Программа обучения для основной школы» Приложение 1 Предметная область «Язык и литература» icon

Программа обучения для основной школы» Приложение 1 Предметная область «Язык и литература»



Смотрите также:
Оздоровительно развивающая программа для детей 3-7 лет Абдуллина Э. И., Салахова Л. А...
Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 032700...
Сочинение по татарскому языку и литературе условия приема вступительного экзамена по татарскому...
Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы Класс 11...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка Класс 9...
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине Лексикология для специальности 050118...
Программы основной и средней школы Русский язык и литература 5 11 классы...
Учебная программа русский язык (для школ с русским языком обучения) 1-4 классы...
Программа обучения студентов (Sillabus) по дисциплине «Зарубежная литература ХХ в...
Предметный курс «Русский язык». Авторы: В. Г. Горецкий,В. А. Кирюшкин, Л. А...
Рабочая учебная программа по дисциплине Русское устное народное творчество для специальности...
Основная образовательная программа направления подготовки 032700. 68 Филология...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать

Чтение


Учащийся, окончивший 3-й класс:

  1. выполняет задания по выборочному чтению слов, словосочетаний, предложений, отрывков текста;

  2. самостоятельно читает и понимает тексты разных жанров (не менее 12);

  3. читает таблицы, диаграммы, схемы, условные обозначения, применяемые на бумажных и электронных носителях.

Письмо


Учащийся, окончивший 3-й класс:

  1. записывает и корректно оформляет необходимую информацию в тетради, в дневнике, на доске;

  2. правильно обозначает мягкость согласных на письме (с помощью букв и, е, ё, ю, я и мягкого знака);

  3. выполняет письменные грамматические задания и оформляет их, соблюдая правила;

  4. пишет изложения по плану и опорным словам; а также диктанты и простые сочинения;

  5. умеет исправлять свои письменные работы.



4.2.2. Содержание обучения


Обучение русскому языку на первой школьной ступени является преимущественно практическим. Его задачи состоят в том, чтобы дать детям первоначальные основные сведения по языку и литературе, научить школьников грамотно говорить, читать и писать, внимательно слушать, развить у них внимание, интерес к чтению.


Обучение правописанию на I школьной ступени тесно связано с развитием навыков чтения, поэтому в программу по русскому языку включён примерный перечень тем, рекомендуемых для литературного чтения в начальной школе.


^ 1. Общие сведения о русском языке

Роль языка в жизни человека. Язык как основное средство общения.

Словарь как вид справочной литературы. Знакомство с типами словарей.


^ 2. Графика. Фонетика. Орфоэпия

Алфавит. Соотношение звука и буквы. Система гласных и согласных звуков русского языка: гласные ударные и безударные; согласные звонкие и глухие; согласные мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, мягкости и твердости.

Функции букв е, ё, ю, я.

Ударение. Трудные случаи ударения в словах.

Интонация и логическое ударение.


^ 3. Лексикология и фразеология

Лексика как совокупность слов языка.

Слово как единица языка. Лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Фразеологизмы. Пословицы, поговорки.

Словари: толковый словарь русского языка, словарь антонимов русского языка, словарь синонимов русского языка.


^ 4. Морфемика (состав слова) и словообразование

Морфема как единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Однокоренные слова. Основа слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы.


5. Морфология

Самостоятельные и служебные части речи, общая характеристика.


^ Имя существительное

Общая характеристика. Нарицательные и собственные существительные. Одушевленные и неодушевленные существительные. Род имен существительных.

Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение имен существительных. Падежи в русском языке.

Основные синтаксические функции существительного в словосочетании и предложении.
^

Имя прилагательное


Общая характеристика. Род, число, падеж имен прилагательных. Согласование прилагательного с существительным в роде, числе и падеже.

Первичные сведения о полных и кратких формах прилагательных.

Основные синтаксические функции прилагательного в словосочетании и предложении.

Местоимение

Общая характеристика. Местоимение в системе частей речи. Личные местоимения как средство связи в предложении и в тексте.


Глагол

Общая характеристика. Неопределенная и личная формы глагола.

Время глагола. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Основные синтаксические функции глагола в словосочетании и предложении.


Предлог

Общая характеристика


6. Синтаксис

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.


Словосочетание

Главное и зависимое слово в словосочетании.


Предложение

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальная коммуникативная единица. Основные признаки предложения.

Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения.

Предложения нераспространенные и распространенные.

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.

Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные.

Текст

Текст как коммуникативная единица. Связность текста.

Заглавие, основная мысль, план текста. Абзац.

Многообразие текстов: сказка, загадка, пословицы и поговорки, рассказ, стихотворение, пьеса, объявление, поздравление, приглашение, инструкция. Поиск текстов в Интернете.

Разнообразные типы и жанры литературных произведений представлены текстами учебной литературы и текстами для свободного чтения, которые выбираются из произведений русских, эстонских и зарубежных авторов с учетом следующих тем.


^ Тематика произведений по литературному чтению

Моя семья. Я и мои родные. Нет друга — ищи, а нашел — береги. Учиться — всегда пригодится. Времена года. От чудес природы до фантастики. О добре, которое побеждает зло, о честности и справедливости. И в шутку, и всерьез.


^ 8. Правописание: орфография и пунктуация

Понятие орфограммы.

Употребление строчной и прописной букв.

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Употребление ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих и ц.

Правописание окончаний глаголов 2-го лица.

Правописание не с глаголами.

Правописание предлогов.

Правила переноса.

Пунктуация: знаки препинания при перечислении и в конце предложения.


^ 4.2.3. Учебная деятельность


Ученик усваивает теоретические знания по графике, фонетике, лексикологии, фразеологии, морфемике, грамматике в соответствии с содержанием обучения на данной ступени и учится применять их в ходе лингвистического анализа и в речевой деятельности.


Слушание

Учащийся учится:

  1. определять последовательность звуков в слове;

  2. различать ударные и безударные слоги;

  3. распознавать на слух гласные и согласные как в сильной, так и в слабой позиции;

  4. распознавать твердые / мягкие, глухие / звонкие согласные;

  5. определять границы слов в предложении и частеречную принадлежность слов;

  6. определять грамматическую основу предложения, устанавливать связь слов в предложении;

  7. определять границы предложений; различать типы предложений по интонации;

  8. внимательно слушать и распознавать устные тексты разных стилей и жанров;

  9. определять главную мысль произносимого текста, запоминать его содержание, выполнять текстовые задания по указанию учителя.


Говорение

Учащийся учится:

  1. правильно и четко произносить все русские звуки и их сочетания;

  2. называть буквы русского алфавита;

  3. объяснять лексическое значение слова самостоятельно и с помощью словаря;

  4. составлять предложения, разные по цели высказывания;

  5. составлять разные по стилю тексты с опорой на вопросы, ключевые сл ова и простой план;

  6. пересказывать тексты разных стилей и жанров;

  7. вести беседу на основе увиденного, услышанного, прочитанного;

  8. декламировать стихотворения;

  9. объяснять выполнение учебных заданий с опорой на правила, обсуждать задания в группе / в парах и принимать правильное решение.


Чтение

Учащийся учится:

  1. читать вслух адаптированные тексты: а) по слогам, б) бегло;

  2. читать разные тексты про себя, следить за чтением в группе;

  3. совершенствовать технику чтения;

  4. читать самостоятельно, осознанно и целенаправленно;

  5. осуществлять выборочное чтение;

  6. находить, выбирать и читать тексты в Интернете;

  7. целенаправленно пользоваться титульным листом и оглавлением книги.


Письмо

Учащийся учится:

  1. оформлять работы в соответствии с требованиями;

  2. правильно, без искажений переписывать печатные или рукописные тексты;

  3. выполнять письменные грамматические задания, корректно оформлять их;

  4. грамотно писать под диктовку слова, предложения, небольшие тексты;

  5. писать изложения по плану и опорным словам;

  6. писать и оформлять описательные, повествовательные тексты и тексты-рассуждения;

  7. выполнять работу над ошибками.



^ 4.3. II школьная ступень


4.3.1. Результаты учебной деятельности


Результаты учебной деятельности II школьной ступени отражают хорошие достижения учащегося.


Учащийся, окончивший 6-й класс:

  1. анализирует языковые единицы в соответствии с содержанием обучения и использует полученные знания в речевой практике;

  2. различает на слух тексты разных жанров и типов речи, понимает содержание текстов, выполняет задания, связанные с осмыслением аудиотекста;

  3. воспроизводит и создает устные диалогические и монологические тексты, используя языковые средства в соответствии с ситуацией общения и нормами русского языка;

  4. читает тексты выразительно, соблюдая орфоэпические нормы русского языка;

  5. целенаправленно извлекает информацию из текстов различных стилей и жанров, справочной литературы;

  6. соблюдает нормы русского языка и речевого этикета при воспроизведении и создании письменного текста.


Слушание

Учащийся, окончивший 6-й класс:

  1. воспринимает на слух содержание разнообразных текстов;

  2. различает устные тексты разных форм (монолог, диалог, полилог), типов речи (чистых и смешанных) и жанров (беседа, реклама, инструкция, сообщение);

  3. определяет тему и главную мысль аудиотекста;

  4. выполняет различного рода задания на основе аудиотекста.


Говорение

Учащийся, окончивший 6-й класс:

  1. воспроизводит тексты с заданной степенью свернутости (пересказ краткий и полный);

  2. создает диалогические и монологические высказывания (описание, повествование, рассуждение), соблюдая правила построения текста;

  3. излагает свои мысли последовательно, логично, связно, в соответствии с темой и ситуацией общения;

  4. соблюдает нормы современного русского литературного языка;

  5. придерживается норм речевого этикета;

  6. умеет использовать языковые средства в соответствии с ситуацией общения.


Чтение

Учащийся, окончивший 6-й класс:

  1. читает текст выразительно, правильно интонируя его и соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;

  2. осмысленно читает и распознает тексты разных стилей и жанров; выполняет задания к ним;

  3. читает таблицы, понимает диаграммы, схемы, условные обозначения и использует их при подготовке своего текста;

  4. использует разные виды чтения в процессе работы с текстом;

  5. целенаправленно извлекает информацию из справочной литературы.


Письмо

Учащийся, окончивший 6-й класс:

  1. грамотно пишет слова с изученными орфограммами и правильно расставляет знаки препинания в предложениях с изученными пунктограммами;

  2. соблюдает грамматические нормы русского литературного языка при создании письменного текста;

  3. воспроизводит на письме тексты с заданной степенью свернутости (план, изложение);

  4. свободно и правильно излагает мысли в письменной форме, соблюдает правила построения текста (последовательность, логичность, связность, соответствие теме и др.) и нормы речевого этикета;

  5. создает тексты разных стилей и жанров (письмо: традиционное и электронное, заявление, объяснительная записка, расписка);

  6. редактирует несложные тексты;

  7. умеет пользоваться справочной литературой при создании текста.



^ 4.3.2. Содержание обучения


На второй ступени обучения формируется сознательное отношение учащихся к своей речи и речи окружающих, умение адекватно общаться в различных ситуациях. Чтение и письмо ориентированы на понимание чужих и создание собственных текстов (составление плана, написание текста по плану и т. д.). Важное значение придается восприятию текста на слух. Особое внимание уделяется использованию нейтральных и выразительных языковых средств.


На занятиях по русскому языку в 4-ом классе (по аналогии с первой ступенью обучения) проводятся уроки литературного чтения, на которых учащиеся совершенствуют технику чтения и формируются как читатели, чтобы с пятого класса начать изучение литературы как отдельного предмета.





Скачать 0,65 Mb.
оставить комментарий
страница2/5
Дата27.09.2011
Размер0,65 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх