Рабочая программа по русскому языку 9 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Бабайцевой icon

Рабочая программа по русскому языку 9 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В. Бабайцевой


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку в 9 в классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс...
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена на основе:...
Учебный комплекс под редакцией В. В. Бабайцевой: учебники В. В. Бабайцевой, Л. Д...
Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 9 класс (базовый уровень)...
Конспект урока русского языка для 5 класса по теме «Сочинение-описание по картине В. М...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе...
Рабочая программа по русскому языку 9 класс...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа курса русского языка в 11 классе на 2010 2011 учебный год...
Приказ № от 2010г рабочая программа по русскому языку для учащихся 6 класса на 2010-2011 учебный...
Рабочая программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка рабочая программа по русскому...
Тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало



скачать

^ Общие сведения о языке (1)

1.

Вводный урок о русском языке. Основные формы су­ществова­ния нацио­нального русского языка

1

Урок ус­воения но­вых знаний

Основные формы суще­ствования национально­го русского языка: рус­ский литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечия. Нацио­нальный язык и единст­во его различных форм (разновидностей)

Знать формы существования национального русского языка, понимать его неоднородность, сферу функционирования, об­щенародного разговорного язы­ка, знать группы просторечной лексики, источники обогащения лексики литературного языка (территориальные и социаль­ные диалекты).

Анализ текстов Д.Лихачева о языке: определить тему, найти ключевые сло­ва, к каким тематиче­ским группам они относятся. Обоснуйте ответ своего отноше­ния к выводу Д.Лихачева: «Есть язык народа как пока­затель его культуры и язык отдельного че­ловека как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа»

Объяснить разницу между понятиями «русский язык» и «русский литературный язык». Выскажите ваше отношение к современно­му молодежному сленгу

^ Повторение изученного в 5-8 классах (3)

2-3

Повторение грамматики, орфографии и пунктуации

2

Урок-практикум

Комплексная работа с текстом, подготовка к сочинению,

Знать стили текстов, типы речи, уметь составлять тематические тексты, анализировать предложенный текст

Создание текста по теме «природа» с включением описания как фрагмента текста, как часть сочинения-рассуждения.

Написать соченение-миниатюру («Тема природы в поэзии», «Очарование русского пейзажа»)

4

Р/Р

Язык и речь. Текст и слово.

1

Урок раз­вития речи

Разновидности речево­го общения: неопосре­дованное и опосредо­ванное, устное и пись­менное, диалогическое и монологическое; их особенности

Уметь создавать устное моно­логическое высказывание на учебные, социально-бытовые темы, вести диалог, владеть основными нормами построе­ния устного и письменного вы­сказывания, правильной и вы­разительной интонацией

Устное монологиче­ское высказывание на заданную тему

Прислушайтесь к диало­гам, на улице. Составить текст «Услышанный диалог», передать спе­цифику звучащей речи

^ Сложное предложение (32).

Сложносочинённое предложение (11)

5-6

Понятие о

сложном

предложе­нии. Слож­ное предло­жение как единица синтаксиса. Основные виды слож­ных предло­жений

2

Урок ус­воения но­вого мате­риала

Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как еди­ница синтаксиса. Ос­новные виды сложных предложений. Смысло­вое, структурное и ин­тонационное единство частей сложного пред­ложения. Основные средства связи между частями сложного предложения

Знать классификацию сложных предложений в зависимости от средств связи, уметь отличать простое предложение от слож­ного, различать ССП, СПП, БСП, определять способы и средства связи частей сложно­го Предложения, строить схемы сложных предложений, соблю­дать пунктуационные нормы на письме

Составить таблицу «Основные виды сложных предложе­ний», заполнить ее своими примерами

§202 Упр.27. Выписать из произведений А.С.Пушкина 3 ССП, 3 СПП, 3 БСП. Составить их схемы

7-9

Понятие о сложносочи­ненном предложе­нии. Строе­ние ССП, средства связи частей ССП, смы­словые от­ношения между час­тями ССП

3

Урок усвоения но­вого мате­риала

Понятие о сложносочиненном предложении. Строение ССП, средст­ва связи частей ССП, смысловые отношения между частями ССП

Знать грамматические признаки ССП, его строение, уметь инто­национно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, Вы­являть эти отношений, пра­вильно ставить знаки препина­ния, составлять схемы предло­жений и конструировать пред­ложения по схеме

Составить таблицу «Группы ССП». Дик­тант «Проверяю се­бя»

§203-204 Упр.39

10

Смысловые отношения между час­тями ССП и способы их выражения

1

Урок закрепления изученного

Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения


Уметь определять смысловые отношения между частями ССП, способы их выражения, составлять ССП с разными средствами связи частей, инто­национно и пунктуационно оформлять, опознавать в текстах, употреблять в речи, раз­личать ССП с союзом и и про­стые предложения с однород­ными членами, связанными союзом и.

Взаимодиктант

Упр.33.

11

Знаки пре­пинания в ССП с об­щим второ­степенным членом

1

Урок закрепления изученного

Знаки препинания в ССП с общим второсте­пенным членом

Уметь опознавать ССП с общим второстепенным членом, про­изводить синтаксический и пунктуационный разбор пред­ложений, обосновывать отсут­ствие запятой, конструировать предложения

Синтаксический, пунктуационный раз­бор предложений. Конструирование предложений

Упр.45,47.

12

Синтаксиче­ский и пунктуационный разбор ССП. Знаки пре­пинания в ССП

1

Повторительно-обобщающий урок

Синтаксический и пунк­туационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП раз­ных видов, интонационно пра­вильно читать, пунктуационно оформлять, производить сино­нимичную замену ССП и СПП, различать ССП и простые предложения с однородными членами

Написать сочинение-миниатюру «Наступ­ление зимнего вече­ра», используя в нем ССП. Диктант «Про­веряю себя»

Упр.49

13-14

Р/Р Описа­ние по воображению и памяти

2

Уроки раз­вития речи

Описание по воображе­нию и памяти. Опреде­ление основных микротем

Знать разнообразие композици­онных форм сочинения, уметь создать текст-описание по во­ображению и памяти на основе впечатлений от репродукции картины, от прослушанной му­зыки; раскрыть тему, использо­вать языковые средства в соответствии со стилем, темой и за­дачей высказывания, включать в сочинение Описательные обо­роты, умолчание и др., соблю­дать нормы на письме

Сочинение по вооб­ражению и памяти на основе репродукций картин

И. К. Айвазовского, И.Е. Репина

Дописать сочинение

15-16

Повторение орфографии, подготовка к контрольной работе

2

Повторительно-

обобщающий урок

Повторение и систематизация орфограмм, изученных в 5-8 классах, орфографический разбор

Умение делать орфографический и морфемный разбор слова.

Выполнение практических заданий

Упр.63

17-18

Контрольная работа в форме

ГИА

2

Урок кон­троля

Синтаксический и пунк­туационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП

Уметь производить синтаксиче­ский и пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП раз­ных видов, интонационно пра­вильно читать, пунктуационно оформлять, производить синонимичную замену ССП и СПП, различать ССП и простые предложения с однородными членами, воспроизводить текст, воспринимаемый на слух под диктовку, соблюдая орфогра­фические и пунктуационные нормы, выполняя различные виды разбора

Диктант с граммати­ческим заданием (в форме тестов ГИА)

Упр.54

^ Сложноподчинённое предложение (19)

19-20

Понятие о

сложноподчиненном предложении

Строе­ние СПП, средства связи его частей

2

Урок усвое­ния нового материала

Понятие о сложнопод­чиненном предложении. Строение СПП, средства связи его частей

Знать структуру СПП, средства связи его частей, уметь опре­делять место придаточного по

отношению к главному, произ­водить синонимичную замену простых предложений с обо­собленными членами и СПП, правильно ставить знаки пре­пинания, составлять схемы, объяснять их с помощью знаков препинания

Составить план §205, проиллюстри­ровать пункты плана

своими примерами. Конструировать предложения по схе­мам

§205

Упр.68,70.

21

Анализ письменных работ

1

Урок коррекции знаний

Комплексный анализ текста










22-23

Роль указа­тельных слов. Осо­бенности присоедине­ния прида­точных предложе­ний к глав­ному

2

Урок ус­воения но­вого мате­риала

Роль указательных слов. Особенности при­соединения придаточ­ных предложений к главному

Понимать соответствие синтак­сической роли указательных слов виду придаточных пред­ложений, пунктуационное пра­вило «Запятая при составном подчинительном союзе», осо­бенности присоединения при­даточных предложений к глав­ному; уметь опознавать указа­тельные слова главной части СПП, выяснять характер отно­шений между указательными словами в главной и придаточ­ной части. Их синтаксическую функцию в главном предложе­нии и роль в СПП; отличать

СПП с указательными словами от СПП с двойными союзами, правильно ставить знаки пре­пинания

Взаимодиктант

§207

Упр.84,.87, самодиктант.


24-25

СПП с не­сколькими

придаточ­ными. Знаки препинания в них

2

Уроки ус­воения нового материала

СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них

Знать классификацию СПП с несколькими придаточными,

пунктограммы «Отсутствие за­пятой между однородными придаточными», уметь произ­водить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, составлять их схемы и конст­руировать по схемам, интонационно и пунктуационно оформлять, наблюдать за использованием сложных синтак­сических конструкций в текстах разных стилей и типов

Осложненное спи­сывание

§209

Упр.100. Выписать СПП,

26-27

Виды прида­точных предложе­ний

2

Уроки ус­воения но­вого материала

Виды придаточных предложений, способы их различения. Одно­значные и многознач­ные придаточные

Знать виды придаточных пред­ложений, способы их различе­ния, уметь определять вид при­даточного по вопросу, союзу или союзному слову, синтаксической роли указательного слова, раз­граничивать однозначные и многозначные придаточные

Синонимичная за­мена СПП на про­стые, составление схем. Конструирова­ние по схемам

§210

Упр. 107, 110.

28-29

Р/Р

Публицистический стиль речи. Воспо­минание о книге. Ре­цензия на книгу

2

Уроки раз­вития речи

Воспоминание о книге. Рецензия на книгу. Осо­бенности жанра рецензии

Уметь сопоставлять исходные тексты воспоминания о книге, выделять общее и различное в разных по типу текстах: тексте-повествовании и тексте-рассуждении; отмечать особен­ности языка; уметь писать ре­цензию на книгу научно-популярного характера или ху­дожественное произведение, оценивать тему, основную мысль, композицию, язык, ис­пользовать в своем тексте лек­сические и грамматические вы­ражения оценки, авторского от­ношения к прочитанному

Работа с памяткой «Как работать над рецензией на книгу» или «Как работать над отзывом на на­учно-популярные книги». Составление плана рецензии

Написать рецензию на одно из произведений худо­жественной литературы «Алые паруса» А.Грина, «Не стреляйте в белых лебедей» Б.Васильева или научно-популярную книгу

30

Придаточ­ные подлежащные. Придаточ­ные сказуемные

1

Урок ус­воения но­вого мате­риала

Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные

Знать особенности СПП с при­даточными подлежащными и придаточными сказуемными, уметь определять границы главного и придаточного пред­ложений, вид придаточного по способу и характеру смысловой связи главного предложения с придаточным

Диктант «Проверяю себя»

§211, 212

Упр. 114.,117.

31-32

Придаточ­ные опреде­лительные

2

Урок ус­воения но­вого материала

Придаточные опреде­лительные

Понимать отличия СПП с при­даточным определительным, уметь находить определитель­ные придаточные по характеру смысловой связи между частя­ми, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова, про­изводить синонимичную замену СПП с придаточными опреде­лительными на простые с раз­ными видами определений

Составить описа­тельную миниатюру с СПП с придаточ­ным определитель­ным

§213

Упр.126, 130.

33

Придаточ­ные опреде­лительные

1

Урок закрепления изученного

Придаточные опреде­лительные

Уметь находить определитель­ные придаточные по характеру смысловой связи между частя­ми, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова, про­изводить синонимичную замену СПП с придаточными опреде­лительными на простые с раз­ными видами определений, пользоваться синтаксическими синонимами в своей речи, ин­тонационно и пунктуационно грамотно оформлять их

Редактирование тек­стов

Выписать художественного текста СПП с придаточными определительными. Составить их схемы.

Составить словарный диктант (35-40 слов) по теме «НЕ с различными частя­ми речи»

34

Придаточ­ные допол­нительные

1

Урок ус­воения но­вого мате­риала

Придаточные дополни­тельные

Знать место придаточного до­полнительного по отношению к главному, средства связи при­даточного с главным; уметь различать подчинительные сою­зы и союзные слова, опознавать СПП с придаточным дополни­тельным по характеру, смысло­вой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов; конструировать СПП с придаточным дополни­тельным, заменять их на пред­ложения с прямой речью

Составить повествовательную миниатю­ру, включающую СПП с дополнитель­ными придаточными

§514

Упр. 135,138.

35-36

Р/Р

Научный и официаль­но-деловой стиль речи

2

Урок раз­вития ре­чи. Повторительно-обобщающий урок

Научный и официально-деловой стиль речи

Уметь анализировать тексты научного и официально-делового стилей, понимать их функции и сферу применения; определять языковые средства, характерные для этих стилей речи; создавать собственное высказывание в официальном или научном стиле, сохраняя их особенности, соблюдая специ­фику жанра в официально-деловом стиле (объявление

Ответить на вопросы: в чем сходство официального и де­лового стиля речи, какую функцию они выполняют? Соста­вить конспект статьи «Стилистическое использование си­нонимов»

Подготовить доклад на одну из тем: «Сравнение ССП и СПП», «Речевой этикет и национальные традиции народов мира». Составить резюме или деловое письмо (опреде­лить цель, адресата) или аннотацию на книгу

37-37

Придаточ­ные обстоя­тельствен­ные

2

Урок ус­воения но­вого мате­риала

Придаточные обстоя­тельственные

Знать виды придаточных об­стоятельственных, уметь нахо­дить придаточные обстоятельственные по характеру смысло­вой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, определять средства связи придаточных с главными, правильно расстав­лять знаки препинания

Подготовить устное сообщение «Специ­фика придаточных места и времени и их отличие от прида­точные определи­тельных». Конструи­рование предложе­ний по схемам

§215

Упр. 148,152,155.

39

Придаточ­ные обстоя­тельствен­ные

1

Урок закрепления изученного

Придаточные Обстоя­тельственные. Стили­стические особенности союзов, связывающих придаточные обстоя­тельственные с глав­ным

Уметь находить придаточные обстоятельственные по харак­теру смысловой связи между частями, значению Подчини­тельных союзов и союзных слое; определять средства связи придаточных с главными, правиль­но расставлять знаки препина­ния, конструировать предложения, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимичную замену, сравни­вать модели СПП с разными видами придаточных, выявлять общее и различное

Используя таблицу и опорный материал, подготовить устное высказывание о при­даточных обстоя­тельственных. Отве­тить на вопросы: по­чему в художествен­ной речи, особенно в поэзии, уступитель­ные придаточные часто прикрепляют­ся к главному сло­вами «сколько», «как» и др. с усили­тельной частицей НИ; какой оттенок значения имеют эти придаточные; выра­жением какой стиле­вой черты служат?

Упр.156, 158


40-41

Контрольная работа в форме ГИА

2

Урок кон­троля

Строение СПП. Средства связи, виды придаточных. Знаки препинания в СПП

Уметь различать ССП, СПП и простые осложненные предло­жения, производить синони­мичную замену подчинитель­ных союзов и синтаксических конструкций, определять зна­чения придаточных, конструи­ровать СПП с различными ви­дами придаточных, правильно расставлять знаки препинания, производить композиционно-содержательный, типологиче­ский, стилистический, языковой анализ текста, анализ правопи­сания отдельных слов и пунк­туации в ССП и СПП

Комплексный анализ текста (или сжатое изложение)

ТЕСТЫ




42

Анализ творческих работ учащихся

1

Урок-практикум

Понятие рецензии; анализ текста; аннотация.

Умение ставить проблему, отражать в анализе личность автора, определять степень познавательности текста

Комплексный анализ текста




Скачать 0.53 Mb.
оставить комментарий
страница3/5
В.В.Бабайцевой
Дата27.09.2011
Размер0.53 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх