"Изобразительно-выразительные средства речи"
| скачать "Изобразительно-выразительные средства речи" Место в образовательном процессе: согласно существующей типологии элективных курсов данный курс принадлежит к группе предметно-ориентированных курсов, позволяющих диагностировать готовность и способность ученика изучать выбранный предмет (в данном случае – предметы образовательной области “Филология”) на профильном уровне. Опираясь на знания, умения и навыки учащихся, полученные при изучении базового курса русского языка 2 ступени, данный курс является прогностическим (и пропедевтическим) по отношению к профильным курсам старшей школы и создаёт условия осознанного и успешного выбора профиля. Может быть включён в систему курсов по анализу текста: 9 класс – “Изобразительно- выразительные средства речи”, 10 класс – “Лингвостилистический анализ текста”, 11 класс – “Филологический анализ текста” или “Комплексный анализ текста”. Адресат: учащиеся 9 класса предпрофильной школы, а также учащиеся общеобразовательных классов, желающие развить навык анализа текста и подготовиться к прохождению итоговой аттестации в новой форме. Цели и задачи курса:
Ожидаемые результаты сформулированы в памятке, которая предлагается девятиклассникам на первом презентационном занятии, когда учащиеся в начале учебного года находятся в стадии выбора элективных курсов “ Мой дорогой девятиклассник! Занимаясь на нашем элективном курсе, ты… …вспомнишь, что такое метафора, эпитет, звукопись, метонимия и прочие языковые премудрости, и узнаешь, что скрывается за такими звучными и красивыми понятиями, как парцелляция, асиндетон, градация и проч. …научишься видеть их в тексте, а значит, лучше справишься с анализом текста на литературе и с анализом текста на экзамене по русскому языку …сумеешь понять, почему тот или иной текст производит (или не производит) на тебя сильное впечатление …выберешь только те задания и творческие работы, которые тебе посильны и интересны …разовьёшь навык работы со справочной и научной литературой …попробуешь свои силы в анализе и сравнении понятий … и, может быть, ты захочешь и сумеешь свою собственную речь (устную и письменную) сделать более выразительной, понятной и точной ”. Форма организации курса – 8 учебных модулей. При этом каждый модуль обладает относительной автономностью, а следствием этого является произвольный порядок прохождения модулей и факультативное количество потраченных учебных часов в зависимости от образовательных и индивидуальных потребностей учащихся. В структуре каждого модуля выделяем 4 уровня содержания:
Темп изучения может быть адекватен реально складывающейся ситуации: можно задержаться на трудностях, можно бегло рассмотреть материал или совсем отказаться от какого-то элемента содержания При работе над творческими проектами может быть использовано содержание сразу нескольких модулей Форма контроля знаний Создание творческих проектов учащихся (индивидуальных или групповых) по анализу изобразительно- выразительных средств художественного текста и презентация этих проектов в любой форме (реферат, эссе, электронная презентация, статья в сборник лингвистических работ учащихся). Объём работы – произвольный. Критерии оценки:
Художественные тексты для анализа предлагаются учащимся в начале курса в избыточном количестве, чтобы у учащихся была возможность выбора. ^ Вводно-презентационное занятие. Изобразительно-выразительные средства речи: понятие, функция, система объектов. Модуль 1. Звукопись. Понятие о звукописи, её виды, ассоциативная образность; аллитерация, ассонанс, звукоподражание; функционирование средства в художественном тексте. Модуль 2. Русская рифма. История становления; существующие разновидности; художественные возможности русской рифмы. Модуль 3. Ударение, ритм, интонация. Понятие о ритмико-интонационном рисунке речи; виды русского ударения, его вариативность; художественные возможности данных средств; парцелляция. Модуль 4. Графика, орфография, пунктуация как изобразительные средства русского стихосложения. Модуль 5. Лексические средства выразительности. Ключевые слова, лексические повторы, слова-символы, синонимы, антонимы. Занятие 6. Морфологические средства выразительности. Изобразительные возможности существительных, прилагательных, глаголов и их форм , местоимений и других частей речи. Модуль 7. Тропы. Понятие о тропах, виды тропов (эпитет, метафора, метонимия, синекдоха и др.), их отличительные признаки и изобразительные возможности. Модуль 8. Стилистические фигуры речи. Понятие о них, разновидности (повтор, параллелизм, инверсия, риторические конструкции, поли- и асиндетон, антитеза, градация, умолчание), выразительные возможности фигур, способы конструирования. ^ Презентация творческих проектов учащихся по анализу изобразительно-выразительных средств художественного текста. Этапы работы в каждом модуле:
-найти и выписать из различных словарей и энциклопедий определения какого-либо понятия.
-сравнительный анализ найденных определений, вычленение его структурообразующих составляющих, - совместное с учащимися формулирование оптимального ( с точки зрения учащихся ) определения.
Работа с данным художественным средством по принципу усложняющихся заданий.
Комплексный анализ небольшого по объёму художественного текста (или отрывка из художественного произведения).
Домашнее задание двух уровней: найти примеры употребления данного средства в изучаемом (или любимом) художественном тексте создать свой вариант текста. Принцип усложняющихся заданий НООС при обучении анализу языковых средств выразительности: Н – НАЙТИ изучаемое художественное средство в данном материале О – ОБЪЯСНИТЬ значение этого средства в данном контексте О – ОПРЕДЕЛИТЬ структуру средства (как, на каком образно-ассоциативном материале оно создано) С – СОЗДАТЬ свой вариант (если возможно) этого художественного средства ^ Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область “Филология” /Министерство образования РФ.- М.: Вита-Пресс, 2004. Краткий словарь литературоведческих терминов (любое издание). Словарь юного филолога. Литература: Большая Энциклопедия школьника. 5-11 классы.- М.: Дрофа,2001. Русский язык. Языкознание: Большая Энциклопедия школьника. 5-11 классы.- М.: Дрофа, 2001. Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен: Русский язык (справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста). – Челябинск, “Взгляд”,2004. Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл.- М.:Дрофа,2001. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. – М.:Просвещение,1999. Использованные Интернет-ресурсы: Федеральный образовательный портал http://www.edu.ru Портал профильной школы http://www.profile-edu.ru http://www.ege.edu.ru Официальный сервер МО РФ http://www.informikfa.ru Генеративная энциклопедия “Брокгаузъ-on-line” http://russia.agama.com/bol Электронная энциклопедия КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ http://mega.km.ru ГЛАГОЛИЦА Толковый словарь крылатых слов http://www.comiks.ru/dic/ http://gramota.ru http://gramma.ru
|
отлично
1 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: