Программа вступительного экзамена icon

Программа вступительного экзамена


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа вступительного экзамена по приему в докторантуру (PhD) по специальности: 6D010900...
Программа вступительного экзамена по приему в магистратуру по специальности 6М072000 Химическая...
Программа вступительного экзамена в магистратуру сургут 2011...
Программа вступительного экзамена по предмету «География» Утверждено на заседании кафедры...
Программа вступительного экзамена в магистратуру перечень примерных вопросов вступительного...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 10. 02. 20...
Программа комплексного вступительного экзамена по специальности 6...
Программа вступительного экзамена для магистратуры программа вступительного экзамена для...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-26 81 07 «Управление...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру “...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по программе «экономическая теория»...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру по научной специальности 05. 13. 1...



Загрузка...
скачать
ВЕРХОВНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЫСШИЙ АРБИТРАЖНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская академия правосудия»


Центральный филиал


РУССКИЙ ЯЗЫК


ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

(на факультет подготовки специалистов для судебной системы (юридический факультет)

по программе высшего профессионального образования)


Воронеж 2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная программа соответствует примерной программе вступительных экзаменов по русскому языку, разработанной Министерством образования и науки Российской Федерации. Программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку и учитывает специфику Российской академии правосудия.

Программа предназначена для абитуриентов, поступающих на юридический факультет по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр») и распространяется на абитуриентов, закончивших полную среднюю образовательную школу (11классов).

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), а также культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Абитуриенты, имеющие полное среднее образование, сдают вступительный экзамен по предмету «Русский язык» в письменной форме в виде изложения (без творческого задания). Изложение как вид письменной работы дает экзаменатору возможность определить, насколько подготовлен абитуриент и в отношении грамотности, и в отношении развития речи. Изложение - это работа по восприятию, осмыслению, передаче содержания текста, а также его художественно-стилистических особенностей. А это значит, что на экзамене важно не только не допустить орфографических и пунктуационных ошибок в изложении, но и продемонстрировать умение работать над стилем, сознательно использовать изобразительные средства языка и разнообразные синтаксические конструкции.

Изложение – вид учебной работы, в основе которой лежит воспроизведение содержания чужого текста, создание вторичного текста. Слова изложение и пересказ употребляются нередко как синонимы, однако термин пересказ чаще относится к устной форме воспроизведения текста.

Специфика изложения вытекает из его природы как вторичного текста.

^ Требования к знаниям и умениям абитуриентов,

имеющих среднее (полное) общее образование (11 кл.)


Выполнение письменной работы по русскому языку потребует от абитуриентов, имеющих полное среднее образование (11 кл.), следующих умений:

  • анализировать, классифицировать языковые факты с це­лью обеспечения различных видов речевой деятельности;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения пра­вильности, точности и уместности их употребления;

  • использовать основные приемы информационной пе­реработки текста;

  • оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • создавать собственное речевое высказывание в соответ­ствии с поставленными задачами;

  • осуществлять рече­вой самоконтроль.

Экзамен по русскому языку в форме изложения позволяет выявить сформированность ряда коммуникативных умений:

• извлекать целевую информацию при аудировании (слушании) или чтении;

• адекватно понимать и интерпретировать текст, аргументируя собственную точку зрения;

• определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определённому функциональному стилю и типу речи;

• создавать в письменной форме высказывания по заданным параметрам, в том числе воспроизводить исходный текст с различной степенью свёрнутости;

• перераспределять и передавать информацию в соответствии с заданными коммуникативными целями;

• соблюдать в практике письма основные языковые нормы.

В связи с этим экзаменационную работу по русскому языку (изложение) следует оценивать по следующим критериям:

• точность и полнота передачи основных мыслей текста-оригинала и элементов его сюжетно-композиционной структуры;

• соблюдение стилистического единства, соотнесённость с типом речи текста-оригинала;

• использование в определённых объёмах лексических и фразеологических средств оригинала и основных видов тропов в нём;

• отсутствие фактических ошибок, искажения смысла текста;

• отсутствие неоправданных повторов, логических ошибок;

• знание содержания художественного произведения, которое берётся за основу (независимо от того, отрывок это из произведения или критическая статья);

• владение теоретико-литературными понятиями, умение грамотно использовать эти понятия в ходе работы;

• аргументированность ответа; оригинальность мышления; личностный подход к проблеме;

• отсутствие поверхностных мыслей, как правило, создающих «объем» работы;

• правильность речи, отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических и речевых ошибок.


^ Объем работы (изложение)


Для абитуриентов, имеющих полное среднее образование (11 кл.), объем текста изложения составляет 450-500 слов (при подсчете слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова). Для изложения предлагается связный текст описательно-повествовательного характера, выбранный из «Сборника текстов для проведения экзамена по русскому языку за курс основной школы», других литературных источников, рекомендованных Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


содержание, обеспечивающее формирование
Коммуникативной компетенции



Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты.

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.

Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.

Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения. Диалог в ситуации межкультурной коммуникации

Совершенствование культуры восприятия устной монологической и диалогической речи (аудирование).

Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров (чтение и информационная переработка). Овладение речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, электронная почта и др.).

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.


содержание, обеспечивающее формирование
языковой и ЛингвистическоЙ (языковедческой) компетенций


Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Литературный язык и язык художественной литературы.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

Текст и его место в системе языка и речи.

Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка.

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.

Лексические нормы. Употребление слова в строгом со­ответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.

Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Использование нормативных словарей русского языка.

Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.


содержание, обеспечивающее формирование
Культуроведческой компетенции


Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки.

Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения.

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Особенности русского речевого этикета.
^
Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.



РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


1.Бабайцева В.В., Сальникова О.А. Тренинг по орфографии. Материалы для подготовки к единому государственному экзамену и вступительным экзаменам в вузы. – М., 2008.

2. Розенталь Д.Э. Учебное пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М., 2010.

3. Русский язык. Учебник-практикум для старших классов средней школы./ под ред. А.Д. Дейкиной и Т.М. Пахомовой. – М., 2010.

4. Соловьев Н.В. Словарь правильной русской речи. – М., 2005.

5. Соловьева А. Как пишется правильно? – М., 2008.




Скачать 125.36 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер125.36 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх