Рабочая программа по просеминару для специальности 031001 «Филология» icon

Рабочая программа по просеминару для специальности 031001 «Филология»


Смотрите также:
Рабочая программа по дисциплине Концепции современного естествознания специальность 031001...
Рабочая программа по дисциплине «риторика» для специальности 031001 «Филология»...
Программа учебной практики по специализации «филологическое обеспечение документоведения» для...
Рабочая программа по дисциплине основы филологии для направления/специальности 031000...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Творчество Л. Н...
Рабочая программа по спецсеминару «Полисемия производного слова в русских говорах» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине Русское устное народное творчество для специальности...
Рабочая программа спецкурса «Лингвистика в контексте теории символических форм» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине «История русской литературы XIX в...
Программа итогового государственного экзамена по литературе и методике преподавания литературы...
Рабочая учебная программа кспецкурсу «Творчество Н. В...
Программа дисциплины Для специальности №031001 «Филология»...



Загрузка...
скачать


Федеральное агентство по словообразованию

ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»


КАФЕДРА СТИЛИСТИКИ И РИТОРИКИ







«У Т В Е Р Ж Д А Ю»

Декан факультета

филологии и журналистики


________________А. В. Клишин


«______»________________2008 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ПРОСЕМИНАРУ


для специальности 031001 «Филология»


ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКИ


курс 2

семестр 2

практические занятия 36 часов

самостоятельные занятия 36 часов

ТСР ^ 1 час

ИР, рефераты 1 час

Всего часов 80

зачет 2 часа



СОСТАВИТЕЛЬ: к.ф.н., старший преподаватель кафедры стилистики и риторики М. А. Осадчий


Кемерово 2008

Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи» федерального компонента цикла ОПД (СД, ДС, ГСЭ) составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности (направлению подготовки) «Филология».


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры стилистики и риторики

Протокол №___от «__»_________2008 г.

Зав. кафедрой, проф._______Л.А. Араева


Рабочая программа одобрена методической комиссией факультета филологии и журналистики

Протокол №___от «__»_________2008 г.

Председатель методической комиссии факультета филологии и журналистики

доцент____________________И.В. Ащеулова


^

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ


1. Пояснительная записка


Тематика просеминара тесно связана с курсом «Современный русский язык. Словообразование», изучаемым студетами-филологами непосредственно перед просеминаром. Просеминар направлен на обобщение знаний и навыков, приобретенных в процессе занятий по курсу «Современный русский язык. Словообразование», а также на углубление и аспектуализацию этих знаний и навыков.

В рамках просеминара акцент делается на феномене гнезда однокоренных слов. В связи с этим актуализуются знания студентов о различных ипостасях этого феномена (диахронной и синхронной, лексической и словообразовательной, формальной и семантической), а также методах его изучения и научного моделирования.

Просеминар направлен на формирование у студентов исследовательского подхода к феномену гнезда слов. В ходе занятий приобретаются знания о новейших методиках научного моделирования гнезда, научно обосновывается пропозиционально-фреймовая методика.

Группа студентов будет коллективно работать над одной темой, индивидуальным будет лишь исследовательский материал (гнездо). Такая форма исследовательской работы позволит коллективно описать и осмыслить широкий и однородный пласт языкового материала. Результаты работы станут основой для полевых экспериментальных исследований в рамках диалектной практики. Полевой эксперимент будет направлен на верификацию и дальнейшее осмысление результатов, полученный в лабораторных условиях в ходе занятий на просеминаре.


^ 2. Тематическое планирование





Тема


Общий объем

часов

Аудиторная работа


Самостоятельная

работа студентов


^ Формы

контроля


Лекции


Практи-

ческие




Научный контекст и задачи курса. Методы сбора материала

2

0

2

Сбор фактического языкового материала.

Собеседование, просмотр собранного материала




Словообразовательное гнездо

2

0

2

Сбор фактического языкового материала

Собеседование, просмотр собранного материала




Лексическое гнездо

2

0

2

Сбор фактического языкового материала

Собеседование, просмотр собранного материала




Функциональные методики моделирования гнезда

2

0

2

Сбор фактического языкового материала

Собеседование, просмотр собранного материала




Задачи и методы пропозиционального моделирования

2

0

2

Сбор фактического языкового материала

Собеседование, просмотр собранного материала




Задачи и методы фреймового моделирования

2

0

2

Сбор фактического языкового материала

Собеседование, просмотр собранного материала




Научные основания пропозиционально-фреймового моделирования гнезда

2

0

2

Сбор фактического языкового материала

Собеседование, просмотр собранного материала




Методика пропозиционально-фреймового моделирования гнезда

4

0

4

Сбор фактического языкового материала

Собеседование, просмотр собранного материала




СЕМИНАР-СОВЕЩЕНИЕ

(коллективный анализ и сверка языкового материала)

2

0

2




Собеседование, просмотр собранного материала




Осуществление пропозиционально-фреймового моделирования гнезд

4

0

4

Обработка и анализ собранного материала, работа с научной литературой

Собеседование




СЕМИНАР-СОВЕЩАНИЕ

(коллективный анализ и сверка полученных моделей гнезд)

2

0

2




Собеседование, просмотр полученных результатов




Подготовка текста исследовательской главы курсовой работы

2

0

2

Работа с научной литературой, подготовка текста

Собеседование, просмотр черновика КР




Подготовка текста теоретической (реферативной) главы курсовой работы

2

0

2

Работа с научной литературой, подготовка текста

Собеседование, просмотр черновика КР




Подготовка текста введения к курсовой работе

2

0

2

Работа с научной литературой, подготовка текста

Собеседование, просмотр черновика КР




СЕМИНАР-СОВЕЩАНИЕ

(коллективный анализ и сверка проектов текста курсовой работы)

2

0

2

Работа с научной литературой, подготовка текста

Собеседование, просмотр черновика КР




^ ЗАЩИТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

2

0

2










Всего:

36

0

36










^ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Словообразовательная системность гнезда однокоренных слов. Принцип синхронности. Принцип векторности. Принцип нормативности (типизированности). Принцип бинарности.


^ Лексико-семантическая системность гнезда однокоренных слов. Лексико-семантическая стратификация гнездового единства. Гнездо однокоренных слов в оппозиции ‘словообразовательное – лексическое’. Лексическое гнездо.


^ Версии функционально-семантической и динамической системности гнезда. Моделирование гнезда однокоренных слов в терминах компонентов структуры высказывания. Гнездо однокоренных слов как пространство непрерывного деривационно-мотивационного процесса.


^ Фреймовое моделирование как версия функциональной системности гнезда однокоренных слов. Фреймовая системность лексики. Пропозиция как основная единица моделирования фреймовых отношений на уровне однокоренной лексики.


^ Методика пропозиционально-фреймового моделирования гнезда однокоренных слов. Тематическая стратификация гнезда. Деривационная пропозиция (минимальный состав). Взаимодействие пропозиций составе темы: простые и сложные пропозиции, конверсные и смежные пропозиции. S и L пропозициональные блоки. Внешняя валентность. Феномен ядра гнезда.


Аннотированное содержание курса

В отечественной лингвистической традиции системный статус гнезда однокоренных слов осмыслен в словообразовательной, лексико-семантической и функционально-динамической парадигмах.

Базовыми положениями представления гнезда как словообразовательной системности стали пять принципов. Принцип синхронности предполагает рассмотрение гнезда как явления, реального и актуального для конкретной языковой среды в определенном времени и пространстве. Принцип векторности позиционирует в качестве базового отношения между единицами гнезда – отношение производности, направленной выводимости одной лексемы из дугой. Принцип нормативности предполагает, что отношения производности в гнезде удовлетворяют некоторой типовой словообразовательной модели. Наконец, принцип бинарности (наиболее радикальный и поздно сформулированный) устанавливает в качестве единицы дискретности словообразовательной структуры гнезда словообразовательную пару (бинарную оппозицию ‘производящее – производное’).

