Учебно-методический комплекс дисциплины Словообразование и морфология русского языка Специальность icon

Учебно-методический комплекс дисциплины Словообразование и морфология русского языка Специальность


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины Общее языкознание Специальность...
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине «Словообразование и морфология...
Учебно-методический комплекс дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «морфология современного русского литературного...
Рабочая программа по дисциплине Словообразование и морфлогия современного русского языка...
Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология (имена)...
Учебно методический комплекс учебной дисциплины «нормы и стили русского языка» для студентов...
История русского языка. Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине лексикология, фразеология, лексикография. Морфемика...
Русский язык
Программа дисциплины гсэ. Ф. 07 Русский язык и культура речи Цели и задачи дисциплины...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и методической

работе_______________Сидненко Т.И.

_________________________2009 года


РЕКОМЕНДОВАНО

Кафедрой русского языка и литературы

Протокол № ______ от __________________2009 г.

Зав. кафедрой ________________ Карлик Н.А.


ПРИНЯТО

УМС, протокол № ______ от _______________2009 г.

Председатель _________________ Сидненко Т.И.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


Дисциплины Словообразование и морфология русского языка

Специальность № 031001 "Филология"

Факультет Филологический

Кафедра Русского языка и литературы

Форма обучения Очная

Курс 2

Семестр 4

Зачет 4 семестр


Автор: канд.филолог.наук, доцент ______________Юсупова Д.Д.


Санкт-Петербург

2009 г.


Содержание УМК


  1. Программа учебной дисциплины (рабочая программа)




  1. Приложение к программе




  1. Перечень программного обеспечения




  1. Фонд контрольных заданий




  1. Методическое обеспечение УМК




  1. Активные формы и методы обучения




  1. Конспект лекций




  1. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Словообразование и морфология русского языка»



^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и методической

работе_______________Сидненко Т.И.

_________________________2009 года


РЕКОМЕНДОВАНО

Кафедрой русского языка и литературы

Протокол № ______ от __________________2009 г.

Зав. кафедрой ________________ Карлик Н.А.


ПРИНЯТО

УМС, протокол № ______ от _______________2009 г.

Председатель _________________ Сидненко Т.И.


ПРОГРАММА


Дисциплины ^ Словообразование и морфология русского языка

Специальность № 031001 "Филология"

Факультет Филологический

Кафедра Русского языка и литературы

Форма обучения Очная

Курс 2

Семестр 4

Зачет 4 семестр


Автор: канд.филолог.наук, доцент ______________Юсупова Д.Д.


Санкт-Петербург

2009 г.


  1. ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Краткая характеристика дисциплины

Курс «Словообразование и морфология русского языка» читается студентам II курса факультета филологии и рассчитан на 18 часов лекционных занятий. Данная дисциплина предполагает изучение словообразовательной системы современного русского языка, включающей три основных аспекта: морфемику, словообразовательную структуру, слово, деривацию. Словообразование тесно связано с морфологией, изучающей грамматическую структуру слова, части речи. Знание этих вопросов необходимо в речевой деятельности носителя языка в любой сфере в реальной действительности.

^ Цель курса - познакомить студентов с теоретическими основами словообразования и морфологии русского языка и помочь выработать навыки правильного образования слов и определения их грамматических значений, категорий и форм, особенностей употребления этих форм, русской устной и письменной речи студентов на основе более глубокого осознания русского языка в свете его теории.

^ Основная задача курса - сформировать умения и навыки как в процессе изучения теоретического материала, так и в процессе практических занятий, подготовить студентов к преподавательской деятельности, ориентировать на решение основных задач в области языкознания.

^ Требования к исходному уровню знаний и умений, которыми должен обладать студент

Студенты, приступающие к изучению дисциплины «Словообразование и морфология русского языка», должны знать лингвистическую терминологию, изучаемую в рамках школьной программы по русскому языку, а также обладать навыками самостоятельной работы по подготовке конспектов, реферативных работ и устных докладов на заданные темы.

^ Учебная задача дисциплины

В процессе изучения разделов курса студенты должны:

  • знать основные способы словообразования;

  • уметь производить морфемный и словообразовательный анализы слов;

  • обладать навыками использования знаменательных и служебных частей речи в устной и письменной речи; иметь представление об основных и факультативных характеристиках знаменательных и служебных частей речи

^ Воспитательная задача дисциплины определяется формированием у студентов значимости выбранной профессии. Студенты решают практические задачи, выступают на семинарах и учатся работать в коллективе, а именно иметь свое мнение и уметь доказать правильность своей точки зрения.

Изучение студентами данной дисциплины будет способствовать формированию лингвистического мышления, целостного представления о развитии и становлении языкознания как науки.


^ 1.2. Курс «Словообразование и морфология русского языка» учитывает специфику Государственной полярной академии, процесс обучения в которой преимущественно ориентирован на студентов, приехавших из северных регионов. При изучении общих лингвистических вопросов обращается внимание на особенности родных языков, что способствует более глубокому пристальному вниманию к русскому и родному языкам.

^

1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника


Учебная дисциплина «Словообразование морфология русского языка» базируется на изучении специальных дисциплин «Введение в языкознание», «Русский язык и культура речи», «Риторика», «Лексикология» и является важнейшей составляющей в процессе профессиональной подготовки дипломированных специалистов.

Курс направлен на выработку у студентов аналитических и практических навыков в рассмотрении лингвистических вопросов. Системное представление взаимосвязей всех уровней языка и общества должно способствовать формированию гражданского самосознания.

^ 1.4. Программа предусматривает

Проведение практических занятий строится на закреплении лекционного курса и результатов самостоятельной работы студентов с лингвистической литературой по проблемам языкознания. Семинары должны проводиться с учетом активных форм проведения, и могут иметь форму дискуссий, диспута, круглого стола, турнира и т.д., что позволяет студентам не только высказать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме, но и научиться отстаивать ее в процессе обсуждения.


^ 1.5. Элементы профессиональной направленности программного материала

К элементам профессиональной направленности относится формирование общих навыков филологического подхода к изучению лингвистических единиц. При изучении уровней языка предполагается обращение к родному и изучаемому иностранному языкам.


^ 1.6. Самостоятельная работа студентов связана с написанием рефератов и докладов по актуальным и дискуссионным вопросам изучаемого курса. Написание рефератов и докладов является необходимым элементом самостоятельной работы студента. Это формирует у студента умение работать со специальной, научной литературой, расширяет его кругозор, приобщает к аналитическому мышлению и поиску научных подходов решения конкретных лингвистических проблем.

При выборе темы реферата или доклада студент должен исходить как из собственных научных интересов, так и актуальности и практической значимости рассматриваемой проблемы. При выборе темы можно ориентироваться на перечень вопросов семинарских занятий.


^ 1.7. Применение активных форм и методов проведения занятий

При проведении систематических занятий, наряду с традиционными формами обучения, применяются активные формы и методы обучения студентов, которые направлены на самостоятельное овладение студентами знаниями и умениями в процессе активной познавательной и практической деятельности.

Проведение практических занятий строится на закреплении лекционного курса и результатов самостоятельной работы студентов с лингвистической литературой. Семинары проводятся с учетом активных форм и методов обучения, и могут иметь форму дискуссий, диспута, круглого стола, турнира и т.д., что позволяет студентам не только высказать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме, но и научиться отстаивать ее в процессе обсуждения.


^ 1.8. Форма контроля

В качестве средств контроля успеваемости студентов и определения их знаний применяются:

  1. Текущий контроль (оценка работы студента в аудитории на лекционных и семинарских занятиях, а также самостоятельная внеаудиторная работа студента).

  2. Промежуточный контроль (проверка к.р., рефератов, тестовых заданий).

  3. Итоговый контроль (зачет).

При определении знаний студентов применяется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов. Распределение баллов производится следующим образом:

  1. Оценка промежуточных контрольных мероприятий:

Оценка качества контрольной работы, написания тестов.

0 - 20

1. «Неудовлетворительно» - от 0 - 4 баллов;

2. «Удовлетворительно» - от 5 - 9 баллов;

3. «Хорошо» - от 10 - 14 баллов;

4. «Отлично» - от 15 - 20 баллов

  1. Оценка за подготовку доклада, за проведение презентации вопросов лекции:

0 - 3

  1. «Неудовлетворительно» - 0 баллов;

  2. «Удовлетворительно» - 1 балл;

    1. «Хорошо» - 2 балла;

    2. «Отлично» - 3 балла.

  • Оценка за зачет:

0- 40

1. «Неудовлетворительно» - до 19 баллов;

2. «Удовлетворительно» - 20 баллов;

3. «Хорошо» - 30 баллов;

4. «Отлично» - 40 баллов;

Максимальная итоговая оценка составляет 100 баллов.

Место курса в учебном плане

В современном языкознании принято рассматривать язык как особую сложную систему знаков и иерархически упорядоченных, находящихся в определенных связях и отношениях друг с другом. Такая особенность устройства языка обычно описывается в терминах уровневой организации языка. Единицы низших уровней языка входят в единицы высших уровней языка. В связи с разработкой словообразования как раздела лингвистической науки известную актуальность приобретает вопрос об отношении словообразования к другим разделам языкознания. Словообразование тесно связано с разделами морфологии и лексикологии. Наличие этих связей в значительной мере объясняется тем, что разделы морфологии, лексикологии и словообразования имеют дело с изучением слова, которое представляет собой, во-первых, совокупность словоформ, тождественных по лексическому значению (морфологическая парадигма); во-вторых, совокупность различных значений (лексическая парадигма); в-третьих, организованную последовательность морфем различного качества (морфематическая структура слова). Морфология как один из уровней языка занимается изучением слова во всех его релевантных аспектах, являясь частью грамматики, тесно связана с синтаксисом, изучающим грамматические свойства словосочетаний, предложений и других единиц данного уровня.


^ 2. Распределение часов по разделам и темам




п/п

Наименование разделов и тем

Аудиторные часы

Самостоятельная

работа

Всего







Всего

лекции

семинары

практ.







1.

Типы образования слов в русском языке.

3

2

1

2

5

2.

Состав слова.

1

-

1

2

3

3.

Непроизводные и производные основы.

3

1

2

2

5

4.

Изменения в морфологическом составе слова.

3

2

1

2

5

5.

Предмет морфологии как учения о грамматической природе слова.

1

1

-

-

1

6.

Грамматические категории, формы и значения слова.

2

1

1

4

6

7.

Понятие о частях речи.

1

1

-

-

1

8.

Общая характеристика частей речи современного русского языка.

1

1

-

2

3

9.

^ Имя существительное (разряды, лексико-грамматические категории, склонение, словообразование).

4

2

2

6

10

10.

^ Имя прилагательное (разряды, степени сравнения, словообразование).

4

2

2

6

10

11.
^

Имя числительное.


1

-

1

2

3

12.

Местоимение.


1

-

1

2

3

13.

Глагол.


3

2

1

4

7

14.

Причастие. Деепричастие.

2

1

1

2

4

15.

Наречие.

1

-

1

2

3

16.

Безлично-предикативные слова.

2

1

1

2

4

17.

Служебные слова.

1

-

1

1

2

18.

Междометия. Модальные слова.

2

1

1

-

2




ВСЕГО:

36

18

18

41

77


^ 3. Содержание тем


ТЕМА 1. Типы образования слов в русском языке.

Понятие о типах образования слов: морфологические, неморфологические способы образования слов (морфолого-синтаксический, лексико-семантический, лексико-синтаксический).

ТЕМА 2. Состав слова.

Понятие «основа» и ее виды (непроизводная, производная, производящая, свободная, связанная), окончание, корень. Аффиксы, их виды: приставки, или префиксы, суффиксы, постфиксы, интерфиксы, аффиксоиды.

ТЕМА 3. Непроизводные и производные основы.

Основные отличительные особенности непроизводных и производных основ слова. Семантическое и фонетическое ослабление непроизвольной основы. Соотносительность производной и производящей основ.

ТЕМА 4. Изменения в морфологическом составе слова.

Основные причины изменений в морфологическом составе слова. Опрощение, переразложение и усложнение основы слова, наложение морфем.

ТЕМА 5. Предмет морфологии как учения о грамматической природе слова.

Предмет морфологии, объект ее изучения и задачи морфологии.

ТЕМА 6. Грамматические категории, формы и значения слова.

Определение понятий «грамматическая категория», «грамматическое значение», «грамматическая форма». Основные способы выражения грамматических значений. Взаимодействие лексических и грамматических значений в слове.

ТЕМА 7. Понятие о частях речи.

Вопрос о классификации частей речи в русской грамматической литературе. Группы частей речи.

ТЕМА 8. Общая характеристика частей речи современного русского языка.

Общие категории частей речи. Морфологические признаки разных частей речи. Синтаксические функции частей речи.

ТЕМА 9. Имя существительное (разряды, лексико-грамматические категории, склонение, словообразование).

Значение имени существительного. Разряды имен существительных по значению: нарицательные и собственные; одушевленные и неодушевленные; конкретные; конкретно-вещественные; отвлеченные; единичные; собирательные. Лексико-грамматические категории ИС (род, число, падеж). Основные типы склонений ИС. Способы словообразования ИС: продуктивные; суффиксальный; суффиксально-префиксальный; бессуффиксальный; сложение основ.

ТЕМА 10. Имя прилагательное (разряды, степени сравнения, словообразование).

Значение имени прилагательного. Разряды ИП по значению. Понятие о степенях сравнения качественных ИП. Способы образования ИП: суффиксальный; префиксальный; префиксально-суффиксальный; сложение основ.

ТЕМА 11. Имя числительное (разряды).

Значение имен числительных. Разряды ИЧ: количественные, собирательные, дробные, неопределенно-количественные слова, порядковые, числительные полтора, полторы, полтораста.

ТЕМА 12. Местоимение.

Значение местоимений. Разряды местоимений по значению.

ТЕМА 13. Глагол.

Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Две основы глагола. Понятие о классах глаголов. Способы образования глаголов.

ТЕМА 14. Причастие. Деепричастие.

Причастие как форма смешанного глагольно-именного образования. Формы причастий и их образование.

Деепричастие как форма глагольно-наречного образования. Образование деепричастий.

ТЕМА 15. Наречие.

Значение наречия. Разряды наречий по значению и по образованию. Пути образования наречий (от ИП, причастий, ИС, ИЧ, местоимений, глаголов).

ТЕМА 16. Безлично-предикативные слова.

Семантические, морфологические, синтаксические признаки безлично-предикативных слов. Разряды безлично-предикативных слов по значению и образованию.

ТЕМА 17. Служебные слова.

Характерные особенности служебных слов.

Частицы. Их функции в речи. Разряды частиц по значению. Словообразующие и формообразующие частицы.

Предлоги. Синтаксические функции предлогов. Значения предлогов.

^ Союзы. Морфологические и синтаксические функции союзов. Виды союзов.

ТЕМА 18. Междометия. Модальные слова.

Понятие о междометии. Разряды междометий. Группы междометий по способу образования и происхождению. Звукоподражательные слова.

^

Общее понятие о модальности. Разряды модальных слов по значению. Лексико-грамматическое своеобразие модальных слов.




4. Список литературы




оставить комментарий
страница1/8
Дата12.10.2011
Размер1,34 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх