Конспект урока по русскому языку в 8 классе Тема урока : Предложения односоставные icon

Конспект урока по русскому языку в 8 классе Тема урока : Предложения односоставные


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока по русскому языку в 3-м классе по программе "Планета знаний"...
Конспект урока по английскому языку во 2 классе. Тема урока: «Прощание с игрушками»...
Тема урока : Строчная и заглавная буквы Дд. Перенос слов. Географические названия...
Как составить конспект урока русского языка. Конспект урока...
Как составить конспект урока русского языка. Конспект урока...
Конспект урока по русскому языку в 6 классе Тема: Употребление местоимений в речи...
План конспект урока по английскому языку в 6 классе Тема урока: я и мои родственники...
Урок в 8 классе по теме «Односоставные предложения»...
Конспект урока по русскому языку тема урока: «Учимся писать письма»...
Конспект открытого урока по русскому языку в 3-а классе. Тема: «Часть речи прилагательное»...
Конспект урока английского языка в 6 классе. Тема урока...
Конспект урока русского языка в 4 классе. Тема урока...



Загрузка...
скачать
Конспект урока по русскому языку в 8 классе


Тема урока: Предложения односоставные.

Определенно-личные предложения.


Цели урока:

Развивающая

Развивать умение узнавать односоставные предложения с главным членом-сказуемым, с главным членом -подлежащим. Развивать интеллектуальную личность.

Обучающая

Дать представление об определенно-личном предложении

и сформировать умения различать односоставные и двусоставные предложения. Учить детей активно пользоваться определенно – личными предложениями, учиться управлять своей речью, сознательно ее совершенствуя, сопоставляя данное и полученное предложение по оттенкам значений.

Воспитывающая

Воспитывать интерес к предмету, к слову через внимательное восприятие речи окружающих, читаемых текстов, выразительных ситуаций использования изучаемых явлений языка.


Оборудование:

1.АРМ учителя.

2.Слайды со схемами двусоставных и односоставных предложений.

3.Словари.

4.Таблица с личными окончаниями глаголов.

5.Тетради и учебники.


Ход урока(с использованием презентации)

1. Повторение сведений о предложении в форме фронтального опроса.

Вопросы:

1) В чем состоит главное отличие предложения от словосочетания?

2) Что называется грамматической основой предложения?

3) Какие предложения бывают по цели высказывания, интонации?

4) На какие группы делятся предложения по количеству грамматических основ?

5) На какие группы делятся простые предложения по строению грамматической основы?


^ 2. Закрепление изученного. Выполнение заданий для закрепления понятия об односоставных предложениях с главным членом-сказуемым и главным членом подлежащим.

1.Упр.181

2. Рассказать об односоставных и двусоставных предложениях, используя предложенные схемы:


[ ———— ======== ] двусоставное предложение




[
односоставные предложения
=========]

[—————]

3. Контроль. Найти основы ,определить тип предложения по характеру основы.

Зима! Крестьянин, торжествуя,

На дровнях обновляет путь.


^ 3. Новый материал.

Понятие об определенно-личных предложениях можно ввести, выполняя упражнение 182 с последующим чтением § 21,а также возможно создать проблемную ситуацию.

Проблемная ситуация создается с помощью вопроса - задания:

1. Перед нами термин «Определенно-личное предложение». Какую информацию мы можем получить, опираясь на этот термин?

В случаях затруднения учащихся задание конкретизируется:

Какое лицо (ответ в термине) совершает действие в этих

предложениях? (Определенное)

2. Как можно определить лицо? (по сказуемому, точнее по окончанию сказуемого-глагола).

4. Окончания каких глаголов указывают на определенное лицо?

Для ответов на этот вопрос обращаем внимание учащихся на запись на слайде:

1-е лицо: я верЮ, мы верИМ.

2-е лицо: ты верИШЬ, вы верИТЕ.

3-е лицо: он(она) верИТ, они верЯТ.

Вывод: на лицо достаточно определенно указывают окончания глаголов 1-го и 2-го лица.

Затем учащиеся формулируют ответ на вопрос « Какие же односоставные предложения с главным членом-сказуемым называются определенно-личными?»


^ 4. Закрепление изученного. Упражнения.

1) Вспомните определение синонима. Объясните, почему данные пары предложений являются синтаксическими синонимами, то есть докажите, что они обозначают одно и то же , но по- разному.

1.Мы идем по росистому лугу. - Идем по росистому лугу.

2.Я выполню свое обещание. – Выполню свое обещание.

3.Ты играешь в городки? – Играешь в городки?


2) Указать сказуемое и обращение в односоставных определенно-личных предложениях. Объяснить знаки препинания.

1. Шумим, братец, шумим…( А.Грибоедов)

2. Постоим еще, Гриша. (Н.Некрасов)

3. Взвейтесь кострами, синие ночи! ( А. Жаров).

4. Орленок, орленок, взлети выше солнца и степи с высот огляди! ( Шведов).

Какие предложения по цели высказывания вы видите?


5. Тренировочные упражнения. Упр.183, 184


6. Задание на дом:

§ 21,

1вариант

Составить определенно- личные предложения с глаголами, обозначающими чувства, мысли.

2 вариант

Написать письмо другу, используя глаголы, которые выражают благодарность, поздравления, пожелания.




Скачать 32,39 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер32,39 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  6
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх