 2001 год.

19. Т.М.Пахнова. Русский язык. Сборник текстов для проведения устного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс. Москва «Дрофа» 2005 год.

20. В.М.Первова, М.Г.Свиридова. Особенности преподавания русского языка в 5-8 классах вечерней школы. Москва «Просвещение» 1969 год.

21. Ю.С.Пичугов, Б.И.Фоминых. Сборник задач и упражнений по русскому языку. Для 9 класса средней школы. Москва «Просвещение» 1991 год.

22. Л.И.Пучкова, В.И.Капинос, А.О.Татур. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 8 класс. Москва «Интеллект-Центр» 2004 год.

23. Д.Э.Розенталь. Русский язык. Справочник-практикум. Москва ОНИКС «Мир и образование» 2007 год.

24. Н.В.Сиденко. Русский язык. 8 класс. Поурочные планы по учебнику С.Г.Бархударова. Волгоград «Учитель-АСТ» 2002 год.

25. О.Б.Сиротина. Русская разговорная речь. Пособие для учителя. Москва «Просвещение» 1983 год.

26. А.В.Текучёв. Методика русского языка в средней школе. Москва «Просвещение» 1980 год.

27. В.В.Тихонова, Т.Е.Шаповалова. Тесты. Русский язык. 8-9 классы. Учебно-методическое пособие. Москва «Дрофа» 1997 год.

28. О.Д.Ушакова. Мудрые мысли мудрых людей. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год.

29. О.А.Финтисова. Уроки русского языка в 8 классе. Поурочные планы по программе М.М.Разумовской. Первое и второе полугодия. Волгоград «Учитель» 2005 год.

30. О.А.Финтисова. Уроки русского языка в 9 классе. Поурочные планы по программе М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В.Львова. Волгоград «Учитель» 2007 год.




Скачать 151,54 Kb.
оставить комментарий
М.М.Разумовская
Дата27.09.2011
Размер151,54 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх