«Кондровская средняя общеобразовательная школа №3» Публичный доклад о состоянии и развитии системы образования в моу «Кондровская средняя общеобразовательная школа №3». Кондрово 2009 icon

«Кондровская средняя общеобразовательная школа №3» Публичный доклад о состоянии и развитии системы образования в моу «Кондровская средняя общеобразовательная школа №3». Кондрово 2009


Смотрите также:
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу «Хоботовская средняя...
«Белоярская средняя общеобразовательная школа 1» Публичный доклад...
Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»...
Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2008-2009 учебный год...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Кондровская средняя общеобразовательная школа №3»


Публичный доклад

о состоянии и развитии

системы образования

в МОУ «Кондровская средняя общеобразовательная школа №3».





Кондрово 2009

  1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования.




    1. Информационная справка о школе.


Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кондровская средняя общеобразовательная школа №3».

Юридический адрес: г. Кондрово, ул. Орджоникидзе, 20.

Учредитель: отдел образования и спорта администрации Дзержинского района.

Тип: «Муниципальное общеобразовательное учреждение».

Вид: средняя школа.

Телефон: 3-39-88 (учительская/бухгалтерия), 3-34-49 (директор).

E-mail: ksosh3@pisem.net.

Школьный сайт: http://40305-s-003.edusite.ru.

Устав зарегистрирован МИФНС №2 по Калужской области 27 июня 2007 года за ГРН 2074004009198 имеет изменения, которые зарегистрированы МИФНС №2 по Калужской области 14 марта 2008 года за ГРН 2084004003994.

Лицензия №126077, 21.11.2008 г., центр по лицензированию Калужской обл.

Срок прохождения аттестации – 27.11.2006 г., №2276

Свидетельство о государственной аккредитации – АА 122947 от 26.03.2007 г., Министерство образования, культуры и спорта Калужской области

Паспорт ОУ

Коллективный трудовой договор №23-09кд от 26.05.2009 года.
    1. ^

      Историческая справка




В 1873 году по инициативе Семена Васильевича Синюхина, плотника Троицкой фабрики волостной сход постановил открыть школу для детей деревни Троицкое и соседних деревень. В марте 1875 года в Троицкое прибыл учитель Беляев Николай Иванович. Земство выделило деньги на наем квартиры под школу. К 1877 году школу перевели в более просторное помещение. Обучение длилось 2-3 года, затем дети шли работать на фабрику. В 1905 году в поселке Троицкое была открыта 3-х классная земская школа, которой заведовала Лосева Екатерина Ивановна. Окончив земскую школу, учащиеся могли продолжить образование в министерской школе, которой руководил Пляшкевич Михаил Иванович.

Здание, в котором в настоящее время находится МОУ «КСОШ №3» было построено в 1930 году. Директора школы: Бархатов Павел Петрович (с 1930-1933 г.), Заховаев Георгий Максимович (с 1933-1941 г.), Лосева Екатерина Ивановна (1942 г.), Крылова Татьяна Михайловна (с 1942-1943 г.), Егоров Иван Тимофеевич (1943-1944 г.), Старостин Георгий Тихонович (1945 г.), Гарусин Петр Гаврилович (1945-1947 г.), Механиков Павел Алексеевич (1947-1961 г.), Жажин Петр Николаевич (1961-1962 г.), Нестеров Василий Семенович (1962-1965 г.), Егерев Илья Пахомович (1965-1968 г.), Романов Геннадий Семёнович (1968-1979 г.), Кузнецов Александр Сергеевич (1979-1990 г.), Ганьшин Виктор Владимирович (1990-1996 г.), Жучков Александр Николаевич (1996-2000 г.).

Школа гордится своими выпускниками: Героями Советского Союза – Гущиным Борисом Петровичем, Стефановым Дмитрием Никитовичем, Покровским Владимиром Павловичем и Лакеевым Иваном Алексеевичем; полным кавалером орденов Славы – Ульяновым Иваном Ивановичем; Почетными Гражданами города Кондрово – Красновым Александром Николаевичем, Старостиной Фаиной Петровной. Сидоренковым Александром Ивановичем. Всеми теми, кто стали достойными гражданами своего Отечества.

    1. ^ Статистические сведения.


С августа 1960 года Троицкая средняя школа переименована в Кондровскую среднюю школу №3. 28 октября 1998 года МОУ «КСШ №3» перерегистрировано в МОУ «КСОШ №3», юридическое лицо с самостоятельным балансом и расчётными счетами в банке.

Школа расположена в южной части города Кондрово. Удалена от делового центра на 3,5 километра. В зоне воспитательного пространства школы находятся Центр социальной помощи семье и детям «Азбука здоровья», Центр детского творчества «Эврика», МДОУ д/с «Ромашка»; работают промышленные предприятия ОАО «ТБФ», ООО «Пищепак», ОАО «Кондровский хлебокомбинат», «Энергобумпром», филиал МУЗ «ЦРБ», предприятия малого бизнеса.

Школа располагает типовым двухэтажным кирпичным зданием, имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию; пришкольная территория составляет 4,6 га земли.

Общее количество учебных кабинетов – 21, что на данном этапе является достаточным для осуществления учебного процесса.

Учебные кабинеты в основном оснащены учебным, дидактическим, методическим и раздаточным материалом, обеспечивающим выполнение учащимися государственных образовательных стандартов.

Оборудование, инструменты, приспособления и реактивы, используемые для проведения практических работ по физике и химии, расположены в лаборантских.

Имеются:

      • 2 лаборантских (физики, химии)

      • стадион

      • 2 спортивных зала, оборудованных на 60% спортивным инвентарём

      • актовый зал на 120 посадочных мест

      • библиотека

      • столовая с обеденным залом на 50 посадочных мест

      • медицинский кабинет

      • бухгалтерия

      • столярная и слесарная мастерские

      • актовый зал

Школа имеет компьютерный класс, 3 мультимедийных проектора, 10 принтеров, 4 сканера, 2 ксерокса, факс. Компьютеры объединены в единую локальную сеть, школа подключена к высокоскоростному интернету со скоростью до 128 Кб/с.

Нагрузка на 1 компьютер:

  1. общее количество учащихся на общее количество компьютеров в школе – 20 чел. на 1 компьютер

  2. общее количество учащихся на количество рабочих мест, предназначенных для учащихся в кабинете информатики – 268/8 (33 чел. на 1 компьютер)

Школьный фонд насчитывает 9800 экземпляров книг. Из них учебный фонд – 4000 учебников.

Уровень обеспечения учебной литературой (по классам):

1 класс – 75%

2 класс – 80%

3 класс – 20%

4 класс – 75%

5 класс – 85%

6 класс – 80%

7 класс – 80%

8 класс – 80%

9 класс – 80%

10 класс – 80%

11 класс – 80%

Ежегодно школа ведёт подписку на следующие периодические издания:

  • «Вестник образования»

  • «Практика административной работы»

  • «Профессиональная библиотека. Выставка в школьной библиотеке»

  • «Учёт в сфере образования»

  • «Читайка»

  • «Школьная библиотека»

  • «Юный краевед»

  • «GЕОлёнок»

  • «Детская энциклопедия»

  • «Живой лес»

  • «Муравейник»

  • «Свирель»

  • «Юный натуралист»

  • «Справочник классного руководителя»

  • «Классный руководитель»

  • «Последний звонок»

  • «Классное руководство и воспитание школьников»

МОУ «Кондровская СОШ №3» ориентировано на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей и потребностей с учетом возможностей, личностных склонностей, способностей каждого ребенка.

Помимо качеств, связанных с общеобразовательной подготовкой, значительное внимание уделяется социализации личности, повышенной подготовки учащихся в выбранном направлении профилизации, воспитанию высоко нравственной личности, здоровой физически и духовно.

Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, условий для общеобразовательного умственного, нравственного развития учащихся.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности. Стратегическое руководство образовательной политики принадлежит представительному органу – управляющему Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по УВР и ВР.


^ Приоритеты в работе педагогического коллектива:


«Развитие личности ученика посредством компетентностно-ориентированного подхода»:

  • здоровьесбережение учащихся

  • развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе

  • совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников, повышение качества образования.


^ Структура МОУ «Кондровская СОШ №3»


^ I ступень

(начальная школа 1-4)

II ступень

(основная школа 5-9)

III ступень

(старшая школа 10-11)

Общеобразовательные классы, работающие по традиционной программе

Общеобразовательные классы (5-8)

Универсальный (10)

Кадетский класс (9 «А»)

Социально-гуманитарный (11)


В классе с программами повышенного уровня сложности содержание образования реализуется за счет спецкурсов, расширения объема и сложности практических заданий, программ углубленного изучения предметов.

В начальной и основной школе учащиеся обучаются по традиционной программе.

В 9 классе с учетом запросов детей и родителей, рекомендаций педагогов и на основании свидетельств медицинских справок создан кадетский класс юридической направленности.

В результате реальной практической пробы своих сил и возможностей, удовлетворения интересов и склонностей в средней школе школьник окончательно выбирает профильный класс и обучается в нем до окончания школы.


^ Общие результаты образовательной деятельности


Показатели

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Общая успеваемость (%)

99%

100%

99%

Качественная успеваемость (%)

32%

33%

38,6%

Кол-во уч-ся, оставленных на повторное обучение

2



2


В МОУ «Кондровская СОШ №3» за период с 2006 по 2008 г.г. оставлено на повторный курс обучения 4 человека. Педагогическим коллективом проводится активная работа с такими обучающимися. Каждый из оставленных на повторное обучение учащихся состоит на внутришкольном учете. Обучение таких учащихся проходит по индивидуальным планам.


^ Организационно-управленческая деятельность


Администрация.


Ф.И.О.

должность

педагогический стаж

стаж управленческой деятельности

категория

^ Буланова Людмила Ивановна

директор

33 года

28 лет

высшая категория

Тарасова

Ольга Валерьевна

заместитель директора по УВР

15 лет

8 лет

I категория

Панкова

Людмила Олеговна

заместитель директора по ВР

14 лет

6 лет

I категория


Повышению эффективности работы всего педагогического коллектива способствуют изменения, осуществляемые в структурной модели управления школой. Основные направления деятельности школы обсуждаются и реализуются на четырёх уровнях: стратегическом, тактическом, деятельностном, информационном.

Стратегический – администрация школы на общешкольных конференциях обсуждает и решает вопросы развития, материально-технического и финансового обеспечения образовательного процесса.

Тактический – педагогические советы; еженедельные административные планёрки; работа социально-психологической службы; заседания родительского комитета.

Деятельностный. Ведётся постоянное совершенствование работы методических объединений педагогов, расширяются их функции. Контроль стал более действенным, более оперативно обсуждаются его итоги, принимаются меры по ликвидации замечаний.

Информационный:

  • активизация работы информационных стендов в учительской

  • система диагностики – информация по обработке, обобщению результатов деятельности

  • создание и развитие школьного сайта

  • издание школьной газеты «Большая перемена» играет важную роль в создании единого информационного пространства школы, развития творчества учащихся и педагогов, в воспитании гордости за успехи своей школы.

Общее управление школой состоит в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности.





^ Участники образовательного процесса.


Численный состав обучающихся: 275 человек, 1-4 классы – 98 чел., 5-9 классы – 150 чел., 10-11 классы – 27 чел. Количество классов-комплектов – 15.


^ 2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

^ Ступень образования

Классы-комплекты

Кол-во обучающихся

Ступень образования

Классы-комплекты

Кол-во обучающихся

^ Ступень образования

Классы-комплекты

Кол-во обучающихся

1

5

97

1

5

99

1

5

98

2

9

141

2

9

138

2

8

150

3

4

54

3

3

36

3

2

30

ИТОГО:

18

292

ИТОГО:

17

273

ИТОГО:

15

275

72% учащихся проживают в районе ОУ, 28% учащихся – в других территориях. Эффективно реализуется программа «Школьный автобус», осуществляется подвоз учащихся из центра Кондрово и учащихся из д. Карцово.


Средняя наполняемость классов: 18,3 человек.

Количество учащихся на 1 учителя: 11 учащихся.

Количество учащихся в параллели: от 27 до 41 учащихся.

Учебная площадь в расчете на 1 учащегося: 5 кв.м.

Количество книг в библиотеке в расчете на 1 учащегося: 32 шт.

Среднее количество времени использования Интернета в расчете на 1 уч-ся в год:

96 часов.

Количество учащихся на 1 компьютер: 20 человек.

Доля уч-ся, пользующихся услугами библиотеки по внеучебным вопросам: 82%.


В МОУ «Кондровская СОШ №3» работает 25 педагогов в соответствии со штатным расписанием. Образовательный уровень руководящих и педагогических работников соответствует занимаемым должностям, базовое образование педагогов соответствует преподаваемому предмету.


^ Кадровое обеспечение образовательного процесса


Общее количество работников в ОУ (без совместителей)

35

Количество педагогических работников

25

Количество обслуживающего персонала

10

Количество учащихся на 1 учителя

11


^ Квалификационные категории педагогов




Образование педагогов




^ По возрасту


до 30 лет

до 40 лет

до 50 лет

до 60 лет

свыше 60 лет

1 чел.

10 чел.

7 чел.

6 чел.

1 чел.


По количественному составу педагогический коллектив школы за истекший учебный год не изменился. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, сохраняется стабильность и зрелость педагогического коллектива, 72% учителей находятся в возрастной категории от 30 до 50 лет. Вакансий нет.

Аттестация педагогических работников проводится в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников. 70% учителей прошли курсы повышения квалификации; 93% педагогов прошли курсы базовой ИКТ компетентности.

3 педагога (Буланова Л.И., Моисеева И.В., Лаковщикова Л.В.) награждены званием «Отличник народного просвещения».

2 педагога (Тимошина В.В., Суслакова Л.В.) награждены званием «Почётный работник народного образования».

2 работника школы (Лукашова Е.А., Романовская В.И.) награждены грамотой Министерства образования Российской Федерации.


^ Социальная структура семей


^ Полные семьи

Неполные семьи

Многодетные семьи

Малообеспеченные семьи

^ Неблагополучные семьи

Опека

74%

26%

5,4%

19,4%

3,9%




^ Характеристика социума


Социальный статус родителей

^ Образовательный уровень родителей

Служащие – 32,7%

Высшее – 18,7%

Рабочие – 55,4%

Среднее специальное – 51%

Домохозяйки – 5,5%

Среднее – 28,3%

Предприниматели – 4,2%




Безработные – 5,5%




Пенсионеры – 1,7%







    1. ^ Образовательная политика.




    1. Сведения.


Образовательная политика ОУ направлена на обеспечение доступности и обязательности образования. Целью образовательного процесса является подготовка выпускника как гармонично развитой личности, эффективное развитие разнообразных индивидуальных возможностей каждого ученика, удовлетворение его образовательных потребностей, предоставление оптимальных путей самоопределения, саморазвития, самореализации личности ребенка в школе. Приоритетами школы являются: создание эффективного многомерного развивающегося образовательного пространства для всех учащихся; реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования; обеспечение непрерывности образования в учебно-воспитательном процессе школы. В условиях малочисленности классов разного уровня развития учащихся в одном классе задача школы состоит создании максимально возможных условий для получения детьми полноценного качественного образования.

Школа обеспечивает комплексную программу развития детей в системе непрерывного образования, доступность обучения для всех детей, разнообразие образовательных услуг, получение качества образования на уровне государственного стандарта.

Основным предметом деятельности ОУ является реализация общеобразовательных программ. На этапе начального общего образования школа обеспечивает овладение обучающимися чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

На этапе основного общего образования – освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, обеспечение становления личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

^ Среднее (полное) общее образование является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, развивает устойчивые познавательные интересы и творческие способности обучающегося.

В 9-х классах организована предпрофильная подготовка обучающихся, которая направлена на оказание девятикласснику помощи в определении выбора дальнейшего пути завершения полного цикла общего образования.

Немаловажную роль в работе школы играет психологическое сопровождение – отслеживание изменений в динамике развития учащихся, их профессиональное становление, а также своевременное выявление возможных проблем в поведенческой и эмоциональных сферах, в системе адаптации. Эта работа проводится под началом психологической службы совместно с остальными членами коллектива ОУ. Итогом проводимой работы становится разработка групповых и индивидуальных развивающих и коррекционных программ.


    1. Основные направления психологической службы:




  1. изучение психологической готовности уч-ся 1 класса к школьному обучению

  2. тест Керна-Йирасека, графический диктант Эльконина, метод наблюдения, методика «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»)

  3. изучение особенностей адаптации учащихся 1 класса (анкетирование родителей, методика Лускановой)

  4. изучение особенностей адаптации учащихся 5 класса (анкетирование учащихся: анкеты: «Чувства, которые я испытываю в школе», «Отношение к учебным предметам», «Черты учителей, которые мне нравятся», рисуночный тест «Несуществующее животное»)

  5. изучение уровня умственного развития учащихся младшего школьного возраста (методика Замбицявичене). По результатам исследования создана коррекционно-развивающая программа, направленная на развитие мышления.

  6. изучение познавательных процессов учащихся младшего школьного возраста (изучение типа памяти, концентрации внимания)

  7. выявление склонностей учащихся 8-9-х, 11-х классов. Дифференциально-диагностический опросник. Методика ДДО Е.А. Климова, опросник Йовайши для изучения склонностей к различным видам деятельности, методика «Карта интересов», методика Голланда)


В течение года в школе работает социально-педагогическая служба, оказывающая помощь обучающимся и их родителям. Социально-психологическая служба школы выполняет функции по управлению процессом социализации личности. Социально-психологическая служба координирует деятельность общественных, государственных и заинтересованных организаций в решении вопросов образования и воспитания. Деятельность службы направлена на расширение социального пространств, предупреждения негативного влияния социальной среды.




п/п

Направление деятельности

Содержание

1.

Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов

  • проведение социальной паспортизации классов, школы;

  • изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях учащихся;

  • изучение и анализ морально-психологического фона школы с целью выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации;

  • определение центров социально-культурного влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия;

  • социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи и др.

2.

Социально-педагогическая защита прав ребенка

  • выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-инвалиды, одаренные дети), опеке, попечительстве;

  • защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура и т. д.);

  • защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т.п.

3.

Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося

  • раннее выявление неблагополучных семей;

  • создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т.д.;

  • пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков;

  • психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье;

  • духовно-ценностное просвещение;

  • содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс;

  • организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально-педагогической проблематике и др.

4.

Социально-педагогическое консультирование

  • организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;

  • консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном определении;

  • консультирование родителей, педагогов, администрации, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем и др.

5.

Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация

  • раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;

  • обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета («группа риска», внутришкольный контроль (далее – ВШК), инспекция по делам несовершеннолетних (далее – ИДН));

  • способствование пропаганде здорового образа жизни;

  • повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения;

6.

Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка

  • сосредоточение внимания администрации школы на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса, социально-педагогической деятельности;

  • развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями

7.

Поддержка социально ценной деятельности детей и подростков

  • забота о больных, инвалидах и бедных;

  • благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей;

  • работа в службах социальной защиты;

  • благоустройство города, поселка, двора;

  • охрана природы и памятников культуры;

  • проведение игр и творческих занятии с детьми;

8.

Организационно-методическая деятельность

  • анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности;

  • участие в методических секциях, семинарах, практикумах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам;

  • анализ результатов проведенных социально-педагогических исследований


Правонарушений среди учащихся и учащихся, состоящих на учёте в ПДН нет.


    1. ^ Условия организации учебного процесса.



    1. Сведения.


Режим работы школы: пятидневная учебная неделя.

Школа работает в одну смену. Учебные занятия начинаются в 8.30. В режим работы школы включены 2 перемены по 15 мин., остальные перемены по 10 мин. Учащиеся 1-4-х классов занимаются в режиме 5-дневной учебной недели; продолжительность уроков – 35 мин. Учащиеся 5-11-х классов занимаются по 5 дневной неделе с продолжительностью уроков 45 мин. Во второй половине дня проводятся факультативные занятия для учащихся; работают спортивные секции. В школе функционируют 2 группы продлённого дня для учащихся 1-5-х классов.

Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности организации учебно-воспитательного процесса, создания необходимых условий для учащихся разных возрастных групп, сбалансировано с точки зрения соблюдения санитарных норм и представленности в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено, что расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты в полном объёме, представленные в учебном плане школы.



    1. ^ Обеспечение безопасности образовательного процесса.


Для осуществления образовательного процесса созданы безопасные условия. Деятельность по их обеспечению включает в себя следующие мероприятия:

  • пожарная безопасность

  • санитарно-эпидемиологическая безопасность

  • антитеррористическая защищенность ОУ

  • охрана труда

Имеется АПС, система речевого оповещения людей о пожаре, ограждение территории.


К профилактическим мерам обеспечения безопасности относятся:

  • периодические осмотры зданий и помещений ОУ

  • контроль технического состояния конструкций здания

  • осмотры территории

  • тренировки по эвакуации

  • круглосуточная охрана МОП «Русич»


Медицинское обслуживание осуществляется штатной медицинской сестрой.

Для обучающихся организовано горячее питание. Охват горячими завтраками – 100%,

53 ребенка из многодетных и малообеспеченных семей питаются бесплатно.


^ Организация учебного процесса определяется следующим образом:

  • открытость образовательного процесса

  • уважение к личности учащихся и поддержка всех участников образовательного процесса

  • непрерывность образования

  • создание ситуации успеха для каждого учащегося

  • средняя общеобразовательная школа №3 – адаптивная школа, обеспечивающая развитие индивидуальности каждого учащегося.


Реализация учебных программ, тематическое планирование соответствует образовательному минимуму по всем предметам.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечение преемственности преподавание ведётся по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.


  1. ^ Система оценки качества образования.


Технология оценки качества образования представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих оценку образовательных достижений учащихся (уч-ся 9 и 11 классов проходят процедуру аттестации в форме ЕМЭ и ЕГЭ с участием общественных наблюдателей), эффективности деятельности ОУ и их систем, качества образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.


    1. ^ Система административного контроля.


Для определения эффективности образовательного процесса в школе проводится диагностика, анализ, отслеживание уровня обученности обучающихся и качества знаний.

Качество образования зависит от многих факторов: качества организации образовательного процесса, качества содержания образования, эффективности управленческих действий.

В течение года проводится мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по предметам в виде административных контрольных работ.


показатели

способы мониторинга

сроки

материалы, способы их обработки

Уровень сформированности обязательных результатов обучения

посещение уроков

административные контрольные работы


сравнительный анализ


в течение года по плану работы школы

письменный анализ


тесты, к/р


таблицы

Качество знаний учащихся

государственные экзамены


олимпмады


конкурсы


конференции


сравнительный анализ итогов года по предметам

экзаменационная сессия


в течение года


конец года

тесты, к/р, билеты

доклады выступлений

таблицы


Общая качественная успеваемость

отчёты учителей по итогам четверти и года


сравнительный анализ итогов года


сравнительный анализ итогов года по классам

конец четверти, года

июнь

июнь

сводные ведомости


таблицы, диаграммы

Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования

классно-обобщающий контроль (срезы знаний, посещение уроков, анкетирование, собеседование)


родительские собрания

по плану работы школы

письменный анализ


тесты, к/р



Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации

посещение уроков


анкетирование


предварительный контроль


проверка документации

в течение года


апрель-май

письменный анализ


тесты, к/р



Устройство выпускников

сопоставительный анализ поступления в учебные заведения


август-сентябрь

таблицы

Работа в профильных классах

посещение уроков

наблюдение


классно-обобщающий контроль





письменный анализ


таблицы


тесты, к/р


Данная работа помогает педагогическому составу, администрации скорректировать свою педагогическую и управленческую деятельность каждому на своём уровне.


    1. ^ Система итоговой аттестации обучающихся.


Система итоговой аттестации (переводные экзамены) в 5-8-х, 10-х классах позволяет отследить рост познавательных интересов учащихся, их стремление к знаниям, уровень ЗУН по всем направлениям.

Переводные экзамены в 8,10-х классах проводятся в течение последней недели учебного года по расписанию, утверждённому директором школы, в форме письменных и устных экзаменов. Количество экзаменов, форма проведения (устные или письменные), возможность выбора для сдачи экзамена определяется ежегодно педагогическим советом школы.

Итоговая аттестация в 5-7-х классах проводится в виде итоговых контрольных работ по математике и русскому языку. Учащиеся 8-х, 10-х классов проходят аттестацию в форме письменных и устных экзаменов (форму и предметы определяет педсовет)

По решению педагогического совета школы от прохождения промежуточной аттестации школы могут быть освобождены:

  • полностью – учащиеся, имеющие отличные успехи по всем предметам

  • учащиеся, по состоянию здоровья нуждающиеся в освобождении

  • по отдельным предметам – учащиеся-призёры районных и областных олимпиад




  1. Система управления.




    1. Сведения.



Управляющий Совет школы – высший коллегиальный орган самоуправления школы, реализует принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием.

Управляющий Совет осуществляет свою деятельность на основании принятого на общем собрании членов трудового коллектива школы решения о создании Управляющего Совета и в соответствии с принятым в установленном порядке Положением об Управляющем Совете.

Педагогический совет – постоянно действующий орган управления школы для рассмотрения основных вопросов организации и осуществления образовательного процесса.

Членами Педагогического совета являются все педагогические работники школы.

Заседания Педагогического совета проводятся в соответствии с планом работы школы, но не реже четырех раз в течение учебного года.

Методический совет координирует работу подструктур методической службы, направленную на развитие научно-методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности педагогического коллектива.


  1. Финансово-экономическая деятельность.


Источник финансирования – бюджет.

ФОТ с 01.01.2009 г. по 01.08.2009 г. составил 2547650 рублей.

ФОТ за выполнение функций классного руководителя – 78611 рублей.

ФОТ учителей – 63%.

Для подготовки школы к началу 2009-2010 учебного года привлечены родительские и спонсорские средства всего на сумму около 450000 рублей.


  1. ^ Содержание образования.




    1. Уровень и направленность реализуемых учебных программ по ступеням образования:


Работа школы ориентирована на итоги аттестации и направлена на реализацию следующих целевых показателей:

  • обеспечение роста качественного уровня подготовки школьников до обязательного уровня в соответствии с требованиями государственного стандарта на основе развития образования по выбору, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

  • формулирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданскими навыками нравственного поведения;

  • развитие у детей высокого уровня мировоззренческих убеждений;

  • развитие творческих способностей одаренных детей;

  • внедрение в УВП передовых технологий;

  • укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы повышения квалификации педагогов;

  • развитие материально-технической базы школы, пополнение библиотечного фонда.

Педагогический коллектив МОУ «Кондровская СОШ №3» реализует образовательные программы начального, основного, среднего (полного) образования на базовом и повышенном уровне сложности.

Учебный план построен на основе БУП 2004 года и ориентирован на дифференциацию обучения, на углубленное изучение отдельных предметов, предпрофильное и профильное обучение и качественное усвоение учебных программ, обеспечивающих образовательный стандарт. Структура учебного плана корректируется в зависимости от запросов родителей и обучающихся, кадровой и материально-технической обеспеченности.

Введение данного учебного плана предполагает:

  • удовлетворение образовательных запросов учащихся и их родителей;

  • гарантированное достижение обязательного уровня общеобразовательной подготовки;

  • создание каждому ученику условий для самоопределения и развития.

В целом, по школе выполняются федеральный и региональный компоненты. Соблюдаются предельно допустимые нормы учебной нагрузки. Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объёме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать выводы:

  • в своей работе школа использует государственные образовательные программы для ОУ, рекомендованные Министерством образования РФ;

  • все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами;

  • каждый учитель работает в соответствии с утверждённым календарно-тематическим планированием;

  • программа реализуется в полном объёме;

  • дозировка д/з соответствует рекомендациям.

В 2008-2009 учебном году региональный компонент представлен следующими предметами: ОБЖ – 7, 10, 11 классы, Астрономия и космонавтика – 11 класс.

Часы школьного компонента представлены предметами: риторика, литературное чтение (2-4 классы), факультативными курсами направленными на обеспечение базового уровня образования школьников по предметам: русский язык, математика, физика, история; на курсы по выбору с целью апробации предпрофильной подготовки 9-классников.

Программно-методическое обеспечение учебного плана школы соответствует федеральному комплекту действующих учебно-методических пособий согласно федеральному перечню учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ.

В учебный план через вариативную часть (школьный компонент) были введены следующие дисциплины:


Предмет

Классы

Риторика

2-4

Музыка

2

Краеведение

7

Математика

8-е, 11

Русский язык

11

Физика

11

Обществознание

9




оставить комментарий
страница1/4
Дата12.10.2011
Размер0.59 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх