скачать Элективный курс по русскому языку в 9 классе «Лексика и фразеология русского языка». Цели: познакомить учащихся с лексическими понятиями и категориями и уже на ином уровне вести дальнейшую работу над освоением словарного богатства русского языка; развивать навыки восприятия в контексте различных смысловых и стилистических оттенков слов, умения глубоко осваивать словарный состав произведения и лучше понимать содержание произведения, его идейную направленность и систему образных средств; органически связать преподавание русского языка и литературы. Задачи: разработать для учащихся 9 класса систему упражнений по лексике и фразеологии на материале наиболее крупных и важных из предусмотренных школьной программой литературных произведений. ^ Программа курса «Лексика и фразеология русского языка» предназначена для углубленного изучения русского языка в 9 классе. Материал школьного курса русского языка предполагает изучение лексики и фразеологии в 5 классе (10 часов) и в 6 классе (10 часов), в 7, 8 классе на изучение данных тем не отведено отдельных часов. Только в конце изучения курса русского языка в 9 классе в разделе «Систематизация изученного о языке» проводится обобщение знаний по теме «Лексика и фразеология». Изучение лингвистических интересов школьников показывает, что детей привлекают и программные, и не программные разделы. Сравнивая стабильность интересов учащихся к этим разделам, можно отметить ряд особенностей. Детей интересует: 1) происхождение языка как средства общения; возникновение русского языка; языки мира; 2) развитие русского языка; 3) русский язык в современном мире; 4) словарное богатство современного русского языка; образование слов и их этимология; ономастика; 5) история письменности; книгопечатание; 6) наука о русском языке, ее история. Следует отметить, что характерными для лингвистических интересов подростков оказываются две особенности. Одна из них заметна в стремлении школьников познакомиться с разными явлениями истории языка. Однако четко выявляется интерес учеников не к закономерностям, а чаще к конкретным фактам истории. Такое положение характеризует не только естественное стремление детей этого возраста к точности, конкретности, но и пока еще слабый, пассивный интерес. Вторая особенность заключается в повышенном внимании детей к тем разделам науки о языке (лексике, стилистике, нормам, образованию слов, письменности, происхождению языка, фразеологии), которые определяются различными внеязыковыми (экстралингвистическими) факторами. Изучение запросов учащихся позволяет установить основные направления внеурочной работы по русскому языку. Такими направлениями и являются указанные выше темы лингвистических интересов школьников. 2. Учебно-тематический план Цели и задачи курса. Словарное и фразеологическое богатство русского языка. Словарная система русского языка. Слово как единица языка. Многозначные слова. Типы переноса значений. Связь между значениями слова. Многозначные слова - явление историческое. Использование многозначных слов в художественном произведении. Омонимы и похожие на них языковые явления (омоформы, омографы, омофоны). Омонимы, омоформы, омографы, омофоны в художественной литературе. Словари омонимов. Синонимический ряд. Пути возникновения синонимов. Словари синонимов. Идеографические синонимы. Стилистические синонимы. Контекстуальные синонимы. Использование синонимов в речи. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Многозначные слова и антонимы. Синонимичные пары антонимов. Контекстуальные антонимы. Стилистические приемы, основанные на применении антонимов. Словари антонимов. Исконно русские и иноязычные слова в литературном языке. Старославянизмы в составе русского языка. Интернациональная лексика в современном русском литературном языке. Общеупотребительные и не общеупотребительные слова. Диалектные слова, использование их в художественной литературе. Фразеология как раздел науки о языке. Фразеологизм и его признаки. Грамматическое строение фразеологизмов. ^ Общие понятия: слово; фразеологизмы; диалектные, просторечные слова; профессионализм. Словарный состав постоянно развивается, пополняется новыми значениями. Русский язык - наиболее богатый и развитой язык мира, один из ведущих международных языков. Лексическое значение слова, грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Типы переноса значений: по сходству, по смежности, по функции. Связь между значениями слова. Утрата в многозначных словах одних значений; появление новых с течением времени. Явление многозначности в художественных произведениях как средство образности. Обыгрывание писателями прямого и переносного значения многозначного слова. Омонимы в процессе образования новых слов, в процессе заимствования слов из различных языков. Омонимы полные и неполные. Понятие об омоформах, омографах, омофонах. Явление омофонии. Явление омофонии в художественной литературе как средство создания каламбуров, словесной игры в произведениях А.С.Пушкина, В.Брюсова, Д.Минаева и др. Использование омонимов, омоформ в прозаических художественных произведениях К.Паустовского. Словари омонимов; «Словарь омонимов русского языка» О.С.Ахмановой. Понятие - синоним; синонимический ряд, стержневое слово. Синонимия у разных частей речи. Пути возникновения синонимов: 1) путем словообразования; 2) за счет развития у слов новых значений; 3) в результате усвоения иноязычных слов. «Краткий словарь синонимов русского языка» В.Н.Клюевой. Дифференцирующая, или идеографическая функция синонимов. Стилистические синонимы. Употребление синонимов в различных стилях речи. Контекстуальные синонимы. Понятие о контексте. Использование синонимического богатства в речи. Прием противопоставления синонимов. Параллельное употребление синонимов как средство выразительности речи. Прием «нанизывания синонимов. Антонимы. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Многозначные слова и их антонимы. Связь антонимов с синонимами. Слова одного синонимического ряда - антонимы какого-то одного слова. Ряды синонимов, имеющие противоположное значение, типа: смелый, храбрый - трусливый, боязливый. Контекстуальные антонимы, соотношение их с обще языковыми антонимами. Антитеза - стилистический прием, основанный на применении антонимов. Оксюморон. Использование оксюморона для создания оригинальных, противоречивых образов. Словари антонимов: «Словарь антонимов русского языка» Н.П.Колесникова. Исконно русская лексика современного русского языка. Исконно русские слова: 1) общеславянские; 2) восточнославянские (древнерусские); 3) собственно русские. Процесс пополнения новых слов в языке на базе уже имеющихся и путем заимствования из других языков - закономерное явление для всех языков. Иноязычный пласт лексики современного русского языка. Внешние и внутренние причины появления иноязычных слов в русском языке. Старославянизмы - значительная часть лексики современного русского языка. Старославянский и древнерусский языки. О типичных различных, по которым можно узнать заимствования из старославянского языка. Заимствования из древнегреческого и латинского языков - интернационализмы, или интернациональные слова. Широко используемые греческие и латинские основы и словообразующие элементы: авто (греч.), авиа (лат.), био (греч.), ген (греч.), фон (греч.) и др. Общенародные, или общеупотребительные слова. Слова территориально ограниченного употребления, или диалектизмы. Специальные слова, или профессионализм. Арготизмы, или жаргонизмы. Диалектные слова. Северный и южный диалект. Среднерусские говоры. Использование диалектизмов писателями: Н.В.Гоголем, Н.А.Некрасовым, И.С.Тургеневым, Л.Н.Толстым, М.Шолоховым. Понятия о фразеологизмах (фразеологический оборот, идиома, фразеологическая единица). Точность, образность фразеологизмов. Раздельнооформленность - признак фразеологизма. Постоянство лексического состава. Целостность значения. Структура фразеологизмов: предложение, словосочетание; именные; глагольные. Фразеологические словари. Литература. Федоренко Л.П. Методическое руководство по русскому языку для преподавателей: Методическое пособие для сред. ПТУ - 2-е изд., перераб. - М.: Высшая школа, 1987. Ушаков Н.Н., Суворова Г.И. Внеурочная работа по русскому языку: Пособие для учителя. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1985. Введенская Л.А. и др. Русское слово: Факультативный курс «Лексика и фразеология русского языка (VII - VIII кл.) Пособие для учащихся. - 3-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1983. Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой: Материалы для внеклас. работы по русскому языку: Пособие для учителя. - 2-е изд., испр. и допол. М., «Просвещение», 1988.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|