В противоположность словообразовательному моделированию лексико-семантическое представление однокоренных слов как лексического гнезда связано с приматом семантики, принципом уникальности, неединственности и разнонаправленности мотивации.

Функционально-семантическое и динамическое моделирование гнезда однокоренных слов предполагает ориентацию на закономерности речемыслительной деятельности. При этом моделирование может осуществляться с опорой как на актуальный план речемыслительной деятельности (взаимодействие однокоренных на уровне речевого синтаксиса), так и потенциально-системый (типовые, системно-значимые дискурсивно-смысловые отношения между однокоренными).

Подключение антропного компонента при моделировании гнезда однокоренных слов предполагает представление системности феномена с ориентацией на внесистемную (надсистемную) точку зрения – сознание языкового носителя. В качестве единицы, позволяющей экстраполировать закономерности мыслительной деятельности человека на организацию языкового феномена (гнезда), избран фрейм как структура знания, организованного стереотипными социально-значимыми (событийными) ситуациями. В качестве основной единицы моделирования обоснована деривационно-значимая пропозиция, удовлетворяющая двум условиям: (1) она содержит два или более однокоренных слов, (2) она образована отношениями двух (или более) компонентов ситуации, среди которых обязательными являются позиции субъекта и предиката.

Пропозиции складываются в пропозициональные комплексы различного вида: структурные комплексы (сложные пропозиции с подчиненным компонентом, сложные пропозиции с конверсным компонентом, смежные пропозиции), денотативные комплексы – темы, в составе которой пропозиции могут устанавливать друг с другом оппозиционные отношения эквиполентного, привативного и градуального типов.

Как фрейм гнездо однокоренных слов имеет не ступенчатую, а радиальную иерархическую организацию с компактным ядром (как правило, совпадающим с деривационной вершиной) и периферией (всеми остальными лексемами). При этом гнездовой фрейм представляет собой конкретизацию и аспектуализации широкой семантики ядра. В аспекте пропозиционально-фреймового моделирования гнездо представляет собой диалектическое единство центробежной (ядро задает развитие периферии) и центростремительной (периферия формирует содержание ядра) тенденций.

Кроме единиц, состоящий в отношениях фреймовой коррелятивности (внутренней валентности), в гнезде содержатся единицы, обеспечивающие внешнюю валентность фрейма. К таковым относятся прилагательные и наречия образа действия с широкой семантикой, не осложненной фреймовым акцентом.

Гнездовые фреймы разделяются на простые, самодостаточные, и комплексные, образованные сочетанием нескольких взаимосвязанных простых гнездовых фреймов, совокупно покрывающих единую денотативную область.

Среди гнездовых фреймов выделяются сильные по количественному и качественному параметрам (они многолексемны, тематически дробны, факт наличия такого фрейма говорит о глубоком когнитивном проникновении языкового сознания в соответствующую денотативную область), а также слабые, состоящие из малого количества лексем, и тематических блоков (соответственно, факт наличия такого фрейма говорит о неосвоенности денотативной области).

Комплексные фреймы подразделяются на компактные (где ядра гнезд, входящих в состав комплекса, являются семантически дистанцированными лексемами), некомпактные – избыточные (где ядра гнезд, входящих в состав комплекса, семантически недистанцированы и вступают в отношения пересекающейся дистрибуции) и недостаточные (где наблюдается недостаток необходимого компонента).

Конститутивным явлением для комплексного фрейма следует признать коррелятивную лакунарность, предполагающую взаимные «пустоты», которые допускаются в одном гнездовом фрейме с расчетом на заполнение этих лакун в другом гнезде – «партнере» по комплексу. Именно наличие признаков коррелятивной лакунарности «скрепляет» гнездовые фреймы в комплекс, делая их взаимозависимыми. Комплексный фрейм, как правило, имеет иерархическую организацию, выраженную в доминировании одного из гнездовых фреймов.


^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА


Список основной научной литературы

Гинзбург, Е. Л. Словообразование и синтаксис [Текст] / Ефим Лейзерович Гинзбург – М.: «Наука», 1979. С. 27–32.

Гофман, И. Анализ фреймов: эссе об организации повседневного опыта [Текст] / Ирвинг Гофман. – М.: Ин-т социологии РАН, 2004.

Даль, В. И. Напутное слово [Текст] / Владимир Иванович Даль // Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. – Т. 1. – М.: Гос. изд-во иностр. и национ. словарей, 1955. – С. 13–24.

Дейк, Т. А. ван. Контекст и познание. Фреймы знаний и понимания речевых актов [Текст] / Тэун А. ван Дейк. Язык. Познание. Коммуникация. – М.: «Прогресс», 1989а. – С. 12–40.

Дейк, Т. А. ван. Когнитивные и речевые стратегии выражения этнических предубеждений [Текст] / Тэун А. ван Дейк. Язык. Познание. Коммуникация. – М.: «Прогресс», 1989б. – С. 268–304.

Демьянков, В. З. Фрейм [Текст] / В. З. Демьянков // Краткий словарь когнитивных терминов / под ред. Е. С. Кубряковой. – М.: Филологический ф-т Московского ун-та, 1996а. С. 187–189.

Демьянков, В. З. Фреймовая семантика [Текст] / В. З. Демьянков // Краткий словарь когнитивных терминов / под ред. Е. С. Кубряковой. – М.: Филологический ф-т Московского ун-та, 1996а. С. 189–191.

Евсеева, И. В. Словообразовательное гнездо как фрагмент языковой картины мира [Текст] / И. В. Евсеева // Лингвистика как форма жизни. Сборник научных трудов, посвященный юбилею Л. А. Араевой. – Кемерово: «Кузбассвузиздат», 2002.

Кубрякова, Е. С. Типы языковых значений. Семантика производного слова [Текст] / Елена Самойловна Кубрякова. – М.: «Наука», 1981.

Кубрякова, Е. С. Ведение. Проблемы представления знаний в языке [Текст] / Елена Самойловна Кубрякова // Структуры представления знаний в языке. – М.: ИНИОН РАН, 1994. – С. 5–32.

Кубрякова, Е. С. Роль словообразования и производного слова в обработке знаний [Текст] / Елена Самойловна Кубрякова // Е. С. Кубрякова. Язык и знание. – М.: «Языки славянской культуры», 2004. – С. 390–458.

Кубрякова, Е. С. Ведение. Проблемы представления знаний в языке [Текст] / Елена Самойловна Кубрякова // Структуры представления знаний в языке. – М.: ИНИОН РАН, 1994. – С. 5–32.

Лебедева, Н. Б. Полиситуативность глагольной семантики (на материале русских префиксальных глаголов) [Текст] / Наталья Борисовна Лебедева. – Томск: Изд-во Томского ун-та, 1999.

Лебедева, Н. Б. Полиситуативность глагольной семантики (на материале русских префиксальных глаголов) [Текст]: автореф. дис. … д-ра филол. наук: 10.02.01. / Наталья Борисовна Лебедева. – Томск, 2000.

Минский, М. Фреймы для представления знаний [Текст] / Марвин Минский; пер. с англ. – М.: «Энергия», 1979.

Панкрац, Ю. Г. Пропозиция [Текст] / Ю. Г. Панкрац // Краткий словарь когнитивных терминов / под ред. Е. С. Кубряковой. – М.: Филологический ф-т Московского ун-та, 1996. – С. 137–140.

Панкрац, Ю. Г. Пропозициональные модели/структуры [Текст] / Ю. Г. Панкрац // Краткий словарь когнитивных терминов / под ред. Е. С. Кубряковой. – М.: Филологический ф-т Московского ун-та, 1996. – С. 134–137.

Соболева, П. А. Словообразовательная система [Текст] / Полина Аркадьевна Соболева // Соболева П. А. Словообразовательная полисемия и омонимия. – М.: «Наука», 1980б. С. 7–74.

Тихонов, А. Н. Из истории изучения и лексикографической разработки словообразовательных гнезд в русском языке [Текст] / Александр Николаевич Тихонов // А. Н. Тихонов. Проблемы составления гнездового словообразовательного словаря современного русского языка. – Самарканд: Самаркандский гос. ун-т., 1971. – С. 72–83.

Филлмор, Ч. Дж. Фреймы и семантика понимания [Текст] / Ч. Дж. Филлмор // Новое в зарубежной лингвистике; пер. с англ. – Вып. 23. – М.: «Прогресс», 1998. – С. 52–92.

Шатуновский, И. Б. Словообразование и синтаксис [Текст] / И. Б. Шатуновский // Современный русский язык. Словообразование: проблемы и методы исследования / под ред. акад. Д. Н. Шмелева. – М.: Ин-т русского языка РАН, 1988. – С. 32–62.

Шкуропацкая, М. Г. Деривационное измерение лексики: системный аспект [Текст] / Марина Геннадьевна Шкуропацкая. – Барнаул: Изд-во Алтайского ун-та, 2003.

Шмелев, Д. Н. О третьем измерении лексики [Текст] / Д. Н. Шмелев // Русский язык в школе. – М., 1972. – № 2.

Янценецкая, М. Н. Мотивационные отношения в лексике и лексическое гнездо [Текст] / М. Н. Янценецкая // Семантическая структура слова. – Кемерово: Кемеровский ун-т, 1984. – С. 3–17.

Янценецкая, М. Н. Пропозициональный аспект словообразования (обзор работ сибирских дериватологов) [Текст] / М. Н. Янценецкая // Актуальные направления региональной лингвистики и истории Сибири. Материалы Всероссийской научной конференции «Говоры и разговорная речь» (март 1991 г.). – Кемерово: Кемеровский гос. ун-т, 1992.


^ Источники данных об общерусской лексике

Абрамов, Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений [Текст] / Н. Абрамов. – М., 1996.

Александрова, З. Е. Словарь синонимов русского языка [Текст] / З. Е. Александрова. – М., 1975.

Ахманова, О. С. Словарь омонимов русского языка [Текст] / О. С. Ахманова. – М., 1986.

Бельчиков, Ю.А. Панюшева Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка: Словарь-справочник [Текст] / Ю.А. Бельчиков, М.С. Панюшева. Изд. 2-е, стереотип. М.: Сов. Энциклопедия, 1969.

Бельчиков, Ю.А., Панюшева, М. С. Словарь паронимов современного русского языка. / Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева. – М., 1994.

Глинкина, Л. А. Иллюстрированный словарь забытых и трудных слов из произведений русской литературы XVIII–XIX веков [Текст] / Л. А. Глинкина. – Оренбург, 1998.

Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный [Текст] / Т. Ф. Ефремова. – В 2-х тт. – М., 2000.

Ефремова, Т. Ф., Костомаров, В. Г. Словарь грамматических трудностей русского языка [Текст] / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров. – М., 1986.

Ефремова, Т. Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка [Текст] / Т. Ф. Ефремова. – М., 1996.

Зализняк, А. А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение [Текст] / А. А. Зализняк. – М., 1980.

Кузнецов, С. А. Большой толковый словарь русского языка [Текст] / С. А. Кузнецов. – СПб., 1998.

Новые слова и значения: Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 70-х годов [Текст] / Под ред. Н.З. Котеловой. – М., 1984.

Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов. – М., 1987.

Ожегов, С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М., 1999.

Орфографический словарь русского языка [Текст] / Под ред. С. Г. Бархударова и др. – М., 1990.

Розенталь, Д. Э. Теленкова, М. А. Словарь трудностей русского языка [Текст] / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. М., 2001.

Русский семантический словарь. Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений [Текст] / Под общ. ред. Н. Ю. Шведовой. – Т. I–II. – М., 1998–2000.

Словарь русского языка [Текст] / под ред. А. П. Евгеньевой. – Т. 1–4. – М., 1982–1984.

Словарь синонимов: Справочное пособие [Текст] / Под ред. А.П. Евгеньевой. – Л., 1976.

Словарь современного русского литературного языка [Текст] / В 17 тт. – М.–Л., 1948–1964.

Советский энциклопедический словарь [Текст] / М., 1980.

Тематический словарь русского языка [Текст] / Под ред. В.В. Морковкина. –М., 2000.

Тихонов, А. Н. Словообразовательный словарь русского языка [Текст] / А. Н. Тихонов. – В 2-х тт. – М., 1985.

Толковый словарь русского языка [Текст] / Под ред. Д.Н. Ушакова. – В 4-х тт. М., 1935–1940.

Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения [Текст] / Под ред. Г.Н. Скляревской. – СПб., 2000.


Источники данных о диалектной лексике

Архангельский областной словарь [Текст] / Под ред. О. Г. Гецовой. – М., 1980-1999.

Вершининский словарь [Текст] / Гл. ред. О.И. Блинова. – Т.1-7 – Томск, 1998-2002.

Даль, В. И. Словарь живого великорусского языка [Текст] / В. И. Даль – Т. 1-4. – М., 1955.

Диалектный словарь личности [Текст] / Шадринск, 1971.

Материалы для словаря русских старожильческих говоров Прибалтики Под ред. М. Ф. Семеновой. – Рига, 1963.

Мотивационный диалектный словарь: Говоры Среднего Приобья [Текст] / под ред. О. И. Блиновой. – Томск, 1982-1983.

Петроченко, В. И. Словарь рыбаков и охотников северного Приангарья [Текст] / В.И. Петроченко. – Красноярск, 1993.

Полный словарь сибирского говора [Текст] / В 3 т. – Томск, 1993 .

Словарь говора д. Акчим Красновишерского района Пермской области [Текст] / Вып. 1–5. – Пермь, 1984–2003.

Словарь русских говоров на территории Мордовской АССР: Учеб. пос. по русской диалектологии [Текст] / Т. 1 (А-Г). – Саранск, 1978.

Словарь русских говоров на территории Мордовской АССР: Учеб. пос. по русской диалектологии [Текст] / Т. 2 (М-Н). – Саранск, 1986.

Словарь русских донских говоров [Текст] / В 3 т. – Ростов-на-Дону, 1975-1976.

Словарь русских говоров Алтая [Текст] / Барнаул, 1997.

Словарь русских говоров северных районов Красноярского края [Текст] / Красноярск, 1992.

Словарь вологодских говоров [Текст] / Вып. 1-6 – Вологда, 1983-1996.

Словарь русских говоров Среднего Урала [Текст] / В 7 т. – Свердловск, 1964-1988.

Словарь орловских говоров [Текст] / Вып. 1–4. – Ярославль, 1989–1991.

Словарь образных слов и выражений народного говора [Текст] / Томск, 1997.

Словарь народных говоров Западной Брянщины [Текст] / Минск, 1973.

Словарь русских старожильческих говоров Среднего Прииртышья [Текст] / Омск, 1998.

Словарь русских говоров южных районов Красноярского края [Текст] / – Красноярск, 1988.

Словарь просторечий русских говоров среднего Приобья [Текст] / Томск, 1977.

Словарь русских говоров Забайкалья [Текст] / М., 1980.

Словарь современного русского народного говора (д. Деулино Рязанского р-на Рязанской обл.) [Текст] / М., 1969.

Словарь смоленских говоров [Текст] / Под ред. А. И. Ивановой. – 1974-1993.

Словарь русских говоров Низовой Печоры [Текст] / Т. 1. – СПб., 2003.

Словарь русских народных говоров [Текст] / Т. 1–40. – М–Спб, 1953–2007.

^ ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Сведения о переутверждении РП на текущий учебный год
и регистрация изменений


№ изменения

Учебный год

Содержание изменений

Преподаватель- разработчик программы

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

Протокол №_____ «__» _____ 200_ г.


Внесенные изменения утверждаю:

Первый проректор КемГУ (декан)

«___» ____________ 200_ г.











































































Скачать 188,78 Kb.
оставить комментарий
М. А. Осадчий
Дата27.09.2011
Размер188,78 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх