По уставу icon

По уставу


Загрузка...
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД СОСТОЯНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»

  1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ШКОЛЕ.




Общая информация




Название (по уставу)

 Муниципальное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №9»

Тип и вид

 Общеобразовательная школа

^ Организационно-правовая форма

 Государственное образовательное учреждение

Учредитель

 Администрация городского округа Балашиха

^ Год основания

 1981 год

Юридический адрес

143900 город Балашиха, ул. Кудаковского, дом №7

Телефон

523-33-60, 523-30-20, 523-42-24

Факс

523-33-60

e-mail

 SchoolNOM9@mail.ru

^ Адрес сайта в интернете

 

Должность руководителя

 Директор школы

^ Фамилия, имя, отчество руководителя

 Янкевич Станислав Алексеевич

Банковские реквизиты:

^  ИНН/ КПП 5001023112/500101001
ОКОПФ 81 ОКПО 42291164
ОКАТО 46204501000 ОГРН 1035000710887 



Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано)

СВИДЕТЕЛЬСТВО о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц за государственным регистрационным номером 1035000710887 Инспекция Федеральной налоговой службы по г.Балашихе Московской области

^ Лицензия
(дата выдачи, №, кем выдана)


 Серия А № 229591 Регистрационный номер 59198 от 24 ноября 2006 года. Лицензия выдана Министерство образования Московской области

^ Аккредитация
(дата выдачи, №, кем выдана)


 Серия АА № 148871 Регистрационный номер 1371 от 18 апреля 2007 . Аккредитация выдана Министерством образования Московской области


^ 2. Организационно-правовое обеспечение

деятельности образовательного учреждения

Деятельность школы регламентируется следующими Государственными законами Российской Федерации, Московской области, городского округа Балашиха, нормативными документами: Конституция Российской Федерации, Конвенция о правах ребенка, Закон Российской Федерации "Об образовании", Национальный проект «Образование», Постановление Правительства РФ от 04.10. 00 № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации», Постановление Правительства Московской области от 26.04.2007 г. «О комплексном проекте модернизации образования Московской области в рамках приоритетного национального проекта «Образование», Приказ Министра образования Московской области от 29.06. 2007 г. №1201 «Об утверждении типового соглашения между Министерством образования Московской области и муниципальными образованиями по взаимодействию в реализации регионального комплексного проекта модернизации образования» (Соглашение от 05.07.2007 № 072-086), Соглашение между Министерством образования Московской области и муниципальным образованием городской округ Балашиха от 16.07.2007 г. № 112 «О взаимодействии в реализации регионального комплексного проекта модернизации образования», устав городского округа Балашиха, областная и муниципальная программы развития образования, план социально-экономического развития городского округа Балашиха.
26 апреля 2006 года постановлением Главы городского округа Балашиха утвержден устав школы.
Устав образовательного учреждения соответствует требованиям закона «Об образовании», рекомендательным письмам Министерства образования и науки России.
Действующая Программа развития школы охватывает период с 2004 по 2007 г.г.

Кроме того, разработаны и реализуются Концепция Кадетской школы как инновационного общеобразовательного учреждения в системе образования Балашихинского района Московской области на 2005-2010 гг.» и Программа формирования школы полного дня с кадетским компонентом содержания образования на 2006-2008 гг.
Разрабатывается новая редакция Программы развития школы на 2008-2012 гг. - «От школы полного дня - к Кадетской школе».


В настоящее время образовательное пространство школы - это система, интегрирующая на уровне основных связей общеобразовательных программ (начального общего, основного общего, среднего (полного) образования) и образовательной программы дополнительного образования. Кроме того, предполагается использование дошкольного и начального профессионального образования на уровне дополнительных связей, что обеспечит целостность и единство образовательного процесса.

Педагогический коллектив стремится выстраивать адаптивную модель образовательной среды школы, развивая систему дополнительного образования во взаимодействии с учебным процессом.

Единство урочной и внеурочной деятельности учащихся рассматривается нами как путь социализации детей и подростков на основе воспитания у школьников высоких нравственных качеств и духовных потребностей, собственной индивидуальности мышления, эстетических чувств, высокой гражданской позиции; как путь развития коммуникативных свойств личности, мотивации в познании.

В школе действуют локальные акты (приложения к уставу школы) в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся, правил поведения обучающихся в школе и другие.


^ 3. Кадровое обеспечение

Образовательное учреждение укомплектовано преподавателями согласно штатному расписанию полностью. Вакансий за отчетный период практически не было.

Педагогический коллектив школы на 01 сентября 2007 года составлял 61 человека. На штатной основе работают 91% учителей. Доля преподавателей, имеющих базовое образование – 89 %.

Распределение учителей по квалификационным категориям: высшая категория – 7 человек, первая категория – 4 человека, вторая категория – 21 человек.

Возрастной состав педагогического коллектива: от 20 до 35 лет –11.8 %; от 35 до 50 лет – 29,5 %, свыше 50 лет – 58.7 % общего числа педагогических работников. Данные показатели указывают на необходимость обновления педагогических кадров и привлечения к работе молодых специалистов.


Многие сотрудники учреждения образования награждены правительственными, отраслевыми наградами. Знака «Почетный работник общего образования РФ» удостоено три учителя (Орлова Е.Ф.,

Рощина Н.А., Янкевич С.А.), почетных грамот Министерства образования и науки Российской Федерации – два (Кудинкина С.В., Лутчева Т.В.), почетных грамот Министерства образования Московской области – девять сотрудников школы (Бондаренко Т.И., Кудинкина С.В., Лутчева Т.В., Никитченко В.В., Оленина З.В., Садовая Н.Г., Ухова Н.А., Цыплакова В.В., Юрчак Л.Н.).

Доля преподавателей, повысивших свою квалификационную категорию за последние 5 лет составляет 90 %.

В школе разработан план переподготовки педагогических кадров, который ежегодно реализуется.


В школе систематически отслеживаются личностные достижения педагогов.


^ 4. Контингент образовательного учреждения:


Общая численность учащихся в школе на 01.11.2007 составляет 771 человек, что не превышает лицензионный норматив.

Наличие и комплектование классов: 31 класс, 22 из которых укомплектованы полностью. Численность обучающихся в них превышает 25 человек. Средняя наполняемость в целом составляет 23 чел. на класс-комплект.


^ 5. Использование материально-технической базы школы:

        Для организации образовательной деятельности имеется типовое трехэтажное крупноблочное здание серии МЮ – 880, 1981 года постройки, расположенное по адресу: 143900, Московская область, город Балашиха, улица Кудаковского, дом №7.

Площадь здания составляет 6431 кв.м.

Юридический и фактический адреса совпадают.

Имеется санитарно- эпидемиологическое заключение Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по г. Железнодорожный, г. Реутов и Балашихинский район за № 50.01.04.000.М.000516.0266209.10.05 от 18.10.2005 г. О соответствии МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам (Сан.Пин. 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждениях»,

утвержденные 20.01.06 г.).


Имеется заключение Государственной противопожарной службы и Управления государственного пожарного надзора ГУ МЧС России по Московской области ОГПН по Балашихинскому району от 26 октября 2005 г.


Общее количество классных комнат для проведения занятий учащихся -42, количество классов для проведения практических занятий – 3, кабинетов – лабораторий – 3, компьютерных классов – 1, кабинет обслуживающего труда – 1, спортивный зал- 1, боксерский зал с тренажерами– 1, стрелковый тир-1, кабинеты ОБЖ и ОВС-2, библиотека, актовый зал, административные и служебные помещения – 4.


В школе имеются в наличии технические средства обучения (согласно оборотной ведомости и данным инвентаризации школы на 01 сентября 2007 года): компьютеров - 14, принтеров-3, сканеров-3, модемов -1, телевизоров - 10 , видеомагнитофонов - 4 , DVD-плееров - 2 ,музыкальный комплекс -1, графо проектор - 1, диапроекторов -5 , видеокамер -2 , киноаппаратов - 2 копировальный аппаратов -4 , полный комплект оборудования для кабинетов физики – 1, биологии-1, оборудование для кабинета химии – 1, кабинета ОБЖ и ОВС-1, рабочие места администратора образовательного учреждения.


Реальная площадь на одного обучаемого в школе соответствует нормативным требованиям.


Существующие площади позволяют вести обучение в одну смену.

Школа располагает хорошо оборудованной спортивной площадкой с полем для мини футбола (реконструкция спортивной площадки проведена в августе 2007 года). Весь периметр спортплощадки освещен, что позволяет эксплуатировать ее в вечернее время.


^ 6. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.


  • Образовательное учреждение работает в инновационном режиме, активно участвует в эксперименте образовательных учреждений городского округа Балашиха по отработке модели школы полного дня с кадетским компонентом содержания образования.




  • Формирование культуры здорового образа жизни обучающихся в рамках реализации школьной программы «Школа здоровья», в составе которой образовательные программы «Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании».




  • Реализация образовательных программ «Истоки» и «Духовное краеведение Подмосковья»;




  • Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для каждого обучающегося.




  • Обеспечение мер, повышающих эффективность социальной адаптации учащихся.




  • Создание условий для развития индивидуальности, воспитание детей высокообразованными, физически здоровыми с богатым творческим потенциалом.




  • Обеспечение непрерывности образовательного процесса;




  • Обновление содержания образования через выделение культурно-эстетических компонентов.



7. ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СВЕТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» И РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПЛЕКСНОГО ПРОЕКТА МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В РАМКАХ ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ».



  • Создание качественно новой модели образовательного учреждения, работающего в режиме школы полного дня с кадетским компонентом содержания образования, объединяющей в себе такие инновационные типы образовательных учреждений, как:

- кадетские классы;

- школа здоровья;

- адаптивная школа.


  • Создание благоприятных условий, обеспечивающих формирование и развитие личности школьника на основе общечеловеческих ценностей, способной к активной жизни, к труду, творчеству, с развитым интеллектуальным уровнем культуры и адаптированной к жизни в обществе.




  • Формирование необходимых предпосылок, условий и механизмов для перевода школы на профильное обучение, начиная с 10-го класса, как наиболее полно отвечающим целям современного образования.




  • Более широкое вовлечение выпускников школы в государственную (итоговую) аттестацию через Единый государственный экзамен.




  • Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей обучающихся.




  • Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.




  • Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей учащихся.




  • Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни через общешкольную программу «Школа здоровья» и ее составных образовательных программ «Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании».




  • Усиление работы по повышению профессионального мастерства педагогов, обобщению опыта их работы.




  • Участие педагогов в различных формах повышения квалификации (ИПК и ПРМО РФ, Педагогической Академии последипломного образования Московской области) по осуществлению программы обучения, воспитания и развития педагогических кадров.




  • Основной задачей дополнительного образования является предоставление обучающимся возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации.



^ 8. Структура образовательного учреждения и система его управления.


По организации образовательного процесса и в соответствии с уровнями образовательных программ школа делится на три структурных подразделения:

1-ое подразделение – начальное общее образование (нормативный срок усвоения 4 года), 1-4 классы;


2-ое подразделение – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 класс;


3-е подразделение – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года), 10-11 класс.


Данная структура организации образовательного процесса соответствует функциональным задачам образовательного учреждения.


Управленческая система образовательного учреждения представлена персональными и коллегиальными органами управления.

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Непосредственное руководство образовательным учреждением осуществляет директор, прошедший соответствующую аттестацию. Директор назначается на должность и освобождается от должности Учредителем.


Среднее управленческое звено – заместители директора школы по всем направлениям деятельности образовательного учреждения.


Руководство педагогической деятельностью в школе осуществляется педагогическим советом. Направления деятельности директора школы, педагогического совета регламентируются пунктом 5 устава образовательного учреждения.


Высшим коллегиальным органом управления школой является конференция обучающихся, педагогических работников, родителей (их законных представителей).


Органом самоуправления школы в период между конференциями является управляющий совет школы.


За отчетный период была проведена одна конференция. Заседания Управляющего ответа школы, как правило, проходят один раз в три месяца.


^ 9. Учебно-воспитательная работа в школе:


В 2006-2007 учебном году Государственное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» работала по согласованному с Управлением по образованию учебному плану, в котором отражены особенности организации образовательного процесса.


Режим работы школы – 5-дневный - на первой ступени обучения, 6-дневный- на второй и третьей ступенях.

Образовательное учреждение работает в одну смену и функционирует в рамках школы полного дня.

В 13 группах продленного дня находится 325 учащихся.


Учебный план составлен в соответствии с уставом школы, письмом Минобразования и науки РФ от 11 июля 2007 года № 4216-060/07, Министерства образования Московской области «О реализации базисного учебного плана в общеобразовательных учреждения Московской области в 2007-2008 учебном году», с учетом рекомендаций Управления по образованию.

В учебном плане предусмотрено использовать 85 часов школьного компонента на увеличение количества часов инвариантной части Базисного учебного плана, в том числе 23 час. на первой ступени обучения, 28 час.- на второй и 34 час. – на третьей ступени обучения.

На факультативный курс выделено 43 час. Всего отведено на увеличение инвариантной части и факультативы 132 час.


Образовательный программы «Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании», «Истоки» реализуются через интегрированные уроки «Окружающего мира», «Литературного чтения», изобразительного искусства и трудового обучения.

Введен Региональный компонент в 7-8 классах «Духовное краеведение Подмосковья».

За счет инвариантной части учебного плана введены интегрированные курсы по мировой художественной культуре и изобразительному искусству, основам безопасности жизнедеятельности и основам военной службы, информационным коммуникационным технологиям, водный курс по предмету «Химия»- старт в химию (7-е классы).

Курс ОБЖ интегрируется с физической культурой в начальных и 5-х классах.

Кроме того, в 5-х классах выделено три часа в неделю на физическую культуру.

В рамках преподавания основ безопасности жизнедеятельности в 1-8 классах предусмотрено выделение часов в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения.

В 6-8 кадетских классах отведены часы на изучение второго иностранного (французского) языка.

В 5-8 классах за счет инвариантной части введен в текущем учебном году отдельный предмет «Обществознание».


Учебная база образовательного учреждения позволяет реализовать учебный план в полном объеме.


^ 10. Деятельность кадетских классов в структуре

общеобразовательных учреждений

городского округа Балашиха.


В приоритетном национальном проекте «Образование», региональном комплексном проекте модернизации образования Московской области в ряду важнейших выдвинута задача воспитания гражданина и патриота России.

Мы с особой остротой осознали, что гражданское воспитание – насущная государственная необходимость современной России.

Немаловажный стимул, побудивший коллектив школы использовать принципы кадетского образования, его востребованность родителями и детьми города Балашихи.

Так в 2004 году родилась идея создания кадетских классов.

При этом практические действия педагогического коллектива были направлены на вхождение образовательного учреждения в районный эксперимент по отработке модели школы полного дня с кадетским компонентом содержания образования.

Вопросы формирования кадетских классов были одобрены на уровне Главы городского округа Балашиха и руководства Управления по образованию и, по сути, находятся под их контролем.

В силу вхождения образовательного учреждения в эксперимент по отработке модели школы полного дня с кадетским компонентом содержания образования были приняты серьезные меры по укреплению штатной дисциплины.

Решениями Главы городского округа, Управления по образованию введены дополнительно штатные единицы классных воспитателей, педагогов- организаторов и педагогов дополнительного образования. Выделены средства на укрепление материальной базы образовательного учреждения.

В настоящее время в образовательном учреждении сформировано четыре кадетских класса численностью 118 человек. В параллелях 5-8 классов функционирует по одному кадетскому классу.

Прием в кадетские классы осуществляется на основе договора образовательного учреждения и родителей (их законных представителей).

Предоставлено право родителям после завершения первой ступени обучения выбора форм и программ обучения, в том числе и в кадетских классах.

Порядок отбора кандидатов к поступлению и зачислению в кадетские классы определяется уставом образовательного учреждения и правилами приема в кадетские классы.

Работу по отбору кандидатов для зачисления в кадетские классы проводит приемная комиссия. Состав, сроки и время ее работы определяется педагогическим советом и закрепляется приказом директора.

Зачисление в кадетские классы проводится только при отсутствии медицинских противопоказаний к занятиям интенсивным интеллектуальным трудом и обучению по программам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку по предметам кадетского компонента содержания образования.

Для проверки уровня знаний проводятся письменные работы по математике и русскому языку в объеме и на уровне требований программ начального общего образования. Четко оговорены права родителей в случае их несогласия с решением приемной комиссии.

После вышеназванных процедур отбора кандидатов в кадетские классы, издается приказ о зачислении воспитанников в 5-й кадетский класс, а при наличии вакантных мест и в другие кадетские классы.

Разработаны и осуществляются на практике Концепция кадетской школы как инновационного образовательного учреждения в системе образования городского округа Балашиха и Программа формирования школы полного дня и реализации кадетского компонента содержания образования на 2006 – 2008 годы.

Создана юридическая база функционирования кадетских классов.

Приняты: положение о кадетских классах, кодекс кадетской чести, торжественное обещание кадета, об организации образовательного процесса во второй половине дня в рамках функционирования школы полного дня и правила приема в кадетские классы, другие локальные акты, обеспечивающие нормативно-правовую поддержку эксперимента.

Фундаментом образовательного процесса в кадетских классах служит блок педагогических программ, включающих в качестве основных составляющих программу дополнительного образования, направленную на военную подготовку несовершеннолетних граждан, расширения их знаний по истории военного искусства, славных традиций Российской Армии, занятия военной прикладной и углубленной физической подготовкой.

Среди учебных курсов, составляющих школьный компонент учебного плана, можно назвать основы военной службы, историю кадетских корпусов России и ее Вооруженных Сил, мировую художественную культуру, информационные коммуникационные технологии, второй иностранный (французский) язык, начиная с 6-ого класса.

Система дополнительного образования включает такие дисциплины, как:

  • общефизическая и строевая подготовка;

  • рукопашный бой;

  • бокс;

  • баскетбол, волейбол, гандбол;

  • стрельба из спортивного лука и пневматического оружия;

  • строевая песня;

  • уроки духовности и нравственности и другие.


Разработка таких программ в образовательном учреждении ведется с участием преподавателей и курсантов Московского военно-технического университета, Ассоциации «Боевое братство», клуба «Патриот», боксерского клуба Виктора Агеева, с которыми заключены договора о деловом сотрудничестве.

В текущем году школой заключен договор о сотрудничестве с учебным пунктом Балашихинской автомобильной школы МОС РОСТО, который обязался оказывать практическую помощь в укреплении материально-технической базы кадетского образования. Установлен современный электронный тренажер для стрельбы из оружия, оформлены специальные стенды в помощь кадетам при изучении Основ военной службы.

В то же время содержание учебно-воспитательного процесса предусматривает и особую его организацию.

Кадетские классы находятся в общеобразовательной школе, и учебно-воспитательный процесс соотносится с учебным процессом всей школы.

Есть свои особенности.

Первая – это продолжительность учебной недели и учебного дня. Вторая половина дня в кадетских классах в основном отведена на реализацию кадетского компонента содержания образования.

Вторая особенность заключается в том, что по окончании учебного года с кадетами проводятся практические полевые занятия в рамках организации летнего отдыха кадетов. В мае-июне 2007 года 50 кадетов 6-7 классов прошли военно-полевые сборы на базе военно-спортивного лагеря «Патриот» в городе Ейске на Азовском море, совмещая активный отдых с практическими занятиями. Льготные путевки в военно-спортивный лагерь были выделены в качестве поощрения за хорошую учебу и активную жизненную позицию Управлением по образованию.

Школа располагает существенным арсеналом в оказании обучающимся, в том числе кадетам, дополнительных образовательных услуг художественно-эстетической и военно-патриотической направленностей.

Функционирует более 30 кружков, студий, секций, которые посещают свыше 600 человек. Участие в работе спортивных секций, кружков и студий является для кадетов обязательным условием их пребывания в кадетском классе.

Ребята живут интересно и увлекательно, практически участвуя во всех проводимых в городском округе мероприятиях, неоднократно являлись победителями и призерами спортивных соревнований.

Команда школы вышла победителем в военно-спортивном празднике городского округа «России славные сыны». Стала бронзовым призером Спартакиады учащихся общеобразовательных учреждений Балашихинского района, посвященной 60-летию Великой Победы.

Кадеты не раз занимали первые места в соревнованиях городского округа «Веселые старты». Команда кадетов стала победителем в городском округе в соревнованиях по гандболу.

На базе школы в апреле этого года прошел очередной конкурс «Детям Балашихи - безопасную жизнедеятельность», в котором команда школы, а ее костяк составляли кадеты, стала серебряным призером.

Примечательно, что кадетов всегда можно увидеть в парадном строю в дни торжеств, посвященных празднованию Дня города. Их участие в торжествах и мероприятиях масштаба городского округа всегда вызывает одобрение.

В сентябре 2007 года школа стала победителем и награждена Дипломом Главы городского округа за первое место на лучшее оформление праздничной колонны детских учреждений городского округа Балашиха, которая была сформирована из числа кадетов.

Годом раньше команда кадетов образовательного учреждения заняла второе общекомандное место в 1-м сборе кадетских классов Московской области, в том числе первое место в соревнованиях по легкой атлетике и в военно-спортивной эстафете и награждена Дипломами и кубками министра образования Правительства Московской области.

В 2005 году совместно со спортивным клубом Виктора Агеева в школе открыт боксерский зал с комплектом тренажеров. Занятия ведут опытные тренеры клуба.

Оборудованы два кабинета военной подготовки и основ безопасности жизнедеятельности. По итогам смотра среди образовательных учреждений городского округа в истекшем учебном году кабинет ОВС и ОБЖ школы занял второе место.

Проведена полная реконструкция стрелкового тира. Затраты превысили более 500 тыс. рублей.

Как результат, школа располагает одной из лучших баз по развитию олимпийского вида спорта – стрельбы из спортивного лука и пулевой стрельбы из пневматического оружия.

Ведут здесь занятия опытные тренеры: педагог-организатор, мастер спорта СССР Ольга Владимировна Мичри и ее молодой коллега – чемпион Европы по стрельбе из лука Сергей Кондратьев.

Следует отметить положительное влияние на кадетов введение с ноября 2005 года форменной одежды, которая во многом дисциплинирует не только кадет, но и всех обучающихся в школе.

Стало ритуалом ежегодное принятие кадетами Торжественного обещания на Поклонной горе в городе Москве в дни празднования Великой Победы, что имеет огромное воспитательное значение.

Именно в кадетских классах самые высокие качественные показатели в учебе: до 80 процентов воспитанников кадетских классов – отличники и хорошисты.

Педагоги, работающие в кадетских классах, материально заинтересованы в результатах труда, получая определенные доплаты и надбавки.

Практически, во внеурочное время, кадет может получить консультацию по тому или иному предмету, что положительно сказывается на всем учебном процессе.

Бесспорно, школа, работающая в режиме развития, отличается от школы, целью которой является стабильное поддержание какого-то совершенно определенного, раз и навсегда заведенного порядка функционирования. Эти отличия накладывают отпечаток на систему внутришкольного управления.

Процесс рождения новшеств и их освоение всегда характеризуется непростой системой отношений к нему.

В условиях инновационного режима идет активный процесс самоопределения педагогов, учащихся, родителей. Это отражается и на характере взаимодействия между сотрудниками в коллективе.

Очень важным является обеспечение информированности всех заинтересованных лиц, ибо неполная или несвоевременная информация о вводимом новшестве может стать серьезным препятствием к его освоению. В этом руководство школы убедилось на начальном пути работы и делает все возможное, чтобы не повторять ошибки прошлых лет.

Инновационная деятельность по управлению процессом становления и развития нового качества образования позволило коллективу школы:

  • глубже показать специфику и предназначение своего образовательного учреждения;

  • определить содержание образования с учетом ожиданий местного сообщества;

  • заложить основу по формированию учебных планов на перспективу;

  • мотивированно выбирать содержание школьного (в том числе кадетского) компонента, обеспечивая принцип преемственности;

  • обосновать особенности организации образовательного процесса в школе;

  • защитить учащихся от необоснованной сменяемости содержания образования, учебников и программ.

Но есть и проблемы.

Пока еще не удается в полной мере удовлетворить запросы населения микрорайона в предоставлении возможностей для подготовки подрастающего поколения граждан в кадетских классах.

До конца не урегулированы отношения между образовательным учреждением и общественными организациями, военно-учебными заведениями, в особенности с воинскими частями, которые проявляют пассивность в совместной работе.

Много проблем в координации деятельности в вопросах обеспечения материально-технической и учебно-методической базы кадетских классов. Отрицательно влияет несовершенство системы подготовки и переподготовки специальных кадров воспитателей.


Отсутствуют адаптированные программы и методические разработки по Основам военной службы для учащихся 5-9 классов с учетом:

  • уровней сложности освоения теоретических знаний и практических умений в зависимости от возраста;

  • контрольно-измерительных материалов для определения уровня обученности кадетов 5-9 классов по основам военной службы;

  • критериев профильной направленности общеобразовательных предметов, учитывающих военно-спортивную специализацию кадетских классов.


Немало есть и других проблем, над решением которых предстоит много работать. Существенным подспорьем в этом является активная поддержка кадетского движения со стороны руководства городского округа, Управления по образованию, всех участников образовательного процесса в школе

^ 11. КАЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Наблюдается положительная тенденция в качественных показателях учебного процесса. За последние пять лет качество обучения существенно возросло и составило по большинству учебных дисциплин от 50 до 75 процентов.

Уровень обученности буквально по всем учебным дисциплинам стал на порядок выше при стопроцентной успеваемости по большинству предметов.

Сравнительные данные по предметам.


Предмет


% качества


% успеваемости

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

Русский язык

49,1

57,2

49,6

54,2

53,9

98,1

98

98,4

99,2

99,6

Литература


67,7

72,8

71,5

74,8

74,5

98

98,2

98,4

99,3

99,7

Иностран-

ный язык

60

53,1

42,2

61,9

63,2

98,2

98,2

97,6

99,8

99,5

Математика, алгебра

44,5

55,6

53

57,5

55

98

97,7

97,9

98,4

98,8

Геометрия


38,6

38,6

36,3

42,8

38,8

97,8

98,4

96,1

89,4

99,2

Информа-тика

95,4

95,5

99,4

84,3

91,1

100

100

100

99,6

100

История


62,3

66

69,7

73,9

71,9

97,5

98,9

97,9

99,6

99,5

География


66,6

65,2

60

63,5

71,4

98,9

99,5

98,4

100

100

Общество-знание

68,3

89,3

81,9

72,7

71,6

98,7

100

99

99,5

100

Биология


55,6

55,6

52,8

54,7

64,4

98

99,3

99

99,4

99,7

Физика


31,5

38

38,3

26,5

49,6

99

99,2

96,6

99,2

100

Химия


43,3

49,6

52,8

48,9

56,6

98,7

98,8

97,3

98,5

100





































Сведения

о результатах итоговой аттестации выпускников

в МОУ городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 9»


^ Учебный год

К-во выпускников на конец года

Получили аттестат об образовании


^ Не допущены к экзаменам

Прошли досрочную аттестацию

Выпущены со справкой

^ Оставлены на повторное обучение

Окончили школу

С отличием

Без «3»

^ С Золотой медалью

С Серебряной медалью

С Похвальной грамотой


^ 9-ые классы

2002-2003

148

146

2

2




2

2

35










2003-2004

138

138




1







3

32







2

2004-2005

101

99

2

2




2

2

22







2

2005-2006

90

90




-

-

-

1

27







12

2006-2007

75

75

-

2

-

-

1

14

-

-

2






































^ 11-ые классы

2002-2003

30

30

-

-

-

-

-

12

-

-

8

2003-2004

70

70

-

-

-

-

3

27

1

4

19

2004-2005

61

61

-

2

-

-

-

19

-

4

14

2005-2006

47

46

1

1

1

-

2

11

-

3

11

2006-2007

47

47

-

-

-

-

2

18

2

2

11


Результаты


сдачи экзаменов в 9 классах.






Сравнительные данные по предметам по итогам

^ 12. Работа школы в режиме инновационной научно-методической и опытно-экспериментальной деятельности:


Школа с 2004 года работает в режиме развития.

Она активный участник реализации комплексной программы «Школа здоровья».

На ее базе неоднократно проводились семинары представителей школ, работающих в инновационном режиме. В частности, в этом учебном году школа стала местом проведения городского Круглого стола по реализации образовательных программ «Все цвета, кроме черного» и «Разговор о правильном питании».

Методические разработки по внедрению вышеназванных программ прошли апробацию и приняты к реализации на областном уровне.

Планы и программы инновационной деятельности за последние три года реализованы.

Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской деятельности. В инновационной деятельности задействованы более 70% педагогического коллектива и учащихся школы. Инновационный материал активно внедряется в образовательный процесс, тиражируется как внутри школы, так и в сети экспериментальных площадок по данному профилю работы.

В частности, опыт работы школы полного дня транслировался на прошедшем 16 ноября 2007 года заседании Круглого стола с участием руководителей образовательных учреждений и органов управления образованием муниципалитетов Московской области.

Материалы по данной проблематике подготовлены и предоставлены для публикации по Всероссийских изданиях «Администратор образования» и «Справочник руководителя образовательного учреждения».


Учителя и учащиеся школы выступают на городских семинарах и конференциях, на которых делятся опытом педагогической работы.

Одно из основных направлений деятельности администрации и педагогического коллектива школы – индивидуальная работа с молодыми специалистами. В школе составлен, утвержден и реализуется план работы молодыми специалистами, осуществляется наставничество.


^ 13. Отчет о финансово-хозяйственной деятельности школы

За летний период 2007 года в школе произведен капитальный ремонт актового зала и его кровли, затраты бюджетных средств составили 2 млн. 400 тыс. рублей капитальных вложений. Было выделено дополнительно 100 тыс. рублей на аварийные ремонтные работы отопительной сети, Произведен капитальный ремонт спортивной площадки за счет бюджетных средств, на что затрачено 200 тыс. рублей.

Кроме того, за счет родительских средств, произведен текущий ремонт в девяти кабинетах, в том числе в трех заменены половые покрытия. Установлено четыре металлических двери на запасных выходах и складском помещении, на что израсходовано более 30 тыс. рублей.

В целом затраты на текущий ремонт за счет спонсорских и родительских средств составили 500 тыс. рублей.

Большой объем монтажных работ произведен по установке автоматической противопожарной сигнализации. Затраты на данное мероприятие составили почти 2 млн. рублей бюджетных средств.

В школьной столовой были заменены электроплиты, другое кухонное и холодильное оборудование. В настоящее время готовится проектно-сметная документация на производство капитального ремонта столовой, который планируется произвести в 2008 году.

За счет средств, выделенных депутатами городского совета изготовлены и установлены в актовом зале шторы и жалюзи, сумма затрат превысила 140 тыс. рублей.


^ 14. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников за отчетный период


Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа. Заключен договор с детской городской поликлиникой №2, городской стоматологической поликлиникой, Центральной районной больницей о медицинском обслуживании учащихся и сотрудников школы.

За отчетный период диспансеризация учащихся проводилась согласно графику.

Педагогический коллектив школы полностью прошел диспансеризацию, согласно реализуемой Федеральной программе «Здоровье».


Общественное питание.


В школе работает столовая. Заключен договор с ООО «Комбинат питания «Юность» о порядке обеспечения питанием учащихся и сотрудников. Договор ежегодно пролонгируется.

Все социально незащищенные учащиеся и посещающие школу полного дня обеспечены двухразовым горячим питанием. При этом 129 учащихся получают бесплатные горячие завтраки и 50 чел.- бесплатные обеды.


В здании имеются помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий учащихся: только что реконструированный актовый зал оборудованный на 200 посадочных мест, спортивный и боксерский залы, реконструированный стрелковый тир (затраты составили 650 тыс. рублей), спортивная площадка с площадкой для мини футбола, два оборудованных кабинета ОБЖ и Основ военной службы.


^ 15. Состояние воспитательной работы за отчетный период:

Воспитательная работа – приоритетное направление в работе школы.


Принципы осуществления воспитательной работы:

  • гуманизм и эстетическая направленность воспитания и образования;

  • культурологическая направленность;

  • коллективное творчество;

  • эмоциональное насыщение жизни детского коллектива;

  • личностно-ориентированный подход.

Концепция осуществления воспитательной работы: создание в школе условий для эстетического развития личности на уроках и во внеурочное время для чего школа располагает большим многообразием кружков, клубов, творческих объединений. Таких кружков, студий, секций функционирует свыше 30 в рамках дополнительного образования и школы полного дня.


В школе имеется план воспитательной работы, программы и локальные акты, регламентирующие воспитательную деятельность.

Разработаны инструкции и методические рекомендации по осуществлению воспитательной деятельности.


В школе существует административная структура, ответственная за осуществление воспитательной деятельности и дополнительное образование.

Создано методическое объединение классных руководителей.

За истекший период для того, чтобы классные руководители и учителя начальных классов лучше владели всей совокупностью сложной системы организации содержания, форм и методов воспитательного влияния на учащихся, вопросы воспитательного характера включались в повестку дня педсоветов, совещаний при директоре, родительских собраний.


Воспитательная работа велась в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы.

Традиционно в истекшем учебном году работал старостат, который стал действенным помощником, как классным руководителям, так и всей команде, занимающейся воспитательной работой в школе.


Огромное значение в воспитательной работе уделяется работе по формированию и поддержанию традиций образовательного учреждения.


Стали традиционными праздники: День Знаний и День города, Осенний бал, презентация кружков, секций и других творческих объединений, праздник «Золотая осень», Дни здоровья, выставки рисунков «Моя малая Родина», конкурсы «Папа, мама и я - читающая семья», встречи с писателями, День матери, работа мастерской Деда мороза, конкурсы рисунков «Я выбираю здоровый образ жизни», патриотической песни, художественного слова «Моя родная Балашиха», «Безопасное колесо» встречи с ветеранами войны и участниками боевых действий», вахта памяти, дни рождения класса и именинника, принятие торжественного обещания кадетами на Поклонной горе в городе Москве и другие.

Новинкой этого года в нашей школе стал рейтинг успешности классов. По итогам рейтинга в конце года на традиционном празднике «За честь школы» будут названы лучшие классы 2007-2008 учебного года.

При подведении итогов будут учитываться такие показатели, как: успеваемость, участие в предметных олимпиадах, в общешкольных и внешкольных мероприятиях, трудовых делах, спортивных мероприятиях, шефская работа.


За прошедший год наша школа приняла участие во многих фестивалях и конкурсах, проходивших в городском округе.

По организации спортивно-массовой работы в рамках спортивной Олимпиады школьников городского округа она заняла призовое четвертое место и награждена Дипломом Начальника Управления по образованию.

В школе учреждена Доска Почета, на которой по итогам учебных четвертей вывешиваются фотографии отличников учебы.

Красочно оформлен специальный стенд «Наши достижения», где отражены успехи учащихся в различных областях знаний, конкурсах и фестивалях городского, областного и Всероссийского масштаба.


^ 16. Дополнительное образование в системе работы школы :


Дополнительное образование рассматривается педагогическим коллективом как особое, самостоятельное образование, изначально ориентированное на свободный выбор ребенка видов и форм деятельности, формирование его собственных представлений о мире, развитие познавательной мотивации и способностей.

Основным назначением дополнительного образования является развитие личности ребенка, создание условий для ее самореализации и профессионального самоопределения, а также организация процесса освоения ребенком общечеловеческих ценностей в совместной творческой деятельности с педагогами, родителями и сверстниками.

Дополнительное образование в школе является составной частью общего образования школы, которая работает в режиме школы полного дня.

Направленность программ дополнительного образования обусловлена целями, задачами и перспективами развития школы в соответствии с запросом учащихся, родителей и возможностями инфраструктуры микрорайона и города в целом.

Педагогическая целесообразность системы дополнительного образования направлена на выявление творческих способностей учащихся, способствует их развитию, формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей.

Новизна программ дополнительного образования 2006-2007 учебного года состоит в поддерживании одаренных и талантливых обучающихся, организации детей в участии в массовых мероприятиях, творческих отчетах, выставках, конкурсах, соревнованиях.

В системе дополнительного образования школы задействована большая часть членов педагогического коллектива.

Программы дополнительного образования 2006-2007г.г. имеют следующие направленности:

1.Художественно-эстетическая.
2.Физкультурно-спортивная.
4.Эколого-биологическая.

5.Естественно-математическая.

6.Гуманитарная.

7.Социально-экономическая.
8.Военно-патриотическая.

9. Туристско-краеведческая.

10..Социально-педагогическая.


^ 17. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАРПАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ.


Основной проблемой, над решением которой работает коллектив школы, является повышение качества образования на основе интеграции дошкольного, начального, общего, среднего (полного), дополнительного и профессионального образования.

Эта проблема многогранна, и ее решение требует комплексного подхода.

На наш взгляд, она может быть решена, если:

  • с целью реализации национального проекта «Образование» и регионального комплексного проекта модернизации образования (РКПМО), развивать систему предшкольного образования для детей старшего дошкольного возраста, обеспечивая равные стартовые возможности детей для последующего поступления в начальную школу;

  • развивать мыслительные способности и обучение навыков обучающихся. Для этого в образовательном процессе более активно использовать современные образовательные технологии: метод учебных проектов, технологию критического мышления при обучении чтению и письму,- групповые формы работы.

В 5-6 классах внедрять систему упражнений «Пятиминутка пробуждения», которая бы активизировала мыслительные процесс накануне учебных занятий.

В 6-8 классах проводить ежедневные психологические тренинги общения в разновозрастных группах.

Требует активизации система ученического самоуправления, через которую большинство учащихся 8-11 классов могут, участвуя в работе на выборной основе или в составе временных творческих групп, развивать свои коммуникативные навыки:

  • переход на третьей ступени обучения на предпрофильную и профильную подготовку с целью развития познавательной активности и творческих способностей учащихся;

  • развивать коммуникативные навыки педагогов с целью формирования в образовательном процессе субъект -субъективных отношений между педагогами и учащимися. Для этого более широко использовать систематические тренинги для учителей;

  • устранить перекос в сторону семейной культуры в образовательной среде школы, выявленный в ходе недавнего анкетирования родителей (их законных представителей).

Необходимо установить равновесие всех культур, чтобы они обеспечили эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса;

Планируется также проведение совместных методических мероприятий с соседними школами, чтобы создать конкурентную профессиональную среду для педагогов, но не внутри педагогического коллектива, а во внешней среде;

Совершенствовать работу по сохранению физического и психического здоровья учащихся.

Необходимо дальнейшее развитие системы дополнительного образования.

Для сохранения психического здоровья детей необходимо активизировать внедрение в учебный процесс новейших педагогических технологий с тем, чтобы учебная деятельность учащихся, особенно на уроках, осуществлялась в комфортной психологической среде.





Скачать 358,85 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер358,85 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх