Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 Публичный доклад icon

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 Публичный доклад


Смотрите также:
Муниципальное общеобразовательное учреждение черновская средняя общеобразовательная школа...
Публичный доклад Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа...
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №46 г...
Публичный отчет моу сош №10 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя...
Управление образования Ирбитского муниципального образования Муниципальное общеобразовательное...
2010 г. Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя...
Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №28» Тип, вид, статус учреждения...
«Кондровская средняя общеобразовательная школа №3» Публичный доклад о состоянии и развитии...
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 Утвержден...
Публичный доклад...
Публичный отчет 2008 г. 1 раздел. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования...
Публичный отчет за 2009/10 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чайковская...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать




  1. ^ Преемственность между детским садом и школой.

Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием актуальна во все времена. Как решить проблему преемственности между ДОУ и начальной школой? Этот вопрос сегодня ставят перед собой педагоги и психологи образовательной среды.
Понятие преемственности трактуется широко - как непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т.е. - это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию. И не случайно в настоящее время необходимость сохранения преемственности и целостности образовательной среды относится к числу важнейших приоритетов развития образования в России.
В качестве оснований для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования сегодня выделяют:
1. Состояние здоровья и физическое развитие детей.
2. Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.
3. Умственные и нравственные способности учащихся.
4. Сформированность их творческого воображения, как направления личностного и интеллектуального развития.
5. Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со взрослыми и сверстниками.
Ключевым моментом в реализации преемственности является определение готовности ребёнка к обучению в школе. Это является приоритетными направлениями работы психологической службы в образовательных учреждениях.
Психологическая преемственность требует учёта возрастных особенностей детей, их ведущего типа деятельности, сензитивных периодов, и в то же время способствует снятию психологических трудностей адаптационных "переходных" периодов. Переходный период от дошкольного к школьному детству считается наиболее сложным и уязвимым. Кажется, что необходимость тесного сотрудничества детского сада и школы очевидна, так почему же до сих пор это взаимодействие практически отсутствует? С какими же проблемами мы, психологи, сталкиваемся при обеспечении преемственности детского сада и школы?

^ 1. Одной из проблем является выбор школы для обучения ребёнка и выбор программы обучения. Среди общеобразовательных школ предлагается широкий спектр образовательных услуг, программы (что, в принципе, положительный момент), определиться родителям с выбором очень непросто. Ведь необходимо учитывать особенности психики и физическое состояние ребёнка (зону его ближайшего развития), специфику предлагаемых программ, личностные качества будущего учителя и многое другое.
В процессе четырёхлетнего психологического сопровождения ребёнка в детском саду уже определился его психологический портрет, который, как потом оказывается, никому не нужен, нигде не учитывается. И при переходе в начальную школу ребёнок опять неоднократно обследуется. Упущенное время "работает" против него, а возможные проблемы, затянувшаяся адаптация, потеря любознательности, проблемы взаимоотношений в коллективе сверстников, проблемы в общении с взрослыми, ведут к неуспешности в последующем обучении.
Непосредственный контакт психологов детского сада и школы, встречи родителей и детей с будущими педагогами, знакомство с образовательными программами до поступления ребёнка в школу, помогут определиться с выбором школы и предотвратить возможные негативные последствия.

^ 2. Так же нельзя не сказать и о проблеме недостаточного использования игровой деятельности при переходе детей в школу. А ведь резкая перемена основного вида деятельности ведёт к стрессу и к дезадаптации детей.
В психологии дошкольников и младших школьников много общего, и приоритетное место наряду с учебной деятельностью продолжает занимать игра, он по-прежнему значима и актуальна. Необходимо отметить, что в основе игры ребенка лежит та или иная деятельность, которую в дальнейшем он может использовать в практике. Использование игровых технологий в первых классах способствует облегчению адаптации детей, повышению интереса, ускорению обучения.

Работа по преемственности даёт возможность совместно с педагогом-психологом школы разработать ряд мероприятий для учителей начальных классов по осознанию возрастных особенностей детей и выделению основных приёмов в работе, характерных данному возрастному периоду.
4. Решение проблемы преемственности часто невозможно из-за недостаточного количества специалистов-психологов в образовательном учреждении.
5. Нельзя не сказать и о проблеме недостаточной обеспеченности учебно-воспитательного процесса методическими материалами, дидактическими пособиями и несоответствии существующих пособий новым целям и требованиям обучения в системе преемственного образования.


Для решения этой проблемы была составлена программа

^ Этапы реализации Программы «Преемственность» МОУ СОШ № 9

в 2010 - 2015 гг.

 



 

Мероприятия

 

^ Цель мероприятия

 

Сроки

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

^ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА

1

Праздник «1 сентября – День Знаний»

- Торжественная линейка

- Мероприятие в ДКГ, ДДТ.

1. Создать для будущего выпускника детского сада условия возникновения желания учиться в школе.

2. Создать для учащихся 1-го класса условия возникновения гордости быть учеником



сентябрь 

 


+

 

 

+

+

 

 

+

+

 

 

+

+

 

 

+

2

Праздник «Мы теперь – ученики!»

1. Создать для будущего выпускника детского сада условия возникновения желания учиться в школе.

2. Создать для учащихся 1-го класса условия возникновения гордости быть учеником.

3. Выявить возможность и место участия выпускников подготовительных групп в празднике «Мы теперь – ученики!»



октябрь



+



+



+



+

3

Проведение совместного родительского собрания «Подготовка к школе в системе «детский сад – семья – школа»

1. Привлечь родителей к обучению детей в школе основной и обособленных подразделений.

2. Сформулировать задачи детского сада и семьи в подготовке детей к школе.

3. Обозначить требования учителей к уровню подготовки выпускников МДОУ к обучению в школе.



ноябрь



+



+



+



+

4

Круглый стол «Об эффективности совместной работы учителей и воспитателей по подготовке детей к школе»

Внедрение новых форм организации нерегламинтированной деятельности детей (проведение занятий по интересам и способностям в секциях, Школе искусств и т.д.), организация работы кружков.

«Интеграция образования и воспитания»



+



+



+



+

5

Тематические творческие выставки:

- для воспитанников МДОУ - «Скоро в школу мы пойдем»;

- для учащихся 1-х классов. -«Вот что я умею!»

1. Выявить творческий потенциал детей предшкольного и школьного возраста.

2. Скорректировать обучение, воспитание и развитие выявленных детей предшкольного и школьного возраста с низким творческим потенциалом развития.

3. Подготовить материал для родительской конференции «Поступление в школу – важное событие в жизни детей».



ноябрь



+



+



+



+

6

Консультации для родителей будущих первоклассников

«Как правильно организовать внеучебное время ребенка»

Помощь родителям в решении педагогических проблем



ноябрь -апрель



+



+



+



+

7

Круглый стол для родителей «Поступление в школу – важное событие в жизни детей».

1. Показать с помощью компьютерной техники презентацию школы.

2. Обозначить для родителей будущих первоклассников программные требования для выпускника МДОУ.

3. Довести до сведения каждого родителя основные отличия программ, учебных пособий, планируемых на будущий учебный год в школе.

4. Определить показатели физического и нервно-психического состояния здоровья будущего первоклассника «Психологическая готовность к школе».



май

 

 

 

 

 

январь



+

 

 

 

 

 

+



+

 

 

 

 

 

+



+

 

 

 

 

 

+



+

 

 

 

 

 

+

Оформление стенда

«Для вас, родители будущих первоклассников»

8

Праздник «Прощание с Букварем»

1.Создать для будущих выпускников МДОУ условия возникновения желания учиться в школе, уметь читать.

2. Создать для учащихся 1-го класса условия возникновения гордости быть учеником.



апрель



+



+



+



+

9

Консультации для родителей будущих первоклассников

«Итоги усвоения программы детьми подготовительной к школе группы»

Обозначить проблемы контрольного среза по усвоению программы воспитанниками МДОУ.

 



май



+



+



+



+

10

Участие первоклассников в празднике «До свидания, детский сад!»

Создать для будущих выпускников МДОУ условия возникновения желания учиться в школе

май

+

+

+

+

11

^ Медицинский осмотр детей.

«Обеспечение здоровья и здорового образа жизни»

1. Улучшение качества медицинского обслуживания.

2. Система рационального питания.

3. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий.

4. Создание комфортной пространственной среды.

5. Система работы по обеспечению охраны труда и безопасности и жизнедеятельности детей.

 

 



май-август



+



+



+



+

12

^ Занятия с детьми, которые не посещают МДОУ

Создание благоприятных условий для подготовки детей к школе, не посещающих детские сады.

декабрь-март

+

+

+

+

^ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

1

Встреча учителей выпускных 4-х классов с воспитателями подготовительных к школе групп МДОУ д/с



1. Скорректировать план совместной работы начальной школы и детских садов.

2. Выявить возможность и место участия выпускников подготовительных групп в празднике «1 сентября – День Знаний»



 

декабрь

+

 

+

+

 

+

+

 

+

+

 

+

2

1. Взаимопосещение вос-питателями детских садов уроков в 1-м классе начальной школы и учителей выпускных 4-х классов занятий в детских садах.

1. Познакомить воспитателей детских садов с методами и приемами, применяемыми на различных уроках учителями начальной школы.

2. Познакомить учителей с методами и приемами, применяемыми на занятиях в детских садах.

3. Определить возможное адаптированное применение «школьных» методов и приемов на занятиях в детском саду.

4. Выявить возможные ошибки при обучении и воспитании вновь прибывших первоклассников.


декабрь

 

 

 

 

 

декабрь-март

+

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

+

2. Проведение «Школы будущих первоклассников»

3

Круглый стол по изучению воспитателями подготовительных групп программы 1-го класса нач. школы планируемой к открытию на будущий год.

1. Показать разнообразие программ в начальной школе.

2. Повысить уровень подготовки к обучению в школе, базируясь на программе начальной школы.



ФГОС













4

^ Совместное заседание МО

«Формирование основных компонентов учебной деятельности младших школьников и воспитанников ДОУ согласно программным требованиям начальной школы и ДОУ»

1. Выявить особенности каждой из программ:

2. Создание организационно-методических условий успешной деятельности учителя начальных классов и воспитателя МДОУ при использовании УМК:

- проведение открытых уроков учителями начальных классов и открытого занятия воспитателем дошкольной группы;

- сообщение психолога по итогам тестирования по определению школьной зрелости в подготовительных группах групп» МДОУ
















5

Контрольные срезы по усвоению программы воспитанников МДОУ д/с

1. Выявить уровень ключевых компетенций, творческих способностей воспитанников МДОУ.

2. Наметить пути преодоления выявленного низкого уровня ключевых компетенций для отдельных воспитанников МДОУ в условиях сокращенных сроков .



май



+



+



+



+

6

Итоговое заседание

«Итоги усвоения программы детьми подготовительной к школе группы»

1. Обозначить проблемы контрольного среза по усвоению программы воспитанниками МДОУ.

2. Составить примерный план совместной работы начальной школы и МДОУ д/с на 2010-2011 учебный год.

3. Подвести итоги совместной работы начальной школы и МДОУ д/с по решению проблемы преемственности.

 

апрель-май

 

+

 

+

 

+

 

+

^ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

1

Групповые и индивидуальные собеседования для родителей и уч-ся 1 кл.

Психодиагностическая работа с уч-ся 1-го класса с целью выявления неадаптивных детей

ноябрь-май

+

+

+

+

2

Педконсилиум

«Состояние адаптивности обучающихся в 1-м классе»

Ознакомление с результатами диагностики и выработки совместных действий, обеспечивающих создание условий успешного обучения школьников.

октябрь

+

+

+

+

3

^ Проведение тестирования по определению школьной зрелости в подготовительных группах групп» МДОУ д/с (при согласии родителей)

1. Выявить уровень школьной зрелости у воспитанников подготовительных групп.

2. Наметить пути формирования развития школьнозначимых функций для тех воспитанников подготовительных групп, у которых низкий и пониженный уровень школьной зрелости.

3. Выявить воспитанников подготовительных групп со средним и повышенным уровнем школьной зрелости и наметить пути его повышения и поддержания уровня школьной мотивации.

февраль-март

+

+

+

+

4

Педконсилиум «Особенности готовности детей к школе. Психологическая, личностная, волевая, интеллектуальная»

Ознакомление с результатами диагностики и выработки совместных действий, обеспечивающих создание условий успешного обучения школьников.

апрель

+

+

+

+

5

Логопедические занятия

Оказание комплексной дифференцированной помощи детям, испытывающим затруднения в речевом развитии.

декабрь-май

+

+

+

+




  1. ^ Условия обучения и эффективность использования ресурсов.



Наименование программы


Мероприятия

Итого

(тыс.руб)



Муниципальная целевая программа по реализации национального проекта «Образование» в Саткинском муниципальном районе на 2011 год

исполнение предписаний органов надзора:




приобретение оборудования для медицинских кабинетов

3,330

информатизация системы образования:




Приобретение школьной мебели

45,0

приобретение компьютеров для образовательных учреждений

65,0

^ Муниципальная целевая программа «Безопасность образовательных учреждений Саткинского муниципального района-2010»

^ Противопожарная обработка деревянных конструкций чердачных помещений

57,2

^ Итого фин.средств в 2011 году

170,500



Средства местного бюджета

Подготовка к новому учебному году

20,0

Приобретение мед. оборудования для лицензирования «Добрые дела»

33, 421

Проведение ремонта мед.кабинета для осуществления лицензирования «Добрые дела»

66, 578

Приобретение оборудования и методических бланков

14,860

Приобретение Лего-футбол

8,898

Программа «Лето-2011»

10,0

^ Всего за 2011 год


324,257
















  1. Изменение правового статуса.

Во исполнение 83-ФЗ от 08.05.2010 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения муниципальных учреждений» в течение мая- июня 2011 г. администрация школы представила в МУ «Управление образования» предложения о выбранной педагогическим коллективом модели перевода муниципального учреждения : коллектив выбрал бюджетное учреждение.



  1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Общие выводы:

  • В основном поставленные задачи на 2010 - 2011 учебный год выполнены.

  • Методическая работа  проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей  каждого ученика и учителя. Консультации, беседы  с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали  корректирующую помощь учителям.

  • Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.

  • Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования, повышению экологической грамотности учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

  • недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

  • недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий;

  • недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.



Задачи на 2011- 2012 учебный год:

1. Повышение  качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других  технологий.

2. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей  по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса.





оставить комментарий
страница6/6
Дата12.10.2011
Размер1,98 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх