Примерная программа учебной дисциплины «Информатика и икт» icon

Примерная программа учебной дисциплины «Информатика и икт»


Смотрите также:
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт....
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт»...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт»...
Примерная программа учебной дисциплины фармакология название учебной дисциплины 2010 г...
«Информатика и икт» в старшей школе на профильном уровне....



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать



3.2.

Вопросы и задания:

  1. Из каких конструктивных узлов состоит персональный компьютер? В каком из них находится процессор, оперативная память?

  2. Каковы функции центрального процессора? Объясните термин «тактовая частота» компьютера?

  3. Что такое системная шина (магистраль) компьютера?

  4. Что такое порт ввода-вывода?

  5. В чем заключается магистрально-модульный принцип построения компьютера?

  6. В чем заключается принцип программного управления?

  7. Какие устройства называют мультимедийными и почему?

  8. Назовите основные устройства ввода и вывода информации.

  9. Какие носители предназначены для длительного хранения информации?

  10. Что такое цифровые технологии?


Проектное задание. Подготовьте материал для раздела на вашем сайте «Цифровые технологии» или «Компьютер и профессия». Опишите состав ПК автоматизированного рабочего места для выбранной Вами профессии. Для подбора устройств и компьютера воспользуйтесь сайтами интенет-магазинов компьютерной техники.

3.3.

Вопросы и задания:

1. В чем состоит принципиальное отличие обычных алгебраических операций от логических (булевских)?

2. Какие логические операции вы знаете? Как они обозначаются? Приведите примеры жизненных ситуаций, которые содержат логические зависимости.

3. С чем, в отличие от обычной алгебры, оперирует алгебра логики? Почему алгебру логики иначе называют переключательной алгеброй?

4. Как в алгебре логики обозначают наступление события А? Как в алгебре логики обозначают ненаступление события В? Может ли событие С одновременно обозначаться «0» и «1»?

5. Приведите примеры бытовых ситуаций, которые можно описать операцией логического умножения (конъюнкцией) / логического сложения (дизъюнкцией)? Придумайте случай, когда для автоматизации какого-либо процесса целесообразно использовать логическую схему «И»/ логическую схему «ИЛИ».


Проектное задание. В гостиницах, аэропортах есть двери, которые открываются сами при приближении человека. Опишите логическую схему. Которую можно использовать для реализации логической функции – «человека нет – дверь закрыта, человек есть – дверь не закрыта»?

3.4

Вопросы и задания:

  1. Имеется схема «ИЛИ», у которой есть 5 входов и выход. Сколько комбинаций входных сигналов может быть? В скольких случаях на выходе будет сигнал, и в скольких случаях его не будет?

  2. Имеется логическая схема, состоящая из трех элементов «ИЛИ», включенных следующим образом:






а1

а2

а3

S

b1

b2

b3




Рис. 89


Сколько комбинаций сигналов может быть на входе? При каком количестве входных комбинаций на выходе будет сигнал? При каком количестве не будет?

  1. Имеется логическая схема, состоящая из трех элементов «И» включенных следующим образом:



a1

a2

a3

a4 S

b1

b2

b3

b4



Рис. 90


Сколько комбинаций сигналов может быть на входе? При каком количестве входных комбинаций на выходе будет сигнал? При каком количестве не будет?

3.5.

Вопросы и задания:

  1. Каково основное назначение Операционной системы?

  2. Какие программы называются утилитами?

  3. Что такое программный интерфейс?

  4. Какие программы называют драйверами?

  5. Какие программы входят в состав Microsoft Office, и какие аналоги можно использовать среди СПО?

3.6

Вопросы и задания:

  1. Что такое архиватор?

  2. Что такое антивирусная программа?

  3. Опишите технологию использования антивирусных программ?

  4. Откуда берутся вирусы?

  5. Перечислите меры профилактики от вирусов



Проектное задание. Подготовьте инструкцию «Профилактика ПК от вирусов» на основе антивирусной программы, используемой Вами.

Модуль 4

4.1


Проектное задание. Познакомьтесь с клавиатурным тренажером, например в коллекции www.school-collection.edu.ru (раздел Информатика, 7-9 классы, тренажер «Руки солиста».) Освойте расстановку пальцев рук для 10-ти пальцевого метода печати.

4.2.

Вопросы и задания:

  1. Какие функции текстового редактора и процессора можно определить как общие?

  2. Какие инструментальные средства меню предусмотрены для моделирования текста?

  3. Что такое абзац как строительный материал текста? Какие виды настроек предусмотрены для абзаца?

  4. Какие ключевые инструменты для моделирования текста имеются в редакторе WORD? Каковы возможности этих инструментов и как они помогают моделировать текст?

  5. Что такое интегрированная программная среда? Обоснуйте свой ответ на основе стандартных приложений Microsoft Windows или Open Office.



Проектные задания. Постройте модель «Афиши» и «Театральной программки». Подготовьте план оформления афиши и программки в тектовом редакторе. Для программки используйте инструменты «Таблица» или двухколончатый текст, причем ориентацию бумаги возьмите альбомную. Тогда можно будет сложить программку пополам, а на внешней стороне распечатать рисунок к ней. Вставку рисунка можно сделать из файла, приготовленного самостоятельно, например, в редакторе PAINT, или из Интернета.

Для афиши используйте портрет выступающего, который можно отсканировать с фотографии.

Распечатайте программку на принтере и далее можете использовать копировальный аппарат для получения нужного количества экземпляров. Афишу рекомендуется выполнить в электронном виде и разместиь на сайте образовательного учреждения в разделе мероприятий.

4.3.

Вопросы и задания:

  1. Что представляет собой шаблон? В каких случаях он используется?

  2. Что такое гиперссылка? В каких случаях она используется?

  3. Какие команды содержит меню «Вставка»? Охарактеризуйте каждый элемент.



Проектные задания. Выполните проекты: «Реферат» и «Статья для конференции». Оформите расстановку страниц, сборку оглавления, список литературы, установите сноски в тексте. Вставьте рисунки, таблицы, оформление схем с помощью автофигур.

^ 4.4.

Курсовой проект. Предлагаем Вам выполнить коллективный курсовой проект «Электронная тетрадь по информатике», в котором следует отразить все задания из учебника в электронном виде по мере их накопления. Такой курсовой проект позволит сформировать электронное приложение к учебнику в виде примеров решения всех заданий, разместив их на диске общего пользования.

4.5.

Вопросы и задания:

  1. Перечислите общие инструменты графического редактора? Охарактеризуйте их.

  2. Проведите аналогию между традиционными инструментами художника и их аналогами в среде графического редактора.

  3. Что такое пиксель? Охарактеризуйте технологию формирования графического изображения и его представления на экране компьютера.

  4. Какая команда используется для отмены действия?

  5. Выполните моделирование изображения снеговика как эмблемы новогоднего праздника с помощью инструментов графического редактора (кругов различных размеров и цвета).



Проектное задание. Подготовьте модель эмблемы Вашего образовательного учреждения и выполните ее в графическом редакторе. Можете воспользоваться графическим планшетом для выполнения рисунков с помощью специального пера, а не мыши. Используйте эмблему для выполнения проекта «Визитная карточка», для чего используйте режимом вставки изображения в текстовый файл с визитной карточкой.

4.6.

Вопросы и задания:

  1. Перечислите инструменты, позволяющие управлять рисунком?

  2. Какое цифровое оборудование необходимо использовать для создания цифровых фотографий, видеоклипов, копий рисунков?

  3. Задание «Бабочка». Нарисуйте овал. Вырежьте его как фрагмент. Наклоните на 45 градусов. Отразите относительно горизонтали. Сгруппируйте как крыло бабочки. Вырежьте его как фрагмент. Отразите относительно вертикали. Оформите цветом.

  4. Задание «Обои»: нарисуйте геометрический узор, копируйте вдоль горизонтали.

  5. Задание «Платок»: нарисуйте квадрат, оформите его узором, отразите вниз, а затем вправо, из четырех деталей сформируйте платок.



Проектное задание «Художник модельер». Используя графический редактор оформите в нем с помощью линий «манекены» и «оденьте» их, используя заготовки прямоугольника, круга, треугольника, трапеции. Наклоном, растяжением, сжатием, поворотом и отражением подгоните заготовку к деталям одежды, раскрасьте детали. Посмотреть модные стили можно на портале www.modanes.ru .

Проектное задание «Плакат - ИКТ кабинет». Подготовьте в графическом редакторе планировку помещения и расстановку в нем рабочих столов с компьютерами и схему проводки электропитания и локальной сети к ним. Включите в плакат требования к рабочим местам с компьютером.

4.7

Вопросы и задания:

  1. Для каких целей используется программа Adobe Premiere?

  2. Опишите интерфейс программы Windows Movie Maker?

  3. Перечислите элементы окна монтажа?



Проектное задание. Создайте видеожурнал об информационной среде вашего учебного заведения, в состав которой могут входить ИКТ кабинет, предметные компьютеризированные кабинеты, медиазал, студия аудио-видео монтажа, серверная, локальная сеть учреждения, АРМ администратора, радиоузел, телестудия, цифровая естественнонаучная лаборатория, лаборатория робототехники, АРМ библиотекаря, медиатека и пр.

^ 4.8

Проектное задание.

Выполните фрагмент для курсовой работы с использованием средств чертежной среды в соответствии с Вашей профессиональной подготовкой.


4.9

Вопросы и задания:

  1. Что такое музыкальный и нотный редакторы?

  2. Перечислите основные цифровые устройства, необходимые для работы с музыкальным редактором.

  3. Самостоятельно изучите музыкальный редактор; прослушай мелодии из компьютерной музыкальной библиотеки; составьте конспект основных команд работы с нотным текстом в музыкальном редакторе, воспользуйся помощью, выполните набор нотного текста небольшого произведения из сборника и прослушай его.

  4. Оформите музыкальное сопровождение для презентации своего образовательного учреждения.



Проектное задание. Используя текстовый редактор и музыкальный редактор подготовьте электронную музыкальную открытку.

4.10

Вопросы и задания:

  1. Как осуществить запись музыкального произведения с помощью нотного редактора?

  2. Какое цифровое оборудование необходимо для обработки звука на компьютере?

  3. Как настроить Windows для работы со звуком?

  4. Что такое системный микшерский пульт?



Проектное задание "Ярмарка профессий". Запишите короткие интервью у выпускников и преподавателей. Подготовьте их для размещения на страничке сайта «Ярмарка профессий». Оформите музыкальный фон сайта.

4.11

Вопросы и задания:

  1. Что представляет собой компьютерная презентация?

  2. Поясните, почему можно рассматривать компьютерную презентацию как важное коммуникативное средство?

  3. Опишите технологию создания компьютерной презентации.

  4. Используя описанную технологию создания презентации, выполните задание «Визитная карточка» для Вашего образовательного учреждения. Используйте текстовые, графические, звуковые, фото и видео материалы по теме.


Проектное задание. Выполните презентацию к докладу на защите своего курсового проекта.

4.12

Вопросы и задания:

  1. Что представляет собой программа-калькулятор? Перечислите основные элементы калькулятора? Объясните их назначение.

  2. Что такое арифметическое выражение, каковы правила его оформления.

  3. В каком устройстве компьютера производится расчет арифметического выражения?

  4. Как мы управляем порядком операций в записи линейного алгоритма вычислений – арифметическом выражении? Приведите примеры.


Проектное задание. Подготовьте доклады по темам, указанным в таблице 4.13

Таблица 5.2


Тема

План доклада

Абак – ручной вычислитель

Счетная скамья (банк) и чекерд (клетчатый), от которых произошли слова банк и чек – абаки.Абак у египтян, греков и римлян. Квипос (узелки на память) у обитателей Южной Америки. Суанпан – китайские семикосточковые счеты, соробан – японские семикосточковые счеты. Счеты в России.

Создатели арифмометра

Блез Паскаль и его вычислительная механическая машина – паскалина (1642 г.). Готфрид Вильгельм Лейбниц – автор арифмометра (1673).

Первый компьютерщик – Чарльз Бэбидж и первая программистка – Ада Байрон.

(Лавлайс)

Вычислительная машина Бэбиджа (1823). Программа вычислений и память для результатов. Процессор – "сердце" машины, выполняющей программу, использующую результаты из памяти. Язык программирования – язык понятный машине. Язык описания команд для машины Бэбиджа, предложенный Адой Байрон.

Калькулятор и компьютер

Калькулятор как устройство с временной оперативной памятью, осуществляющее только счет по одной, указанной человеком в данный момент команде. Вычислительная среда компьютера - программная среда, выполняющая программу, написанную человеком, состоящую из множества команд для вычислений, и предназначенная для многократного использования с различными исходными данными. Можно ли сравнивать числа на калькуляторе? Компьютер- устройство, имеющее процессор для арифметических и логических операций над числами.


4.14

Вопросы и задания:

  1. Назовите способы моделирования таблицы?

  2. Как защитить от изменений лист, ячейку, группу ячеек?

  3. Что можно изменить командой Стиль?

  4. Назовите 4 шага мастера диаграмм.


Проектное задание. Составьте таблицу учета оплаты коммунальных услуг. Наименование столбцов: Дата оплаты, вид коммунального платежа, всего начислено к оплате, оплачено, остаток. Постройте график ваших платежей за коммунальные услуги, расположив на оси Х даты оплаты. Пересчитайте по текущему курсу свои затраты на коммунальные платежи в другой валюте и отобразите это на диаграмме.

^ 4.15

Проектное задание. Выполните моделирование и оформление таблицы для своей курсовой работы в соответствии с профилем обучения. Воспользуйтесь предложенными примерами.

4.16

Вопросы и задания:

  1. Какие существуют структуры организации данных?

  2. Что представляет собой иерархическая модель организации данных? Объясните на примере каталога файловой системы.

  3. Перечислите основные понятия реляционной модели данных? Объясните их на примере.

  4. Что представляет собой реляционная база данных?

  5. Назовите способы доступа к массивам информации. Охарактеризуйте их.


4.17

Вопросы и задания:

  1. Перечислите основные объекты БД ACCESS?

  2. Какие существуют типы полей? Что такое ключевое поле? Охарактеризуйте свойства каждого типа поля.

  3. Что такое СУБД?

  4. Какие инструменты для поиска информации присутствуют в БД ACCESS?


Проектное задание. Создайте БД для своего курсового проекта, подготовьте отчеты на основе нескольких запросов: «Диаграмма информационных составляющих», «Обработка результатов эксперимента», «Статистический отчет успеваемости».

4.18

Вопросы и задания:

  1. Поясните суть автоматизированной системы управления. Обоснуйте свой ответ на примере любой из известных программ. Используйте электронный учебник к ней на сайте поддержки.

  2. Выполните задание на компьютере, используя рассмотренную нами модель «Расчет заработной платы».

  3. Выполните задание «Физика и компьютер». Обработайте результаты лабораторных работ по физике с помощью электронных таблиц и постройте графики зависимостей.


Проектное задание. Выполните проект "Мой интернет-магазин".

Постройте модель таблицы. Определите ассортимент товара вашего магазина. Заполните таблицу: наименование товара, стоимость единицы товара, количество единиц товара. Добавьте в таблицу столбец для пометок заказа покупателя (представьте, что заказ оформляется по сети) с учетом количества выбранного товара и вычислите стоимость покупки на оснве расчета помеченных объектов – товаров и их количества.

Этап 1. «Прайс-лист»

Сформируйте отчет: прайс-лист для магазина, учитывая курс валюты – параметр задачи, который меняется ежедневно.

Оформите отчет: чек с заставкой – маркой фирмы, по итогам оформления заказа покупателя.

Этап 2. "Товарная ведомость"

Определите выручку за день с учетом количества единиц купленных на данный день. Оформите отчет в форме таблицы с ассортиментом товара и отражением в ней количества единиц товара, купленных на данный день.

Этап 3. "Зарплата"

Пусть в вашем магазине работают 5 сотрудников: продавец, кассир, администратор, охранник, уборщица.

Постройте таблицу для расчета зарплаты и по ней сделайте отчет - ведомость на зарплату. Отразите в отчете-ведомости Ф.И.О. сотрудника, ставку сотрудника, количество рабочих дней в данном месяце, количество отработанных дней, налог, пенсионный взнос, к выдаче, подпись.

Этап 4. Распечатайте все отчеты.


Модуль 5

5.1

Вопросы и задания:

  1. В чем заключается основная цель создания компьютерных сетей?

  2. Перечислите основные факторы, повлиявшие на возникновение интегрированных вычислительных сетей?

  3. Какие существуют виды компьютерных сетей? Охарактеризуйте их.

  4. Что такое сетевой протокол и каково его назначение? Что такое протокол TCP/IP?

  5. Каков механизм взаимодействия компьютеров в сети? Каково назначение браузера? Что такое доменное имя?

5.2

Проектное задание. Познакомьтесь с примером (учебным  проектом) разработки ЛВС учреждения (http://cisco.novgorod.ru/kurs1.php), включающем следующие этапы:

  1. Предпроектное обследование, сбор необходимой информации.

  2. Выбор (с обоснованием) топологии ЛВС

  3. Выбор (с обоснованием) технологии ЛВС

  4. Составление технического задания на реализацию проекта.

  5. Составление схем коммуникаций

    • Поэтажные планы с указанием трасс прокладки информационных каналов, точек подключения рабочих мест и размещения коммутационных узлов (пример)

    • Общая схема кабельной системы с указанием коммутационных узлов, магистральных каналов, вертикальной и горизонтальной кабельной системы (пример1, пример2)

    • Схема соединений с маркировкой каналов для каждой коммутационной панели (пример)

  6. Выбор (с обоснованием) пассивного оборудования кабельной системы.

  7. Планирование работ по монтажу и тестированию кабельной системы.

  8. Выбор (с обоснованием) активного оборудования ЛВС, мест его размещения

    • Спецификации активного оборудования

  9. Составление таблиц коммутации

    • Таблица коммутации с указанием коммутируемых портов, поддерживаемой технологии для каждого канала передачи данных (пример)

  10. Составление общей схемы ЛВС

    • Общая схема ЛВС (рабочая версия)

  11. Составление сводного сметного расчета

5.3

Вопросы и задания:

  1. Что такое Web-технология?

  2. Что такое Web-страница?

  3. Что представляет собой язык гипертекстовой разметки HTML?

  4. Выполните пример создания web-страницы в реакторе Word.

  5. Выполните шаги по конструированию своего сайта на примере конструктора сайтов.

5.4.

Вопросы и задания:

  1. Какие сетевые сервисы Вы используете?

  2. Используя свой почтовый ящик и услугу файлобмена, передайте по нему подборку фотографий.

  3. Создайте свой блог.

  4. Найдите новости о последних достижения в области информационных технологий.

  5. Пройдите он-лайн тестирование.

5.5

Вопросы и задания:

  1. Что такое телекоммуникации?

  2. Что представляют собой сервисы коллективного взаимодействия пользователей сети Интернет?

  3. Войдите на один из сайтов, посвященных поиску работы, составьте резюме по предлагаемому шаблону, осуществите поиск в банке вакансий.

  4. Зарегистрируйтесь и примите участие на форуме «Информационные технологии в образовании» на сайте http://pedsovet.org/forum/.

  5. Воспользуйтесь мобильным телефоном для получения электронной почты со своего почтового ящика.

5.6

Проектное задание. В режиме телеконференции, чата или голосовой конференции проведите коллективное обсуждение по проблемам использования Интернета в досуговой деятельности.

5.7

Вопросы и задания:

  1. В чем заключается сетевая этика и информационная культура?

  2. Перечислите принципы поведения в сети. Охарактеризуйте каждый принцип.

  3. Охарактеризуйте основные правила сетевой культуры.


Проектное задание. Используя базу «Консультант плюс» (http://www.consultant.ru/online/) найдите правовые нормы, реализующие ответственность граждан за нарушение правил использования лицензионного программного обеспечения, регулирования авторских прав на электронные источники информации, на размещение информации в сети негативного содержания.


^ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Для учащихся

Бешенков С.А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 11 кл. – М., 2002.

Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2001.

Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.

Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2004.

Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2005.

Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М., 2006.

Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М., 2004.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2002.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М., 2007.

Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2005.

Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М., 2002.

Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2002.

Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы. – М., 2005.


Для преподавателей

Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М., 2005.

Залогова Л.А. Компьюрная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс. – М., 2005.

Майкрософт. Основы компьютерных сетей. – М., 2005.

Майкрософт. Основы программирования на примере Visual Basic.NET. – М., 2005.

Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. – М., 2006.

Монахов М.Ю. Создаем школьный сайт. Элективный курс. Практикум. – М., 2005.

Монахов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс. Практикум. – М., 2005.

Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс.– М., 2004.

Усенков Д.Ю. Уроки WEB-мастера. – М., 2003.

Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 1-2. – М., 2004.



*В зависимости от общего объема учебного времени, выделяемого в учебном плане учреждения начального профессионального образования на общеобразовательную подготовку.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

2 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

3 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников




оставить комментарий
страница6/6
Дата12.10.2011
Размер1,45 Mb.
ТипПримерная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх