Публичный информационно-аналитический доклад icon

Публичный информационно-аналитический доклад


Смотрите также:
Публичный информационно-аналитический доклад...
Программа развития школы...
Публичный информационно-аналитический доклад...
Публичный информационно-аналитический доклад...
С участием членов Управляющего совета...
Аналитический доклад...
Публичный доклад...
Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад о состоянии и результатах деятельности...
Публичный доклад по итогам 2010 2011 учебного года...
Доклад. Томск.: Издательство Томского цнти, 2010. с...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад о состоянии и результатах деятельности...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ДОКЛАД

МОУ СОШ №65 ГОРОДА ТОМСКА


О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ СОШ № 65 Г. ТОМСКА

ЗА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД


Томск 2010



СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………………………………………………………………………………4

Раздел 1. Общая характеристика школы……………………………………… 5

1.1. Общая информация………………………………………………………………….5

1.2. Специфика микрорайона расположения школы…………………………………..5

1.3. Миссия школы……………………………………………………………………….5

Раздел 2. Характеристика состава обучающихся…………………………….6

2.1. Социальный состав обучающихся …………………………………………………6

2.2. Количественный состав обучающихся……………………………………………. 6

Раздел 3. Структура управления школы, органы самоуправления……...7

Раздел 4. Анализ ресурсов функционирования и развития школы……..9

4.1. Кадровые ресурсы……………………………………………………………………9

4.2. Материально-технические ресурсы………………………………………………...11

4.3. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы………………..11

Раздел 5. Характеристика образовательных услуг………………………… 12

5.1. Характеристика учебного плана…………………………………………………… 12

5.2. Дополнительные образовательные услуги………………………………………… 12

Раздел 6. Анализ результатов образовательной деятельности в 2009-2010 учебном году..

6.1. Результаты ЕГЭ……………………………………………………………………… 13

6.2. Общий анализ результатов обучения (индикаторы: общая, качественная

успеваемость, результаты экзаменов в традиционной форме, областное

тестирование)…………………………………………………………………………….16

6.3. Достижения обучающихся………………………………………………………….. 18

Раздел 7. Результативность системы воспитательной работы………… 20

Раздел 8. Анализ функционирования систем здоровьесбережения и безопасности .................................................................................................................. 20

8.1. Анализ состояния здоровья школьников…………………………………………. ..23

8.2. Организация питания………………………………………………………………. . 23

8.3. Обеспечение безопасности………………………………………………………… ..23

Раздел 9. Социальная активность школы. Развитие форм социального партнерства………..…………………………………………………………………….24

Выводы. Актуальные проблемы школы и основные направления развития в 2010- 2011 учебном году. ……………………………………………………………25


ВВЕДЕНИЕ.


Доклад содержит аналитическую информацию о направлениях, специфике и результатах образовательной деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения, средней общеобразовательной школы №65 (МОУ СОШ № 65) г. Томска.

Представленная информация основана на данных мониторинга учебно-воспитательного процесса, статистической отчетности, и отзывов представителей общественности. Доклад является средством обеспечения информационной открытости учреждения, формой общественно-государственного управления, носит публичный характер и обращен к широкой аудитории.

^ Цель доклада: обеспечение информированности местного социума, создание условий для широкого обсуждения и внешней оценки состояния образовательной деятельности, результатах, проблемах функционирования, перспективах развития МОУ СОШ № 65.

Задачи доклада:

  • отразить в полном объеме, на основании оптимально подобранных и доступных индикаторов состояние всех сфер деятельности учреждения;

  • помочь родителям сориентироваться в особенностях образовательных программ и дополнительных образовательных услуг, реализуемых школой;

  • проанализировать кадровые, инновационные, материально-технические, финансовые ресурсы функционирования учреждения, определив их потенциал;

  • сформулировать актуальные проблемы и наметить перспективные направления деятельности школы;

  • проанализировать возможности и формы спонсорской поддержки учреждения, перспективы развития социального партнерства.

Основные целевые группы и их мотивационная ориентация:

  • Родители выбор образовательных программ и услуг, участие в управлении учреждением;

  • Обучающиеся - выбор образовательных программ и услуг, участие в управлении учреждением в органах школьного самоуправления;

  • Педагоги участие в управлении учреждением, определение перспектив развития содержания образовательного процесса, с учетом его модернизации, повышение квалификации и методической грамотности;

  • Учредитель оценка деятельности педагогического и ученического коллективов школы, административная поддержка направлений ее развития;

  • Социальные партнеры определение форм и перспектив дальнейшего сотрудничества;


Структура документа выдержана в логике Положения «Об открытом информационно- аналитическом (публичном) докладе…», утвержденного приказом № 284 от 11.06.2008 г. Доклад содержит общую характеристику учреждения, контингента обучающихся и микрорайона, информацию о структуре управления МОУ СОШ №65, анализ кадровых, материально-технических, финансовых ресурсов функционирования школы, развернутую характеристику всех образовательных услуг. Особое внимание в докладе уделено результатам образовательной деятельности. Отдельными разделами в документе выделены: анализ функционирования систем здоровьесбережения и безопасности, социальное партнерство. Анализ представленной информации сопровождается тематическими таблицами, схемами и диаграммами с комментариями. На основании анализа всех сфер деятельности МОУ СОШ №65 в отдельном разделе представлены выводы, с определением актуальных проблем учреждения и перспектив ближайшего развития (2010-2011 учебный год).


^ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ.

1.1. Общая информация.

Название учреждения (по Уставу): Муниципальное общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа №65 г. Томска.

Год основания – 1935.

Тип: общеобразовательная школа – городская.

^ Организационно-правовая форма: муниципальная.

Учредитель: муниципальное образование «город Томск»

Руководитель (должность, Ф.И.О.): директор школы Дягилева Елена Алексеевна.

Контактная информация:

Адрес учреждения (фактический, почтовый, юридический): 634513, г. Томск, с. Дзержинское, ул. Фабричная 11.

Телефон приемной директора: (3822) 914-014;

Факс: (3822) 914-014;

Электронная почта: Dzerjinka65@inbox.ru Адрес сайта: http://school65.tomsk.ru

Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении в РФ», Уставом школы, Программой развития, годовым планом школы. Орган общественного управления – Управляющий совет.

  • Устав зарегистрирован от 11.04.2005, изменения в Устав зарегистрированы: от 16.08.2006 г, от 27.09.2007 г, от 16.11.2007 г, от 28.05.2008, от 23.09.2008 г.

  • Лицензия №258911 от 25.03.2009 г. на реализацию общеобразовательных программ, программ дополнительного образования.


В штат школы входят:

  • Административный персонал – 4 ставки: директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 1 ставка, заместитель директора по воспитательной работе – 1 ставка, заведующий библиотекой;

  • Педагогический персонал 27,08 ставки: учитель – 20,98 ставок,(1 педагог на 7 обучающихся), педагог дополнительного образования – 2,5 ставки, педагог-психолог – 1 ставка; старшая вожатая – 1 ставка, преподаватель-организатор ОБЖ – 1 ставка, воспитатель – 0.6 ставки.

  • Учебно-вспомогательный персонал – 5,5 ставок: секретарь-машинистка – 1 ставка, инженер по обслуживанию ЭВМ – 1 ставка, лаборант – 1 ставка, лаборант по ЭВМ и ТСО – 0,5 ставки, лаборант по художественно-эстетическому циклу – 1 ставка, заведующий хозяйством – 1 ставка.

  • Младший обслуживающий персонал – 15,5 ставок: уборщик служебных помещений – 5 ставок, рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий – 1 ставка, вахтер – 2 ставки, сторож – 3 ставки, дворник – 1 ставка, гардеробщик – 1 ставка, слесарь-сантехник – 1,5 ставки, электромонтер – 1 ставка.

Школьные помещения: общая площадь всех помещений – 1248.,7 кв. м.

Количество учебных кабинетов – 11, из них: 3 кабинета начальных классов, 1 кабинет русского языка и литературы, 1 кабинет математики, 1 кабинет химии, 1 кабинет биологии, 1 кабинет истории, 1 кабинет информатики, 1 кабинет обслуживающего труда, 1 кабинет английского языка, а так же – 1 мастерская, 1 кабинет психолога, столовая на 50 мест, библиотека, с читальным залом. Техническое состояние помещений удовлетворительное.

Материально-техническая база школы:

На 100% учебные кабинеты оснащены новой мебелью.

Технические средства обеспечения деятельности школы, имеющиеся в наличии: 5 компьютеров, 4 принтера, 2 ксерокса, 1 сканер, 1 мультимедийный проектор, 1 ноутбук, 1 телевизор, 1 видеомагнитофон, 3 магнитофона. В кабинетах информатики 10 рабочих мест ученика, 1 рабочее место учителя.


Количество обучающихся.

В 2009-2010 учебном году на начало учебного года обучалось 220 обучающихся, на конец года – 212 обучающихся; выбыло – 11 (в прошлом учебном году – 7 обучающихся); прибыло – 3 в прошлом учебном году – 8 обучающихся).

Количество обучающихся на начало года в 1-4 классах – 108 человек, в 5-9 классах – 92 человека, в 10-11 классах – 20 человек.

На конец учебного года в 1- 4 классах – 104 человека, в 5-9 классах – 87 человек, в 10-11 классах – 21 человек.

На 2009-2010 учебный год скомплектовано 14 классов-комплектов (в прошлом году – 14):

^ По ступеням обучения:

в начальной школе (I – IV классы) - 6 классов;

в основной школе (V – 1Х классы) - 6 классов;

в старших классах (X – IX классы) - 2 класса.

Согласно приказа №1л, от 11.01.2010 2А и 2Б классы объединили и на конец учебного года в школе – 13 классов-комплектов.


Все классы общеобразовательные. По программе «2100» занимаются: 1, 2, 4А; по программе «Школа России» – 3, 4Б.


Режим работы школы. МОУ СОШ № 65 работает в две смены. 1, 4А, 4Б, 5, 7, 8, 9, 10, 11 классы обучаются в первую смену с 8 ч.00 мин. – 13 ч.35 мин. 2, 3, 6А, 6Б классы – во вторую смену с 13 ч.45 мин. – 19 ч.15 мин.


^ 1.2. Специфика микрорайона расположения школы.

Школа находится в селе Дзержинское, проезд автобусом 81 от площади Ленина до остановки «Хуторок». Школу посещают дети, проживающие на территории села Дзержинское, Тимирязево (Водозабор), Кайдаловка. На территории с. Дзержинское нет клуба, объектов социальной сферы, поэтому школа фактически является единственным культурным центром, в школе проходят сходы жителей села, выборы в органы местного самоуправления, города, области.


^ 1.3. Миссия школы.


Социальная обстановка села во многом определяет направление развития школы. Программа развития направлена на включение молодого поколения в социальную жизнь, формирование актуальных компетентностей для успешной адаптации в современном социуме, отсюда вытекает Миссия школы – создание образовательного пространства, оптимального для развития социально успешной личности обучающегося.


^ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТАВА ОБУЧАЮЩИХСЯ.

2.1. Социальный состав.


Для села Дзержинское характерен низкий уровень благосостояния населения, большинство родителей работают в городе Томске, в связи с тем, что на территории села небольшое количество предприятий. Подавляющее большинство родителей учащихся школы не имеют высшего образования (85%). Количество учащихся из малообеспеченных семей составляет – 27%, из неполных семей – 29%, из многодетных – 11%, количество обучающихся, которых можно отнести к группе риска, составляет 7% от общего количества обучающихся школы. Контингент учащихся нашей школы состоит на 53% из девочек и девушек и на 47% из мальчиков и юношей.


Таблица 1. Анализ социального состава обучающихся по категориям.



Категории


Всего

семей

Детей в

школе




№ Категории

Всего

семей

Детей в

школе


1

Многодетные семьи

15

25

5

Дети, состоящие

на школьном

учете




15

2

Малообеспеченные семьи (по питанию)

57

57

6

Дети, состоящие

на учете в ОДН.




7

3

Неблагополучные семьи, состоящие на школьном учете/ на учете в КДН и ЗП, ОДН.

3

5

7

Дети-инвалиды




3

4

Опекаемые дети

1

1














На внутришкольном учете («группа риска») на начало учебного года состояло 18 человек (8% от количества обучающихся). Среди видов правонарушений детей данной группы по статистике КДН и ЗП преобладают такие проявления девиантного (асоциального) поведения, как употребление спиртного, уклонение от учебы. К концу учебного года, благодаря систематической работе администрации и педагогов число этих детей сократилось до 15 человек (7%).


^ 2.2. Количественный состав обучающихся.

Статистика количественного состава школьников показывает, что в последнее время происходит отток обучающихся из основной и старшей школы в гимназии и лицеи г. Томска. Количество обучающихся начальной школы стабильно на протяжении последних трех лет. (Диаграммы № 1,2,3).



Диаграмма 1. Динамический анализ количественного состава обучающихся МОУ СОШ №65 (3 года)

Диаграмма 2. Динамический анализ количества обучающихся в начальной школе (3 года)







Диаграмма 3. Динамический анализ количественного состава обучающихся старшей школы (3 года)



Диаграмма 4. Сохранность контингента обучающихся от начальной школы к основной.







Показатели анализа сохранности контингента обучающихся (Диаграмма №4) говорит о том, что администрация и педагоги школы работают над повышением престижа учреждения, что позволяет сохранять контингент обучающихся при переходе от начальной – к основной школе.


^ 3. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ. ОРГАНЫ САМОУПРАВЛЕНИЯ.


МОУ СОШ №65 является муниципальным образовательным учреждением. Учредитель – муниципальное образование «город Томск»

К компетенции учредителя в части управления школой относится:

  • осуществление контроля за финансовой и хозяйственной деятельностью школы;

  • осуществление контроля за образовательной деятельностью школы;

  • утверждение Устава школы, изменений и дополнений к нему;

  • определение предмета, целей и приоритетных деятельности школы;

  • принятие решения о ликвидации или реорганизации школы;

Управление (руководство) школой осуществляют директор, администрация МОУ СОШ №65 (заместители директора).




Органами самоуправления школы (Схема № 1) являются: Управляющий Совет школы, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Методический Совет, Школьный Родительский комитет.


Управляющий СОВЕТ ШКОЛЫ – представительный, коллегиальный орган управления, действующий на основании приказа департамента образования «О регистрации и внесении в муниципальный реестр органа государственно-общественного управления общеобразовательного учреждения» №1710 от 25.12.2008 года, утвердившего Положение об Управляющем Совете муниципального общеобразовательного учреждения. Состоит из представителей учредителя, общественности, администрации, педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся, представляющих органы ученического самоуправления (советы классов). Решение Управляющего Совета школы считается принятым, если на заседании присутствовало не менее 1/2 состава Совета и если за него проголосовало большинство присутствующих. К основным компетенциям Совета школы относятся:

  • утверждение Программы развития школы,

  • годовой календарный учебный график по согласованию с Учредителем; режим занятий обучающихся, в том числе продолжительность учебной недели, время начала и окончания занятий;

  • утверждение Положения «О порядке и условиях распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников ОУ», в том числе, по представлению Учредителя, определяет долю выплат стимулирующего характера из стимулирующей части фонда оплаты труда ОУ для директора и его заместителей,

^ ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА – высший орган управления школой, объединяющий всех работников учреждения. Решение общего собрания считается правомочным, если на заседании присутствовало не менее 2/3 от его состава и если за него проголосовало более 50% от числа присутствующих. К исключительной компетенции общего собрания трудового коллектива относятся:


  • принятие Устава школы, изменений и дополнений к нему;

  • решение вопроса о заключении с администрацией школы коллективного договора;

  • определение перечня и порядка предоставления работникам учреждения социальных льгот в пределах выделенных школе денежных средств или из внебюджетных источников;

  • определение и регулирование форм и условий деятельности в школе общественных организаций;

  • избрание из числа работников школы комиссии по трудовым спорам;

  • иные вопросы в соответствии с трудовым законодательством РФ.

^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ орган управления, объединяющий педагогических работников школы. Создается в целях развития и совершенствования образовательного процесса. Собирается по инициативе директора по мере необходимости, но не реже 3 раз в год.

Директор учреждения является председателем Педагогического совета. К исключительной компетенции Педагогического совета относятся:

  • принятие Программы развития школы;

  • выбор вариантов содержания образования, форм и методов учебно-воспитательного процесса, способов их реализации;

  • организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

  • принятие решения о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также об оставлении на повторное обучение;

  • допуск обучающихся и освобождение их от итоговой аттестации;

  • награждение обучающихся по итогам аттестации.

^ МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ (МС) создан для осуществления методической работы.

В его состав входят: директор, его заместитель по УВР, заместитель по ВР, руководители методических объединений, педагог-психолог. МС совместно с методическими объединениями организует работу по повышению квалификации педагогических кадров, по обобщению и распространению опыта педагогов. Решения МС носят рекомендательный характер, наиболее важные из них оформляются приказом директора.

^ ШКОЛЬНЫЙ РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ (РК) – выборный орган, формируется на общешкольных родительских собраниях из председателей родительских комитетов классов сроком на 1 год, заседания проводятся не реже 1 раза в четверть. Вносит предложения в органы управления школы по совершенствованию образовательного процесса, организации внеурочного времени содействует выполнению уставных целей и задач, обеспечению единства педагогических требований к обучающимся в семье и школе.


^ 4. АНАЛИЗ РЕСУРСОВ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.

4.1. Кадровые ресурсы.


Количественный состав. В 2009-2010 учебном году в школе работало 29 педагогов, из них: 24 – постоянные сотрудники, 5 совместителей. Высокий уровень стабильности педагогического состава. За год уволился 1 сотрудник, в связи с выходом на пенсию.

Нагрузка. 18 человек имели ставку или чуть более ставки, 11 человек – менее одной ставки.


Диаграмма 5. Распределение учебной нагрузки педагогов.




Внешние совместители вели обучение по следующим предметам: немецкий язык, английский язык, музыка, технология (девочки), основы проектирования.


Уровень образования.

Высшее образование имеют – 25 педагогов (86%), незаконченное высшее – 2 (7%), среднее специальное – 2 (7%)


Квалификация.

Высшую квалификационную категорию имеют 9 педагогов (31%), I категорию – 7 педагогов (24%), II категорию – 7 педагогов (24%), без категории – 6 человек (21%).


Диаграмма 6. Уровень квалификации педагогов.



Аттестация. В 2009-2010 учебном году прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию – 1 педагог (Гладкая Т.П., учитель истории).

Возрастной анализ представлен в Таблице № 2. Средний возраст педагогов МОУ СОШ №65 – 45 лет, 41% коллектива составляют учителя от 30 до 50 лет, 21% – педагоги пенсионного возраста.

Из 29 педагогов 2 мужчин (с совместителями).


^ Таблица №2. Возрастной анализ педагогического коллектива.

Возрастная группа

21-30 лет

31-40

41-49

50-55

56-60

Старше 60 лет


Количество педагогов


5/17,2%



4/13,8%


8/27,6%


5/17,2%


4/13,8%


3/10,3%



Стаж педагогической работы.

^ Таблица №3. Стаж педагогической деятельности.


до 2 лет

от 2 до 5 лет

от 5 до 10 лет

от 10 до 20 лет

свыше 20 лет

3

1

2

6

17


Награды:

«Заслуженный учитель РФ» – 1

«Почетный работник Общего образования РФ» – 2

«Отличник народного просвещения» – 3

«Почетная грамота министерства образования РФ» – 2

Диплом Министерства РФ 2004 – 1

Грамота Министерства просвещения РСФСР – 1

Юбилейная медаль «400 лет городу Томску» – 1


К выводам. Позитивные тенденции, потенциал. Достаточно высокий профессиональный уровень педагогов – 31% имеют высшую квалификационную категорию, 59% работников со стажем более 20 лет, 38% коллектива отмечены грамотами Министерства образования и государственными наградами.

Ключевые проблемы. Тенденция к «старению кадров» – низкий процент молодых сотрудников, пришедших работать в учреждение за последние 3 года (13%) и 21% – работники пенсионного возраста. Низкий процент сотрудников – мужчин (6,9%). 21% педагогов не имеют квалификационной категории.


^ 4.2. Материально-технические ресурсы.


Школа находится в трехэтажном здании, общая площадь всех помещений – 1248,7 кв. м. Капитальный ремонт был проведен в 2007 году.

Количество учебных кабинетов – 11, из них: 3 кабинета начальных классов, 1 кабинет русского языка и литературы, 1 кабинет математики, 1 кабинет химии, 1 кабинет биологии, 1 кабинет истории, 1 кабинет информатики, 1 кабинет обслуживающего труда, 1 кабинет английского языка, а так же – 1 мастерская, 1 кабинет психолога, 2 лаборатории, столовая на 50 мест, библиотека с читальным залом, медицинский кабинет. Техническое состояние помещений удовлетворительное, есть все виды благоустройства, ежегодно осуществляется косметический ремонт силами родителей.

Для проведения занятий физической культурой у школы имеется стадион, спортивного зала нет.

Материально-техническая база школы:

На 100% учебные кабинеты оснащены новой мебелью.

Технические средства обеспечения деятельности школы, имеющиеся в наличии: 5 компьютеров, 4 принтера, 2 ксерокса, 1 сканер, 1 мультимедийный проектор, 1 ноутбук, 1 телевизор, 1 видеомагнитофон, 1 DVD плеер, 3 магнитофона. В кабинетах информатики 10 рабочих мест ученика, 1 рабочее место учителя.


Обеспеченность учебниками и литературой:

Число экземпляров отдельных видов печатных изданий составляет:

  • Художественный фонд – 5147 экз.

  • Учебный фонд – 2203 экз.

  • Методическая литература – 165 экз.

  • Справочная литература – 212 экз.

  • Периодика – 9 изданий


В течение года приобретено 3 экземпляра научно-методической литературы.

Медицинское обслуживание осуществляется фельдшерско-акушерским пунктом с. Дзержинское, прикрепленным к городской больнице №3.


^ 4.3. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.

Основным источником финансирования школы являются средства местного и областного (субвенция) бюджетов.

В рамках КПМО с 1 сентября 2009 года школа перешла на новую систему оплаты труда, в результате чего размер средней заработной платы у молодых специалистов значительно увеличился, а зарплата педагогов с высшей категорией осталась без изменений.


^ 5. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.

5.1. Характеристика учебного плана.

Учебный план МОУ СОШ №65 разработан на основе Регионального Базисного учебного плана (РБУП). Учебный план 1-9-х классов составлен на 5-дневную учебную неделю. 10-11 классов на 6-дневную учебную неделю.

Являясь важным инструментом вариативности образования, РБУП обеспечивает раннюю языковую подготовку (введение иностранного языка со 2 класса), способствует развитию двигательной активности школьников за счет введения дополнительного часа физической культуры в 5-6, 11 классах.

Региональный компонент связан с преподаванием таких предметов, как «Шахматы в школе» (2-3 кл.), «История Сибири» (5-6 кл.), «Экология Томской области» (6-7 кл.), «География Томской области» (8-9 кл.), «Основы социализации личности и планирования карьеры» (8-9 кл.), «Основы проектирования» (10-11 кл.).

^ Школьный компонент 1-4 классов представлен следующими курсами: спецкурс «Развитие познавательных способностей» (1-2 кл), «Риторика» - 4кл.).

Школьный компонент 5-9 классов представлен следующими курсами: Экономика в играх (5-8 кл.), Углубление по теме «Действие с положительными и отрицательными числами» (6 кл.), Решение нестандартных задач (7 кл), Учимся читать лирический текст в (8 кл.), Углубление по русскому языку (9 кл.), Углубление по математике (9 кл.).

^ Школьный компонент10-11 классов представлен следующими курсами: Психология успеха и планирование карьеры (10-11 кл.), Углубление по английскому языку (10-11 кл.), Углубление по математике (10-11 кл.), Углубление по биологии (10 кл.), Углубление по русскому языку (11 кл.), Углубление по английскому языку (11 кл.), Решение задач по физике (11 кл.).

В связи с реализацией в школе программы «Здоровье» проводится курс «Все цвета кроме черного» со 2 по 7 класс. Главная цель данного курса: формирование позитивного мироощущения, выработка у детей навыков эффективной социальной адаптации, позволяющей находить удовольствие от жизни как таковой и в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков. Кроме этого в школе проводятся ежемесячные Дни здоровья.


Начальная школа реализует две программы: «Школа 2100», в 1, 2, 4А; «Школа России» в 3, 4Б.

В 10-11 классах реализуется учебный план универсального профиля.

Комплектация классов осуществляется на основе заявления родителей (законных представителей) и представленного портфолио школьника.

Учебный план универсального ккласса выстроен по принципу равномерного распределения нагрузки по предметам.

Программы дополнительного образования реализуются на базе школы во вторую половину дня.

К выводам. Структура образовательных услуг МОУ СОШ № 65 недостаточна для удовлетворения запросов и потребностей детей, их родителей, поэтому происходит отток обучающихся в профильные классы гимназий и лицеев города Томска.


^ 5.2. Дополнительные образовательные услуги.

На базе школы в 2009 – 2010 учебном году работало 9 кружков.

На ставку от МОУ СОШ № 65 г. Томска следующие кружки и секции:

  • Лыжная подготовка, руководитель Хлебникова Г.В.

  • Русская лапта, руководитель Хлебникова Г.В.

  • Вокальная группа, руководитель Левина Т.А.

  • Пешеходный туризм, руководитель Кошечкин С.Д.

По договорам

ДЮСШ №16

  • Ориентирование, руководитель Хлебникова Г.В.

ЗЦ «Аэлита»

  • Бисероплетение, руководитель Ворончихина Т.С.

  • Театральный, руководитель Ворончихина Т.С.

Детская школа искусств №7 с. Тимирязево

  • Хореография, руководитель Камаев А.В.

  • Уроки синтезатора, руководитель Левина Т.А.

Обучающиеся посещают кружки по желанию, отбора никакого нет.


К выводам. Система дополнительных образовательных услуг МОУ СОШ №65 состоит из программ кружковой деятельности, программ творческих объединений обучающихся. Она тесным образом связана с потребностями учебно-воспитательного процесса.


^ 6. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 2009-2010 УЧЕБНОМ ГОДУ.

6.1. Результаты ЕГЭ.

ЕГЭ является одним из объективных показателей качества образовательных услуг. В 2009-2010 году математику и русский язык, как и в других образовательных учреждениях Российской Федерации, сдавали все обучающиеся, остальные предметы по выбору, в зависимости от требований ВУЗа.

Результаты ЕГЭ этого года не переводились в пятибалльную систему, по каждому предмету был определен минимальный балл. Сравнительный анализ итогов ЕГЭ 2009-2010 учебного года и прошлых лет определил следующие тенденции. Общая успеваемость по обязательным предметам: русскому язык – 100% (в 2008- 2009 – 100%, =) и математике – 100% (в 2008- 2009 – 100%, =), надо отметить, что 1 выпускник сдавал экзамен по русскому языку повторно и успешно с этим справился. С экзаменами по выбору в форме ЕГЭ справились 75% обучающихся (физику 1 ученик сдал на «2») Анализ показывает стабильные результаты сдачи экзаменов по обязательным предметам.


^ Таблица №5. Результаты сдачи экзаменов в форме ЕГЭ



класс



кол-во учащихся


Минимальный

балл



набрали

набрали

Не набрали

Средний балл


с



предмет



учитель

всего

сдавало

11

9

9

21

9

0

36,5


алгебра

Марченко Л.Н.

11

9

9

36

9

0

61

русский язык

Черногривова Р.В.

11

9

3

34

2

1

48

физика

Кастеров П.В.

11

9

1




1

0

65

обществоз-нание

Федоренко А.Н.



Диаграмма 8. Динамический анализ общей успеваемости по результатам ЕГЭ (русский язык, математика) за 3 года в %.




^ Результаты итоговой аттестации в 9 классах (см. таблицы №6,7)

В 9 классе обучалось _11_ обучающихся, допущены к экзаменам _10_. Допущен условно, с обязательной сдачей экзамена по физике один обучающийся.

Обязательные экзамены сдавали в новой форме по русскому языку и алгебре 7 человек, 4 человека в традиционной форме. Всего сдавало алгебру в новой форме 7 обучающихся. Справились с работой 5 человек (71%). На «4» написали 2 человека (29%).

Русский язык в новой форме сдавало 7 обучающихся. Справились с работой 7 человек (100%). На «5» и «4» написали 5 человек (71%).


Таблица№6 Результаты сдачи экзаменов в форме ГИА в 9 классе.




кол-во учащихся

предмет

количество оценок

успевае-

мость

Средний балл

учитель

класс

всего

сдавало




«5»

«4»

«3»

«2»

кач.

абс.







экз

экз

экз

экз

9

11

7

алгебра

0

2

3

2

29

71

10

Марченко Л.Н.

9

11

7

русский язык

2

3

2

0

71

100

34

Черногривова Р.В.


^ Таблица №7. Результаты сдачи экзаменов в традиционной форме.




кол-во учащихся

предмет

количество оценок

успевае-

мость

учитель

класс

всего

сдавало




«5»

«4»

«3»

«2»

кач.

абс.




экз

экз

экз

экз

9

11

4

русский язык

0

1

3

0

25

100

Черногривова Р.В.

9

11

6

алгебра

0

2

4

0

33

100

Марченко Л.Н.

9

11

5

физика

1

0

4

0

20

100

Кастеров П. В.

9

11

4

химия

1

2

1

0

75

100

Килина Н. И.

9

11

6

биология

2

3

1

0

83

100

Дымова Л И.

9

11

2

география

0

0

2

0

0

100

Федоренко А.Н.

9

11

1

история

0

1

0

0

100

100

Гладкая Т.П.

^ 100% обучающихся сдали экзамены в традиционной форме.


Таблица №8. Показатели уровня учебных достижений обучающихся 9-х классов по результатам итоговой аттестации в сравнении с годовыми оценками

Класс

Предмет

Учитель

Итоговая аттестация

^ Выше годовой

Ниже годовой

Подтвердили

9

Русский

язык

Черногривова Р.В.

6

1

4

Алгебра

Марченко Л.Н.

2

1

8

Биология

Дымова Л.И.

2

0

4

Химия

Килина Н.И.

3

-

1

Физика

Кастеров П.В.

1

-

4

География

Федоренко А.Н.

0

1

1

История

Гладкая Т.П.

0

-

1


Анализ учебных достижений обучающихся 9-х классов по результатам итоговой аттестации в сравнении с годовыми оценками (см. таблицу №8) показал, что 100% обучающихся подтвердили или сдали экзамен выше на один балл по биологии, химии, физике, истории; 91% по русскому языку, алгебре, 1 ученик (50%) по географии.



  • 100% обучающихся успешно прошли итоговую аттестацию.

  • Абсолютная успеваемость по сравнению с прошлым годом повысилась на 6%.

  • Результаты итоговой аттестации в основной школе в текущем году показывают высокий уровень обученности по биологии, химии, истории, русскому языку, соответствуют прогнозируемым результатам по алгебре.

  • Качественная успеваемость по итоговой аттестации за курс основной школы – 50% (письменные экзамены – 45%, устные – 56%). Такой результат соответствует ожидаемому и выше показателей прошлого года на 4 %.

В целом итоговая аттестация форме ГИА по русскому языку и математике прошла успешно. Из девятиклассников 64% сдавали в форме ГИА; 29% сдали экзамен на «4» по алгебре и 71% по русскому языку.

К выводам. Проблема своевременного и осознанного определения выпускниками предметов в форме ЕГЭ остается главной, во многом определяющей уровень результата. Сохраняется тенденция позднего выбора предмета и недостатка времени для подготовки к экзамену. Сказывается и неопределенность большой части выпускников с выбором профиля ВУЗа и будущей специальности.

Следующей проблемой снижения показателей и количественного выбора по отдельным предметам является недостаток учебных часов для подготовки к экзамену. Речь идет о таких предметах, как физика, обществознание. Факультативная форма подготовки к ЕГЭ в данном случае себя не оправдывает, необходимо искать иные формы подготовки (например, занятия сверх учебного плана).

Таким образом, перечисленные проблемы носят комплексный характер и требуют комплексных мер, способных повысить качество результатов ЕГЭ.


^ 6.2. Общий анализ результатов обучения (индикаторы: общая, качественная успеваемость, результаты экзаменов в традиционной форме, областное тестирование).

В течение 2009-2010 учебного года осуществлялся мониторинг образовательного процесса, составными элементами которого являются анализ качества обучения, включая анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации, сформированности надпредметных навыков и умений, контроль за выполнением программ обучения, работы с отстающими учениками.

По итогам учебного года:

  • 8 отличников (2008-2009 уч.г. – 9, 2007-2008 уч.г. – 3, 2006-2007 уч.г. – 12);







2006-2007

уч.г.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

Количество медалей

0

0

0

0

Количество аттеста-тов с отличием

1

1

0

0




  • 60 обучающихся закончили год на «4» и «5» (2008-2009 уч.г. – 69, 2007-2008 уч.г. – 77, 2006-2007 уч.г. – 74);

  • 16 обучающихся закончили учебный год с одной «3» (2008-2009 уч.г. – 16, 2007-2008 уч.г. – 20, 2006-2007 уч.г. – 17); см. Приложение 1.1

  • оставлено на повторное обучение 5 учащихся (2008-2009 уч.г. – 5, 2007-2008 уч.г. – 7, 2006-2007 уч.г. – 0);







2006-2007

уч.г.

2007-2008

уч.г.

2008-2009 уч.г

2009-2010 уч.г.

Количество учащихся, оставленных на повторное обучение

0

7

5

5




  • переведено условно 0 учащихся:




2006-2007

уч.г.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

Количество учащихся, переведенных условно

0

5

1

0



^ По ступеням обучения

Ступень обучения

Количество классов

Количество учащихся

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

Начальная

школа

5

104

99%


51%


Основная

школа

6

87

94%


26%

Средняя (полная)

школа

2

21

90%

24%


Анализ результатов обучения в начальной школе. В сравнении с предыдущим годом общая успеваемость во 2-4-х классах снизилась на 1%, качественная выросла – на 4%


Таблица№9. Анализ общей и качественной успеваемости 2-4 классов в динамике за 2 года.




2 классы

3 классы

4 классы


Успеваемость

2008-2009

2009-2010

2008-2009

2009-2010

2008-2009

2009-2010

Общая

100

100

100

100

100

99

Качественная

60

68

42

55

38

34

В сравнении с пред.годом





=

+8




=

+7





-1

-4


Формой внешней оценки качества обучения является областное тестирование в 4-х классах по русскому языку и математике (Таблицы №10,11).

В 4А общая успеваемость по результатам тестирования по русскому языку – 89%, качественная –78%, по математике общая успеваемость – 100 %, качественная –11%(учитель – Антонова И.Н.),

В 4Б общая успеваемость по русскому языку – 100%, качественная –14% (учитель – Дорошенко Е.А.), по математике общая успеваемость – 85 %, качественная – 0% (учитель Семенова Е.К.). Достаточно низкий процент обучающихся подтвердил свои оценки в режиме областного тестирования по математике. Обсуждение педагогами результатов тестирования показало необходимость создания комплекса разноуровневого измерительного материала и использование его в практической работе.

Таблица№10. Соотношение показателя успеваемости и результатов областного тестирования учеников 4-х классов по русскому языку.

предмет

Русский язык 4 «А»

Русский язык 4 «Б»


показатели

успеваемость

Областное тестирование

успеваемость

Областное тестирование

Доля

«4 – 5»

9 (50%)

14 (78%)

4 (29%)

2 (14%)


Доля

«3 - 5»

18(100%)

16 (89%)

13 (93%)

13 (100%)


Таблица 11. Соотношение показателя успеваемости и результатов областного тестирования учеников 4-х классов по математике


предмет

^ Математика 4 «А»

Математика 4 «Б»


показатели

успеваемость

тестирование

успеваемость

тестирование


Доля

«4 – 5»

12 (67%)

2 (11%)

3 (21%)

0 (0%)


Доля

«3 - 5»

18(100%)

18 (100%)

13 (93%)

11 (85%)




^ Таблица №12. Коэффициент обученности выпускников начальной школы.

Годы

Математика

Русский язык


2008-2009

61%

56%


2009-2010

63%

59%


Анализ результатов обучения в основной и старшей школе. В сравнении с предыдущим годом общая успеваемость в 5-9-х классах снизилась на 11%, качественная – на 35%, в 10-11-х общая успеваемость снизилась на 3%, качественная увеличилась на 14%. (Таблица№13).


^ Таблица №13. Анализ общей и качественной успеваемости 5-11-х классов в динамике за 2 года.





5 классы


6 классы


7 классы


8 классы


9 классы


10 классы


11 классы


Успе-

вае-

мость


2008

-

2009

2009

-

2010

2008

-

2009

2009

-

2010

2008

-

2009

2009

-

2010

2008

-

2009

2009

-

2010

2008

-

2009

2009

-

2010

2008

-

2009

2009

-

2010

2008

-

2009

2009

-

2010

Общая

100

100

100

100

100

100

96

81

87

91

85

100

100

82

Качеств.

38

42

56

38

29

25

20

5

20

18

25

30

9

18

Сравне

ние





0

+4




0

-18




0

-4




-15

-15




+4

-2




+15

+5




-18

+9



Таблица№14. . Итоговая аттестация выпускников основной школы (традиционная форма).

Результаты экзаменов в традиционной форме в основной школе на протяжении последних трех лет стабильны. В этом году все обучающиеся прошли итоговую

Показатели %

от числа выпускников


2007-2008 (16)

2008-2009(18)

2009-2010 (11)

Сдали экзамены на «5» и «4»

25%

27,8%

27%

Сдали экзамены с «3»

75%

66,7%

73%

Сдали экзамены с «2»

0%

5,5%

0%


Количество обучающихся оставшихся на повторное обучение осталось на прежнем уровне (Таблица№15.). Оставлено на повторное обучение 5 учащихся (2008-2009 уч.г. – 5, 2007-2008 уч.г. – 7);





2007-2008

уч.г.

2008-2009 уч.г

2009-2010 уч.г.

Количество учащихся, оставленных на повторное обучение

7

5

5



^ 6.3. Достижения обучающихся.

В 2009-2010 учебном году обучающиеся школы приняли активное участие в целевых программах –

Окружные: «Парковое ориентирование», «Лапта», «Лыжные гонки».

Городские: «Спортивное ориентирование», «Люби и знай свой город и край»

Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа»

Международные: игра-конкурс «Русский медвежонок-2010, математический конкурс-игра «Кенгуру», «Золотое руно».

Таблица №16. Результативность работы:

№ п/п

Уровень



Мероприятие

Результат

(занятое место)

1.

Городской

Первенство Кировского района по лапте (октябрь)

Первенство Кировского района по лапте (май)


Программа

«Люби и знай свой город и край»

«Он был простым солдатом» -


Конкурс презентаций «История семьи в событиях страны»


Конкурсная программа «Марафон Победы»


Акция «Гордимся и помним!»

«Знатоки истории»

Конкурс рисунков

«Война глазами детей»

Конкурс сочинений

«Война глазами детей»

Девочки – 1 место

Юноши – 3 место

(19 человек)


Девочки – 1 место

Юноши

(15 человек)

за активное участие грамоты

Порозова Таня –

10 класс (3 место)


благодарность за активное участие


- почётные грамоты

Сертификаты участников.


Результатов нет


2.

Всероссийский

«Кросс нации - 2009» (сентябрь)


«Мини – футбол в школу»


«Лыжня России – 2010» (февраль)


«Российский азимут – 2010» (май)

Игровой конкурс по естествознанию

«Человек и природа»



5 человек – участники


7 человек


10 человек – участники


10 человек – участники

Хлебников Антон – 4 место (6 мест призовых)


Результаты будут в сентябре

3.

Международный

Игра-конкурс «Русский медвежонок-2010». Участников – 55 участник

Математический конкурс-игра «Кенгуру» -30 участников .

«Кенгуру выпускникам» -13 участников

«Золотое руно»

Сертификаты.

Сертификаты.


Сертификаты.


1 место по России, диплом


^ 7. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.


В 2009 – 2010 учебном году воспитательная деятельность осуществлялась по следующим направлениям:

1.Общеинтеллектуальное:

– развитие познавательного интереса и повышения интеллектуального уровня учащихся.

2.Общекультурное:

- организация культурно-досуговой и физкультурно-спортивной деятельности,

- профилактика негативных явлений, направленная на формирование здорового образа жизни.

3.Социально-нравственное:

– формирование активной гражданской инициативы и ответственности;

- формирование правовой культуры.

Приняли активное участие в целевых программах –

Окружные: «Парковое ориентирование», «Лапта», «Лыжные гонки».

Городские: «Спортивное ориентирование», «Люби и знай свой город и край»

Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа»

Международные: игра-конкурс «Русский медвежонок-2010, математический конкурс-игра «Кенгуру», «Золотое руно».

В школе есть детская общественная организация «Радуга».

Численность детей: 121.

Год создания: октябрь 1995 год.

Место регистрации: Томская городская детско-юношеская общественная организация «Улей»; с 01.30.2006 года в составе Союза детских организаций «Чудо»

Руководитель: старшая вожатая Петрова Юлия Владимировна.


В течение года продолжил свою работу Совет профилактики. Проходили индивидуальные беседы как с учащимися, так и с их родителями. Для работы в Совете профилактике привлекались психолог школы, инспектор ОППН; проводились рейды на квартиры детей «группы риска» вместе с социальным работником или инспектором ОППН, с классным руководителем. На конец учебного года на внутришкольном учёте состоит 15 обучающихся.

квартиры детей «группы риска» вместе с социальным работником или инспектором ОППН, с классным руководителем. На конец учебного года на внутришкольном учёте состоит 15 обучающихся.


^ 8. АНАЛИЗ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ И БЕЗОПАСНОСТИ В ШКОЛЕ.

8.1. Анализ состояния здоровья школьников.

Состояние здоровья школьников является актуальной проблемой системы образования.

Отрицательная динамика показателей состояния здоровья, рост числа детей с патологиями на всех ступенях общего образования – тенденция, характерная не только для нашей школы, но и для подавляющего большинства образовательных учреждений.

Так как 50% составляет образ жизни, тогда мы можем говорить, что ЗОЖ является необходимым условием сохранения и укрепления здоровья. В школе реализуется программа «Здоровье».Целью нашей программы «Здоровье» является:

  • Оздоровление подрастающего поколения

  • Формирование ЗОЖ

  • Гармоничное воспитание здорового, физически крепкого поколения

В 2009 – 2010 учебном году были поставлены следующие задачи:

  • Формирование знаний, умений и навыков ЗОЖ

  • Формирование понятия о нравственных ценностях и представлений о культуре здоровья

  • Организация просветительной работы с обучающимися по сохранению, развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий класса и внутришкольных дел

В начале учебного года ввели паспорта Здоровья, в которых отражаются результаты тестирования физической подготовки на протяжении 11 лет.

В течение всего года на уроках учителя – предметники используют здоровьесберегающие технологии (физкультминутки, упражнения для глаз, для расслабления мышц и т.д.)

В школе один раз в четверть планируются и проводятся Дни Здоровья, два раза в год – Недели Здоровья. (октябрь, апрель). Ведётся статистика заболеваемости.

По результатам медицинского осмотра обучающихся за 2009 – 2010 учебный год

  • Заболевание, связанное с нарушением работы кровеносной системы и кариес сохранились на прежнем уровне.

  • Количество заболеваний желудочно-кишечного тракта снизилось на 8,6%, опорно-двигательного аппарата на 5,9%

  • Количество заболеваний, связанных с нарушением органов дыхания снизилось на 4,4%

  • Количество заболеваний, связанных с нарушением нервной системы снизилось на 2,2%

  • Количество заболеваний, связанных с нарушением эндокринной системы, увеличилось на 3%

  • Количество заболеваний, связанных с нарушением органов зрения, увеличилось на 12,4%


В апреле провели месячник «В здоровом теле – здоровый дух». Были приглашены волонтёры общественной организации «Антиспид». Старшеклассники приняли участие в следующих занятиях: «Курение, алкоголизм» (7-8кл), «ВИЧ инфекции. Меры контрацепции (9-11кл), для 3 – 7 классов был организован конкурс агитбригад «Мы за ЗОЖ». Начальные классы показывали ловкость и умения, вместе со своими родителями, в спортивном празднике «Папа, мама, я – спортивная семья!». Родительское собрание «О здоровье – всерьёз».

Выявить положительные моменты и проблемы в данном направлении нам помогает анкетирование. Родителя, обучающиеся, педагоги с пониманием подошли к данному вопросу и в конце учебного года ответили на вопросы анкеты самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья.

На вопросы анкеты ответило 177 обучающихся из 121

По результатам анкет видно, что школа помогает заботиться о здоровье. Так ответили 107 обучающихся, что составляет 60% от числа опрошенных. Занятия в школе помогают создать дома полезный для здоровья образ жизни. На уроках обучающиеся в большей степени выражают заинтересованность. Учителя подают хороший пример, учат как беречь здоровье. Сама обстановка в школе благоприятствует здоровью. Положительная динамика наблюдается в том, что среди обучающихся стало меньше курящих. Так в начальных классах ответили, что курят – 3 обучающихся, в средних – 0, в старших классах – 8.

  • Необходимо уделять внимание за осанкой обучающихся на уроке;

  • Рекомендовать родителям, особенно начальных классов, чтобы детям приобретали ранцы;

  • Рекомендовать обучающимся комплекс упражнений, занятия плаванием для укрепления и выпрямления позвоночника;

  • Необходимо проводить беседы: «Регулярное питание», «Режим», «Правильная организация чтения книг» и др.


Результаты анкет «О здоровье – всерьёз!»

В данной анкете принимали участие родители 2, 3, 4А,4Б, 5, 6А, 6Б классов


Вывод: Обучающиеся больше времени стали находиться на свежем воздухе. Родители знают и проводят профилактические мероприятия в связи с различными заболеваниями. Многие семья увлекаются различными видами спорта. 40% родителей, из числа опрошенных, согласны принимать участие в спортивных мероприятиях школы. Родителей беспокоят разные аспекты здоровья своего ребёнка. Готовы встречаться и задавать вопросы медицинским работника.


Здоровьесберегающая программа включает в себя два ведущих направления: образовательное и оздоровительное. Если образовательное направление в школе реализуется на 100%, то про оздоровительное направление мы пока так сказать не можем, хотя очень многое в этом направлении делаем. Огромный минус – отсутствие материальной базы, а именно - спортивного зала.

В июне на базе школы работал летний оздоровительный лагерь «Муравейник». Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем лагере являлось сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу были включены следующие мероприятия:

Утренняя гимнастика; Соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей;  Принятие солнечных и воздушных ванн (в течении всего времени пребывания в лагере); Организация поездок в бассейн;  Организация здорового питания детей; Организация спортивно – массовых  мероприятий и подвижных игр.

С воспитанниками была организована образовательная программа

«В здоровом теле – здоровый дух!»

6 дней программа «Разговор о правильном питании»

6 дней программа «Полезные привычки»

^ Программа «Разговор о правильном питании»

Цель: Формирование у детей основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Каждый отряд принимал участие в следующих занятиях:

- Где и как готовят пищу. Что и как можно приготовить из рыбы. Какую пищу можно найти в лесу. Блюда из зерна. Молоко, молочные продукты.

Заключительное общелагерное мероприятие по программе «Разговор о правильном питании» - «Кулинарное путешествие по России».

^ Программа «Полезные привычки»

Цель: Овладение детьми объективными, соответствующими возрасту знаниями, а так же формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ.

Каждый отряд принимал участие в следующих занятиях:

-Решение и здоровье. Опасные и безопасные ситуации. Когда на меня оказывают давление. Привычки. Учусь говорить «НЕТ».

Заключительное общелагерное мероприятие по программе «Полезные привычки» - «Дружба начинается с улыбки!»

При составлении плана работы учитывали возможности разновозрастных отрядов, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации.

В течение смены каждый ребёнок заполнял свой паспорт Здоровья, по итогам его заполнения, ребята получили сертификаты участников данной смены.

Можно с уверенностью сказать, что программа летней оздоровительной площадки, построенная в форме игры, дает положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее.  Желающих, посещать лагерь в следующем году прибавилось, а это говорит о том, что работа в МОУ ведется в правильном направлении.

В 2010 – 2011 учебном год работа по программе «Здоровье» будет продолжена.


^ 8.2. Организация питания.

Горячее питание детей во время пребывания в школе является важным условием поддержания здоровья и способности к эффективному обучению. Поэтому важным индикатором функционирования системы здоровьесбережения выступает показатель охвата питанием обучающихся школы. Данный показатель высок, и имеет положительную динамику. На 1 сентября 2009 г. получали бесплатное питание 76 обуч-ся. Из них по справкам – 36 детей, по актам обследования условий проживания составленными родительскими комитетами – 40 детей. На конец учебного 2009-2010 года бесплатное питание получали 87 обучающихся. Из них по справкам – 49 детей, по актам – 38 детей. К концу года на 11 детей стало питаться больше.


Таблица№17. Динамический анализ охвата школьным питанием в 2009-2010 учебном году.





Количество

детей


Кол.-во

бесплат.

питающи

хся

на 01.09.2009

Кол.-во

бесплат.

питающи

хся

на 31.05.2010

платное

питание



% охвата

горячим

питанием


2009-

2010


212

76 чел.

87 чел.

125 чел.

100%




Скачать 467.13 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата12.10.2011
Размер467.13 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх