Рабочая учебная программа по специальному курсу «Экология» предмет icon

Рабочая учебная программа по специальному курсу «Экология» предмет


Смотрите также:
Учебная программа по специальному курсу «диагностика состава полупроводников и полупроводниковых...
Рабочая учебная программа Учебный предмет История Древнего мира Ступень...
Приказ №218 от «01» сентября 2010 г...
Рабочая учебная программа Учебный предмет информатика ступень...
Рабочая учебная программа Учебный предмет информатика ступень...
Программа по специальному курсу "правовое регулирование рынка ценных бумаг"...
Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс...
Рабочая программа дисциплины «зоология позвоночных» Направление 511100 (020800) Экология и...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов очной формы обучения...
Рабочая программа дисциплина: «Программное обеспечение компьютерных сетей» специальность...
Рабочая программа по дисциплине «социальная экология и устойчивое развитие общества» для...



Загрузка...
скачать
ЧУВАШСКАЯ РЕСПУБЛИКА

АДМИНИСТРАЦИЯ КОЗЛОВСКОГО РАЙОНА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КОЗЛОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЗЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

г. Козловка Чувашской Республики


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО __ специальному курсу «Экология»

предмет

___третьей ступени среднего (полного) общего образования__________

ступень, уровень общего образования

на основе авторской программы

основание для разработки программы (типовая, авторская, стандарт)


___Семиной Татьяны Александровны__

ФИО учителя


г. Козловка 2009г.


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Необходимость разработки данного спецкурса возникла в связи с открытием в школе естественнонаучного профиля обучения, где на изучение биологии отводится 3 ч в неделю и 1 час выделен на проведение специального курса по экологии. Такой подход позволяет увеличить количество часов, отводимых на другие разделы, за счет изъятия экологических тем из курса общей биологии, и в то же время способствует формированию более глубоких и систематизированных знаний по экологии.

Специальный курс «Экология» разработан с учетом требований, предъявляемых к экологическим знаниям выпускника средней школы на углубленном уровне и рекомендуется для учащихся 10-11 классов естественнонаучного профиля. За основу взят раздел «Основы экологии» по программе В. Б. Захарова. В образовательном процессе используется учебник «Основы экологии» 10 (11) класс – Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов. В связи с тем, что экология как раздел науки изучается в курсе биологии 9 и 11 классов и этому уделяется очень мало времени, у учащихся образуется серьезный пробел в экологических знаниях. Современному человеку необходимо иметь определенный багаж знаний по экологии, так как это диктует время, в котором мы живем. То, что происходит сейчас на Земле: парниковый эффект, кислотные дожди, массовое исчезновение многих видов растений и животных – это все результат нашего неграмотного отношения к природе. Экологическая культура каждого гражданина приобретает особое значение, так как на любой работе, в любой профессии необходимы конкретные профессиональные экологические знания. Поэтому так важно изучение основ этой науки сейчас, чтобы будущее общество было обществом экологически грамотных людей. Экологическое образование, начавшись в школе, должно продолжаться всю сознательную жизнь современного человека. Тем более углубленные экологические знания необходимы учащимся естественнонаучного профиля.

^ Цели и задачи

  • Изучить основные законы взаимоотношения организмов (включая человека) между собой и с окружающей средой.

  • Расширить и углубить знания о законах существования и развития окружающего мира, о единстве и многообразии его форм и взаимозависимости его отдельных частей.

  • Обосновать практическую целесообразность изучения законов природы и системы «человек – общество - природа» как необходимых условий устойчивого развития и сохранения жизни на Земле для современных и будущих поколений.

  • Познакомить с основными методами оценки экологической обстановки и чрезвычайных ситуаций с позиций экологических законов развития окружающего мира.

  • Научить школьников понимать важность рассматриваемой проблемы, самостоятельно анализировать изучаемый материал, уметь его применять на практике, делать соответствующие выводы, уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения, участвовать в дискуссии с целью быть понятым и понимать оппонента, уметь действовать коллективно при решении экологических задач с учетом позиций других людей, понимать свою личную ответственность за сохранение благоприятной для жизни природной среды.

^ Сроки реализации программы – 2 года (10-11 класс).

В данном курсе предполагается использовать следующие методы: проблемный, поисковый и частично поисковый, наглядно-иллюстративный и др. Формы обучения – фронтальная, групповая, парная, индивидуальная. Основной упор делается на здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии, применяются так же такие современные педагогические технологии как: технология формирования критического мышления, проблемные, игровые, дифференцированные, проектные и информационно-коммуникативные технологии.

^ С целью проверки и оценки результатов обучения используются такие формы, способы и средства как: контрольная работа по текущей теме, диагностическая контрольная работа по итогам полугодия, тесты, проверочная работа по карточкам, решение задач экологического содержания.

^ Содержание курса:

Введение – 1ч.

1 тема: Общая экология – 14ч.

2 тема: Сообщества и популяции – 28ч.

3 тема: Социальная экология – 2ч.

4 тема: Экологическая демография – 3ч.

5 тема: Экологические проблемы и пути их решения – 20ч.


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

экология (элективный курс) 10 – 11 класс___

предмет, класс

Кол-во часов: 1 час в неделю, всего 68 часов: 34часа – 10 класс, 34 часа – 11 класс

в неделю, всего, резерв, практических, контрольных



Раздел, тема урока

Кол-во часов

Тип и форма урока

Основные понятия темы




Введение

1

Систематизации и обобщения изуч., лекция

Экология общая, социальная экология, уровни жизни

1

Общая экология

14







1/1

Потенциальные возможности размножения организмов

1

Усвоения нового материала, лекция

Геометрическая прогрессия размножения

2,3/ 2,3

Общие законы зависимости

2

Усвоения нового материала, систематизации и обобщения изуч., лекция, семинар

Экологические факторы, абиотические, биотические факторы, закон оптимума, пессимум, критические точки, экстремальные условия, ограничивающий фактор

4,5/4,5

Основные пути приспособления организмов к среде

2

Усвоения нового материала, комбинированный

Анабиоз, скрытая жизнь, постоянство внутренней среды, избегание неблагоприятных факторов

6,7/6,7

Основные среды жизни

2

Систематизации и обобщения изуч., комбинированный

Основные среды жизни, планктон, заморы, паразитизм, закон большого числа яиц

8,9/8,9

Пути воздействия организмов на среду обитания

2

Усвоения нового материала, лекция, семинар

Средообразующая деятельность, фильтрационное питание, самоочищение водоемов

10,11/10,11

Приспособительные формы организмов

2

Усвоения нового материала, урок-исследование

Конвергенция, жизненная форма

12,13/12,13

Приспособительные ритмы жизни

2

Усвоения нового материала, семинар

Суточные ритмы, годовые ритмы, фотопериод, фотопериодизм

14/14

Контрольное тестирование по главе1

1

Проверки и оценки знаний, традиционная, тест




2

Сообщества и популяции

28







1-4/15-18

Типы взаимодействия организмов

4

Систематизации и обобщения изуч., блок лекций с последующим семинаром и обобщающим уроком

Биотические связи, прямые и косвенные связи, пищевые (трофические) отношения, конкуркнция, взаимовыгодные отношения – мутуализм, симбиоз, нейтральные отношения

5,6/19,20

Законы и следствия пищевых отношений

2

Систематизации и обобщения изуч., лекция, семинар

Хищники, паразиты, собиратели, пасущиеся животные, отношения хищник-жертва, циклические колебания численности, экологический бумеранг

7,8/21,22

Законы конкурентных отношений в природе

2

Усвоения нового материала, лекция, семинар

Закон Гаузе, правило конкурентного исключения, правило Тинеманна, экологическая инженерия

9,10/23,24

Популяции

2

Систематизации и обобщения изуч., усвоения нового материала, лекция

Популяция, внутривидовые взаимодействия, численность популяции, плотность популяции, рождаемость, смертность, вселение (иммиграция), выселение (эмиграция)

11,12/25,26

Демографическая структура популяций

2

Систематизации и обобщения изуч., усвоения нового материала, усвоения нового материала, лекция

Демография, возрастная структура популяции, пирамида возрастов

13/27

Рост численности и плотность популяций

1

Усвоения нового материала, лекция

Емкость среды, саморегуляция численности популяций, плотность популяции, самоизреживание у растений, территориальное поведение животных, отрицательная обратная связь

14/28

Численность популяций и её регуляция в природе

1

Усвоения нового материала, лекция

Динамика численности популяций, ход численности: стабильный, изменчивый, взрывной, одностороннее действие фактора, регуляция численности, двусторонние взаимодействия, немедленная реакция на плотность популяции, запаздывающая реакция, взрывы численности

15,16/29,30

Биоценоз и его устойчивость

2

Комбинированный урок, урок усвоения нового материала, лекция

Биоценоз. Доминанты, доминирующие виды, малочисленные виды, видовая структура биоценоза, ярусность, опушечный эффект, виды – средообразователи, экологическая ниша

17,18/31,32

Законы организации экосистем

2

Усвоения нового материала, лекция

Экосистема, потоки вещества и энергии. Биологический круговорот веществ, биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты

19,20/33,34

Законы биологической продуктивности

2

Усвоения нового материала, лекция

Цепи питания, трофические уровни. Правило 10%, биологическая продукция, биомасса, пирамида биологической продукции, белковое голодание

21/35

Агроценозы и агроэкосистемы

1

Усвоения нового материала, лекция

Агроценозы, биологический метод борьбы, агроэкосистемы

22/36

Саморазвитие экосистем – сукцессии

1

Усвоения нового материала, лекция

Сукцессии, незрелые сообщества, зрелые сообщества, восстановительные смены, замедление темпов развития экосистем

23,24/37,38

Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости популяций, биоценозов и экосистем

2

Усвоения нового материала, урок-конференция

Разнообразие жизни, функции биологического разнообразия, устойчивость жизни на Земле

25,26/39,40

Биосфера

2

Систематизации и обобщения изуч., лекция

Биосфера, озоновый экран, живое вещество, органогенные породы, биокосные тела, круговорот углерода, азота, кислорода

27/41

Экология как научная основа природопользования

1

Систематизации и обобщения изуч., лекция




28/42

Решение задач экологического содержания

1

Урок-упражнение




29/43

Контрольное тестирование по главе2

1

Проверки и оценки знаний, традиционная, тест




3

Социальная экология

2







1/44

Человек как биосоциальный вид, особенности пищевых и информационных связей человека, использование орудий и энергии

1

Систематизации и обобщения изуч., усвоения нового материала, лекция

Экологическое сходство, экологические отличия, биосоциальный вид, информационные связи, экологическая емкость среды, экосоциальные связи, орудийная деятельность, адаптации

2/45

История развития экологических связей человечества (древние гоминиды, человек разумный, современность. будущее)

1

Комбинированный урок

Гоминиды или пралюди: австралопитеки. Древнейшие люди: человек умелый, человек прямоходящий, питекантропы, синантропы. Древние люди: неандертальцы. Современные люди: кроманьонцы, человек разумный. Независимость (эмансипация) от среды. Орудия труда и охоты. Элементы социальной организации. Социальные связи.

4


Экологическая демография

3







1-3/46-48


Социально-экологические особенности демографии человечества. Демографические перспективы.

3

Систематизации и обобщения изуч., усвоения нового материала, урок-дискуссия

Демография, эпидемии, СПИД, социально-экологическая емкость среды, s-образная кривая роста численности, фаза замедленного роста, фаза ускоренного роста, ВОЗ,ООН,ФАО, ЮНЕСКО, миграция, депопуляция

5

Экологические проблемы и их решения

20







1,2/49,50

Современные проблемы охраны природы

2

Урок-исследование

Охрана природы, природные ресурсы: исчерпаемые, неисчерпаемые, возобновимые, невозобновимые; рациональное природопользование, правило региональности, природоохранительное законодательство

3,4/51,52

Современное состояние и охрана атмосферы

2

Урок-исследование

Парниковый эффект, баланс азота, кислорода; естественное и искусственное загрязнение атмосферы: радиоактивное, химическое; белый и фотохимический смог; предупреждение ядовитых выбросов; безотходная технология

5,6/53,54

Рациональное использование и охрана водных ресурсов

2

Урок-исследование

Дефицит пресной воды, разбавление отходов, ПАВ, СМС, водоносность рек, химическая очистка воды, поля фильтрации, биофильтры, аэротенки

7,8/55,56

Использование и охрана недр, почвенных ресурсов

2

Урок-исследование

Недра, полезные ископаемые, минеральные и энергетические ресурсы, шахтный и открытый способы добычи полезных ископаемых, вторичное сырье, рекультивация земель; почва, эрозия: естественная, искусственная, ускоренная; ветровая: поземка, пыльные бури; водная: плоскостная, струйчатая, овражистая, селевые потоки и оползни; меры борьбы с эрозией; лесомелиорация

9,10/57,58

Современное состояние и охрана растительности

2

Урок-исследование

Вырубка лесов, лесовозобновление, правильное ведение лесного хозяйства, биологические методы борьбы с вредителями лесов, Красная книга

11-13/59-61

Рациональное использование и охрана животных

3

Урок-исследование

Прямое и косвенное воздействие человека на животных; антропогенные ландшафты; редкие и исчезающие виды; акклиматизация и реакклиматизация; заповедники и заказники; экологическая экспертиза и прогноз

14,15/62,63

Экология и здоровье

2

Урок-конференция

Здоровье человека, здоровье населения, здоровье среды, устойчивое развитие общества и природы

16-18/64-66

Красная книга ЧР

3

Систематизации и обобщения изуч., усвоения нового материала, лекция

Редкие, исчезающие, исчезнувшие растения и животные ЧР

19.20/67-68

ООПТ ЧР

2

Практическое занятие, экскурсия

Заказники, заповедники, национальные парки, памятники природы ЧР




Скачать 102.24 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер102.24 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх