Примерная программа учебной дисциплины «Информатика и икт» icon

Примерная программа учебной дисциплины «Информатика и икт»


Смотрите также:
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт....
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт»...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт»...
Примерная программа учебной дисциплины фармакология название учебной дисциплины 2010 г...
«Информатика и икт» в старшей школе на профильном уровне....



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать



^

Совместимость с ЕГЭ





Задания А

Задания Б

Задания С

^ Модуль программы НПО/СПО

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.


^ 1. Информационная деятельность человека

1.1 Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Практикум. Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением.

Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.

1.2 Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности). Стоимостные характеристики информационной деятельности. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Практикум. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.











Модуль программы НПО/СПО

^ 2. Информация и информационные процессы

2.1. Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

Практикум. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Представление информации в различных системах счисления.

2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

2.2.1. Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.

Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов.

Практикум. Среда программирования. Тестирование готовой программы. Программная реализация несложного алгоритма. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

2.2.2. Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

Практикум. Создание архива данных. Извлечение данных из архива Запись информации на компакт диски различных видов.

2.2.3. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

Практикум. Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

2.2.4. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

Практикум. Модем. Единицы измерения скорости передачи данных.

Подключение модема. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.

2.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.

Практикум. АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с числовым программным управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.


А1. Кодирование текстовой информации. Кодировка ASCII. Основные кодировки кириллицы

А2Умение подсчитывать информационный объем сообщения

А3Знания о системах счисления и двоичном представлении информации в памяти компьютера

А4 Умения выполнять арифметические операции в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления

А5 Использование переменных. Объявление переменной (тип, имя, значение). Локальные и глобальные переменные

А6. Работа с массивами (заполнение, считывание, поиск, сортировка, массовые операции и др.)

А7 Знание основных понятий и законов математической логики

А8 Умения строить и преобразовывать логические выражения

А9. Умения строить таблицы истинности и логические схемы

А12. Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке

А18. Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд

В1. Знания о методах измерения количества информации

В2. Знание и умение использовать основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл

В3. Представление числовой информации в памяти компьютера. Перевод, сложение и умножение в разных системах счисления

В4. Умение строить и преобразовывать логические выражения

В5. Умение исполнять алгоритм в среде формального исполнителя

В6. Умение строить и преобразовывать логические выражения

В7. Умение определять скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала

В8. Умение исполнять алгоритм, записанный на естественном языке

В10. Умение осуществлять поиск информации в Интернет

С1. Умение прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить допущенные ошибки

С2. Умения написать короткую (10–15 строк) простую программу обработки массива на языке программирования или записать алгоритм на естественном языке

С3. Умение построить дерево игры по заданному алгоритму и обосновать выигрышную стратегию

С4. Умения создавать собственные программы (30–50 строк) для решения задач средней сложности

Модуль программы НПО/СПО

^ 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).

Практикум. Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.


3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Практикум. Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. ^ Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети. Администрирование локальной компьютерной сети.

3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

Практикум. Защита информации, антивирусная защита. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.


А11. Умение кодировать и декодировать информацию


А13. Знания о файловой системе организации данных

В9. Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, адресации в сети





Модуль программы НПО/СПО

^ 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

4.1 Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

4.1.1 Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Практикум. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).

4.1.2 Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

Практикум. Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

4.1.3 Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Практикум. Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

4.1.4 Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.

Практикум. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования.

Демонстрация систем автоматизированного проектирования.

Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов. Аудио и видео монтаж с использованием специализированного программного обеспечения.


А10. Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы)

А14. Знание технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных

А15. Знание технологии обработки графической информации

А16. Знание технологии обработки информации в электронных таблицах

А17. Знания о визуализации данных с помощью диаграмм и графиков







Модуль программы НПО/СПО

^ 5. Телекоммуникационные технологии

5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

Практикум. Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-тур агентством, Интернет-библиотекой и пр.

5.1.1 Методы создания и сопровождения сайта.

Практикум. Средства создания и сопровождения сайта.


5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.

Практикум. Организация форумов, общие ресурсы в сети Интрент, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб- сессий.





В9. Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, адресации в сети

В10. Умение осуществлять поиск информации в Интернет






В рамках обучения рекомендуется использовать вопросы и задания трех типов.

^ Первый тип – знать/понимать. Это вопросы, позволяющие расставить акценты на ключевых понятиях курса. В конце учебника из них построены цепи понятий, позволяющих учащимся построить итоговый связный рассказ по курсу с использованием ключевых понятий курса.

^ Второй тип – уметь. Это задания которые позволяют определить учащемуся степень усвоения ключевых умений, продемонстрированных в параграфе (выделены цветной полосой).

Следует учитывать, что отработка умений, вариативные умения в рамках ключевого умения – отрабатываются на практике с использованием набора практических заданий из практикума.

Ключевые умения для сдачи ЕГЭ – в базовом практикуме, ключевые умения для использования в будущей профессии – в профильном практикуме.

^ Третий тип - применять на практике. Это учебные проекты. Они предусматривают комплексное и избирательное использование знаний и умений из всех, освоенных по конкретной теме курса – то есть позволяют учащемуся определить степень освоения компетенциями по теме.

Ниже представлены примеры вопросов, заданий и проектов к занятиям по модулям программы по курсу Информатика и ИКТ для учреждений НПО и СПО.


Модуль 1

1.1

Вопросы и задания:

1. Какую роль играла и играет информация в развитии общества? Приведите примеры.

2. Почему появление письменности дало толчок развитию науки и культуры?

3. Как связаны развитие технологий и информационное развитие общества?

4. Почему создание книгопечатания можно рассматривать как этап массовых коммуникаций в развитии информационного общества?

5. Какие новые информационные возможности открыли перед обществом средства связи? Как это повлияло на экономическое развитие общества? Объясните термин «экономика, основанная на знаниях».


Проектное задание. Подберите материал для выполнения в дальнейшем проекта «Плакат-схема. История развития информационного общества». Иллюстрации выберите в Интернете.

1.2.

Вопросы и задания:

1. Как информационные технологии изменили характер труда? В чем состоит автоматизация труда на современном производстве, в образовательных организациях, в торговле, банках, медицине, различных областях науки и искусства?

^ 2. Назовите области применения промышленных роботов, автоматизированных систем управления, компьютерной диагностики.

3. Какие функции конструктора (проектировщика) сегодня «взяли на себя» САПР?

4. Почему информационные технологии позволяют индивидуализировать процесс обучения и как они помогают реализовать потребности в самообразовании людей?

5. Как меняется уклад всей жизни человека современного общества? В чем заключается концепция «электронного» или «умного» дома? Какова роль информационных технологий в росте коммуникативной активности людей.


Проектное задание. Подготовьте доклад «Новая экономика – экономика, основанная на информации и знаниях».

1.3.

Вопросы и задания:

  1. Что можно отнести к информационным ресурсам общества?

  2. Используя Интернет, составьте таблицу ссылок на сайты библиотек региона, в котором вы живете.

  3. Используя электронную экспозицию на сайте музея Третьяковской галереи (http://www.tretyakovgallery.ru/) подберите коллекцию художника Алексея Саврасова.

  4. Используя сайт компьютерного переводчика Promt (http://www.promt.ru/), осуществите перевод фраз в on-line режиме.

  5. Используя портал Российского образования www.edu.ru найдите закон об образовании.



Проектное задание. Используя Единое окно (http://window.edu.ru) составьте список ссылок на ресурсы в Интернете, имеющих непосредственное отношение к подготовке по Вашей будущей профессии. Воспользуйтесь подборкой сайтов по профориентации (табл. 1.1):

Таблица 1.1

Описание ресурса

Имя сайта

Специальности СПО.

Этот раздел поможет вам узнать из действующих стандартов СПО о требованиях к выпускникам по выбранной специальности, о совокупности приобретённых в процессе обучения знаний, умений и навыков.

http://www.edu.ru/abitur/act.11/index.php

http://pedsovet.org/

секция ПТУ


ПСИ-ФАКТОР. Информационный ресурсный центр по практической психологии предлагает 20 тестов, часть из которых может оказаться полезной для лиц, выбирающих себе профессию

http://psyfactor.org/tests/


Справочник профессий.

Приводится описание около 480 наименований профессий

http://www.rabotka.ru/infoworker/


http://www.rabota-in.net/prof/professions.php



Модуль 2.

2.1.

Вопросы и задания:

  1. Что несет в себе информация для ее получателя?

  2. Как связаны информация и сообщения?

  3. Приведите примеры линий связи для передачи информации.

  4. Расскажите о свойствах информации и придумайте соответствующие примеры.

  5. В каких видах может быть представлена информация. Определите по расширению файла, какого типа информация есть у вас на компьютере?

2.2

Вопросы и задания:

  1. Поясните слова Норберта Винера “информация - это основа управления”.

  2. Используя схему на рис. 25, опишите информационно-управляющие закономерности.

  3. Объясните процесс управления на примере использования телевизионного пульта. Как с помощью ручного управления осуществляется устранение разомкнутости этой системы?

  4. Постарайтесь описать работу станка с числовым программным управлением как замкнутую схему управления.

  5. Кожный покров человека имеет специальные нервные окончания-рецепторы, которые можно рассматривать как датчики температуры в нашем примере с инкубатором, правда, их намного больше и они гораздо более чувствительны. Именно благодаря им мы чувствуем тепло или холод. Объясните на примере реакции человека на жару или холод систему управления терморегуляцией организма.

2.3.

Вопросы и задания:

1. Что лежит в основе моделирования?

2. Приведите примеры моделей из жизни.

3. Какую роль сыграли компьютеры в развитии процессов моделирования?

4. Поясните происхождения слова модем и суть его работы.

5. Укажите особенности информационных моделей.

2.4.

Вопросы и задания:

1. Что такое структурная информационная модель?

2. На примере файловой системы на вашем компьютере опишите иерархию ее уровней.

3. Опишите табличную модель данных на примере расписания занятий.

4. Опишите сетевую модель на примере локальной компьютерной сети вашего учебного заведения.


Проектное задание. Предложите структуру таблиц расчета зарплаты работников офиса для дальнейшего использования в проекте «Расчет зарплаты».

^ 2.5.

Проектное задание. Опишите с использованием гармонических колебаний математическую модель колебаний маятника, работу колебательного контура. Рассмотрите математическую модель системы биологических ритмов человека на сайте http://ru.wikipedia.org/wiki/Биоритм. Исследовать компьютерную модель (математическую модель, реализованную на компьютере) можно в он-лайн режиме на сайтах:

http://www.ritms.ru/

http://rgo.ru/projects/soft_online/bioritmy/

2.6.

Вопросы и задания:

1. Обоснуйте выбор единиц измерения информации в компьютере: бит и байт. Как они связаны?

2. Сколько различных комбинаций единиц и нулей может быть записано в одном байте? Объясните, каким образом можно использовать эти комбинации для обозначения букв и цифр.

3. Назовите основные и производные единицы измерения информации.

4. Сколько байт в 2,6 Гигабайтах?

5. Что больше 36 Кб или 0,000037 Гб? Обоснуйте свой ответ.


2.7.

Вопросы и задания:

  1. Что называется системой счисления?

  2. Приведите доказательства того, что цифра - не более чем условный знак. Приведите отличия между понятиями: цифра, число, количество. Обоснуйте свое мнение.

  3. Почему десятичная система счисления наиболее привычна для нас?

  4. Сколько цифр должно быть в семеричной системе счисления? Может ли цифра 8 входить в состав восьмеричной системы счисления?

  5. Что такое «вес» позиции в системе счисления? Имеется число 324512. Какой «вес» имеет каждая позиция?

2.8.

Вопросы и задания:

  1. Имеется 16-ричное дробное число 1А34С, 2В9. Переведите его в десятичную систему счисления.

  2. Какое число отображает большее количество - пятеричное 4123 или 16-ричное 21В?

  3. Найдите сумму двух девятеричных чисел 2854,63258 и 8745,3775.

4. Объясните полученный на рис. 37 результат, используя числа, выписанные по порядку в этой системе счисления:

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,2A,2B,2C,2D,2E,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,3A,3B,3C,3D,3E,40,41,42…

^ 5. Выпишите по порядку числа в 8-ричной системе счисления. Представьте восьмеричное число 7 в двоичной системе счисления. Что можно сказать о количестве триггеров в регистре для 8-ричных кодов в компьютере? Почему они называются триады?


Проектное задание. Реферат «Двоичное кодирование и компьютер» предлагается подготовить на основе нескольких тем курса. Подготовьте раздел о видах позиционных систем, почему именно позиционные системы нашли широкое применение в компьютерной технике? Обоснуйте пары понятий бит и триггер, байт и регистр.

2.9.

Вопросы и задания:

  1. Шестнадцатеричное число 3АС9 переведите в двоичную систему. Двоичное число 10001110101 переведи в шестнадцатеричную систему.

  2. Один переключатель имеет три положения, а таких переключателей установлено 9, сколько комбинаций возможно?

  3. Десятичное число 79,37 переведите в двоичную систему непосредственно и с промежуточным переводом в 16-ричную систему. Какой способ проще?

  4. Шестнадцатеричное число 2А7,Е41 переведите в десятичную систему непосредственно и «через» двоичную систему.

  5. Сколько комбинаций могут содержать 14 двоичных разрядов?


2.10

Вопросы и задания:

  1. Один переключатель имеет три положения, а таких переключателей установлено 9, сколько комбинаций возможно?

  2. Как называется электронная схема, применяемая в компьютерах в качестве основного носителя информации?

  3. Что называется регистром?

  4. Что такое тетрада? Сколько двоичных разрядов она включает?


Проектное задание. Реферат «Двоичное кодирование и компьютер». Подготовьте раздел «Почему именно двоичная система счисления нашла широкое применение в компьютерной технике?»

2.11

Вопросы и задания:

  1. Как определить, какой вид информации содержится в файле?

  2. Сколько байтов содержит текст последнего абзаца параграфа?

  3. Какие параметры участвуют в кодировании звуковой информации?

  4. Как кодируется пиксель на экране монитора?

  5. В чем различие и назначение форматов RGB, CMYK, HSB? Подробнее познакомьтесь с этими форматами на сайте http://ru.wikipedia.org.


2.12

Вопросы и задания:

1. Что такое файл? Что такое расширение?

2. Что представляет собой файловая система на диске?

3. Что такое каталог?

4. Что такое кластер?

5. Охарактеризуйте системы FAT, FAT32и NTFS? Используйте таблицу 2.11.

Таблица 2.11




FAT

FAT32

NTFS

Системы, её поддерживающие

DOS, Windows9Х, NT всех версий

Windows98, 2000

NT4, NT5, WindowsXP

Максимальный размер тома

2 Гбайт

Практически неограничен

Практически неограничен

Макс. число файлов на томе

примерно 65 тысяч

Практически не ограничено

Практически не ограничено

Имя файла

с поддержкой длинных имен - 255 символов, системный набор символов

с поддержкой длинных имен - 255 символов, системный набор символов

255 символов, любые символы любых алфавитов (65 тысяч разных начертаний)

Возможные атрибуты файла

Базовый набор

Базовый набор

всё, что придет в голову производителям программного обеспечения

Безопасность

нет

Нет

да (начиная с NT5.0 встроена возможность физически шифровать данные)

Сжатие

нет

Нет

да

Устойчивость к сбоям

средняя (система слишком проста и поэтому ломаться особо нечему :))

плохая (средства оптимизации по скорости привели к появлению слабых по надежности мест)

полная - автоматическое восстановление системы при любых сбоях (не считая физические ошибки записи, когда пишется одно, а на самом деле записывается другое)

Экономичность

минимальная (огромные размеры кластеров на больших дисках)

улучшена за счет уменьшения размеров кластеров

максимальна. Очень эффективная и разнообразная система хранения данных

Быстродействие

высокое для малого числа файлов, но быстро уменьшается с появлением большого количества файлов в каталогах. результат - для слабо заполненных дисков - максимальное, для заполненных - плохое

полностью аналогично FAT, но на дисках большого размера (десятки гигабайт) начинаются серьезные проблемы с общей организацией данных

система не очень эффективна для малых и простых разделов (до 1 Гбайт), но работа с огромными массивами данных и внушительными каталогами организована как нельзя более эффективно и очень сильно превосходит по скорости другие системы



Проектное задание. Подготовьте инструкцию по проверке и дефрагментации компьютерного диска с учетом имеющейся на компьютере операционной системы. Включите в инструкцию раздел по форматированию съемного диска пользователя с выбором соответствующей файловой системы.




оставить комментарий
страница4/6
Дата12.10.2011
Размер1,45 Mb.
ТипПримерная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх