Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 09 Административное право для специальности 030501. 65 «Юриспруденция» (заочная форма обучения) icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 09 Административное право для специальности 030501. 65 «Юриспруденция» (заочная форма обучения)


2 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В...
Учебно-методический комплекс форма обучения очно-заочная и заочная Специальность 030501...
Учебно-методический комплекс форма обучения очно-заочная Специальность 030501 «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 21. Семейное право для специальности 030501...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 030501 Юриспруденция...
Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф...
Учебно-методический комплекс Для студентов специальности: 030501 юриспруденция...
Учебно-методический комплекс Для студентов специальности: 030501 юриспруденция Москва...
Учебно-методический комплекс Для специальности: 030501 Юриспруденция Согласовано: Рекомендовано...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
вернуться в начало
скачать
^

2.6 Информация о формах текущего и итогового контроля знаний



Форма текущего контроля знаний – консультации.

Формы итогового контроля – экзамен и курсовая работа в третьем семестре.

В ходе экзамена к проверяются теоретические знания, практические навыки и умения студентов.

Результаты экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»; результаты зачета – «зачтено», «не зачтено». При определении критерия выставления оценок необходимо учитывать объем, глубину знаний, аргументированность и доказательность, а также общий кругозор студента. Немаловажное значение должно иметь умение давать формулировки и определение понятий терминов, делать логические выводы, четко и правильно оформлять ответ, излагать суть учебного материала. Экзаменаторы при выставлении оценки должны руководствоваться следующим:

  • оценка «отлично» может быть выставлена только тем студентам, которые показали знание теории, специальной литературы, нормативного материала, статистических данных, самостоятельность мышления, раскрыли состояние практической деятельности, изложили свои мысли грамотным юридическим языком;

  • для получения оценки «хорошо» студент должен обнаружить глубокие знания учебной литературы, уметь грамотно излагать материал;

  • для получения оценки «удовлетворительно» студент должен знать материал в объеме учебника, при этом в его ответе наблюдается отсутствие практической составляющей самостоятельности мышления;

  • «неудовлетворительно» выставляется студенту, который отказался отвечать на вопросы билета или допустил принципиальные ошибки в выполнении в предусмотренных программой заданиях или показал полное отсутствие знаний по вопросам билета.

Критерием выставления оценки «зачтено» являются те же основания выставления положительных оценок, что и на экзамене. Оценки «не зачтено» являются основанием выставления оценки «неудовлетворительно».


^

2.7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины




Обязательная литература, рекомендованная для изучения





  1. Административное право России: Курс лекций / под ред. Н.Ю. Хаманеевой [Текст]. – М.: Проспект, 2007.

  2. Бахрах Д.Н. Административное право России [Текст] / Д.Н. Бахрах. – М.: Эксмо, 2008.

  3. Габричидзе Б.Н. Административное право [Текст] / Б.Н. Габричидзе. – М.: Приор, 2009.

  4. Конин Н.М. Административное право России [Текст] / Н.М. Конин – М.: Проспект, 2007.

  5. Попов Л.Л., Мигачев Ю.И. Административное право России [Текст] / Л.Л. Попов, Ю.И. Мигачев. – М.: Проспект, 2008.


Дополнительная литература


  1. Административное право / под ред. В.Я. Кикотя [Текст]. – М.: ЮНИТИ, 2003.

  2. Административное право/ под ред. Ю.М. Козлова [Текст]. – М.: Юрист, 1999.

  3. Административное право / под ред.Д.М Овсянко [Текст]. – М.: Юрайт, 2000.

  4. Алехин А.П., Кармолицкий А.А. Административное право Российской Федерации / А.П.Алехин, А.А. Кармолицкий. – М.: Зерцало, 2005.

  5. Агапов Административная ответственность [Текст] / Агапов – М.: Эксмо, 2007.

  6. Великанова С.Н., Маркова А.А. Административное право России [Текст] . – М.: Экзамен, 2005.

  7. Котельникова Е.А. Административное право [Текст]. – Ростов-н/Д, 2002.

  8. Ломакина В.Ф. Административное право [Текст]. – М.: Экзамен, 2007.

  9. Бахрах Д.Н. Административное право России [Текст] / Д.Н. Бахрах. – М.: Эксмо, 2001.

  10. Комментарий к Кодексу об административных правонарушениях / под ред. Е.Н.Сидоренко [Текст] – М.: Кодекс, 2009.

  11. Гусева Т.А. Новая система и структура органов исполнительной власти [Текст] / Т.А. Гусева. – М.: ВолтерсКлувер, 2005.

  12. Овсянко Д.М. Административное право [Текст] / Д.М. Овсянко – М.: Юрист, 2002.

  13. Тимошенко И.В. Административная ответственность [Текст]/ И.В. Тимошенко – М.: МарТ, 2004.

  14. Тихомиров Ю.А. Административное право и процесс [Текст] / Ю.А. Тихомиров. – М.: Юринформцентр, 2001.



^

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методические указания студентам по подготовке к практическим занятиям по административному праву




Введение



Слово «студент» латинского происхождения и расшифровывается как «усердно работающий, жаждущий знаний», поэтому студенту рекомендуется работать внимательно, активно и инициативно, тщательно готовиться к каждому занятию, выполнять все задания преподавателя, на семинарах не ожидать вызова преподавателем, а самому включаться в обсуждение. Студент должен понимать, что все это упражняет и развивает интеллект, деловые качества, укрепляет и обогащает знания и что все это идет на пользу именно ему.

Семинарские занятия являются важной формой, способствующей усвоению курса административного права, и проводятся по большинству тем курса. Основные задачи семинарских (практических) занятий сводятся к стимулированию самостоятельной подготовки студентов, приобретению ими навыков и умений анализировать конкретные жизненные ситуации, правильно применять к ним действующее законодательство, а, следовательно, в будущем правильно решать административно-правовые споры. Семинарские занятия могут принести пользу только при условии тщательной и систематической подготовки к ним.

Учебно-методической базой для подготовки студентов к семинарам должны служить конспекты лекций, учебники, пособия, нормативные акты, а также рекомендуемая специальная научная литература. Главная задача занятий состоит в развитии у студентов способности самостоятельно осмысливать важнейшие категории административно-правовой науки.

Готовясь к семинарам, студент должен продумать круг вопросов, подлежащих обсуждению на занятии, сделать выписки из необходимых нормативных актов, законспектировать по теме семинара основные положения работ из числа рекомендованной литературы, составить тезисы выступлений.

Таким образом, при подготовке к занятиям студент должен:

  • четко усвоить поставленную проблему, определенную темой и вопросами занятия;

  • при необходимости составить конспект, который должен быть кратким и содержать в себе главные моменты;

  • в работе с источником выбирать моменты, свидетельствующие о развитии процессов, предлагаемых для обсуждения в вопросах семинара, и фиксировать в конспекте именно их;

  • помнить, что он только тогда может считать себя подготовленными к занятию, когда у него сформируется собственная точка зрения на поставленный вопрос, подтвержденная знанием.

Каждый семинар начинается с обсуждения теоретических вопросов. Предложенные в данном пособии вопросы для обсуждения на занятиях сформулированы таким образом, чтобы сконцентрировать внимание студентов на основных проблемах семинара. Возможны различные методики проведения занятий: назначение докладчиков и содокладчиков, групповая беседа без предварительных докладов, выборочный опрос студентов. После выявления знаний студентов по теоретическим вопросам предполагается решить практические задачи.

Ответы студентов не должны быть формальными, их надлежит юридически мотивировать ссылками на соответствующие правовые нормы. Следует указывать конкретные нарушения правовых требований, после чего сформулировать юридически правильные решения. Студенты должны точно назвать нормативные акты и органы, их издавшие, дату издания, те статьи, в которых содержатся правовые нормы, относящиеся к рассматриваемому вопросу.

При подготовке к семинарским занятиям по некоторым темам студентам рекомендуется выполнить задания: написать по проблемным вопросам эссе, рефераты или доклады, подготовить проекты административно-правовых актов, составить процессуальные документы. Эссе, как правило, должно представлять собой небольшое (6–8 страниц) сочинение с изложением точки зрения студента по изложенному вопросу. В реферате, напротив, вопрос должен быть исследован более подробно, с использованием существующей учебной и научной литературы, с анализом имеющихся проблем и предложениями своих вариантов по их решению. Доклад от обычного выступления должен отличаться глубиной проработки затрагиваемых вопросов и обязательным изложением собственного видения студентом рассматриваемых проблем. Текст доклада должен быть рассчитан на 10–15 минут.

Рекомендованную к использованию литературу студенты могут найти в каталогах библиотек. Также необходимые источники можно найти по справочным правовым системам «Гарант», «Консультант Плюс», а также через Интернет.





оставить комментарий
страница6/11
Дата12.10.2011
Размер1,56 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх