Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.   icon

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.  


Смотрите также:
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Программа формирования...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни сокращённое название...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся моу...
Цель и задачи Программы формирования экологической культуры...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Методические рекомендации по написанию программы по формированию культуры здорового и...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся «Школа...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать


^ 6.3. Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования


Системная работа по формированию

культуры здорового и безопасного образа жизни


^ Формирование культуры здорового
и безопасного образа жизни






^ Здоровье-сберегающая инфраструктура

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

^ Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

Реализация дополнительных

образовательных

программ

Просветительская

работа

с родителями

(законными представителями)



6.3.1. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

Требования ФГОС

Реализация в ОУ

соответствие состояния и содержания здания и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

Отсутствие предписаний органов РОСПОТРЕБНАДЗОРА по выполнению требований СанПиНа

имеется необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи

Имеется оснащенная столовая на 96мест, где организовано качественное горячее питание учащихся / горячие завтраки/

кабинеты, физкультурный зал, спортплощадка оснащёны необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём

Спортивный зал оснащен спортивным инвентарем и оборудованием, имеется стадион рядом со школой

имеется помещение для медицинского персонала

Имеется медицинский кабинет. Кабинет работает ежедневно с 9.00-17.00.Гимназию обслуживают врач и медицинская сестра.



6.3.2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

направлена на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:


^ Требования ФГОС

Реализация в ОУ

соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

максимально допустимая недельная нагрузка 20 часов;

обучение без домашних заданий;

безотметочное обучение 1 кл;

занятия в кружках, секциях в режиме внеурочного времени

индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования

Для Программы развития гимназии, направленной на индивидуализацию образовательного процесса, были составлены и реализованы 20 индивидуальных учебных планов гимназистов

использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию)

-личностно-ориентированное обучение

-технология уровневой дифференциации

-технологии развивающего обучения

-педагогика сотрудничества

введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов

Ведение портфолио, как системы оценки результатов

строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств

-


Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.


6.3.3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:

^ Требования ФГОС

Реализация в ОУ

полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры,в секциях и т. п.);

-два урока физкультуры в неделю для всех обучающихся;

- раз в неделю – спортивно-оздоровительные мероприятия;

-для учеников 4-ых классов организована секция волейбола

рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования

Выполнение требований СанПиНа, учет индивидуальных, возрастных особенностей детей

организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;

организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

После 3 –го урока организована игровая перемена.



регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Ежегодно в середине сентября в гимназии проходит День туриста. Обучающиеся с 5-11 класс отправляются в лес, а для обучающихся начальных классов проводятся «Весёлые старты».

Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.


6.3.4. Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

Требования ФГОС

Реализация в ОУ

внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс

-реализация комплексной инновационной образовательной программы «Формирование культуры здоровья участников педагогического процесса».

создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), разрабатывающих и реализующих школьную программу

Работа координационного совета программы «Школа здоровья» на 20011-16уч.г.г

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:

  • интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

  • проведение часов здоровья;

  • факультативные занятия;

  • проведение классных часов;

  • занятия в кружках;

  • проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий;

  • организацию дней здоровья.


6.3.5. Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

Требования ФГОС

Реализация в ОУ

лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

Согласно плану воспитательной работы

классных руководителей

совместная работа педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

Согласно плану воспитательной работы классных руководителей


Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов:





Состав специалистов

Количество

Категория

1

Педагог-психолог

1

высшая

2

Учитель-логопед

1

первая

3

Учителя физкультуры

3

высшая

4

Врач

1

высшая

5

Медицинская сестра

1

-



Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Перспектива», «Школа 2100».  В основу данных УМК положен деятельностный метод обучения, позволяющий ученику занимать активную позицию, тем самым, развивая свой интерес к познанию, т.е. традиционная технология объяснительно-иллюстративного метода обучения заменена технологией деятельностного метода. Система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная  активность,  познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.

Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в  системе учебников «Перспектива» предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с детьми проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в учебниках предусмотрены соответствующие темы и ориентиры в рубрике «За страницами учебника». Так, с 1 класса широко используется богатый здоровьеформирующий потенциал детских игр народов России. Во 2 классе – это повторяющаяся тема «Будь здоров!». В 3 классе в разделе «Дом как мир» эту задачу решает ряд тем («Детские игры – школа здоровья», «Строение тела человека», «Как работает наш организм», «Что такое гигиена», «Наши органы чувств», «Школа первой помощи», «Здоровью цены нет»). В 4 классе вопрос об охране здоровья рассматривается в темах, посвященных Конституции России и правам ребенка в разделе «Мы – граждане единого Отечества», и в разделе «Мы строим будущее России» (тема «Хороша честь, когда есть, что есть», посвященная продовольственной безопасности страны и производству экологически чистых продуктов сельского хозяйства как основы полноценного питания, необходимого для сохранения здоровья человека).

В курсе «Технология»  при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация»  показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1–4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.


^ Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.

№пп

Критерии оценки эффективности

0-1-2

1

Находят ли отражение в целях и задачах воспитательно-образовательной программы актуальность, социальная и педагогическая целесообразность мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

2

2

Наличие целостной системы формирования культуры здоровья обучающихся, воспитанников:

  • последовательная и непрерывная система обучению здоровью на различных этапах обучения;

  • интегративный и межведомственный подход к решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья в образовательных учреждениях;

  • высокий уровень санитарно-гигиенической и просветительской работы;

  • формирование культуры досуга и отдыха.

2

3

Наличие здоровьесберегающего образовательного пространства:

  • отсутствие перегрузок;

  • выполнение санитарно-гигиенических нормативов;

  • использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;

  • воспитание у учащихся культуры здоровья, т. е. формирование грамотности в вопросах здоровья, практическое воплощение потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о собственном здоровье.

2

4

Медицинское обслуживание в школе:

  • организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов;

  • профилактические работы;

  • пропаганда здорового образа жизни;

  • обучение гигиеническим навыкам субъектов образовательного пространства.

1

5

Сформированность культуры здоровья у педагогического состава: профессиональная подготовленность педагогов по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий.

2

6

Психолого-педагогические факторы:

  • психологический климат в классах, на уроке, наличие эмоциональных разрядок;

  • стиль педагогического общения учителя с учащимися;

  • характер проведения опросов и экзаменов, проблема оценок;

  • степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам (особенно группы риска);

  • особенность работы с «трудными подростками в классе»;

  • состояние здоровья учителей, их образ жизни и отношение к своему здоровью.

2

7

Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся.

2

8

Совместная работа школы и родителей: привлечение к проблемам школы (тематические лекции, стенды, брошюры, тренинги, мероприятия и т. п.).

2

9

Эффективность работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

  • обоснованные показатели динамики улучшения здоровья обучающихся;

  • уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья (курение,

  • алкоголь, наркотики);

  • удовлетворенность школой детей, родителей и педагогов комплексностью и

  • системностью работы по сохранению и укреплению здоровья.

1




Скачать 444,81 Kb.
оставить комментарий
страница2/3
Дата12.10.2011
Размер444,81 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх