Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина icon

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина 2008 г...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать


Например, И.А. Бунин «Деревня»

Да она вся – деревня, на носу заруби себе это!

Эти строки Бунин выделяет курсивом, подчеркивая мысль о том, что сущность России деревенская. Таким образом, размышления о деревне становятся размышлениями о судьбе народа, о национальном характере, о судьбе родины.

«Я, брат, человек русский. Мне твоего даром не надо, но имей в виду: своего я тебе трынки не отдам!» (Тихон Ильич Красов)

«Пропала жизнь, братушка! – говорит Тихон. – Была у меня, понимаешь, стряпуха немая, подарил я ей, дуре, платок заграничный, а она взяла да и истаскала его наизнанку… Понимаешь? От дури да от жадности. Жалко налицо по будням носить, - праздника, мол, дождусь, - а пришел праздник – лохмотья одни остались… Так вот и я… с жизнью-то своей. Истинно так!»

«Ты вот, вижу, гордишься, что ты русский, а я, брат, ох, далеко не славянофил! (…) не хвалитесь вы, за-ради Бога, что вы – русские. Дикий мы народ! (…) Русская, брат, музыка: жить по-свинячьи скверно, а все-таки живу и буду жить по-свинячьи!» (Кузьма Красов)

«Есть ли кто лютее нашего народа?»

«Чудной мы народ! Пестрая душа! То чистая собака человек, то грустит… нежничает, сам над собой плачет»

Братья Красовы спорят о русской душе, о жизни. Сложно не согласиться с тем, о чем говорят братья. И в этом споре отразился ужас русского бытия: множество прекрасных задатков искалечена и изуродована. В «Деревне» Бунин передал боль и страх за судьбу родины.

«рука Молодой, казавшейся в венце еще красивей и мертвее, дрожала, и воск тающей свечи капал на оборки ее голубого платья…»

В финале повести – свадьба, которая больше похожа на похороны. Эту свадьбу можно истолковать символически: молодость и красота погибают под натиском уродства. «Деревня» заканчивается сценой свадебного «поезжанья», а это явная аллюзия на гоголевскую Русь-тройку. Бунин задает те же вопросы, которые интересовали Гоголя в «Мертвых душах»: Что победит в «пестрой» русской душе? Быть или не быть России? Может быть, так и быдут сосуществовать ее красота и «свинство», одухотворенность и «дурь», щедрость и жадность?...





Средства контроля:

      1. Тестовый контроль

      2. Зачет (студенты могут выбирать форму зачета: традиционный зачет по одному из вопросов курса или защищать проект (при условии освоения дисциплины, что отражено в рейтинге студента))


^ Образцы тестовых материалов для промежуточного контроля

Как именовалось в эпоху "серебряного века" издательство (товарищество), объединявшее авторов произведений реалистического направления?

"Мусагет"

"Знание"

"Шиповник"

"Гриф"

"Золотое руно"


^ Из какого произведения И. Бунина этот отрывок:

"Бесчисленные огненные глаза корабля были за снегом едва видны Дьяволу, следившему со скал Гибралтара, с каменистых ворот двух миров, за сходившим в ночь и вьюгу кораблем".

"Сны Чанга"

"Братья"

"Старый порт"

"Господин из Сан-Франциско"

"Тень птицы"


^ Укажите автора следующих строк:

По сугробам она бежала,

Поспевая за ним бежать...

И так долго, долго дрожала

Воды незамерзшей гладь.

С. Клычков

П. Орешин

С. Есенин

Н. Клюев

А. Ширяевец


^ Кого из поэтов рубежа 19-20 веков называют "поэтом солнца"?

Н. Минского

В. Брюсова

К. Бальмонта

И. Бунина

М. Волошина


Кто из представителей Серебряного века обозначил жанр ряда своих произведений как "симфонию"?

К. Бальмонт

Н. Гумилев

О. Мандельштам

А. Белый

А. Блок


^ О какой из своих поэм Маяковский сказал: «Четыре крика четырех частей»?

«Левый марш»

«В. И. Ленин»

«Хорошо!»

«Облако в штанах»


^ Об этом поэте-футуристе современники говорили, что он "пел" свои стихи, "это не прихоть чтеца - напев заключен в них потенциально". Кто это?

В. Каменский

А. Крученых

В. Хлебников

И. Северянин

В.Маяковский


^ Зачет в форме защиты проекта:

Темы для подготовки индивидуальных и групповых проектов

  1. «Последний поэт деревни»: образы, темы, мотивы ранней лирики С. Есенина.

  2. Рыцарь Прекрасной Дамы.

  3. «Покой нам только снится…»: третий этап идейно-творческого равития А. Блока.

  4. Споры о «Двенадцати» Блока.

  5. Книга женской души.

  6. Любовь в жизни и творчестве Вл. Маяковского.

  7. Переосмысление евангельского сюжета в повести Леонида Андреева «Иуда Искариот».





Рекомендации по работе над проектом.


^ КАК РОЖДАЕТСЯ ПРОЕКТ?...

Проект – совокупность определенных действий, документов, замысел для создания реального объекта/ теоретического продукта.

Функции автора проекта:

  • Ставить цели и реализовывать их.

  • Соотносить свои цели и задачи с целями и задачами других.

  • Получить реальный продукт работы.

  • Провести самооценку.

Качественно выполненный проект сопряжен с умением защитить точку зрения, представленную в нем.

При создании проекта мы идем от простейшего к наиболее сложному. Блум, профессор Чикагского университета, обозначил шесть уровней мышления. В «основании пирамиды мышления» находятся знания:



представить аргументы,

защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать

создать, придумать дизайн, разработать, составить план

проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия

применить, проиллюстрировать, решить

описать, объяснить, определить признаки, формулировать по-другому

составить список, выделить, рассказать, показать, назвать


^ ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

  1. Проблемно-целевой (значимость, предметная область, проблема, тема, гипотезы, цели, задачи).

  2. Планирование работы над проектом.

  3. Реализация поставленных задач, практическая работа (сбор информации, аналитическая работа).

  4. Представление проекта (самооценка, оппонирование, выводы).

^ I. ПРОБЛЕМНО-ЦЕЛЕВОЙ ЭТАП:

  • Определить тему проекта.

  • Определить в учебном материале значимую для себя и других проблему (для отыскания сведений о каком-либо событии или объекте задаются семь ключевых вопросов: Кто? Что? Почему? Где? Чем? Как? Когда?).

  • Сформулировать цели и задачи исследования.

^ II. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:

  • Обсудить с преподавателем темы проекта, проблемы, целей и задач.

  • Определить и обсудить с преподавателем составляющие проекта и форму представления проекта.

^ III. РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ, ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (СБОР ИНФОРМАЦИИ, АНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА):

Чтобы успешно провести исследование необходимо следующее:

  • Базовые знания (учебник, дидактический материал).

  • Теоретическое исследование (информационные ресурсы).

  • Планирование и проведение исследования:

  • сбор данных;

  • выбор метода обработки данных;

  • получение и анализ промежуточных результатов;

  • получение окончательного результата;

  • итоговый вывод.

^ IV. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРОЕКТА (САМООЦЕНКА, ОППОНИРОВАНИЕ, ВЫВОДЫ).

ОЦЕНКА ПРОЕКТА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ НА ОСНОВЕ СЛЕДУЮЩИХ КРИТЕРИЕВ:


^ Темы проектов/

/Критерии










постановка проблемы

1

1

1

2

2

2

3

3

3

содержание

1

1

1

2

2

2

3

3

3

проведение исследования

1

1

1

2

2

2

3

3

3

оформление

1

1

1

2

2

2

3

3

3

защита

1

1

1

2

2

2

3

3

3

развитие проекта

1

1

1

2

2

2

3

3

3

Итого баллов











^ Оценка работы и защиты:

  1. Постановка проблемы (значимость работы, предметная область, проблема, тема, гипотезы, цели, задачи).

  2. Содержание (актуальность и новизна предлагаемых решений; объем разработок и количество предлагаемых решений; практическая направленность работы).

  3. Проведение исследования (уровень самостоятельности).

  4. Оформление (качество оформления результата).

  5. Оценка защиты (качество доклада, проявление глубины и широты знаний по данному предмету, ответы на вопросы , самооценка).

  6. Развитие проекта.



Вопросы к традиционному зачету по курсу

«История русской литературы конца XIX - начала XX века. Серебряный век»:

1. Основные типологические особенности литературного процесса конца 19-начала 20 в.

  1. Реализм в русской литературе конца 19-начала 20 в.

  2. Символизм как литературное течение (направление) в русской литературе к. 19-н.20 в.

  3. Акмеизм как литературное течение в русской литературе к. 19- н.20 в.

  1. Футуризм как литературное течение в русской литературе к. 19- н.20 в.

  2. И.А. Бунин - поэт. Основные темы, особенности художественного восприятия мира.

  3. Нравственно-философская тема в творчестве И.А. Бунина.

  4. Тема крестьянства и исторических судеб дворянства в творчестве И.А.Бунина 90-900-х гг.

  5. Роль И.А.Бунина в развитии реализма к. 19-Н.20 в. Своеобразие характеров
    крестьян и помещиков, соотношение конкретно-социальных и философских
    тем, психологизм, мастерство стиля и языка.

  6. Рассказа Бунина «Господин из Сан-Франциско». Особенности языка Бунина-прозаика.

  7. Зарубежный (эмигрантский) период в творчестве Бунина.

  8. Гуманистическая направленность творчества Л. Андреева. (Человек, жизнь, судьба в творчестве Андреева. «Жизнь Василия Фивейского» и др.)

  1. Взаимосвязь прозы и драматургии Л. Андреева. Концепция человека в его творчестве.

  2. Андреев-драматург. Драматическая повесть «Жизнь человека». Трагическое начало в этом произведении.

  3. Анализ одного из произведений Л. Андреева (по выбору).

  4. Типологические особенности творчества А.И. Куприна.

  5. Повесть Куприна «Поединок». Проблематика, образы. Место повести в развитии реализма.

  6. Повесть Куприна «Олеся». Проблематика, образы, стиль. Своеобразие темы любви в творчестве Куприна.

  7. Красота духовной жизни в творчестве Куприна («Гранатовый браслет» и др.).

  8. Повесть Куприна «Молох»: проблематика, образы, особенности повествовательной манеры А.И. Куприна.

  1. Раннее романтическое творчество А.М. Горького.

  2. Тема босячества в дореволюционном творчестве А.М. Горького.

  3. Дореволюционная драматургия А.М. Горького. «На дне» как социально-философская драма.

  4. Анализ одного из произведений Горького дооктябрьского периода.

  5. Образ матери в романе Горького «Мать». Жанр и композиция романа.

  6. Социально-философская драма Горького «На дне»: проблематика и образы.

  7. Д. Мережковский: основные темы, творческий метод.

  8. Анализ одного из произведений И. Шмелева (по выбору).

  9. Основные особенности дооктябрьского творчества А.С.Серафимовича.

  10. Основные особенности творчества В.В. Вересаева (дооктябрьский период).

  11. Раннее творчество А. Блока. «Стихи о Прекрасной Даме» как мистический и лирический роман.

  12. Тема Родины в дооктябрьском творчестве А. Блока.

  13. Циклы стихотворений А. Блока «Снежная маска», «Фаина», «Кармен».

  14. Особенности дооктябрьского творчества А.Блока. Принцип идейно-тематического единства, цикличность в его поэзии.

  15. Тема родины в дооктябрьском творчестве А.Блока.

  16. Анализ одного стихотворения А.Блока (по выбору).

  17. Цикл стихотворений А. Блока «Родина». Основные аспекты раскрытия темы России.

  18. Поэма В. Маяковского «Облако в штанах». Проблематика, главный герой.

  19. Поэтическое мастерство В. Маяковского в дооктябрьский период его творчества: тематика, своеобразие поэтических образов, ритмика.

  20. Человек и город в дооктябрьском творчестве Маяковского.

  21. Основные темы дооктябрьского творчества Маяковского.

  22. А. Белый как один из ярких представителей русской поэзии и прозы «серебряного века».

  23. Особенности поэтического творчества Н. Гумилева.

  24. Дооктябрьское творчество М. Цветаевой.

  25. Особенности поэтического творчества В.Я. Брюсова.

  26. Анализ одного из произведений русских реалистов к. 19 - н. 20 в.. Своеобразие реализма.

  27. Анализ творчества одного из поэтов к. 19 - н. 20 в. (по выбору).



Методические рекомендации для преподавателей


^ ПЛАНЫ ЛЕКЦИЙ


СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

  1. Что такое «серебряный век»? Особенности культуры и искусства Серебряного века.

  2. Социальный фон и общекультурный контекст Серебряного.

  3. Эстетическая многослойность литературы рубежа веков.


РЕАЛИЗМ НА РУБЕЖЕ XIX-XXвв.: ТРАДИЦИИ И НОВАТОРСТВО.

^ 1. Реализм на рубеже веков:

а) темы и герои реалистической литературы

б) жанры и стилевые особенности реалистической прозы

2. Развитие и обновление отечественных литературных традиций в творчестве Ивана Алексеевича Бунина (1870-1953)


^ НОВАТОРСТВО МАКСИМА ГОРЬКОГО.

На рубеже XIX-XX веков существенно обновилась эстетическая система русского реализма.

Большую роль в развитии реализма в начале XX века сыграл М. Горький.

^ Основные черты характеров романтических героев Горько­го.

Общественная позиция Горького.

Пьеса «На дне».

а) отражение философских и социальных проблем в драме М. Горького «На дне».

б) Система персонажей пьесы.

в) Композиция и специфика драматургического действия пьесы.

^ Между двух революций (1905-1917) После поражения революции 1905-07 Горький эмигрировал на остров Капри (Италия).


НОВОКРЕСТЬЯНСКАЯ ПОЭЗИЯ 1910-х ГОДОВ.

Содержание:

  1. Крестьянская поэзия (особенности поэтического мира, темы, идеи, проблемы, основные представители).

  2. Начало творческого пути Сергея Александровича Есенина (1895-1925).



^ ТВОРЧЕСТВО «СТАРШИХ» СИМВОЛИСТОВ.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Символизм как модернистское течение.

2. «Старшие» символисты: московское и петербургское крыло:

А) Петербургское крыло. Творчество Дмитрия Сергеевича Мережсковского (1866-1941)

Б) Московское крыло. Творчество Валерия Яковлевича Брюсова (1873-1924)


^ ЛИТЕРАТУРНЫЙ АВАНГАРД.


  1. Эгофутуризм И. Северянина.

  2. Футуризм как литературное течение. Представители. Эстетические установки.

  3. Творчество В. Маяковского. В. В. Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство В. В. Маяковского (1893-1930)



^ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Лекция 8

Пощечина общественному вкусу

Читающим наше Новое Первое Неожиданное.

Только мы - лицо нашего Времени. Рог времени трубит нами в словесном искусстве.

Прошлое тесно. Академия и Пушкин непонятнее иероглифов.

Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч., и проч. с Парохода Современности.

Кто не забудет своей первой любви, не узнает последней.

Кто же, доверчивый, обратит последнюю Любовь к парфюмерному блуду Бальмонта? В ней ли отражение мужественной души сегодняшнего дня?

Кто же, трусливый, устрашится стащить бумажные латы с черного фрака воина Брюсова? Или на них зори неведомых красот?

Вымойте ваши руки, прикасавшиеся к грязной слизи книг, написанных этими бесчисленными Леонидами Андреевыми.

Всем этим Максимам Горьким, Куприным, Блокам, Сологубам, Ремизовым, Аверченкам, Черным, Кузминым, Буниным и проч. и проч. нужна лишь дача на реке. Такую награду дает судьба портным.

С высоты небоскребов мы взираем на их ничтожество!..

Мы приказываем чтить права поэтов:

1. На увеличение словаря в его объеме произвольными и производными словами (Словоновшество).

2. На непреодолимую ненависть к существовавшему до них языку.

3. С ужасом отстранять от гордого чела своего из банных веников сделанный Вами венок грошовой славы.

4. Стоять на глыбе слова "мы" среди свиста и негодования. И если пока еще и в наших строках остались грязные клейма Ваших "Здравого смысла" и "Хорошего вкуса", то все же на них уже трепещут впервые Зарницы Новой Грядущей Красоты Самоценного (самовитого) Слова.

Д. Бурлюк, Алексей Крученых, В. Маяковский, Виктор Хлебников Москва, 1912 г. Декабрь


^ «САДОК СУДЕЙ» (в сокращении)

...Мы выдвинули впервые новые принципы творчества, кои нам ясны в следующем порядке:

1. Мы перестали рассматривать словопостроение и словопроизношение по грамматическим правилам, став видеть в буквах лишь направляющие речи. Мы расшатали синтаксис.

2. Мы стали придавать содержание словам по их начертательной и фонической характеристике.

3. Нами осознана роль приставок и суффиксов.

4. Во имя свободы личного случая мы отрицаем правописание.

5. Мы характеризуем существительные не только прилагательными (как делали главным
образом до нас), но и другими частями речи, также отдельными буквами и числами:

а) считая частью неотделимой произведения его помарки и виньетки творческого ожидания;

б) в почерке полагая составляющую поэтического импульса;

в) в Москве поэтому нами выпущены книги (автографов) "само-письма".

6. Нами уничтожены знаки препинания, - чем роль словесной массы выдвинута впервые и осознана.

7. Гласные мы понимаем как время и пространство (характер устремления), согласные - краска, звук, запах.

8. Нами сокрушены ритмы. Хлебников выдвинул поэтический размер живого разговорного слова. Мы перестали искать размеры в учебниках - всякое движение рождает новый свободный ритм поэту.

9. Передняя рифма (Давид Бурлюк), средняя, обратная рифмы (Маяковский) разработаны нами.

10. Богатство словаря поэта - его оправдание.

11. Мы считаем слово творцом мифа: слово, умирая, рождает миф, и наоборот.

12. Мы во власти новых тем: ненужность, бессмысленность, тайна властной ничтожности воспеты нами.

13. Мы презираем славу: нам известны чувства, не жившие до нас. Мы новые люди новой жизни.

^ Давид Бурлюк, Елена Гуро, Николай Бурлюк, Владимир Маяковский, Екатерина Низен, Виктор Хлебников, Бенедикт Лившиц, А. Крученых . 1913


Практическое занятие №1 А.И. Куприн «Олеся»















оставить комментарий
страница5/5
Дата12.10.2011
Размер1,19 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх