Доклад общеобразовательного учреждения моу «Гимназия №74» icon

Доклад общеобразовательного учреждения моу «Гимназия №74»


Смотрите также:
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25»...
Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №18»...
Доклад о результатах деятельности моу «Гимназия №1»...
Вдокладе представлена информация об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»...
Доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края моу «Гимназия»...
Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №6...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Публичный доклад общеобразовательного учреждения МОУ «Гимназия №74» за 2008-2009 учебный год

Доклад представляет собой информационно-аналитическую справку о работе гимназии, знакомит с её укладом и традициями, условиями обучения, воспитания и труда, с материально-технической базой и кадровым обеспечением учебно-воспитательного процесса, с формами организации внеурочной деятельности, образовательными программами, перечнем дополнительных образовательных услуг, с системой работы по обеспечению безопасности образовательного пространства. Содержательными задачами доклада является самоанализ и презентация системы работы гимназии в 2008-2009 учебном году по обеспечению современного качества образовательной деятельности. Целевой аудиторией доклада являются участники образовательного процесса и общественные институты, взаимодействующие с гимназией. Задача доклада - рефлексия результатов реализации программы развития гимназии за отчетный период, соотнесение образовательной деятельности гимназии с основными направлениями и задачами Комплексного Проекта Модернизации Образования (КПМО) Алтайского края.

Концептуальные положения

Изменения в концептуальном подходе к задачам образовательной деятельности гимназии нашли своё отражение в программе развития «Школа гражданско-патриотического образования» (2008-2013 гг.).

Программа развития гимназии, разработанная в 2008 году, полностью соответствует основным направлениям и задачам Комплексного Проекта Модернизации Образования (КПМО) Алтайского края. Введение нормативно-подушевого финансирования (НПФ), новой системы оплаты труда (НСОТ), введение региональной системы оценки качества образования (РСОКО), создание эффективного государственно-общественного управления (ГОУ) позволяют активизировать работу гимназии по повышению качества образовательной деятельности. Высоко профессиональный коллектив гимназии, эффективное использование финансовых средств позволили гимназии в 2008-2009 учебном году стать Ресурсным центром и включиться в работу по развитию сети общеобразовательных учреждений региона.


  1. ^ Общая характеристика общеобразовательного учреждения

«Гимназия №74»-это современное учебное заведение, расположенное на Потоке, в промышленном районе г.Барнаула, вблизи транспортной развязки дорог. Учреждение было открыто в 1967 году. В 1997 году зарегистрирована школа-гимназия №74, впоследствии переименована в МОУ «Гимназия №74». Гимназия входит в число пилотных школ РКПМО, в реестр базовых школ Алтайского края, является ресурсным центром муниципальной системы образования г.Барнаула, стажерской площадкой АКИПКРО. Гимназия является одним из пунктов проведения ЕГЭ в Октябрьском районе. На ее базе проходят районные, городские и краевые семинары для руководителей школ и педагогов; традиционно проводится районная ярмарка курсов по выбору, регулярно проводятся мероприятия районных методических объединений; гимназия ежегодно проводит творческие отчеты и дни открытых дверей для педагогической и родительской общественности; в музее регулярно проводятся встречи, беседы, уроки, экскурсии и др. мероприятия для воспитанников детских садов, учащихся школ района; здесь проходят выездные заседания совета ветеранов войны и труда. На базе гимназии открыто отделение Высшей народной школы Алтая для взрослых.

В рамках становления сетевого взаимодействия гимназия является культурно-образовательным центром кустового образования района Поток, она активно взаимодействует с:

-Барнаульским комитетом ветеранов войны,

-Алтайским краевым институтом повышения квалификации работников образования (АКИПКРО),

-Факультетом педагогического образования АлтГУ (ФПО АлтГУ),

-Алтайским краевым центром информационно-технической работы (АКЦИТР),

-Алтайским краевым центром профориентации,

-Центром социальной помощи Октябрьского района,

-Центром детского творчества Октябрьского района г.Барнаула, Реабилитационным центром «Солнышко»,

-факультетом повышения квалификации и ППРО БГПА,

-Городским психолого-педагогическим центром (ГППЦ),

-Барнаульским заводом асбесто-технических изделий (ОАО БЗ АТИ),

-музеями Алтайского края,

-экскурсионными и туристическими бюро и др.

Почтовый адрес гимназии: 656023, Алтайский край, г. Барнаул, ул.Эм.Алексеевой, 56. Телефон: 33-60-24, 33-60-25, 33-66-28. Факс: 33-64-22 . Электронная почта: gimn74@nm.rugimn74@.

Сайт: http: //www.g74.ucoz.ru



  1. Состав обучающихся

По количественному составу учащихся наблюдается тенденция небольшого сокращения (на 3,4 и 4,2% соответственно годам) в течение 3-х лет.

Таблица 1

Контингент обучающихся

Учебный год

Количество учащихся

2007-2008

1136

2008-2009

1098

2009-2010

1189



Тем не менее, по численности учащихся гимназия входит в пятерку самых крупных школ города Барнаула. Ежегодно гимназия набирает 5 первых классов.


Диаграмма 1

Доля учащихся, проживающих в районах г.Барнаула



Состав обучающихся в гимназии: из Октябрьского района – 80,8% обучающихся (из них 42,8% микрорайон гимназии, 38% микрорайон других школ Октябрьского района), из Ленинского района 18,2%, из Индустриального района – 1%. Социальный состав семей учащихся достаточно пестрый. Из семей интеллигенции- 29,1%, пенсионеров -1,9%, военные – 1,1%, рабочих-52,8%, инвалиды-0,9%, безработные-1, 4%, официально нетрудоустроенные-12,8%. Все дети, проживающие в микрорайоне гимназии (100%), получают образование.


^ III. Управление общеобразовательным учреждением

С целью создания условий для демократического развития и модернизации управления гимназией представляется необходимым развитие государственно-общественных форм управления. Проектирование оптимальной системы управления гимназией осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», типовым положением об образовательном учреждении и Уставом гимназии на принципах демократичности, открытости, приоритета человеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются Совет гимназии, Общее собрание работников, Собрание обучающихся, Конференция родителей (законных представителей обучающихся), Педагогический совет, деятельность которых необходимо вывести на соответствующий современным требованиям уровень.

Таблица 3

Структура органов государственно-общественного управления

гимназией №74



Учредитель – принимает решение о реорганизации и (или) ликвидации Учреждения, утверждает Устав Учреждения, осуществляет контроль за образовательной, финансовой и хозяйственной деятельностью Учреждения.

^ Совет гимназии – высший орган самоуправления, содействующий более полной и качественной реализации уставных целей деятельности Учреждения, совершенствованию условий, организационных форм и повышению эффективности образовательного процесса, обеспечивающий открытость образовательной, финансово-хозяйственной и иной деятельности Учреждения.

Директор – осуществляет общее руководство деятельностью Учреждения, несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности гимназии, создает благоприятные условия для развития гимназии.

^ Общее собрание работников – орган самоуправления Учреждения, представляющий интересы работников Учреждения по вопросам регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений

^ Собрание обучающихся – представляет интересы обучающихся всех ступеней общего образования, принимает решения по всем важнейшим вопросам деятельности педагогического и ученического коллективов.

^ Конференция родителей (законных представителей) обучающихся – представляет интересы родителей или законных представителей обучающихся, осуществляет общественный контроль за качеством образования в Учреждении.

^ Педагогический совет – орган самоуправления Учреждения, рассматривающий и решающий вопросы, связанные с осуществлением, совершенствованием и развитием образовательной деятельности Учреждения.

В 2007-2008 учебном году гимназия инициировала работу по реформированию системы государственно - общественного управления. Концептуальной основой стала идея Комплексного проекта модернизации образования о необходимости развития институтов гражданского общества и координации их усилий с образовательными учреждениями. Конечной целью при этом является повышение качества образования. На данный момент в гимназии разработано положение о Совете гимназии. Организация его работы в 2008-2009 учебном году явилось важной задачей для всех участников образовательного процесса.

Развивающаяся система общественно-государственного управления в гимназии и органов ученического самоуправления позволяет педагогическому и ученическому коллективам, общественности и родителям обучающихся принимать активное участие в управлении гимназией и успешно решать задачи стратегического планирования, определения приоритетов развития гимназии и материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса (разработка программы развития, обеспечение безопасности, ежегодное проведение текущего ремонта, пополнение библиотечного фонда, укрепление материальной базы, поощрение учащихся и финансирование работы с одаренными детьми – зримые результаты такого сотрудничества).

Руководит муниципальным общеобразовательным учреждением «Гимназия №74» Евдокимова Татьяна Владимировна, 1961 года рождения, образование высшее, назначена на должность руководителя учреждения 01.08.2003 года. Евдокимова Т.В. - директор высшей квалификационной категории, имеет нагрудный знак «Почетный работник общего образования». Руководство осуществляется в соответствии с Уставом образовательного учреждения и действующим законодательством РФ.


^ IV. Учебный план. Образовательные программы. Режим обучения.

В соответствии с лицензией в гимназии разработаны образовательные программы.

С 2009-2010 учебного года гимназия полностью перешла на базисный учебный план - 2004. Занятия в гимназии организованы в две смены. Расписание уроков, звонков, график контрольных работ утверждено.



  1. ^ Условия осуществления образовательного процесса

а) материально-техническая база

Для реализации Программы развития и образовательных программ в гимназии создана современная материальная база. В учреждении имеются: локальная сеть, два учебных компьютерных кабинета (на один компьютер приходится 25,9 учеников, что выше городского показателя (28,5 - показатель оснащенности общеобразовательных учреждений г. Барнаула учебной компьютерной техникой), широкополосный доступ к Интернету, подключение к системе «Сетевой город», учебно-производственные мастерские, бухгалтерия, библиотека, медицинский и стоматологический кабинеты, спортивный зал с оборудованными душевыми и раздевалками, оснащенная современным технологическим оборудованием столовая, музей. Ежегодно к началу учебного года гимназия сдается комиссии с оценкой «отлично».

Таблица 2

Перечень ТСО, имеющихся в гимназии



Наименование

Количество

1

Интерактивная доска

4

2

Сканер

4

3

Ксерокс

7

4

Компьютер

42(42 шт.в сети)

5

Экран настенный

7

6

Мультимедийный проектор

7

7

Видеомагнитофон

1

8

Видеокамера

1

9

Принтер

7

10

Проигрыватель

5

11

Пианино

3

12

Аудиомагнитофон

2

13

Телевизор

2

14

Видеоплеер

2

15

Моноблок

2

16

Цифровой фотоаппарат

3

17

DVD-проигрыватель

1












б) кадры

В стабильном, творчески работающем педагогическом коллективе гимназии 84 учителя, средний возраст которых составляет 43 года. Всего награженных по гимназии – 33,3%.

Таблица 3

Награждение педагогов


Вид награды

Количество педагогов

Медаль «Ветеран труда»

3

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»

7

Значок «Отличник народного просвещения»

11

Почетная грамота Министерства образования и науки

7


Учитель истории и обществознания Бирюкова Татьяна Михайловна –победитель ПНП «Образование» в 2006 году, учитель начальных классов Лесковец Лариса Ивановна – обладатель премии главы города Барнаула «Лучший работник социальной сферы». Более 78% педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории, что выше аккредитационного показателя в Алтайском крае (45%).

Таблица 4

Уровень квалификации педагогических работников гимназии


Квалификационная категория

Количество педагогов

Высшая

32

Первая

27

Вторая

11


Ежегодно в гимназии работает аттестационная комиссия. В 2008-2009 уч. Году было подано 20 заявлений педагогов. В итоге были аттестованы 18 человек, 2 человека отозвали свои заявления. На 2-ую категорию аттестован 1 педагог, на 1- ую категорию – 5 человек, на высшую категорию – 12 человек. Повысили категорию 3 человека, подтвердили 9 человек.

Вакансий в гимназии нет. Ежегодно педколлектив гимназии пополняется молодыми кадрами. Все молодые педагоги получают надбавку в размере 36% к окладу по новой системе оплаты труда, начиная с сентября 2008 года.

В новых условиях общество предъявляет особые требования к личности педагога. Обновление качества образования как ключевой позиции программы модернизации российского образования невозможно без развития профессионально-личностной компетенции педагогов.

Используя различные образовательные ресурсы, управленческая команда гимназии организует условия для профессионального роста преподавателей. Все педагоги гимназии (100%) своевременно проходят курсы повышения квалификации в АКИПКРО. В 2008 году на базе гимназии были организованы курсы для педагогов по освоению современных личностно ориентированных технологий. Удостоверение о курсовой переподготовке получили 47% педагогов.

Современность требует формирования и развития ИКТ- компетентности педагогов, способных грамотно ориентироваться в информационном пространстве. Обучение педагогов по освоению ИКТ проводилось через курсовую подготовку в АКИПКРО и семинары в Центре развития образования г. Барнаула. Однако этого оказалось недостаточно. Поэтому в методической службой организована работа по созданию условий для информационного сопровождения педагогов:

- на базе гимназии работают творческие группы по активному внедрению ИКТ-технологий в образовательный процесс (под руководством канд.мат.наук Кравченко Г.В.).

После курсовых мероприятий в гимназии увеличилось число педагогов, использующих различные средства ИКТ как в урочной, так и во внеклассной работе для индивидуальной работы с учащимися:

Диаграмма 2



91% педагогов гимназии владеют навыками работы на персональном компьютере.

Становление профессиональной компетентности учителя способствует повышению продуктивности педагогической деятельности. Это подтверждает положительная динамика по всем направлениям в работе педагогов.

Диаграмма 3

Публикации педагогов за последние 4 года



Таким образом, 23% педагогов гимназии имеют опубликованные работы в 2008-2009 уч.году.

Управляя качеством образования на основе взаимосвязи внутренних и внешних оценок результатов и условий образовательной деятельности гимназии, члены администрации делятся опытом в печатных работах, в публикациях:

1. Актуальные проблемы нравственно-правового воспитания и гражданского становления учащейся молодежи: региональные аспекты. (Материалы краевой научно-практической конференции. Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи. БЮИ)– Барнаул: 2008, 78 с., 92 с.

2. Сборник материалов краевых гуманитарно-педагогических чтений, посвященных 180-летию со дня рождения Л.Н. Толстого (АКИПКРО)– Барнаул: 2008, 19с.

3. Пути совершенствования современной системы образования (Материалы фестиваля педагогических идей работников образования г. Барнаула. Комитет по образованию г.Барнаула, ЦРО) – Барнаул: 2009, 74 с., 142 с.

5. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей на основе отечественной традиционной культуры (Краевой центр детско-юношеского творчества, Центр славянской культуры) – Барнаул: 2009.

6. Региональный компонент в школьном образовании (АКИПКРО) – Барнаул: 2008.

7. Здоровое поколение XXI века. (Материалы VII научно-практической конференции. Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи) – Барнаул: 2009.

Администрация гимназии, поддерживая инновационную деятельность педагогов, постоянно проходит курсы повышения квалификации в АКИПКРО по проблемам модернизации образования. Три представителя администрации гимназии имеют диплом менеджера в образовании. Все члены администрации гимназии прошли курсы повышения квалификации АКИПКРО по теме «Управление общеобразовательным учреждением в условиях КПМО в Алтайском крае». Члены администрации активно участвуют в работе экспертных групп, в составе аттестационных комиссий, профессиональных жюри и советах.

За 4 года существенно увеличилось количество педагогов, принявших участие в научно-практических конференциях разного уровня: с 12 участников (2006 г.) до 23 (2009 г.).

Диаграмма 4

Количество педагогов, участвовавших в научно-практических конференциях разного уровня за последние 4 года



Результаты инновационной педагогической деятельности педагогов востребованы учителями района. Так, растет количество педагогов, распространяющих свой опыт как на окружном уровне, так и на уровне района в целом.

Диаграмма 5

Динамика распространения инновационного педагогического опыта на семинарах разного уровня и районных МО за 4 года:




Таким образом, в открытых мероприятиях для других ОУ приняли участие 53% педагогов гимназии.

Ежегодно педагоги гимназии участвуют в профессиональных районных, городских и краевых конкурсах, таких, как «Учитель года», «Сердце отдаю детям», «Лучший работник социальной сферы», «Признание», ПНП «Образование» и другие, и одерживают победы.

На протяжении 18 лет педагоги гимназии ежегодно участвуют в профессиональном конкурсе «Учитель года». За эти годы учителя гимназии 10 раз становились победителями и призерами районного этапа этого конкурса, 5 раз – финалистами краевого этапа; 1 – победитель краевого этапа.

В 2008-2009 уч. Году Царева С.В., учитель русского языка и литературы, стала победителем районного конкурса «Учитель года», а учитель начальных классов Иванова С.В. участвовала в краевом конкурсе «Сердце отдаю детям». Педагоги Марина О.А. и Гончарова Т.И. приняли участие в 2008-2009 учебном году в конкурсе ПНПО.

Растет профессиональная активность педагогов. Если в 2006 году только 39% педагогов гимназии приняли участие в профессиональных конкурсах разного уровня, то в 2009-ом – 80%.

Диаграмма 6

Динамика участия педагогов в профессиональных конкурсах разного уровня за 4 года:



Таблица 2

^ Статистика участия педагогов в профессиональных конкурсах, НПК



Наименование ОУ

Уровень

Вид конкурсных мероприятий

Общее количество

Участников

Победителей

МОУ «Гимназия №74»

районный

Профессиональные конкурсы

4

2

НПК

-

-

Всего

4

2

городской

Профессиональные конкурсы

2

-

НПК

-

-

Всего

2

-

краевой

Профессиональные конкурсы

28

17

НПК

22

2

Всего

50

19

региональный

Профессиональные конкурсы

11




НПК

-




Всего

11




федеральный

Профессиональные конкурсы

3

-

НПК

-

-

Всего

3

-

международный

Профессиональные конкурсы

22

7

НПК

1




Всего

23

7



Более половины педколлектива (66%) стало победителями или призерами различных профессиональных конкурсов.

Педагогический коллектив представил свой опыт работы в методических выставках и публикациях.

Педагоги гимназии активно участвуют в экспериментальной деятельности. В 2008-2009 уч. году гимназия вступила в сетевой эксперимент ЦРО г.Барнаула по теме «Обеспечение регионального компонента в начальном образовании». Научный руководитель экспериментальной площадки Зинченко Л.Н., кандидат филологических наук, доцент кафедры ТиМНО БГПУ. Цель проведения эксперимента: разработка содержания и способов реализации регионального компонента в образовательном пространстве начальной школы в г.Барнауле и в Алтайском крае.

Срок действия: с 01.10.08 по 31.08.10г.г.

Кадровый состав: 7 человек

Основные этапы выполнения эксперимента:

  • созданы и изданы учебные пособия для 2-4 классов (учебники и тетради для 2-4 классов), методические разработки уроков для учителей,

  • апробирование учебных пособий «Литература родного края» 2-3 классов на базе данного учебного учреждения,

  • за 2008-2009 учебный год были проведены мероприятия в рамках образовательного процесса по освоению регионального компонента учащимися начальных классов 2-3 классов.

В региональное содержание образования базисного учебного плана по Алтайскому краю в начальных классах включается курс «Литература родного края». В связи с этим творческая лаборатория учителей начальных классов МОУ «Гимназия №74» приняла участие в разработке варианта программы курса «Литература родного края» для начальной школы и учебно – методических материалов для проведения уроков и внеклассных мероприятий и создании и апробировании учебных пособий «Литература родного края» 2-3 классов на базе гимназии.

Как инновационное ОУ гимназия №74 входит в число пилотных школ РКПМО, в реестр базовых школ Алтайского края, является ресурсным центром муниципальной системы образования г.Барнаула. В связи с этим Программа развития и образовательная деятельность гимназии непосредственно соотносится с основными направлениями и задачами комплексного Проекта Модернизации Образования (КПМО) Алтайского края.

Обобщая все приоритеты современной модели образования, участники образовательного процесса гимназии выделяют основные:

- обеспечение доступности качественного образования;

- кардинальное обновление организационно-экономических и управленческих механизмов системы образования;

- создание современной системы непрерывного образования.

Программа развития гимназии «Школа гражданско-патриотического образования» соответствует основным направлениям и задачам Комплексного Проекта Модернизации Образования (КПМО) Алтайского края.

В целях ознакомления коллектива с приоритетами развития системы образования, и реализации постановления Администрации Алтайского края от 01.03.2008 № 81 «О реализации в рамках приоритетного национального проекта «Образование» комплексного проекта модернизации образования в Алтайском крае на 2008-2009 годы», постановления администрации г. Барнаула от 18.04.2008 № 1014 «О реализации комплексного проекта модернизации образования на территории г. Барнаула в 2008-2009 годах», приказа Комитета по образованию администрации Октябрьского района г. Барнаула от 28.04.2008 № 223-р «О реализации комплексного проекта модернизации образования в Октябрьском районе в 2008-2009 годах» в гимназии были проведены собрания трудового коллектива (протокол №68 от 24.03 2008; протокол №8 от 18.06.2008).

На основании принятых решений был составлен План реализации КПМО, издан приказ «О реализации КПМО в гимназии» (№ 101-р от13.05.2008), приказ «О формировании творческих групп по реализации КПМО в гимназии» (№73-р от 23.04.2008).

На основании приказа сформированы и приступили к работе творческие группы по каждому направлению

1.Новая система оплаты труда. Нормативно-подушевое финансирование. 2.Развитие сети общеобразовательных учреждений.

3.Государственно-общественное управление.

4.Региональная система оценки качества образования.

5.Организационное обеспечение. Мониторинг.

Внесены соответствующие изменения

- в устав (приказ от 03.07.08 №01-05/439);

- в коллективный договор (протокол №8 от 18.06.2008)

Сформирована нормативно-правовая база реализации КПМО в МОУ «Гимназия № 74», разработаны локальные акты и положения: Положение о порядке формирования и расходования фонда оплаты труда и системе оплаты труда; Положение о стимулирующих выплатах; Положение об оценке результативности профессиональной деятельности учителей; Положение о системе оценки качества образования; Положение о деятельности экспертной комиссии; Положение о Совете гимназии; Положение о системе оценки и учета внеучебных достижений учащихся; Положение о порядке и сроках проведения экспертизы по определению стимулирующих доплат педагогическим работникам; Положение о прядке работы конфликтной комиссии и регламенте работы членов конфликтной комиссии; Положение об аттестации педагогических работников (в новой редакции).

Сформированы и работают

- экспертная комиссия по распределению и согласованию стимулирующего фонда оплаты труда,

- комиссия по разрешению трудовых споров.

С целью осуществления мониторинга реализации КПМО в гимназии назначен ответственный эксперт, который контролирует работу оператора. Мониторинг осуществляется посредством заполнения таблиц на технологическом сайте федерального оператора мониторинга.

Результатом деятельности гимназии по внедрению и реализации основных направлений КПМО стало

- активное и непосредственное участие общественности в управлении гимназией и контроле за качеством образования (Совет гимназии);

- усиление роли профессионального самоуправления как одного из главных участников принятия решений и контроля качества в системе образования;

- регулярное информирование гимназией потребителей и общественности о своей деятельности, в т.ч. размещение информации на сайте гимназии

Введение нормативно-подушевого финансирования (НПФ), новой системы оплаты труда (НСОТ), введение региональной системы оценки качества образования (РСОКО), создание эффективного государственно-общественного управления (ГОУ) позволяют активизировать работу гимназии по повышению качества образовательной деятельности. Высокопрофессиональный коллектив гимназии, целенаправленная управленческая деятельность администрации позволили гимназии в 2008 году стать Ресурсным центром и включиться в работу по развитию сети общеобразовательных учреждений региона.

Вместе с ростом профессионального мастерства и профессиональной активности педагогов за последние годы наблюдается положительная динамика участия гимназистов в интеллектуальных конкурсах городского, краевого и федерального уровня. Активная и успешная профессиональная деятельность педагогов обеспечивает формирование нового качества образования в гимназии: успешный учитель – успешный ученик. В гимназии выстроена четкая система работы с одаренными детьми. Уже с начальной школы работают предметные кружки. В среднем и старшем звене – спец. Курсы различной направленности. Начиная с 1-го класса, учащиеся гимназии занимаются исследовательскими проектами. Много лет в гимназии работает научное общество учащихся (НОУ). Ежегодно проводятся гимназические олимпиады и научно-практические конференции. О системности этой работы свидетельствуют результаты участия гимназистов в конкурсах разного уровня. Так участие гимназистов в олимпиадах разного уровня выросло с 45 участников до 118, число победителей и призеров олимпиад разного уровня с 26 до 50.


Диаграмма 6

^ Участие обучающихся в олимпиадах разного уровня за последние 4 года




Диаграмма 7

Количество победителей и призеров олимпиад разного уровня





По итогам учебного года 158 гимназистов стали победителями или призерами интеллектуальных конкурсов разного уровня

Таблица 3

Итоги участия гимназистов в интеллектуальных конкурсах

в 2008-2009 уч. Году:

^ Международный уровень:


ФИО ученика

Название конкурса

Результат

Леонов Денис

международная научно-практическая конференции «Старт в науку»

диплом 2 степени


Россия:


ФИО ученика

Название конкурса

Результат

Рау Анна

всероссийская конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»

диплом 3 степени

Рау Анна

всероссийский конкурс «Первые шаги»

медаль Э. Галуа

Леонов Денис

всероссийский конкурс «Первые шаги»

медаль Э. Галуа

Краюшкин Михаил

всероссийский конкурс «Первые шаги»

диплом 2 степени

Край:

ФИО ученика

Название конкурса

Результат

Барило Ольга

краевая олимпиада по литературе

1 место

Дерипаскин Вадим

краевая олимпиада по математике

3 место

Сенжапова Ольга

краевой конкурс «История развития образования в Алтайском крае»

диплом 2 степени

Карпова Ксения

краевой конкурс творческих работ «Образы Алтая»

диплом 2 степени

Щетинина Жанна

краевой конкурс «Озарение»


диплом 1 степени

Краюшкин Михаил

XXXVI научная конференция студентов, аспирантов, магистрантов в АлтГУ


диплом 1 степени

Попова Людмила

XXXVI научная конференция студентов, аспирантов, магистрантов в АлтГУ


диплом II степени

Таблица 4

Сравнительная таблица участников и победителей интеллектуальных, творческих и спортивных мероприятий

УЧ. Год

Количество участников




конкурс

район

город

край

федерал

международ

участник

победитель

участник

победитель

участник

победитель

участник

победитель

участник

победитель

2007-

2008

Интеллект.

905

48

21

8

20

9

3

3

0

0

Творческ.

80

18

118

8

40

5

0

0

0

0

2007-

2008

Интеллект.

951

95

41

18

24

11

7

6

1

0

Творческ.

127

21

81

10

60

18

1

1

0

0

Таблица 6

Сравнительная таблица участников и победителей олимпиад и конференций различного уровня

ОУ

Уч. Год

Количество учащихся

Гимназия №74

2007-2008

Конкурс

Участник

Победитель

Районная нпк

19

7

Районные предметные олимпиады

88

27

Городские предметные олимпиады

6

2

Краевая нпк «Будущее Алтая»

7

2

Краевые предметные олимпиады

2

2

Всероссийские предметные олимпиады

0

0

«Первые шаги»

2

2

«Старт в науку»

0

0

«Кенгуру», «Медвежонок», «Золотое руно»

760

1

ИТОГО

884

43

2008-2009

Районная нпк

37

18

Районные предметные олимпиады

124

43

Городские предметные олимпиады

4

2

Краевая нпк «Будущее Алтая»

4

0

Краевые предметные олимпиады

6

2

Всероссийские предметные олимпиады

1

0

«Первые шаги»

3

2







«Старт в науку»

1

1




«Кенгуру», «Медвежонок», «Золотое руно»

800

0




ИТОГО

979

68

Ежегодно учащиеся гимназии становятся победителями краевых предметных олимпиад.

Таблица 7

Список победителей краевой предметной олимпиады (2008-2009 уч.год)



ОУ

Ф.И. учащегося

класс

предмет

место

Ф.И.О. педагога

74

Гимназия

Барило Ольга

10

литература

1

Марина Ольга Аркадьевна

Дерипаскин Вадим

8

математика

3

Ефремова Елена Николаевна



Таблица 8

Статистические данные участия школьников общеобразовательных учреждений района в интеллектуальных и творческих конкурсах, НПК в 2008/2009 учебном году.



Наименова-ние ОУ

Уровень

Вид конкурсных мероприятий

Общее количество

Участников

Победителей




районный

интеллектуальные

951

95

творческие

127

21

Всего

1078

116

городской

интеллектуальные

41

18

творческие

81

10

Всего

122

28

краевой

интеллектуальные

24

11

творческие

60

18

Всего

84

29

региональный

интеллектуальные







творческие







Всего







федеральный

интеллектуальные

7

6

творческие

1

1

Всего

8

7

международный

интеллектуальные

1

1

творческие

-




Всего

1

1


^ VI.Финансовое обеспечение

В 2008-2009 учебном году финансово-хозяйственная деятельность была направлена на создание безопасных комфортных условий в гимназии для всех участников образовательного процесса, повышение качества знаний обучающихся, профессионального мастерства педагогов. В 2008- 2009 учебном году финансирование складывалось из бюджетных и внебюджетных средств.

  1. Фонд оплаты труда за 2008-2009 учебный год составил 13301,8 тыс. рублей, стимулирующий фонд составил 725700 рублей, средняя заработная плата учителей составила 11 200 руб. (в прошлом учебном году 10 948 руб. (или 9 520 руб. без районного коэффициента).

2.Бюджетные средства. На приобретение строительных материалов израсходовано 50 206,05 руб.

3.Расход внебюджетных средств.

Эл.материалы (светильники)-49 096.55 руб.

Ремонт отопительной системы-30 000 руб.

Ремонт кабинетов (работа)-24 200 руб.

Краска-22 600 руб.

Линолеум-15 648 руб.

Сантехника -12 952 руб.

Хозматериалы-8 053.85 руб.

Доводчики на двери-6 323.20 руб.

Асфальтирование- 5 600 руб.

Ремонт стены с/зала-3 000 руб.

Цемент-1 520 руб.

Скашивание травы- 750 руб.=179 743.6

Итого: 179 743,6 руб.

VII.Результаты образовательной деятельности

Таблица 9

Результаты образовательной деятельности за три года

Уч.год

Успеваемость, %

Качество, %

2006-2007

99,9

48,3

2007-2008

100

53,7

2008-2009

99,9

53,9


В 2008-2009 учебном году в 43 классах-комплектах гимназии приступили к обучению 1098 учеников.


^ Обеспечение доступности качественного образования

Образовательная программа гимназии включает: образовательная программа дошкольного образования (группы кратковременного пребывания детей 5-7 лет), основная образовательная программа основного начального образования (1-4 классы), основная образовательная программа основного общего среднего образования (5-9 классы), основная образовательная программа основного общего (полного) образования (10-11 классы), основная образовательная программа углубленного изучения предметов.

Обеспечивая доступность качественного образования, гимназия в соответствии с лицензией реализует основные образовательные программы, обеспечивающие достижение учащимися государственных стандартов и требований. Рабочие программы по предметам для учащихся 9-11 классов обеспечивают предпрофильную, профильную подготовку, углубленное изучение отдельных предметов. На старшей ступени обучения в гимназии реализуется 4 профиля: технологический, физико-математический, социально-гуманитарный, психолого-экономический.

С целью реализации индивидуальной программы каждого обучающегося гимназия предлагает курсы по выбору в 9-х классах, профилирующие элективные курсы на III ступени обучения и систему дополнительных платных образовательных услуг.

Рабочие программы по предметам обеспечивают обучение детей на дому, которые по состоянию здоровья не могут посещать занятия в гимназии.


















































































^ Предшкольная подготовка. В 2006/2007 учебном году МОУ «Гимназия №74» получила лицензию на право ведения дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения с целью выравнивания стартовых возможностей детей, поступающих в школу.

Таблица 10

Количество принятых в гимназию воспитанников ГКП по годам


Учебный

год

Количество воспитанников

Поступили в 1-ый класс гимназии

Причина непоступления в 1-ый кл.гимназии

2006-2007

15

13

1 ребенок продолжил обучение в ГКП, 2-ой обучается в другом ОУ

2007-2008

32

28

4 ребенка обучаются в других ОУ

2008-2009

36

31

1 ребенок продолжил обучение в ГКП, 4 ребенка обучаются в других ОУ

Наблюдается положительная динамика по количеству детей, получающих предшкольную подготовкуи поступающих в гимназию.

Группы кратковременного пребывания работают по программе «Предшкольная игра», автором которой является Н.Ф. Виноградова. В группах кратковременного пребывания работают педагоги гимназии, прошедшие специальную подготовку в БГПУ и АКИПКРО.

Занятия групп проходят в двух учебных кабинетах, где создана предметно-развивающая среда. Занятия носят комбинированный характер, где ведущей деятельностью является игра. Один день в неделю отведён для консультаций родителей и индивидуальных занятий психолога и педагогов с детьми.

В ходе обучения психологом проводится диагностика подготовленности детей к обучению в школе. С учётом диагностики и рекомендаций педагогов родители выбирают программу обучения. Работа групп получает положительный отклик со стороны родителей. В то же время необходимо продолжить работу по развитию предметно-развивающей среды.

Деятельность групп кратковременного пребывания обеспечивает преемственность между дошкольным и школьным образованием.

Начальная школа гимназии имеет практику работы по 4 программам.

Таблица 11

УМК начальной школы




Наименование УМК

С какого года введен

1.

2.

3.

4.

«Школа России»

Л.В.Занкова

«Начальная школа XXI века»

«Гармония»

с 1967 г.

с 1991 г.

с 2002 г.

с 2006 г.



Опыт работы по данной системе дал гимназии прекрасные результаты: высокое качество обучения, многочисленные победители районных олимпиад, городских и краевых конкурсов.

^ Основная школа (5 – 8 кл.).

В связи с тем, что гимназическое образование требует углубленной подготовки по предметам гуманитарного цикла, начиная с 5-го класса, введено углубленное изучение английского языка и литературы. С 7-го класса осуществляется углубленное изучение математики, а также расширение курса (5-9 классы), предпрофильная подготовка (9 классы) и профильное обучение (10-11 классы).

Таблица 12

Качество знаний (успеваемость) по классам углубленного изучения предметов в 2008-2009 уч.году

 5-9кл.

всего ат-но

в том числе

Качество

%

Успеваемость

%

все "4-5"

на «2»

литература

79

72

0

91,1

100

англ.язык

78

52

0

66,7

100

математика

72

47

0

65,3

100

При 100% успеваемости высокое (от 65,3% до 91,1%) качество знаний по учебным предметам, изучаемым на углубленном уровне, свидетельствует о том, что используемые педагогами гимназии современные методы и приемы позволяют достигать хороших результатов.

^ Предпрофильная подготовка - 9-е классы.

Предпрофильная подготовка обучающихся осуществляется в гимназии с 2005 года в рамках краевой экспериментальной площадки по теме: «Организационно-педагогические условия предпрофильной подготовки учащихся в гимназии». Эксперимент, в целом, завершен и стал новой образовательной практикой в гимназии.

Пакет учебных программ курсов по выбору включает курсы разных типов (предметные, межпредметные, ориентационные). Разработано более 35 курсов. Каждый учащийся обязательно выбирает не менее 4 курсов: 2 курса в первом полугодии и 2 курса во втором полугодии. Основная функция ориентационных курсов по выбору – профориентационная. В гимназии разработано достаточное количество таких курсов, их ведут опытные учителя высшей категории Анохина М.В. и Малинкина Е.В.:«Я и мой профессиональный план», «Секреты выбора профессии», «Путешествие в мир профессий», «Секреты имиджа», «Мое будущее», « Я и мой выбор». Межпредметные курсы по выбору пользуются большим успехом у 9-классников: «Химия и здоровье человека», «Генетика», «Информационная культура», «Логика», «Теория вероятности и математическая статистика». Из предметных курсов учащиеся в основном выбрали математику, русский язык, английский язык, обществознание:

Диаграмма 5

Выбор курсов учащимися 9-х классов




По окончании предпрофильной подготовки учащиеся представили свои достижения в виде портфолио: результаты экзаменов, проекты, грамоты, дипломы, зачетная книжка с курсов по выбору, сертификат об успешном окончаниикурсов. Сформирован банк презентаций курсов. Учителями гимназии подготовлено 17 презентаций программ курсов по выбору. Организован и проведен районный семинар-практикум «Ярмарка курсов по выбору», получивший высокую оценку коллег из других школ. Это свидетельствует об успешности эксперимента.

^ Профильное обучение 10-11 классы.

Количество профильных классов увеличилось с 3-х в 2004-2005 учебном году до 7 в 2008-2009. На профильном уровне изучаются следующие предметы: русский язык, литература, история, английский язык, право, экономика, обществознание, психология, математика, физика, ИВТ, технология, менеджмент.

Качество знаний выпускников по этим предметам ^ 65%. Поступают в вузы 98% выпускников профильных классов.

Качество знаний и успеваемость по учебным предметам профильного изучения за 2008-2009 уч.год

 10-11кл.

Всего уч-ся

аттесто-вано

в том числе

Качество,

%

Успеваемость,

%

все "4-5"

на «2»

литература

46

39

0

84,8

100

англ.язык

47

33

0

70,2

100

алгебра

42

31

0

73,8

100

химия

23

11

0

47,8

100

физика

42

33

0

78,6

100

ИВТ

30

29

0

96,7

100



Показатели обученности по гимназии:

Учебный год

Качество знаний

Количество медалистов (всего; % от числа выпускников)

% учащихся, поступивших в высшие учебные заведения от общего числа выпускников 11-х классов

2006 - 2007

48,3%

5 (4%)

59,5 %

2007 - 2008

53,7%

13 (12%)

69,9%

2008 - 2009

53,9%

3 (3,1%)

71,6%



Таким образом, отмечается стабильность качества знаний за два последних года. Остаются высокими качественные показатели на 1 ступени обучения, продолжают расти показатели качества на 2 ступени, что подтверждается мониторингом успеваемости и качества знаний по учебным ступеням:



Учебный год

% качества знаний

1-4кл.

5-9кл.

10-11кл.

2006-2007

65

42,4

39,7

2007-2008

71,6

48,6

37,8

2008-2009

67,5

50,2

39,2

Качество знаний по учебным параллелям в сравнении за два учебных года представлено в следующей таблице:



Классы


Уровень качества знаний, (%)

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч. год

2-е

73,4

67,6

3-е

73,2

66

4-е

68,3

69

5-е

63,5

63,8

6-е

55,9

63,9

7-е

38,1

42,4

8-е

38,5

39,2

9-е

41,1

31,8

10-е

33,3

40,8

11-е

42

37,9

Результаты аттестации по учебным параллелям в сравнении за два учебных года представлены в следующих таблицах:

Таблица

Уровень обученности учащихся 2-4-х классов


Учебные годы

2007-2008

2008-2009

Количество

%

Количество

%

Всего учащихся

326

28,9

314

28,7

Отличников

24

7,4

23

7,3

Хорошистов

210

64,4

188

59,9

С одной «3»

10

3,1

11

3,5

Качество обученности

234

71

211

67




оставить комментарий
страница1/4
Дата12.10.2011
Размер0,89 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх