Доклад общеобразовательного учреждения моу «Гимназия №74»
| скачать Публичный доклад общеобразовательного учреждения МОУ «Гимназия №74» за 2008-2009 учебный год Доклад представляет собой информационно-аналитическую справку о работе гимназии, знакомит с её укладом и традициями, условиями обучения, воспитания и труда, с материально-технической базой и кадровым обеспечением учебно-воспитательного процесса, с формами организации внеурочной деятельности, образовательными программами, перечнем дополнительных образовательных услуг, с системой работы по обеспечению безопасности образовательного пространства. Содержательными задачами доклада является самоанализ и презентация системы работы гимназии в 2008-2009 учебном году по обеспечению современного качества образовательной деятельности. Целевой аудиторией доклада являются участники образовательного процесса и общественные институты, взаимодействующие с гимназией. Задача доклада - рефлексия результатов реализации программы развития гимназии за отчетный период, соотнесение образовательной деятельности гимназии с основными направлениями и задачами Комплексного Проекта Модернизации Образования (КПМО) Алтайского края. Концептуальные положения Изменения в концептуальном подходе к задачам образовательной деятельности гимназии нашли своё отражение в программе развития «Школа гражданско-патриотического образования» (2008-2013 гг.). Программа развития гимназии, разработанная в 2008 году, полностью соответствует основным направлениям и задачам Комплексного Проекта Модернизации Образования (КПМО) Алтайского края. Введение нормативно-подушевого финансирования (НПФ), новой системы оплаты труда (НСОТ), введение региональной системы оценки качества образования (РСОКО), создание эффективного государственно-общественного управления (ГОУ) позволяют активизировать работу гимназии по повышению качества образовательной деятельности. Высоко профессиональный коллектив гимназии, эффективное использование финансовых средств позволили гимназии в 2008-2009 учебном году стать Ресурсным центром и включиться в работу по развитию сети общеобразовательных учреждений региона.
«Гимназия №74»-это современное учебное заведение, расположенное на Потоке, в промышленном районе г.Барнаула, вблизи транспортной развязки дорог. Учреждение было открыто в 1967 году. В 1997 году зарегистрирована школа-гимназия №74, впоследствии переименована в МОУ «Гимназия №74». Гимназия входит в число пилотных школ РКПМО, в реестр базовых школ Алтайского края, является ресурсным центром муниципальной системы образования г.Барнаула, стажерской площадкой АКИПКРО. Гимназия является одним из пунктов проведения ЕГЭ в Октябрьском районе. На ее базе проходят районные, городские и краевые семинары для руководителей школ и педагогов; традиционно проводится районная ярмарка курсов по выбору, регулярно проводятся мероприятия районных методических объединений; гимназия ежегодно проводит творческие отчеты и дни открытых дверей для педагогической и родительской общественности; в музее регулярно проводятся встречи, беседы, уроки, экскурсии и др. мероприятия для воспитанников детских садов, учащихся школ района; здесь проходят выездные заседания совета ветеранов войны и труда. На базе гимназии открыто отделение Высшей народной школы Алтая для взрослых. В рамках становления сетевого взаимодействия гимназия является культурно-образовательным центром кустового образования района Поток, она активно взаимодействует с: -Барнаульским комитетом ветеранов войны, -Алтайским краевым институтом повышения квалификации работников образования (АКИПКРО), -Факультетом педагогического образования АлтГУ (ФПО АлтГУ), -Алтайским краевым центром информационно-технической работы (АКЦИТР), -Алтайским краевым центром профориентации, -Центром социальной помощи Октябрьского района, -Центром детского творчества Октябрьского района г.Барнаула, Реабилитационным центром «Солнышко», -факультетом повышения квалификации и ППРО БГПА, -Городским психолого-педагогическим центром (ГППЦ), -Барнаульским заводом асбесто-технических изделий (ОАО БЗ АТИ), -музеями Алтайского края, -экскурсионными и туристическими бюро и др. Почтовый адрес гимназии: 656023, Алтайский край, г. Барнаул, ул.Эм.Алексеевой, 56. Телефон: 33-60-24, 33-60-25, 33-66-28. Факс: 33-64-22 . Электронная почта: gimn74@nm.rugimn74@. Сайт: http: //www.g74.ucoz.ru
По количественному составу учащихся наблюдается тенденция небольшого сокращения (на 3,4 и 4,2% соответственно годам) в течение 3-х лет. Таблица 1 Контингент обучающихся
Тем не менее, по численности учащихся гимназия входит в пятерку самых крупных школ города Барнаула. Ежегодно гимназия набирает 5 первых классов. Диаграмма 1 Доля учащихся, проживающих в районах г.Барнаула  Состав обучающихся в гимназии: из Октябрьского района – 80,8% обучающихся (из них 42,8% микрорайон гимназии, 38% микрорайон других школ Октябрьского района), из Ленинского района 18,2%, из Индустриального района – 1%. Социальный состав семей учащихся достаточно пестрый. Из семей интеллигенции- 29,1%, пенсионеров -1,9%, военные – 1,1%, рабочих-52,8%, инвалиды-0,9%, безработные-1, 4%, официально нетрудоустроенные-12,8%. Все дети, проживающие в микрорайоне гимназии (100%), получают образование. ^ С целью создания условий для демократического развития и модернизации управления гимназией представляется необходимым развитие государственно-общественных форм управления. Проектирование оптимальной системы управления гимназией осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», типовым положением об образовательном учреждении и Уставом гимназии на принципах демократичности, открытости, приоритета человеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются Совет гимназии, Общее собрание работников, Собрание обучающихся, Конференция родителей (законных представителей обучающихся), Педагогический совет, деятельность которых необходимо вывести на соответствующий современным требованиям уровень. Таблица 3 С  труктура органов государственно-общественного управления гимназией №74  Учредитель – принимает решение о реорганизации и (или) ликвидации Учреждения, утверждает Устав Учреждения, осуществляет контроль за образовательной, финансовой и хозяйственной деятельностью Учреждения. ^ – высший орган самоуправления, содействующий более полной и качественной реализации уставных целей деятельности Учреждения, совершенствованию условий, организационных форм и повышению эффективности образовательного процесса, обеспечивающий открытость образовательной, финансово-хозяйственной и иной деятельности Учреждения. Директор – осуществляет общее руководство деятельностью Учреждения, несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности гимназии, создает благоприятные условия для развития гимназии. ^ – орган самоуправления Учреждения, представляющий интересы работников Учреждения по вопросам регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений ^ – представляет интересы обучающихся всех ступеней общего образования, принимает решения по всем важнейшим вопросам деятельности педагогического и ученического коллективов. ^ (законных представителей) обучающихся – представляет интересы родителей или законных представителей обучающихся, осуществляет общественный контроль за качеством образования в Учреждении. ^ – орган самоуправления Учреждения, рассматривающий и решающий вопросы, связанные с осуществлением, совершенствованием и развитием образовательной деятельности Учреждения. В 2007-2008 учебном году гимназия инициировала работу по реформированию системы государственно - общественного управления. Концептуальной основой стала идея Комплексного проекта модернизации образования о необходимости развития институтов гражданского общества и координации их усилий с образовательными учреждениями. Конечной целью при этом является повышение качества образования. На данный момент в гимназии разработано положение о Совете гимназии. Организация его работы в 2008-2009 учебном году явилось важной задачей для всех участников образовательного процесса. Развивающаяся система общественно-государственного управления в гимназии и органов ученического самоуправления позволяет педагогическому и ученическому коллективам, общественности и родителям обучающихся принимать активное участие в управлении гимназией и успешно решать задачи стратегического планирования, определения приоритетов развития гимназии и материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса (разработка программы развития, обеспечение безопасности, ежегодное проведение текущего ремонта, пополнение библиотечного фонда, укрепление материальной базы, поощрение учащихся и финансирование работы с одаренными детьми – зримые результаты такого сотрудничества). Руководит муниципальным общеобразовательным учреждением «Гимназия №74» Евдокимова Татьяна Владимировна, 1961 года рождения, образование высшее, назначена на должность руководителя учреждения 01.08.2003 года. Евдокимова Т.В. - директор высшей квалификационной категории, имеет нагрудный знак «Почетный работник общего образования». Руководство осуществляется в соответствии с Уставом образовательного учреждения и действующим законодательством РФ. ^ В соответствии с лицензией в гимназии разработаны образовательные программы. С 2009-2010 учебного года гимназия полностью перешла на базисный учебный план - 2004. Занятия в гимназии организованы в две смены. Расписание уроков, звонков, график контрольных работ утверждено.
а) материально-техническая база Для реализации Программы развития и образовательных программ в гимназии создана современная материальная база. В учреждении имеются: локальная сеть, два учебных компьютерных кабинета (на один компьютер приходится 25,9 учеников, что выше городского показателя (28,5 - показатель оснащенности общеобразовательных учреждений г. Барнаула учебной компьютерной техникой), широкополосный доступ к Интернету, подключение к системе «Сетевой город», учебно-производственные мастерские, бухгалтерия, библиотека, медицинский и стоматологический кабинеты, спортивный зал с оборудованными душевыми и раздевалками, оснащенная современным технологическим оборудованием столовая, музей. Ежегодно к началу учебного года гимназия сдается комиссии с оценкой «отлично». Таблица 2 Перечень ТСО, имеющихся в гимназии
б) кадры В стабильном, творчески работающем педагогическом коллективе гимназии 84 учителя, средний возраст которых составляет 43 года. Всего награженных по гимназии – 33,3%. Таблица 3 Награждение педагогов
Учитель истории и обществознания Бирюкова Татьяна Михайловна –победитель ПНП «Образование» в 2006 году, учитель начальных классов Лесковец Лариса Ивановна – обладатель премии главы города Барнаула «Лучший работник социальной сферы». Более 78% педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории, что выше аккредитационного показателя в Алтайском крае (45%). Таблица 4 Уровень квалификации педагогических работников гимназии
Ежегодно в гимназии работает аттестационная комиссия. В 2008-2009 уч. Году было подано 20 заявлений педагогов. В итоге были аттестованы 18 человек, 2 человека отозвали свои заявления. На 2-ую категорию аттестован 1 педагог, на 1- ую категорию – 5 человек, на высшую категорию – 12 человек. Повысили категорию 3 человека, подтвердили 9 человек. Вакансий в гимназии нет. Ежегодно педколлектив гимназии пополняется молодыми кадрами. Все молодые педагоги получают надбавку в размере 36% к окладу по новой системе оплаты труда, начиная с сентября 2008 года. В новых условиях общество предъявляет особые требования к личности педагога. Обновление качества образования как ключевой позиции программы модернизации российского образования невозможно без развития профессионально-личностной компетенции педагогов. Используя различные образовательные ресурсы, управленческая команда гимназии организует условия для профессионального роста преподавателей. Все педагоги гимназии (100%) своевременно проходят курсы повышения квалификации в АКИПКРО. В 2008 году на базе гимназии были организованы курсы для педагогов по освоению современных личностно ориентированных технологий. Удостоверение о курсовой переподготовке получили 47% педагогов. Современность требует формирования и развития ИКТ- компетентности педагогов, способных грамотно ориентироваться в информационном пространстве. Обучение педагогов по освоению ИКТ проводилось через курсовую подготовку в АКИПКРО и семинары в Центре развития образования г. Барнаула. Однако этого оказалось недостаточно. Поэтому в методической службой организована работа по созданию условий для информационного сопровождения педагогов: - на базе гимназии работают творческие группы по активному внедрению ИКТ-технологий в образовательный процесс (под руководством канд.мат.наук Кравченко Г.В.). После курсовых мероприятий в гимназии увеличилось число педагогов, использующих различные средства ИКТ как в урочной, так и во внеклассной работе для индивидуальной работы с учащимися: Диаграмма 2  91% педагогов гимназии владеют навыками работы на персональном компьютере. Становление профессиональной компетентности учителя способствует повышению продуктивности педагогической деятельности. Это подтверждает положительная динамика по всем направлениям в работе педагогов. Диаграмма 3 Публикации педагогов за последние 4 года  Таким образом, 23% педагогов гимназии имеют опубликованные работы в 2008-2009 уч.году. Управляя качеством образования на основе взаимосвязи внутренних и внешних оценок результатов и условий образовательной деятельности гимназии, члены администрации делятся опытом в печатных работах, в публикациях: 1. Актуальные проблемы нравственно-правового воспитания и гражданского становления учащейся молодежи: региональные аспекты. (Материалы краевой научно-практической конференции. Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи. БЮИ)– Барнаул: 2008, 78 с., 92 с. 2. Сборник материалов краевых гуманитарно-педагогических чтений, посвященных 180-летию со дня рождения Л.Н. Толстого (АКИПКРО)– Барнаул: 2008, 19с. 3. Пути совершенствования современной системы образования (Материалы фестиваля педагогических идей работников образования г. Барнаула. Комитет по образованию г.Барнаула, ЦРО) – Барнаул: 2009, 74 с., 142 с. 5. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей на основе отечественной традиционной культуры (Краевой центр детско-юношеского творчества, Центр славянской культуры) – Барнаул: 2009. 6. Региональный компонент в школьном образовании (АКИПКРО) – Барнаул: 2008. 7. Здоровое поколение XXI века. (Материалы VII научно-практической конференции. Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи) – Барнаул: 2009. Администрация гимназии, поддерживая инновационную деятельность педагогов, постоянно проходит курсы повышения квалификации в АКИПКРО по проблемам модернизации образования. Три представителя администрации гимназии имеют диплом менеджера в образовании. Все члены администрации гимназии прошли курсы повышения квалификации АКИПКРО по теме «Управление общеобразовательным учреждением в условиях КПМО в Алтайском крае». Члены администрации активно участвуют в работе экспертных групп, в составе аттестационных комиссий, профессиональных жюри и советах. За 4 года существенно увеличилось количество педагогов, принявших участие в научно-практических конференциях разного уровня: с 12 участников (2006 г.) до 23 (2009 г.). Диаграмма 4 Количество педагогов, участвовавших в научно-практических конференциях разного уровня за последние 4 года  Результаты инновационной педагогической деятельности педагогов востребованы учителями района. Так, растет количество педагогов, распространяющих свой опыт как на окружном уровне, так и на уровне района в целом. Диаграмма 5 Динамика распространения инновационного педагогического опыта на семинарах разного уровня и районных МО за 4 года:  Таким образом, в открытых мероприятиях для других ОУ приняли участие 53% педагогов гимназии. Ежегодно педагоги гимназии участвуют в профессиональных районных, городских и краевых конкурсах, таких, как «Учитель года», «Сердце отдаю детям», «Лучший работник социальной сферы», «Признание», ПНП «Образование» и другие, и одерживают победы. На протяжении 18 лет педагоги гимназии ежегодно участвуют в профессиональном конкурсе «Учитель года». За эти годы учителя гимназии 10 раз становились победителями и призерами районного этапа этого конкурса, 5 раз – финалистами краевого этапа; 1 – победитель краевого этапа. В 2008-2009 уч. Году Царева С.В., учитель русского языка и литературы, стала победителем районного конкурса «Учитель года», а учитель начальных классов Иванова С.В. участвовала в краевом конкурсе «Сердце отдаю детям». Педагоги Марина О.А. и Гончарова Т.И. приняли участие в 2008-2009 учебном году в конкурсе ПНПО. Растет профессиональная активность педагогов. Если в 2006 году только 39% педагогов гимназии приняли участие в профессиональных конкурсах разного уровня, то в 2009-ом – 80%. Диаграмма 6 Динамика участия педагогов в профессиональных конкурсах разного уровня за 4 года:  Таблица 2 ^
Более половины педколлектива (66%) стало победителями или призерами различных профессиональных конкурсов. Педагогический коллектив представил свой опыт работы в методических выставках и публикациях. Педагоги гимназии активно участвуют в экспериментальной деятельности. В 2008-2009 уч. году гимназия вступила в сетевой эксперимент ЦРО г.Барнаула по теме «Обеспечение регионального компонента в начальном образовании». Научный руководитель экспериментальной площадки Зинченко Л.Н., кандидат филологических наук, доцент кафедры ТиМНО БГПУ. Цель проведения эксперимента: разработка содержания и способов реализации регионального компонента в образовательном пространстве начальной школы в г.Барнауле и в Алтайском крае. Срок действия: с 01.10.08 по 31.08.10г.г. Кадровый состав: 7 человек Основные этапы выполнения эксперимента:
В региональное содержание образования базисного учебного плана по Алтайскому краю в начальных классах включается курс «Литература родного края». В связи с этим творческая лаборатория учителей начальных классов МОУ «Гимназия №74» приняла участие в разработке варианта программы курса «Литература родного края» для начальной школы и учебно – методических материалов для проведения уроков и внеклассных мероприятий и создании и апробировании учебных пособий «Литература родного края» 2-3 классов на базе гимназии. Как инновационное ОУ гимназия №74 входит в число пилотных школ РКПМО, в реестр базовых школ Алтайского края, является ресурсным центром муниципальной системы образования г.Барнаула. В связи с этим Программа развития и образовательная деятельность гимназии непосредственно соотносится с основными направлениями и задачами комплексного Проекта Модернизации Образования (КПМО) Алтайского края. Обобщая все приоритеты современной модели образования, участники образовательного процесса гимназии выделяют основные: - обеспечение доступности качественного образования; - кардинальное обновление организационно-экономических и управленческих механизмов системы образования; - создание современной системы непрерывного образования. Программа развития гимназии «Школа гражданско-патриотического образования» соответствует основным направлениям и задачам Комплексного Проекта Модернизации Образования (КПМО) Алтайского края. В целях ознакомления коллектива с приоритетами развития системы образования, и реализации постановления Администрации Алтайского края от 01.03.2008 № 81 «О реализации в рамках приоритетного национального проекта «Образование» комплексного проекта модернизации образования в Алтайском крае на 2008-2009 годы», постановления администрации г. Барнаула от 18.04.2008 № 1014 «О реализации комплексного проекта модернизации образования на территории г. Барнаула в 2008-2009 годах», приказа Комитета по образованию администрации Октябрьского района г. Барнаула от 28.04.2008 № 223-р «О реализации комплексного проекта модернизации образования в Октябрьском районе в 2008-2009 годах» в гимназии были проведены собрания трудового коллектива (протокол №68 от 24.03 2008; протокол №8 от 18.06.2008). На основании принятых решений был составлен План реализации КПМО, издан приказ «О реализации КПМО в гимназии» (№ 101-р от13.05.2008), приказ «О формировании творческих групп по реализации КПМО в гимназии» (№73-р от 23.04.2008). На основании приказа сформированы и приступили к работе творческие группы по каждому направлению 1.Новая система оплаты труда. Нормативно-подушевое финансирование. 2.Развитие сети общеобразовательных учреждений. 3.Государственно-общественное управление. 4.Региональная система оценки качества образования. 5.Организационное обеспечение. Мониторинг. Внесены соответствующие изменения - в устав (приказ от 03.07.08 №01-05/439); - в коллективный договор (протокол №8 от 18.06.2008) Сформирована нормативно-правовая база реализации КПМО в МОУ «Гимназия № 74», разработаны локальные акты и положения: Положение о порядке формирования и расходования фонда оплаты труда и системе оплаты труда; Положение о стимулирующих выплатах; Положение об оценке результативности профессиональной деятельности учителей; Положение о системе оценки качества образования; Положение о деятельности экспертной комиссии; Положение о Совете гимназии; Положение о системе оценки и учета внеучебных достижений учащихся; Положение о порядке и сроках проведения экспертизы по определению стимулирующих доплат педагогическим работникам; Положение о прядке работы конфликтной комиссии и регламенте работы членов конфликтной комиссии; Положение об аттестации педагогических работников (в новой редакции). Сформированы и работают - экспертная комиссия по распределению и согласованию стимулирующего фонда оплаты труда, - комиссия по разрешению трудовых споров. С целью осуществления мониторинга реализации КПМО в гимназии назначен ответственный эксперт, который контролирует работу оператора. Мониторинг осуществляется посредством заполнения таблиц на технологическом сайте федерального оператора мониторинга. Результатом деятельности гимназии по внедрению и реализации основных направлений КПМО стало - активное и непосредственное участие общественности в управлении гимназией и контроле за качеством образования (Совет гимназии); - усиление роли профессионального самоуправления как одного из главных участников принятия решений и контроля качества в системе образования; - регулярное информирование гимназией потребителей и общественности о своей деятельности, в т.ч. размещение информации на сайте гимназии Введение нормативно-подушевого финансирования (НПФ), новой системы оплаты труда (НСОТ), введение региональной системы оценки качества образования (РСОКО), создание эффективного государственно-общественного управления (ГОУ) позволяют активизировать работу гимназии по повышению качества образовательной деятельности. Высокопрофессиональный коллектив гимназии, целенаправленная управленческая деятельность администрации позволили гимназии в 2008 году стать Ресурсным центром и включиться в работу по развитию сети общеобразовательных учреждений региона. Вместе с ростом профессионального мастерства и профессиональной активности педагогов за последние годы наблюдается положительная динамика участия гимназистов в интеллектуальных конкурсах городского, краевого и федерального уровня. Активная и успешная профессиональная деятельность педагогов обеспечивает формирование нового качества образования в гимназии: успешный учитель – успешный ученик. В гимназии выстроена четкая система работы с одаренными детьми. Уже с начальной школы работают предметные кружки. В среднем и старшем звене – спец. Курсы различной направленности. Начиная с 1-го класса, учащиеся гимназии занимаются исследовательскими проектами. Много лет в гимназии работает научное общество учащихся (НОУ). Ежегодно проводятся гимназические олимпиады и научно-практические конференции. О системности этой работы свидетельствуют результаты участия гимназистов в конкурсах разного уровня. Так участие гимназистов в олимпиадах разного уровня выросло с 45 участников до 118, число победителей и призеров олимпиад разного уровня с 26 до 50. Диаграмма 6 ^  Диаграмма 7 Количество победителей и призеров олимпиад разного уровня  По итогам учебного года 158 гимназистов стали победителями или призерами интеллектуальных конкурсов разного уровня Таблица 3 Итоги участия гимназистов в интеллектуальных конкурсах в 2008-2009 уч. Году: ^
Россия:
Край:
Таблица 4 Сравнительная таблица участников и победителей интеллектуальных, творческих и спортивных мероприятий
Таблица 6 Сравнительная таблица участников и победителей олимпиад и конференций различного уровня
Ежегодно учащиеся гимназии становятся победителями краевых предметных олимпиад. Таблица 7 Список победителей краевой предметной олимпиады (2008-2009 уч.год)
Таблица 8 Статистические данные участия школьников общеобразовательных учреждений района в интеллектуальных и творческих конкурсах, НПК в 2008/2009 учебном году.
^ В 2008-2009 учебном году финансово-хозяйственная деятельность была направлена на создание безопасных комфортных условий в гимназии для всех участников образовательного процесса, повышение качества знаний обучающихся, профессионального мастерства педагогов. В 2008- 2009 учебном году финансирование складывалось из бюджетных и внебюджетных средств.
2.Бюджетные средства. На приобретение строительных материалов израсходовано 50 206,05 руб. 3.Расход внебюджетных средств. Эл.материалы (светильники)-49 096.55 руб. Ремонт отопительной системы-30 000 руб. Ремонт кабинетов (работа)-24 200 руб. Краска-22 600 руб. Линолеум-15 648 руб. Сантехника -12 952 руб. Хозматериалы-8 053.85 руб. Доводчики на двери-6 323.20 руб. Асфальтирование- 5 600 руб. Ремонт стены с/зала-3 000 руб. Цемент-1 520 руб. Скашивание травы- 750 руб.=179 743.6 Итого: 179 743,6 руб. VII.Результаты образовательной деятельности Таблица 9 Результаты образовательной деятельности за три года
В 2008-2009 учебном году в 43 классах-комплектах гимназии приступили к обучению 1098 учеников. ^ Образовательная программа гимназии включает: образовательная программа дошкольного образования (группы кратковременного пребывания детей 5-7 лет), основная образовательная программа основного начального образования (1-4 классы), основная образовательная программа основного общего среднего образования (5-9 классы), основная образовательная программа основного общего (полного) образования (10-11 классы), основная образовательная программа углубленного изучения предметов. Обеспечивая доступность качественного образования, гимназия в соответствии с лицензией реализует основные образовательные программы, обеспечивающие достижение учащимися государственных стандартов и требований. Рабочие программы по предметам для учащихся 9-11 классов обеспечивают предпрофильную, профильную подготовку, углубленное изучение отдельных предметов. На старшей ступени обучения в гимназии реализуется 4 профиля: технологический, физико-математический, социально-гуманитарный, психолого-экономический. С целью реализации индивидуальной программы каждого обучающегося гимназия предлагает курсы по выбору в 9-х классах, профилирующие элективные курсы на III ступени обучения и систему дополнительных платных образовательных услуг. Рабочие программы по предметам обеспечивают обучение детей на дому, которые по состоянию здоровья не могут посещать занятия в гимназии.
^ . В 2006/2007 учебном году МОУ «Гимназия №74» получила лицензию на право ведения дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения с целью выравнивания стартовых возможностей детей, поступающих в школу. Таблица 10 Количество принятых в гимназию воспитанников ГКП по годам
Наблюдается положительная динамика по количеству детей, получающих предшкольную подготовкуи поступающих в гимназию. Группы кратковременного пребывания работают по программе «Предшкольная игра», автором которой является Н.Ф. Виноградова. В группах кратковременного пребывания работают педагоги гимназии, прошедшие специальную подготовку в БГПУ и АКИПКРО. Занятия групп проходят в двух учебных кабинетах, где создана предметно-развивающая среда. Занятия носят комбинированный характер, где ведущей деятельностью является игра. Один день в неделю отведён для консультаций родителей и индивидуальных занятий психолога и педагогов с детьми. В ходе обучения психологом проводится диагностика подготовленности детей к обучению в школе. С учётом диагностики и рекомендаций педагогов родители выбирают программу обучения. Работа групп получает положительный отклик со стороны родителей. В то же время необходимо продолжить работу по развитию предметно-развивающей среды. Деятельность групп кратковременного пребывания обеспечивает преемственность между дошкольным и школьным образованием. Начальная школа гимназии имеет практику работы по 4 программам. Таблица 11 УМК начальной школы
Опыт работы по данной системе дал гимназии прекрасные результаты: высокое качество обучения, многочисленные победители районных олимпиад, городских и краевых конкурсов. ^ В связи с тем, что гимназическое образование требует углубленной подготовки по предметам гуманитарного цикла, начиная с 5-го класса, введено углубленное изучение английского языка и литературы. С 7-го класса осуществляется углубленное изучение математики, а также расширение курса (5-9 классы), предпрофильная подготовка (9 классы) и профильное обучение (10-11 классы). Таблица 12 Качество знаний (успеваемость) по классам углубленного изучения предметов в 2008-2009 уч.году
При 100% успеваемости высокое (от 65,3% до 91,1%) качество знаний по учебным предметам, изучаемым на углубленном уровне, свидетельствует о том, что используемые педагогами гимназии современные методы и приемы позволяют достигать хороших результатов. ^ Предпрофильная подготовка обучающихся осуществляется в гимназии с 2005 года в рамках краевой экспериментальной площадки по теме: «Организационно-педагогические условия предпрофильной подготовки учащихся в гимназии». Эксперимент, в целом, завершен и стал новой образовательной практикой в гимназии. Пакет учебных программ курсов по выбору включает курсы разных типов (предметные, межпредметные, ориентационные). Разработано более 35 курсов. Каждый учащийся обязательно выбирает не менее 4 курсов: 2 курса в первом полугодии и 2 курса во втором полугодии. Основная функция ориентационных курсов по выбору – профориентационная. В гимназии разработано достаточное количество таких курсов, их ведут опытные учителя высшей категории Анохина М.В. и Малинкина Е.В.:«Я и мой профессиональный план», «Секреты выбора профессии», «Путешествие в мир профессий», «Секреты имиджа», «Мое будущее», « Я и мой выбор». Межпредметные курсы по выбору пользуются большим успехом у 9-классников: «Химия и здоровье человека», «Генетика», «Информационная культура», «Логика», «Теория вероятности и математическая статистика». Из предметных курсов учащиеся в основном выбрали математику, русский язык, английский язык, обществознание: Диаграмма 5 Выбор курсов учащимися 9-х классов  По окончании предпрофильной подготовки учащиеся представили свои достижения в виде портфолио: результаты экзаменов, проекты, грамоты, дипломы, зачетная книжка с курсов по выбору, сертификат об успешном окончаниикурсов. Сформирован банк презентаций курсов. Учителями гимназии подготовлено 17 презентаций программ курсов по выбору. Организован и проведен районный семинар-практикум «Ярмарка курсов по выбору», получивший высокую оценку коллег из других школ. Это свидетельствует об успешности эксперимента. ^ Количество профильных классов увеличилось с 3-х в 2004-2005 учебном году до 7 в 2008-2009. На профильном уровне изучаются следующие предметы: русский язык, литература, история, английский язык, право, экономика, обществознание, психология, математика, физика, ИВТ, технология, менеджмент. Качество знаний выпускников по этим предметам ^ Поступают в вузы 98% выпускников профильных классов. Качество знаний и успеваемость по учебным предметам профильного изучения за 2008-2009 уч.год
Показатели обученности по гимназии:
Таким образом, отмечается стабильность качества знаний за два последних года. Остаются высокими качественные показатели на 1 ступени обучения, продолжают расти показатели качества на 2 ступени, что подтверждается мониторингом успеваемости и качества знаний по учебным ступеням:
Качество знаний по учебным параллелям в сравнении за два учебных года представлено в следующей таблице:
Результаты аттестации по учебным параллелям в сравнении за два учебных года представлены в следующих таблицах: Таблица Уровень обученности учащихся 2-4-х классов
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 