Примерная программа учебной дисциплины «Информатика и икт» icon

Примерная программа учебной дисциплины «Информатика и икт»


Смотрите также:
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт....
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Примерная программа учебной дисциплины информатика и икт для профессий начального...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт»...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт»...
Примерная программа учебной дисциплины фармакология название учебной дисциплины 2010 г...
«Информатика и икт» в старшей школе на профильном уровне....



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

Модульная структура программы


Программа включает как инвариантные, так и вариативные модули содержания курса информатики. Модулем программы является раздел содержания курса информатики, отражающий два уровня изучения тематических блоков в модуле: базовый инвариантный (ИМ) и вариативный в приложении в профессиональной деятельности (ВМ), с учетом степени оснащенности образовательного учреждения компьютерной техникой.

Программа включает следующие модули:

  1. Информационная деятельность человека.

  2. Информация и информационные процессы.

Информационные структуры (электронные таблицы и базы данных)

  1. Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

  2. Технологии создания и преобразования информационных объектов.

  3. Телекоммуникационные технологии.

В разделе требований к обучающимся указан перечень требований из стандарта старшей школы базового уровня, которые в программе совершенно обоснованно дополнены требованиями к обучающимся в УНПО, построенными на основе компетентностного подхода и направленными на продвижение обучающихся в дальнейшей профессиональной подготовке. В методическом пособии для преподавателей отдельно для каждого из пяти профилей будет отмечен примерный перечень профильных требований для организации промежуточного контроля преподавателем.


^ Модуль 1. Информационная деятельность человека


ИМ:

1.1 Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. ^ Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением.

1.2 Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.


ВМ:

1.1 Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов. Стоимостные характеристики информационной деятельности. Инсталляция программного обеспечения, его использование и обновление.

1.2 Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.


Модуль 2. Информация и информационные процессы


ИМ:

2.1. Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

2.2.1 Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

2.2.2. Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации. Создание архива данных. Извлечение данных из архива.

2.2.3. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

2.2.4. Передача информации между компьютерами.

2.3 Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Использование готовых программных сред для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.


ВМ:

2.1 Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Представление информации в различных системах счисления.

2.2 Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

2.2.1 Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.

Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование. Переход от неформального описания к формальному. Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования. Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных.

Среда программирования. Тестирование программы. Разработка несложного алгоритма решения задачи и его программная реализация. Построение простой компьютерной модели физического, биологического или другого процесса путем создания алгоритма и его реализации средствами языка программирования. Проведение исследования на основе построенной компьютерной модели.

2.2.2 Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем. Учет объема файла при его передаче с компьютера на компьютер.

2.2.3. Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, в файловых структурах, в базах данных, в сети Интернет.

2.2.4. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь. Модем. Единицы измерения скорости передачи данных.

Подключение модема. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.

2.3. АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с числовым программным управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.


Модуль 3. Средства ИКТ

ИМ:

3.1 Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.


ВМ:

3.1. Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности.

3.2 Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. ^ Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети. Администрирование локальной компьютерной сети.

3.3 Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места


Модуль 4. Технологии создания и преобразования

информационных объектов. Информационные структуры (электронные таблицы и базы данных)


ИМ:

4.1 Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

4.1.1 Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).

4.1.2 Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных. Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

4.1.3 Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.

4.1.4 Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования


ВМ:

4.1 Демонстрация информационной системы для автоматизации информационных процессов.

4.1.1 Программы – переводчики. Возможности систем распознавания текстов. Гипертекстовое представление информации.

4.1.2 Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования). Средства графического представления статистических данных – деловая графика. Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики.

4.1.3 Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.

4.1.4 Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов. Аудио и видео монтаж с использованием специализированного программного обеспечения. Примеры геоинформационных систем. Демонстрация систем автоматизированного проектирования.


^ Модуль 5. Телекоммуникационные технологии


ИМ:

5.1 Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-тур агентством, Интернет-библиотекой и пр.

5.2 Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.


ВМ:

5.1 Методы и средства создания и сопровождения сайта.

5.2 Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (система электронных билетов, банковские расчеты, регистрация автотранспорта, электронное голосование, система медицинского страхования, дистанционное обучение и тестирование, сетевые конференции и форумы и пр.). Участие в он-лайн конференции, анкетировании, конкурсе, олимпиаде или тестировании.


^ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ (общие компетенции)


Основные ожидаемые результаты обучения: устойчивые умения и основные навыки для применения в профессии и жизни

  • овладение умением выделять информационный аспект в деятельности человека;

  • овладение нормами информационной этики и права, включая права интеллектуальной собственности на информацию;

  • освоение основных навыков обеспечения информационной безопасности на основе антивирусной защиты;

  • ознакомление со способами представления числовой информации в различных системах счисления;

  • овладение умением оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  • освоение основных навыков вычисления логического значения несложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • овладение умением составлять несложные алгоритмические конструкции;

  • овладение умением использовать простейшие элементы программирования;

  • овладение умением различать виды информационных объектов и процессов,

  • освоение основных навыков проводить эксперименты с использованием компьютеров;

  • знакомство с составом, назначением и областями использования компьютеров и компьютерных сетей;

  • овладение умением различать виды и свойства внешних устройств, подключаемых к компьютеру;

  • знакомство с составом, назначением и областями использования основных видов программного обеспечения и информационных ресурсов;

  • освоение основных навыков работы в операционной системе средствами графического интерфейса, овладение умением оперировать информационными объектами (файлами, папками, ярлыками и пр.)

  • освоение основных навыков обрабатывать текст на компьютере, формировать графические объекты и презентации, проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера, использовать таблицы, графики, диаграммы, формулы;

  • знакомство с коллективной деятельностью на основе использования компьютерных сетей;

  • освоение основных навыков использования электронной почты и Интернет;

  • овладение умением поиска информации с использованием компьютера, навыками использования поисковых систем;

  • овладение умением проходить тестирование на компьютере;

  • освоение основных навыков выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ.


Перечисленные результаты обучения по итогам изучения программы являются обязательными для итоговой аттестации в рамках требований к уровню обязательной подготовки выпускников по информатике (базовый уровень и элементы профильного уровня, востребованные в ЕГЭ и в профессии), зафиксированными в государственных образовательных стандартах среднего (полного) образования.


знать/понимать

базовый уровень


знать/понимать

профильный уровень

  • различные подходы к определению понятия "информация";

  • методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

  • назначение и функции операционных систем.




  • логическую символику;

  • основные конструкции языка программирования;

  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

  • виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

  • общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

  • назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

  • виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

  • базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

  • нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;

  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;




уметь

базовый уровень


уметь

Профильный уровень

1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

2. Распознавать информационные процессы в различных системах.

3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.


  • выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

  • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

  • интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

  • устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  • проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;




^ Применение в учебной, практической деятельности и жизни

Базовый уровень

Применение в учебной, практической деятельности и жизни

Профильный уровень

1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;

2. автоматизации коммуникационной деятельности;

3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.


для:

  • поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

  • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.






Программа позволяет реализовать разноуровневое содержание курса информатики и сформировать связь с другими образовательными областями и профилями обучения, учесть возрастные особенности обучающихся, выбрать различные пути изучения материала.

Первый уровень (инвариантные модули) основан на изучении материала курса информатики всеми обучающимися учреждений НПО. В его содержании обобщается и систематизируется материал по всем темам курса информатики основной школы в целях комплексного продвижения обучающихся в содержание курса, определяемого стандартом среднего (полного) общего образования по информатике для базового уровня изучения. При изучении курса особое внимание уделяется разделам модулей, связанным с практической деятельностью обучающихся в части формирования общей информационной компетентности, необходимой в дальнейшем для освоения базового курса информатики с элементами использования полученных знаний в будущей профессии. Основой практической составляющей курса информатики является комплексное использование инструментов информационной деятельности, освоенных обучающимися в основной школе, что закрепляется в небольших учебных проектах и обязательных практических работах.

Основным результатом реализации программы на первом уровне должны стать актуализация и закрепление общей информационной компетентности у всех обучающихся.


Второй уровень (вариативные модули) изучения материала осваивается обучающимися по выбранному профилю избирательно на основе элементов общеобразовательного стандарта профильного уровня по курсу информатики, необходимому для использования в профессиональном обучении с целью получения среднего (полного) общего образования и будущей профессии. Содержание этого уровня соответствует государственному стандарту среднего (полного) общего образования (ГОС) по информатике для базового уровня изучения и использует элементы содержания профильного уровня изучения информатики.

Модули содержания второго уровня освоения отражают избирательный предпрофессиональный характер изучения курса информатики, а не предпрофильный, как предусмотрено школьными учебниками, и предполагают активное использование различных средств ИКТ, в том числе в форме дополнительных проектных работ обучающихся. Дополнительные проектные работы могут использоваться учреждениями НПО избирательно в различных вариациях в качестве предпрофессионального продвижения учащихся в области ИКТ. Учреждение НПО вправе самостоятельно определить целесообразность использования одной или нескольких дополнительных проектных работ. Вариативность использования дополнительных модулей определяется профильными потребностями программ обучения как по информатике, так и по другим предметам, а также уровнем оснащенности образовательного учреждения компьютерной техникой.


Ниже представлена таблица вхождения дидактических единиц профильного уровня ГОС в содержание основных модулей профильного обучения по курсу информатики.

Отражение тематических модулей содержания курса информатики для НПО и СПО в государственном стандарте для основного, полного (базовый уровень и профильный уровень) общего образования



Раздел содержания курса информатики на основной ступени обучения (из государственного образовательного стандарта по информатике 2004 года)

Раздел содержания курса информатики на профильном уровне в старшей школе (из государственного образовательного стандарта по информатике 2004 года)

Раздел содержания курса информатики на базовом уровне в старшей школе (из государственного образовательного стандарта по информатике 2004 года)

^ Модуль программы НПО/СПО

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.


^ 1. Информационная деятельность человека

1.1 Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Практикум. Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением.

Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.

1.2 Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности). Стоимостные характеристики информационной деятельности. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Практикум. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.


Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.


Виды профессиональной информационной деятельности человека используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы). Профессии, связанные с построением математических и компьютерных моделей, программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций. Роль информации в современном обществе и его структурах: экономической, социальной, культурной, образовательной. Информационные ресурсы и каналы государства, общества, организации, их структура. Образовательные информационные ресурсы.

Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности.

Информационная этика и право, информационная безопасность. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения.

Оценка числовых параметров информационных объектов и процессов, характерных для выбранной области деятельности.


Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности

^ Основные этапы становления информационного общества1. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.


Модуль программы НПО/СПО

^ 2. Информация и информационные процессы

2.1. Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

Практикум. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Представление информации в различных системах счисления.

2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

2.2.1. Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.

Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов.




оставить комментарий
страница2/6
Дата12.10.2011
Размер1,45 Mb.
ТипПримерная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх