Ограмму по истории русской литературе ХIХ века, выполненной мгу им. М. В. Ломоносова (Филологический факультет, изд-во Моск ун-та, 2001) и утвержденной Министер icon

Ограмму по истории русской литературе ХIХ века, выполненной мгу им. М. В. Ломоносова (Филологический факультет, изд-во Моск ун-та, 2001) и утвержденной Министер


Смотрите также:
Тематическое планирование по литературе в 10 классе на 2010-2011 учебный год...
Курс русской риторики. Предисловие. Глава первая. Предмет риторики: язык и словесность. Введение...
Г. П. Козубовская доктор филологических наук, профессор...
Информационное письмо...
Программа курса “ введение в литературоведение ” факультет филологический...
23 апреля, мгу им. М. В. Ломоносова, филологический факультет классик и медиа...
Программа курса рассчитана на 30 недель и полностью соответствует «Программе вступительного...
Контрольные тесты по истории русской литературе ХIХ века и вопросы перевода...
П. М. Михеев Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова...
Программа по литературе Данная программа составлена на основе «Обязательного минимума содержания...
С. А. Остроумов (Москва, мгу им. М. В. Ломоносова, Биологический факультет)...
Чехов и проблема идеала (Смена этико-эстетической парадигмы на рубеже XIX xx веков)...



страницы: 1   2   3
вернуться в начало
^

АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН


(1799 – 1837)


Жизнь и творчество Пушкина. Влияние на творчество Пушкина событий французской революции, войны 1812 года и декабристского движения. Поэтическая декларация идей декабристов в поэзии Пушкина, неоднозначность его собственных оценок в процессе жизненных испытаний и духовных поисков.

Периодизация творчества Пушкина.

Романтический период. Стремление к самостоятельности, оригинальности творческого пути. Сочетание классицистического, сентиментального и романтического в раннем творчестве. Дань “легкой поэзии”, анакреонтические и эпикурейские мотивы и образы, поэтика дружеского союза и пира, характер лирического героя (“К другу стихотворцу”, “К Аристарху”, “Городок”, “Мечтатель”, “Тень Фонвизина”, “Пирующие студенты” и др.).

Становление и расцвет романтизма в лирике Пушкина. Влияние Жуковского, Батюшкова, Байрона, Руссо; противостояние и оригинальность внедрения отечественных и европейских традиций. Многообразие жанров. Своеобразие стиля и поэтики, подчинение романтическим условностям и противостояние им.

Идейно-тематическое, жанровое и стилевое многообразие лирики. Вольнолюбивая поэзия, антиправительственная лирика (“Вольность”, “Деревня”, “Во глубине сибирских руд…”, “Всей России притеснитель…”, “Полумилорд, полукупец…” и др.)

Эстетическая концепция поэзии Пушкина. Тема поэта и поэзии в творческой эволюции. Гражданское и духовное в образе поэта и его назначение в мире людей. Мотивы всеведения, пророчества, избранничества, диалога с Богом; опора на библейские тексты. Интерпретация пушкинской темы поэта и поэзии в трудах русских критиков и богословов ( Белинский, Гуковский, Лотман, С. Булгаков, И. Ильин, Д. Мережковский и др.) Жанровые и стилевые особенности, поэтика стихотворений этой темы: “Поэт”, “Поэту”, “Поэт и толпа”, “Пророк”, “Я памятник себе воздвиг нерукотворный…”

Философская лирика Пушкина. Романтическая раздвоенность лирического героя, элегичность, умозрительность, привязанность к темам бытия и мира природы, доминирование мотива возрождения человеческой души (“Осень”, “Погасло дневное светило…”, “К Овидию”, “К морю” и др.)

Дружеская лирика Пушкина. Эволюция темы дружбы, жанровая, стилевая и поэтическая характеристика темы (“К Дельвигу”, “К Пущину”, “19 октября 1825” (1827,1828 г.), “Чем чаще празднует лицей…” и др.). Любовная лирика и ее движение в творческой эволюции поэта (“К Наталье”, “Слеза”, “Храни меня, мой талисман…”, “Что в имени тебе моем…”,“На холмах Грузии…”, “Я помню чудное мгновенье…”, “Я вас любил…” и др.). Своеобразие мотивов и интонаций. Лирический герой, гармония и благородство духа. Своеобразие воплощения образа возлюбленной. Особенности поэтики, средств художественной выразительности, метра, ритма, синтаксиса.

Романтические поэмы. “Руслан и Людмила”. История создания поэмы, литературный подтекст, ее новаторство: образ автора-рассказчика, оригинальность композиции, жанровые особенности, новации в теме и образах. Связь поэмы с фольклором. Литературная полемика вокруг поэмы.

“Южные поэмы”. Байронический характер романтической личности в поэмах, сближение и отталкивание. Драматургические приметы “южных поэм”. Образ Пленника как “героя века”. “Цыганы” – этапное произведение Пушкина на пути к реализму, приметы романтизма и реализма в поэме. Образ Алеко и изображение быта и морали цыганского табора. Руссоистские реминисценции в поэме.

Ступени эволюции творчества Пушкина: “Кавказский пленник” - “Цыганы” - “Евгений Онегин”.

Реалистический период в творчестве Пушкина. Отказ от субъективизма, художнической и мировоззренческой замкнутости; обращение к социально-этическим противоречиям действительности (современность как итог человеческого развития, интерес к истории и личности). Жанровое многообразие и новаторство реалистического периода.

Драматургия Пушкина. Становление Пушкина-драматурга. “Борис Годунов” Пушкина и “История государства Российского” Н.М. Карамзина: сближения и отталкивания. Новаторство трагедии, идейная структура, композиция и стиль. Национально-историческая и социально-политическая проблематика трагедии. На пути к психологической драме (образ Бориса и Лжедмитрия). Изображение народа, авторская позиция.

Значение “Бориса Годунова” в истории русской драматургии, актуальное звучание в переломные эпохи. Литературно-музыкальная преемст венность: “Борис Годунов” М.И. Мусоргского.

Незавершенные замыслы “Русалки” и “Сцен из рыцарских времен”.

“Маленькие трагедии” Пушкина. Вечные нравственно-философские категории добра и зла, скупости и щедрости, таланта и ремесленничества; оптимизма и пессимизма в литературно-художественном контексте. Проблематика “Скупого рыцаря”, “Моцарта и Сальери”, “Каменного гостя”, “Пира во время чумы”. Композиционное и жанровое своеобразие; автобиографичность и психологическая глубина образов. Мотивы пира и дома, замкнутого и открытого пространства, реального и ирреального.

Роман в стихах “Евгений Онегин” – вершина творчества Пушкина. История создания, тема, идея, проблематика. “Евгений Онегин” - “энциклопедия русской жизни” (В.Г. Белинский). Пушкин и его время в романе. “Евгений Онегин” как “роман жизни” и “роман культуры”, произведение Пушкина как жанр социально-бытового романа.

Онегин - “страдающий эгоист” (В.Г. Белинский), родоначальник “лишних людей” в русской литературе; эволюция и противоречивость образа; сочувствие и приговор автора.

Татьяна – любимая героиня Пушкина, воплощение русского женского характера. Взаимоотношения Онегина и Татьяны, смысл их сближения и противопоставления в романе. Роль образов Ленского и Ольги в романе. Проблема столицы и провинции в произведении.

Жанровое своеобразие романа; лирическое и эпическое; образ автора, его ирония, роль, значение и воплощение; лирические отступления, их характер, тематическое многообразие, Композиция произведения; “онегинская строфа”, своеобразие рифмовки; размер и язык.

Современники о романе. В.Г. Белинский и его последователи (Мережковский, Набоков и др.) о романе.

Обращение к образу Петра I (“Стансы”, “Арап Петра Великого”, Моя родословная” и др.). Соразмерность исторических и современных проблем. “Полтава” и “Медный всадник” – размышления Пушкина над исторической ролью Петра-созидателя, просветителя, героя и деспота.

Жанровые особенности поэмы. “Полтава” как историко-героическая поэма. Проблема национально-исторического героя: образы Петра, Мазепы, Карла ХII. Смысл сплетения личной и исторической линий в произведении; мастерство батального пейзажа и его назначение в поэме. Современники о “Полтаве”. Оценка поэмы Белинским.

Социально-философская поэма “Медный всадник”. Проблема личности и государства, осознание исторической противоречивости самодержавной власти Петра Ι. Своеобразие воплощения образа Петра. “Маленький человек” Евгений. Авторская позиция и способы ее выражения. Реальность и фантастика. Композиция поэмы.

Художественная проза Пушкина. “Повести Белкина”. Жанровые, стилевые и композиционные особенности цикла. Образ Ивана Петровича Белкина в системе рассказчиков цикла. Социально-этическая проблематика повестей (“Выстрел”, “Метель”, “Барышня-крестьянка”). Сатирические элементы в “Гробовщике”. Разработка темы “маленького человека” в “Станционном смотрителе”, “Гробовщике”.

“История села Горюхина” – протест против крепостного права; жанровое и композиционное своеобразие.

Тема крестьянского бунта в “Дубровском” и “Капитанской дочке”. Социально-бытовые проблемы в романе “Дубровский”: расслоение дворянства, деспотизм крепостников. Спонтанный бунт крестьян; “попутчик” Дубровский. Система образов романа. Жаровые особенности: элементы романтизма и мелодрамы в произведении.

“Капитанская дочка”. Творческая история романа. Пушкин-историк и художник, влияние на Пушкина традиций мемуаристики ХVIII века и исторического романа Вальтера Скотта. Изображение народной войны в романе, этический аспект. Проблема взаимоотношения дворянства и крестьянства. Образ Пугачева – крестьянского вождя; способы его воспроизведения; фольклористическая основа образа. Пугачев и Гринев. Гринев и Швабрин. Сказочные элементы в любовной линии романа. Жанровые и композиционные особенности романа, роль эпиграфов и названия произведения.

Социально-психологическая повесть “Пиковая дама”. Этический и социальный аспект темы денег. Мотив игры. Образ Германа в системе образов повести. Художественное мастерство Пушкина в повести: реальное и фантастическое, динамизм и драматическая напряженность. “Пиковая дама” Пушкина и Чайковского.

Значение и роль творчества Пушкина в развитии литературного и культурного процесса.


^ МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ

(1814 – 1841)


Краткие биографические сведения. Лермонтов – преемник Пушкина.

Лирика Лермонтова. Влияние на творчество Лермонтова Жуковского, Пушкина, Байрона, Шиллера, Гете и др. Своеобразие творческой манеры: сосуществование романтизма и реализма, философская основа поэзии, автобиографизм и психологическая глубина, боголюбие и богоборчество. Лирический герой, его многоплановость и цельность. “Диффузия жанров” во всем творчестве и в отдельно взятом произведении.

Условно-тематический подход к анализу лирики. Философская поэзия. Пессимистические и скептические настроения, мотивы внутренней борьбы. Жанровое многообразие и специфичность: думы, молитвы, монологи, послания, элегии и др. Мотивы одиночества, изгнанничества, богоборчества и боголюбия (“Стансы”, “Мне любить до могилы творцом суждено…”, “Дума”, “Как часто пестрою толпою окружен…”, “Выхожу один я на дорогу…”, “И скучно и грустно…”, “Гляжу на будущность с боязнью…”, “Молитва” (“В минуту жизни трудную…”), “Одиночество” и др.) Символика пейзажа и аллегория, народнопоэтическая и библейская образность; многообразие интонаций, языковых средств и стиха.

Гражданская поэзия. Мотивы политического протеста, сатирический пафос, Особенность лирического героя. Сращение элегических и сатирических начал, романтических и реалистических примет (“Смерть поэта”, “Прощай, немытая Россия …”“Россию продает Фаддей…”, “Узник”, “Как часто пестрою толпою окружен…” и др.)

Тема родины. Романтический и реалистический образ России. Мотивы изгнанничества (“Тучи”, “Парус”), антеевский мотив (“Листок”), интонация тоски по родине (“Сосна”, “Прощай, немытая Россия”), мотив судьбы. Патриотический аспект темы родины в стихотворениях “Родина”, “Прекрасны вы, поля земли…” Исторический аспект темы (“Бородино”, “Предсказание”, “Два великана” и др.). Своеобразие художественного воплощения. Жанровое многообразие: элегия, диалог, баллада, синтетические жанры. Лирический герой, средства художественной выразительности, стих, язык.

Тема поэта и поэзии. Преемственность пушкинского восприятия темы независимости и одиночества в “толпе”. “Пророк” Пушкина и Лермонтова – поэтическая дискуссия. Социальное и гражданское понимание темы поэта и поэзии в стихотворениях “Журналист, читатель и писатель”, “Не смейся над пророческой тоскою…”. “Смерть поэта”, “Поэт”, “Кинжал”.

Любовная лирика. Трагическая безнадежность любовных чувств, фатальная невозможность счастья, безысходность любовной тоски (“Расстались мы, но твой портрет…”, “Из-за таинственной холодной полумаски…”, “ Отчего”, “Благодарность” и др.) Циклы любовных стихов, посвященных Н.Ф. Ивановой, Е. Сушковой, Лопухиной), движение любовных чувств; многообразие интонаций. Лирический герой и образ возлюбленной. Молитва, элегия, мадригал, стансы, синтетические жанры любовных стихотворений; устойчивая система мотивов.

Драматургия. Эволюция драматургического мастерства: от ранних романтических пьес ориенталистского или западно-европейского характера с условными страстями и героями до “Странного человека” и “Маскарада”. Социально-психологическая пьеса “Маскарад”. Мотивы маски и игры. Обличение моральных и нравственных основ респектабельного аристократического общества. Мотив двойничества: Шприх, Звездич, Казарин, Арбенин. Противоречивая сущность образа Арбенина. Роль образов баронессы Штраль и Неизвестного в системе персонажей драмы. Особенности языка, диалогов и монологов. Реминисценции и автореминисценции. Романтические и реалистические элементы в пьесе.

“Маскарад” в русской культуре. Музыка А. Хачатуряна к драме “Маскарад”.

Жанр поэмы в творчестве Лермонтова, его трансформация и движение (“Хаджи Абрек”, “Корсар”, “Беглец”, “Боярин Орша”). “Песня про царя Ивана Васильевича…” - “историческая поэма в народном духе...” (В.Г. Белинский). Поэтизация русского национального характера, культурных традиций, народного мировоззрения. Фольклористическая и историческая основы поэмы, совмещение в ней реалистических и романтических примет, жанровое, композиционное и стилевое своеобразие.

Поэма “Мцыри” как романтическое произведение. Мцыри – исключительная личность, бунтарь-одиночка, “богатырь духа”. Способы психологической характеристики, роль и функции пейзажа.

Поэма “Демон”. Творческая история создания. Смысл философских, этических исканий героя. Образ Демона – концентрация духовных исканий эпохи. Богоборческий мотив в произведении. Художественные особенности языка и стиля; композиция, роль монологов и диалогов. Роль и функции пейзажа. Особенности стиха.

Преобладание принципов реализма в “Тамбовской казначейше”. Провинциальный мир в поэме. Сатирические элементы в произведении.

Проза Лермонтова. Незавершенный роман “Вадим”. Тема крестьянского бунта и взаимоотношения дворянства с народом. Формы психологического воздействия в романе. “Вадим” как романтическое произведение. Оппозиция добра и зла, красоты и уродства, любви и ненависти. Сопоставление романа “Вадим” с “Капитанской дочкой ” Пушкина и “Собором Парижской богоматери” Гюго.

“Княгиня Лиговская” – эволюционная ступень в создании “Героя нашего времени”. Обличение дворянского снобизма. Неоднозначность образа Ж. Печорина. Образ разночинца в романе.

Социально-психологический и философский роман “Герой нашего времени”. Споры вокруг жанра (Виноградов, Эйхенбаум, Григорьян, Фохт, Удодов).

Композиция романа, смысл хронологических смещений в сюжете романа. Система авторов. Цикличность произведения, единство составляющих его фрагментов. Тема и идея. Печорин – трагическое лицо. Социально-психологический тип “лишнего человека” и его типологическая связь с предшественниками: Чацким, Онегиным. Интеллектуализм и рефлексия лермонтовского героя, его философская сущность. Роль судьбы (фатума), трагическое предназначение. Приемы и средства психологической типизации (портрет, исповедь, различие монологов, многозначность диалогов, роль пейзажа, подробности и детали, речевая характеристика и др.) Роль второстепенных персонажей в романе.

Лермонтов в русской критике (Белинский, Мережковский и др.)


^ НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ. ГОГОЛЬ

(1809 – 1852)


Жизненный путь Н.В. Гоголя. Идейный, религиозный и художественный смысл его творчества. Жанровая система Гоголя; своеобразие стиля.

Ранний романтический период творчества Гоголя. “Вечера на хуторе близ Диканьки” – первый сборник Гоголя. Поэтизация народной жизни. Своеобразие художественного пространства (мифопоэтическое древо, народнопоэтические мотивы и образы, атропоморфичность пейзажа, его роль и функции). Романтические и реалистические элементы, идейно-тематическая особенность. Композиция и жанровое своеобразие “Вечеров…”Система рассказчиков, особенность повествования. Белинский и его последователи (Мочульский и др.) о сборнике.

“Миргород”. Социальная проблематика и идейный смысл сборника. Своеобразие композиции, жанровые и стилевые особенности. Обличение “пошлости пошлого человека”, “небокоптителей” и “существователей” в “Старосветских помещиках” и “Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем”. Сатира и юмор в повестях.

“Вий”. Религиозно-мистический и народнопоэтический романтизм повести. “Тарас Бульба” – народно-историческая повесть, ее композиционная роль в “Миргороде”. Героические образы Тараса и Остапа (активная жизненная позиция). Изображение патриотизма жизнелюбивого казачества. Связь с героическим эпосом. Романтические и реалистические элементы в повести. В.Г. Белинский о “Тарасе Бульбе”.

“Петербургские повести” – последний этап в создании общей картины России ХΙХ столетия. Обличение социальных противоречий столичной жизни. Образ Петербурга Гоголя. Разлад между пошлой действительностью и возвышенной мечтой (“Невский проспект”). Гротеск в повести “Нос”. Проблема искусства в повести “Портрет”. Романтическая трактовка божественного и демонического искусства в повести. Мастерство проникновения в психологию героя. Сплетение фантастического и реального в повести. Образ “маленького человека” в повестях “Шинель” и “Записках сумасшедшего”. Характер гуманизма Гоголя в повести “Шинель”. Особенности реализма Гоголя. Предметный мир, человек-вещь; разнообразие мотивов; типизация, речь, портрет и его детали; гротеск и гипербола и т.д.

Белинский о повестях Гоголя. “Натуральная школа”, ее принципы.

Драматургия. Основные принципы драматургии Гоголя. Сатирико-гротескный характер пьесы “Владимир третьей степени”. Общественно-бытовая комедия “Женитьба”.

Гоголевские сюжеты и образы в творчестве сатирика-живописца Федотова (“Сватовство майора”, Приезд гувернантки в купеческий дом”, “Завтрак аристократа” и д.р.).

“Ревизор” – сатира на самодержавный бюрократический аппарат России. Обличение чиновничества - “корпорации … воров и грабителей” (В.Г. Белинский). Анекдотичность сюжета комедии, истинный и мнимый конфликт комедии. Хлестаков и Городничий. Хлестаков и хлестаковщина. Несоответствие как основа комического в “Ревизоре”. Положительный герой комедии – смех. Особенности сатиры. Автор и его позиция. Идейное и сюжетное значение первого явления и “немой сцены” “Ревизора”. Религиозно-психологическая интерпретация комедии самим автором (“Развязка “Ревизора”).

“Мертвые души”. Творческая история, тема, идея поэмы. Своеобразие построения образов. Нисходящая градация изображения помещиков. Индивидуальное и типическое. Приемы сатирического изображения персонажей (роль внешнего портрета, бытовых и предметных деталей, выделение в характере преобладающей черты, роль имени и его дублера, иронии и гротеска, речевая характеристика и др.). Роль Чичикова в развитии сюжета. Чичиков - “приобретатель”.

Жанровое своеобразие произведения: приметы романа и поэмы (эпопеи). Споры вокруг жанра (Храпченко, Манн, Соллертинский, Гуковский). Сатирическое и лирическое в поэме; лирические отступления, их темы и структура; особенности слога. Образ автора, его функции и роль. Роль вставных эпизодов.

Последний период творчества Гоголя. Духовный кризис. Второй том “Мертвых душ”. Творческий кризис писателя, утверждение его в христианстве, “Размышления о Божественной Литургии”. “Выбранные места из переписки с друзьями”: жанр и проблематика книги, отклики на нее современников.


Гоголь в критике ХIХ и ХХ вв. (Белинский, Мочульский, Мережковский, Набоков и др.).


^ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


Практические занятия являются логическим продолжением, “подкреплением” и углублением материала лекционного курса по истории русской литературы Х1Х века. Темы их, разрабатываемые и планируемые преподавателем, разбиваются на вопросы-проблемы, учитывающие закономерности развития литературного процесса, традиционалистские и новаторские проявления, творческую индивидуальность. В занятиях должны найти отражение теоретические положения метода, стиля различных течений и направлений, жанровая специфика, мировоззренческая позиция художника, реализованные в аналитической работе студентов на конкретном материале. Преподаватель предлагает критическую и научно-исследовательскую литературу, которую обязан использовать студент в процессе подготовки к теме.

Некоторые занятия включают выступления студентов по заранее предложенной теме в форме реферативного сообщения, доклада на 7-10 минут. Этот материал дополняет, углубляет тему. Подобная работа заранее обсуждается между преподавателем и обучающимся, уточняется литература к ней и характер самого выступления.

Практические занятия ставят своей целью научить “грамотно” читать художественное произведение; изучать научную литературу; уметь выбирать и обобщать наиболее важные положения, точки зрения отдельных исследователей, сопоставлять их; вырабатывать навык анализа и интерпретации художественного текста.

От студента требуется:

1. Иметь при себе художественный текст для работы над ним в процессе занятия; быть готовым к каждому вопросу темы и активно участвовать в обсуждении; иметь несколько монологических выступлений и конкретных, лаконичных дополнений по обсуждаемым вопросам в течение семестра.

2. Иметь рабочие записи по каждому вопросу плана.

3. Делать тезисы и краткие конспекты критических работ и исследований по теме, записанных в предназначенную для этих целей тетрадь.

4. Монологический ответ должен быть четким, без излишнего пафоса, конкретно излагающим литературоведческую проблему с выделением основных положений, опирающихся на исследования критиков и ученых.

5. Речь отвечающего должна быть грамотна, оснащена литературоведческими понятиями и терминами, лаконична.

6. Студент должен обнаружить свободное владение материалом, поэтому он не читает, а проговаривает свой ответ, к написанному обращаясь лишь в случае необходимости цитирования.

За монологический ответ студент получает отметку. Может быть оценены выступления дополняющего характера, если это будут серьезные, важные, глубокие сообщения по всему плану практического занятия.


^ ТЕМА 1. БАСНИ И.А. КРЫЛОВА

Задания.1.Сделать выписки определений терминологического понятия басни, ее жанровых особенностей из “Литературного энциклопедического словаря” (М.,1987) и “Поэтического словаря” А.Квятковского (М., 1966); 2.Проработать статью В.В. Виноградова “Язык и стиль басен Крылова //Виноградов В.В. Язык и стиль русских писателей” ( М.,1990), сделать тезисные выписки. 3. Приготовить сообщение “Образ автора” по книге Н.Л. Степанова “Басни Крылова” (М.,1969) 4. Законспектировать статью В.Г. Белинского “Басни Крылова”.

План.

  1. Место басен в творчестве И.А. Крылова. Басня как жанр.

  2. Тематика и идейная направленность басенного творчества Крылова.

  3. Истоки басен Крылова.

  4. Народнопоэтическая основа басен – форма воплощения типического.

  5. Образ автора и его позиция в баснях.

  6. Жанровые особенности крыловских басен (басня - “повесть”, “комедия

в миниатюре”, “новелла”).

  1. Система образов, сюжет и композиция, язык, стих, стиль.


Литература.

  1. Белинский В.Г. Басни И.А. Крылова (любое издание).

  2. Степанов Н.Л. И.А. Крылов. М., 1958.

  3. Степанов Н.Л. Басни Крылова. М., 1969.

  4. Архипов Вл. И.А. Крылов. М., 1974.

  5. Коровин В.И. Басни Ивана Крылова (В помощь преподавателям,

старшеклассникам и абитуриента). М., Изд.Моск.ун-та,1997.

  1. Десницкий А.В. Иван Андреевич Крылов. М., 1983.

  2. Виноградов В.В. Язык и стиль басен Крылова //Виноградов В.В.

язык и стиль русских писателей. М.,1990.


^ ТЕМА 2. КОМЕДИЯ А.С. ГРИБОЕДОВА “ГОРЕ ОТ УМА”.


Задания. 1. Проработать статью Ю. Тынянова “Сюжет “Горя от ума” из книги Тынянов Ю. Пушкин и его современники, М.,1969; сделать выписки.2. Законспектировать критический этюд И.А. Гончарова “Мильон терзаний”.

План.

  1. Проблематика комедии, отражение в ней декабристских идей и на

строений.

  1. Композиция пьесы и ее обусловленность замыслом и идейным содер

жанием.

  1. Существо драматического конфликта, своеобразие его развития. Сис

тема образов.

  1. Особенности сюжетостроения комедии.

  2. Жанровое и стилевое своеобразие.

  3. Особенности языка. Вольный стих комедии.


Литература

  1. Гончаров И.А. Мильон терзаний.

  2. Пушкин А.С. Письмо к Бестужеву, январь 1825 г

  3. Гершензон М.О. Грибоедовская Москва. М., 1989.

  4. Нечкина М.В. Грибоедов и декабристы. М., 1977.

  5. Тынянов Ю.Н. Сюжет “Горя от ума” // Пушкин и его современники. М., 1969.

  6. Пиксанов Н.К. Творческая история “Горя от ума”. М., 1971.

  7. Медведева И.Н. “Горе от ума” Грибоедова. М., 1974.

  8. Соловьев В.И. Живые и жильцы (философия и композиция “Горя от ума”) – Вопросы литературы. – 1970. - №11.

  9. Фомичев С.А. Комедия А.С. Грибоедова “Горе от ума”. Комментарий. М., 1983.


ТЕМА 3. “Евгений Онегин” А.С. Пушкина как

социально-бытовой роман

(своеобразие художественной формы).


Задания.1. Проработать главу “Своеобразие художественного построения “Евгения Онегина” из книги Ю. Лотмана “В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь” (М.,1988); сделать выписки. 2. Познакомиться со статьей Ю.Н. Тынянова “О композиции “Евгения Онегина”.3. Законспектировать статьи 8 и 9 В.Г. Белинского из “Сочинений Александра Пушкина”. 4. Сделать сообщение “Жанровое своеобразие романа в стихах А.С. Пушкина “Евгений Онегин”. 5. Проработать вторую часть из книги Ю.Лотмана “Беседы о русской культуре” (Санкт- Петербург, 1997). 6. Познакомиться с книгой В.В. Набокова “Евгений Онегин”. Комментарий. М., 1999.

План

  1. История создания романа. Жанр романа в стихах, его особенности в понимании А.С. Пушкина.

  2. Изображение быта различных социальных групп, средства социальной характеристики героев. Своеобразие путей психологической обрисовки персонажей.

  3. Эпическая линия романа и ее определяющая роль в композиции произведения. Сюжет “Евгения Онегина”, логика его развития, “зеркальность” сюжетных ходов (смысл и значение этого приема), динамика движения сюжета на разных этапах повествования.

  4. Лирическая линия в романе, ее сюжетная и композиционная роль, формы выявления авторской позиции. Лирические отступления, многообразие их тем и функциональность. Соотношение между лирическим и эпическим началами в произведении.

  5. “Онегинская строфа” как смысловая единица романа. Ее структура, вариативность построения, внутренняя динамика, множественность интонаций. Роль диалогов и монологов, деталей быта и описаний природы.

Литература

  1. Белинский В.Г. Сочинения Александра Пушкина. Статьи 8-9 (любое издание).

  2. Гуковский Г.А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. М., 1757.

  3. Бродский Н.Л. “Евгений Онегин”. Роман А.С. Пушкина. М., 1964.

  4. Макогоненко Г. “Евгений Онегин” А.С. Пушкина. М., 1971.

  5. Лотман Ю.М. Роман А.С. Пушкина “Евгений Онегин”. Комментарий. Л., 1983.

  6. Соловей Н.Я. Роман А.С. Пушкина “Евгений Онегин”. М., 1983.

  7. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (ХУ111 – начала Х1Х века). Санкт-Петербург, 1997.

  8. Набоков В.В. “Евгений Онегин”. Комментарий. М.,1999.


^ ТЕМА 4. ТРАГЕДИЯ А.С. ПУШКИНА “БОРИС ГОДУНОВ”

Задания. 1. Сделать выписки о трагедии “Борис Годунов” из книг Г.А. Гуковского, Д.Благого и Ю.Лотмана. 2 Сделать выписки из работы В.Г. Белинского. “Сочинения Александра Пушкина”. 3. Проработать книгу С.З Агранович,Л.П. Рассовской “Миф, фольклор, история в трагедии “Борис Годунов” и в прозе Пушкина” (Изд.Самарский университет, 1992)

План.

  1. Русская Драматургия 1820-х годов и отношение к ней А.С. Пушкина.

  2. Интерес Пушкина к истории. “Борис Годунов” и “История Государства Российского” Карамзина.

  3. Проблематика трагедии. Народ и самодержавная власть.

  4. Система образов. Борис и бояре. Борис и Дмитрий Самозванец. Борис и народ. Образы Пимена и Юродивого.

  5. Новаторство Пушкина в трагедии. Разрушение канонов классицизма. Своеобразие композиции и сюжета, типизации, языка и стиля, стиха трагедии.

Литература

  1. Белинский В.Г. Сочинения Александра Пушкина. Ст. 10 (любое издание).

  2. Гуковский Г.А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. М., 1957.

  3. Городецкий Б.П. Драматургия Пушкина. Л., 1953.

  4. Благой Д.Д. Мастерство Пушкина. М., 1955.

  5. Лотман Ю.Н. В школе поэтического слова. Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М., 1988.

  6. Агранович С.З., Л.П. Рассовская. Миф, фольклор, история в трагедии “Борис Годунов” и в прозе Пушкина. Изд-во “Самарский университет”, 1992..


^ ТЕМА 5. СТИХОТВОРЕНИЕ А.С. ПУШКИНА “ОСЕНЬ”.

Задания. 1. Сделать выписки из статей “Литературного энциклопедического словаря” о лирическом герое, философской и пейзажной лирике.2.Сделать текстуальный анализ стихотворения.

План.

1. Творческая история стихотворения “Осень”, его связь с биографией и личностью поэта.

2. Изображение русского пейзажа. Черты времени и социальной психологии поэта в произведении.

3. Лирический герой и автор.

4. “Осень” как сюжетное лирическое произведение

5. Октава, ее особенности и значение в развитии лирической темы. Характер рифм, их смысловая и ритмическая значимость в движении лирической темы.

Литература.

  1. Цейтлин А.Г. Труд писателя. М.,1968.

  2. Макогоненко Г.П. Творчество Пушкина в 30-е годы. Л.,1974.

  3. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1826-1830). М.,1967.

  4. Городецкий Б.Н. Лирика Пушкина. Л., 1970.

  5. Сквозников В.Д. Реализм лирической поэзии. М.,1975.

  6. Красухин Г.Г. Пушкин, Болдино 1833. Новое прочтение: “Медный всадник”, “Пиковая дама”, Анджело”, “Осень”. М.,1997.


^ ТЕМА 6. ЛЮБОВНАЯ ЛИРИКА А. С. ПУШКИНА

Задание. 1. Сделать текстуальный анализ одного из любовных стихотворений А.С. Пушкина. 2. Проработать статью Б. Томашевского “Я помню чудное мгновенье…”( М.,1990).

План.

  1. Своеобразие развития темы любви в стихотворениях “Я вас любил…” “Я помню чудное мгновенье...”, “Мадонна”. Жизненная правда и вымысел.

  2. Образ женщины в произведениях. Сходство и различие их черт.

  3. Образ лирического героя, автобиографическое начало в лирическом герое Пушкина.

  4. Внешняя и внутренняя структура стихотворений, и их роль в формировании образа чувств. Взаимосвязь интонаций, лексики, ритмики стихотворений.


Литература.


  1. Белинский В. Г. Сочинения Александра Пушкина. Ст. 1 – 2.

  2. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1813 – 1826). М.-Л.,1950.

  3. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1826 –1830). М.,1967.

  4. Степанов Н.Л. Лирика Пушкина. М., 1959.

  5. Сквозников В.Д. Лирика Пушкина. М.,1975.

  6. Фомичев С.А. Поэзия Пушкина. Творческая эволюция. Л.,1986.



^ ТЕМА 7.“ПОВЕСТИ БЕЛКИНА” А.С. ПУШКИНА.

Задания. 1. Проработать статью В.Э. Вацуро “Повести покойного Ивана Петровича Белкина” из книги “Записки комментатора ”(СПб., 1995). 2 Приготовить сообщение “Новаторство и традиции в “Повестях Белкина” Пушкина” на основе статьи В.М. Марковича“ Повести Белкина” и литературный контекст. К проблеме: классика и беллетристика” ( Изд. Санкт-Пет. ун-та, 1997).

План.

  1. Творческая история создания “Повестей Белкина”.

  2. “Повести Белкина” как цикл, его композиция, цельность жанра.

  3. Особенности сюжета повестей цикла.

  4. Система рассказчиков, роль Ивана Петровича Белкина среди них; авторская позиция и ее выражение.

  5. Приемы социальной и психологической характеристики персонажей разного типа (Самсон Вырин, Сильвио, Бурмин, Берестов и др.).

  6. Жанровые искания Пушкина в “Повестях Белкина”.




Литература.

  1. Степанов Н.Л. Проза Пушкина. М.,1962.

  2. Русская повесть ХIХ века. История и проблематика жанра. Л., 1973.

  3. Макогоненко Г.П. Творчество А.С. Пушкина в 30-е годы. Л.,1974.

  4. Петрунина Н.Н. Проза Пушкина: пути эволюции. Л.,1987.

  5. Гей Н.К. Проза Пушкина. М.,1989.

  6. Хализев В.Е., Шешунова С.В. Цикл Пушкина “Повести Белкина”// Учебное пособие для вузов. М.,1989.

  7. Вацуро В.Э. “Повести покойного Ивана Петровича Белкина” //Вацуро В.Э. Записка комментатора. С-П.,1994.

  8. Маркович В.М. Пушкин и Лермонтов в истории русской литературы. Статьи разных лет. Изд. Санкт-Петербургксого университета, 1997.


^ ТЕМА 8. ЛИРИКА М.Ю. ЛЕРМОНТОВА.

Задание. 1. Сделать необходимые выписки из статьи В.Г. Белинского “Стихотворения М. Лермонтова”. 2.Ознакомиться со статьей Д.Мережковского “Лермонтов – Поэт сверхчеловечества”, сделать выписки. 3. Приготовить сообщение “Лирический герой Лермонтова в толковании Д. Мережковского”.

План.

1. Лирический герой романтической поэзии Лермонтова. Особенности юношеской лирики. Проблема мятежной личности. Мотив судьбы, рока.

2. Расцвет поэтического мастерства в лирике 1837-1841 годов; зависимость проблематики и интонаций от исторического развития России. Ослабление субъективных начал, сосуществование романтического и реалистического.

3. Тема поэта и поэзии. “Перекличка” поэтов: пушкинский и лермонтовский “Пророк”. Гражданская и религиозно-философская концепция поэзии (“Смерть поэта”, “Поэт”, “Пророк”).

  1. Образ родины в поэзии Лермонтова ( “Бородино”, “Валерик”, “Два великина”, “Завещание”, “Родина”). Романтические и реалистические тенденции в раскрытии темы. Мотивы патриотизма и военной доблести, изгнанничества и странничества.

  2. Особенности стиха лирики Лермонтова.


Литература

  1. Белинский В.Г. Стихотворения М. Лермонтова.

  2. Мережковский Д. Лермонтов – Поэт сверхчеловечества //Мережковский Д.С. В тихом омуте. М., 1991.

  3. Максимов Д.Е. Поэзия Лермонтова. М.-Л.,1964.

  4. Григорьян К.Н. Лермонтов и романтизм, М.-Л.,1964.

  5. Федоров А. “Смерть поэта” среди других откликов на смерть Пушкина.//Русская литература. 1964, № 3.

  6. Гинзбург Л.Я. О лирике Л.,1974

  7. Фохт У.Р. Лермонтов, Логика творчества. М.,1975

  8. Ломинадзе С. Поэтический мир Лермонтова. М.,1985.


^ ТЕМА 9. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И ФИЛОСОФСКИЙ РОМАН М.Ю. ЛЕРМОНТОВА “ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ”.

Задания. 1.Законспектировать статью В.Г. Белинского “Герой нашего времени. Сочинения М. Лермонтова”. 2. Приготовить два сообщения: “Печорин в оценках Белинского, Добролюбова, Писарева, Чернышевского” и “Споры вокруг жанра романа Лермонтова “Герой нашего времени”.


План.

  1. Роман М.Ю. Лермонтова как психологическое исследование “героя времени”. Связь этой темы с проблематикой поэзии ( “Дума”, другие стихотворения и поэмы).

  2. Печорин – тип “героя времени”. Социальный смысл романа. Печорин в ряду “лишних людей”. Печорин в оценке классиков русской критики.

  3. “Герой нашего времени” – социально-психологический и философский роман. Споры вокруг жанра произведения. Приемы и средства типизации персонажей. Интеллектуализм и фаталистичность лермонтовского героя.

  4. Композиция романа, смысл хронологических смешений в сюжете, функция пейзажа, система авторов.


Литература

1. Белинский В.Г. Герой нашего времени. Сочинение М. Лермонтова.

2. Добролюбов Н. А. Что такое обломовщина?

3. Чернышевский Н.Г. Русский человек на «randez-vous»

4. Писарев Д.И. Базаров.

5. Михайлова Е.Н. Проза Лермонтова. М.,1957.

6. Эйхенбаум Б.М. Статьи о Лермонтове. М.-Л.,1961.

7. Виноградов И. Философский роман Лермонтова//Русская классическая литература. Разборы и анализы. М.,1969.

8. Удодов Б.Т. Роман Лермонтова “Герой нашего времени”. Книга для учителя. М.,1989.

9. Мануйлов В.А. Комментарий к роману Лермонтова “Герой нашего времени”. Л.,1979.

10. Фохт У.Р. Лермонтов. Логика творчества. М.,1975.


^ ТЕМА 10. КОМЕДИЯ Н.В. ГОГОЛЯ “РЕВИЗОР”.

Задания. 1. Сделать выписки из работы Д. Мережковского “Гоголь и черт”, Ю. Манна “Комедия Гоголя “Ревизор”. 2. Приготовить сообщение “Ситуация ревизора” (на основе выше названных исследований). 3. Проработать статью Ю. Лотмана “О Хлестакове”, сделать выписки. 3. Приготовить сообщение “Хлестаков – “лицо фантасмагорическое”.


План.

  1. Комедия “Ревизор” – воплощение русской действительности 30-х годов ХIХ века. Принципы художественного обобщения, типизация и символика. Смысл заглавия, эпиграфа, “немой сцены”.

  2. “Истинные” и “мнимые” конфликты комедии. Своеобразие сюжетостроения.

  3. Хлестаков - “главное лицо” (В.Г. Белинский). Сущность “хлестаковщины” как социально-психологического явления, механизм его порождения. Проявление “хлестаковщины” в характерах других персонажей, ее всеобщность.

  4. Смех – положительный герой комедии. Прием “ошибки”, несоответствие – основа комического в произведении. Комическое как средство выражения авторской оценки. Разновидности комического в пьесе.

  5. Драматургическое новаторство в комедии.


Литература

  1. Войтоловская Э.Л. Комедия Н.В. Гоголя “Ревизор”. Комментарий. Л.,1971.

  2. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. М.-Л.,1959.

  3. Манн Ю.В. Комедия Гоголя “Ревизор”. М.,1986.

  4. Вишневская И.Л. Гоголь и его комедия. М.,1976.

  5. Лотман Ю.М. О Хлестакове //Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М.,1988.

  6. Мережковский Д.С. Гоголь и черт //Мережковский Д.С. В тихом омуте. М..1991.


^ ТЕМА 11. ПОЭМА Н.В. ГОГОЛЯ “МЕРТВЫЕ ДУШИ”. ЖАНР И КОМПОЗИЦИЯ.

Задания. 1. Проработать книгу Ю .Манна “Поэтика Гоголя” и статью Ю. Лотмана “Пушкин и “Повесть о капитане Копейкине”. К истории замысла и композиции “Мертвых душ” и сделать сообщение “Композиция поэмы Гоголя “Мертвые души”. Приготовить сообщение “Чичиков - черт” по работе Д. Мережковского “Гоголь и черт” (М.,1991). 3. Сделать рабочие выписки из работы В. Набокова “Николай Гоголь (С-П.,1993).


План.


  1. История создания поэмы “Мертвые души”.

  2. Двуплановость как основа композиции произведения. Сюжетные и лирические начала, их соотношение и значение в формировании поэмы. Новизна жанровой структуры “Мертвых душ”. Споры о жанре.

  3. Лирические отступления и их соотношение с системой образов. Образ автора.

  4. Реальный сюжетный план, принципы его построения. Нисходящая градация изображения персонажей и ее идейный смысл. Особенности сатирического воплощения.


Литература

1. Белинский В.Г. Похождения Чичикова, или Мертвые души.

2. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. М.-Л.,1959.

  1. Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. М.,1988.

  2. Кривонос В.Ш. “Мертвые души” Гоголя и становление новой русской прозы. Воронеж,1985.

  3. Смирнова-Чикина Е.С. Поэма Гоголя “Мертвые души”. Литературный комментарий. М.,1964.


^ ПРОБЛЕМНЫЕ КОЛЛОКВИУМЫ

Коллоквиум предполагает 1) исследование своеобразия поэтики, проблематики, мировоззренческих позиций, традиций и новаторства авторов, не нашедших места в курсе лекций рассматриваемого периода; 2) изучение научных трудов, сопоставление точек зрения исследователей на литературоведческую проблему.

Тема коллоквиума объявляется преподавателем заранее, обсуждается проблема и подходы к ней, предлагается научная литература. В случае, когда коллоквиум решает задачу изучения отдельного научного исследования, студентам также предлагается вопросник и вспомогательная литература.

Коллоквиум проводится в форме, близкой к семинарскому занятию, но приоритетное положение в нем приобретают доклады (рефераты) по избранной проблеме. Важное значение имеет групповое обсуждение изучаемых вопросов.


^ ТЕМА 1. ПОЭТЫ ПУШКИНСКОЙ ПОРЫ


План.

1.Споры вокруг понятий “поэты пушкинского круга”, “плеяда пушкинского круга (поры)”, “пушкинская плеяда” и др. Хронологические рамки и “классификация” поэтов по степени соотношения и оригинального развития определенных сторон поэтической системы Пушкина. Творческие индивидуальности Баратынского, Вяземского, Дельвига, Языкова, Веневитинова.

2.Д.В. Давыдов как создатель литературных масок поэта-гусара и поэта-партизана. Своеобразие жанров и тематики.

3. П.А. Вяземский. Жанры элегии и дружеского послания в лирике П.А. Вяземского (“Первый снег, “Уныние”, “Разговор 7 апреля 1832 года”). Политическая поэзия Вяземского ( “Негодование”, “Послушать – век наш век свободы…”). Лирика конца (“Я пережил…”, “Сумерки”, “Осень”1874).

4. Лирика А.А. Дельвига. Поэтика идиллии. Идиллия и трагический конфликт “Конец золотого века”.

Литература

  1. Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. М.,1965.

  2. Поэты пушкинского круга //История русской поэзии. Л.,1968.

  3. Коровин В.И. Русская поэзия ХIХ века. М.,1983.

  4. Гиллельсон Л.И. Жизнь и творчество П.А. Вяземского. Л.,1969.

  5. Ивинский Д.П. Князь П.А. Вяземский и А.С. Пушкин. М.,1994.


^ ТЕМА 2. ТВРЧЕСТВО АЛЕКСЕЯ ВАСИЛЬЕВИЧА КОЛЬЦОВА

План.

1.Начало творческого пути, влияние на поэзию Кольцова Пушкина, Жуковского, Белинского. Философская лирика (думы), ее характер, религиозные и народнопоэтические мотивы.

2.Лирический герой поэзии Кольцова. Проблемы и образы его лирики; отражение мировоззрения и психологии людей труда, русского национального характера, его цельности и поэтичности. Мотивы социального протеста, одиночества, фатальности судьбы.

3.Народнопоэтическая основа поэзии Кольцова. Жанровое многообразие, речевое своеобразие песен. Единство лирического и эпического начал. Оригинальность и музыкальность тонического стиха. Романтические элементы в реалистической поэзии Кольцова.


Литература

  1. Белинский В.Г. А.В. Кольцов.

  2. Чернышевский Н.Г. Стихотворения Кольцова.

  3. Добролюбов Н.А. А.В. Кольцов.

  4. Скатов Н.Н. Поэзия Алексея Кольцова. Л.,1977.

  5. Тонков В.А. А.В. Кольцов //История русской поэзии. Л.,1968.


^ ТЕМА 3. ТВОРЧЕСТВО ЕВГЕНИЯ АБРАМОВИЧА

БАРАТЫНСКОГО

План.

  1. Е.А. Баратынский – “поэт мысли”. Философский характер трактовки природы в его лирике.

  2. Своеобразие жанра романтической поэмы. Поэма “Эда”. Поэмы из жизни петербургского “света” (“Бал”, “Цыганка”).

  3. Концепция поэзии, духовной самостоятельности поэта в творчестве Е. Баратынского (“Подражателям”, “Когда твой голос, о поэт…”). Мотивы протеста в философской лирике (“К чему невольникам свобода?”, “Последняя смерть”, “Последний поэт”).



Литература

  1. Бочаров С.Г. Поэзия таинственных скорбей// Баратынский Е.А. Стихотворения. М..1976.

  2. Манн Ю. Необходимость Баратынского// Вопросы литературы, 1984. Вып.1.С.135-164.

  3. Манн Ю.“…Он шел своей дорогой один и независим” (Поэмы Баратынского) //Манн Ю. Динамика русского романтизмаМ.,1995.С.165-184.


^ ТЕМА 4. ПОЭТИКА ГОГОЛЯ (“РЕВИЗОР”, “МЕРТВЫЕ ДУШИ”) В РАБОТАХ МЕРЕЖКОВСКОГО, НАБОКОВА, МОЧУЛЬСКОГО

И СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ - ГОГОЛЕВЕДОВ


Задание: сделать необходимые выписки из работ Д. Мережковского “Гоголь и черт”, В. Набокова “Николай Гоголь”, К. Мочульского “Духовный путь Гоголя”, Ю. Лотмана “Художественное пространство в прозе Гоголя”, “О Хлестакове”, Ю. Манна “Комедия Гоголя “Ревизор”, “Поэтика Гоголя”, “В поисках живой души”.


План.

    1. Соотношение духовного, божественного и злого, демонического в творческой и мировоззренческой системе Гоголя.

    2. Гоголь - мастер мистификации. Художественное пространство города в “Ревизоре” и “Мертвых душах”. Хлестаков- “лицо фантасмагорическое”, Чичиков – черт.

    3. Художественная деталь и подробность и их функции в поэтике Гоголя.

Литература

    1. Гоголь Н.В. Театральный разъезд (любое издание).

    2. Мочульский К. Духовный путь Гоголя //Мочульский К. Гоголь. Соловьев. Достоевский. М.,1995. С. 7-62.

    3. Набоков В. Николай Гоголь// Набоков В. Романы. Рассказы. Эссе. С.-П.,1993. С.250-349.

    4. Мережковский Д.С. Гоголь и черт (исследование)// Мережковский Д.С. В тихом омуте. М.,1991. С. 213-310.

    5. Лотман Ю.М. Художественное пространство в прозе Гоголя //Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. М.,1988. С. 251-293.

    6. Манн Ю. Комедия Гоголя “Ревизор”. М.,1966.

    7. Манн Ю. Поэтика Гоголя. М.,1978.

8. Манн Ю. В поисках живой души. М., 1984.

^ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА


Самостоятельная работа предполагает углубление изучаемого на лекционных и практических занятиях литературоведческого материала. Данный вид работы активизирует исследовательские возможности студента-словесника, вызывает необходимость изучать научную литературу, составлять планы, тезисы, делать необходимые выписки.

Примерный перечень тем и вопросов для самостоятельной работы.

  1. Литературные и философские традиции, повлиявшие на появление русского романтизма.

  2. Роль литературных обществ, салонов, кружков, периодической печати начала Х1Х века в развитии романтизма.

  3. Направления и течения в русском романтизме, в чем их сходство и различие.

  4. Жанр “гусарского послания” в лирике Д Давыдова.

  5. Жанр русской песни в лирике Дельвига.

  6. Лирический герой поэзии Веневитинова.

  7. Своеобразие философской элегии Барантынского.

7. Элементы салонной комедии в пьесе А.С. Грибоедова “Горе от ума”.

8. Функции пейзажа в романтическом произведении. Подтвердите свои исследования на творческой практике В.А. Жуковского.

9. Роль религиозно-поэтических элементов в стихотворении М.Ю. Лермонтова “Смерть поэта”?

10. Автореминисценции в “Странном человеке” и“ Маскараде” М.Ю. Лермонтова?

11. Что такое антеевский мотив и как он отражен в творчестве М.Ю. Лермонтова?

12. Сделайте сопоставительный анализ стихотворений Пушкина “Пророк” и Лермонтова “Пророк”.

13. Что привнесли романтики в традиционный для фольклора жанр песни?

14. Система рассказчиков в цикле А.С. Пушкина “Повести Белкина”, смысл их использования.

15. Толкование Ю.М. Лотмана исторической идеи взаимоотношения народа и власти в “Борисе Годунове” Пушкина?

16. Проследите за жанровой спецификой произведений, составляющих роман Лермонтова “Герой нашего времени”.

17. Найдите сходства и различия образа Печорина в произведениях Лермонтова “Княгиня Лиговская” и “Герой нашего времени”.

18. Найдите определение сказа как формы повествования и проследите, для чего Гоголь использует его в “Вечерах на хуторе близ Диканьки”.

19. Познакомившись с исследованиями гоголеведов (Гуковский, Манн, Белый, Кривонос и др.), обозначьте мотивы “Петербургских повестей” Гоголя.

20. Определите функцию вещи, предмета в прозе Гоголя, подтвердите свои размышления анализом.


^ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ


Контрольная работа для студентов - словесников представляет собой итоговую письменную работу по пройденному материалу, отразившему процесс становления творческой индивидуальности писателя, поэта, драматурга или определенный период в развитии литературных эпох. Данная форма работы предполагает не только восприятие содержания лекционных курсов и активное участие в практических занятиях, но и самостоятельное изучение литературоведческого материала, критической и научной литературы. Работа должна обнаружить навык анализа художественного текста, способность к сопоставлению различных точек зрения в исследовательской литературе, а также умение аргументировать собственные эстетические позиции.

Темы контрольных работ предлагаются заранее, для того чтобы студент мог подготовиться к ним, и не расшифровываются, поскольку формулировка должна ориентировать выполняющего работу в нужном направлении.

Особые требования предъявляются к оформлению контрольной работы. Она должна иметь введение, в котором обозначены цель и задачи, основную часть, представляющую анализ художественного текста с ориентацией на тему, и заключение, в котором делаются четкие выводы. Работа должна быть грамотной, написана хорошо прочитываемым почерком, без зачеркиваний и исправлений, иметь поля и пронумерованные страницы.

В качестве примера возможной контрольной работы “расшифровывается” следующая тема.

^ СПОРЫ ВОКРУГ ОБРАЗА ЧАЦКОГО.

В современном литературоведении достаточно распространенным является понимание Чацкого как, прежде всего, представителя декабристского движения (М.В. Нечкина, Н.К. Пиксанов, А.И. Ревякин) Другое понимание подчеркивает в Чацком те черты, которые обобщают просвещенные тенденции русской жизни 20-х годов ХIХ века в более широком смысле (В.Н. Орлов, Л.И. Тимофеев, С.А. Фомичев).

Первые исследователи следуют за оценкой Герцена: “Чацкий – это декабрист, это человек, который завершает эпоху Петра I и силится разглядеть, по крайней мере на горизонте, обетованную землю”. Другие идут за оценкой И.А. Гончарова, в трактовке которого Чацкий не столько конкретно-исторический тип, сколько натура, воплотившая в себе вечные общечеловеческие качества, подобно Гамлету и Дон Кихоту: “Чацкий неизбежен при каждой смене одного века другим…

Кроме крупных и видных личностей, при резких переходах от одного века в другой – Чацкие живут и не переводятся в обществе, повторяясь на каждом шагу, в каждом доме, где под одной кровлей уживается старое с молодым…

Каждое дело, требующее обновления, вызывает тень Чацкого”.

В контрольной работе необходимо проанализировать не менее трех-четырех работ о “Горе от ума”, обратив внимание на трактовку образа Чацкого, наиболее существенных черт характера героя, проявляющихся в монологах и репликах, поступках, действиях и образе мыслей. В заключении сформулируйте свое понимание образа Чацкого или аргументируйте присоединение к одной из существующих точек зрения.

При подготовке к работе может быть использована следующая литература:

1. Билинкис Я.С. На повороте истории, на повороте литературы (о комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”)//Русская классическая литература. Разборы и анализы/Составитель Д. Устюжанин. М.,1969.

2. Пиксанов Н.К. Творческая история “Горя от ума”. М.,1971.

3. Медведева И.М. “Горе от ума” А.С. Грибоедова. М.,1974.

4. Фомичев С.А. Комедия А.С. Грибоедова “Горе от ума”. Комментарий. Книга для учителя. М.,1983.


^ ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ:

1. Жанровая система русского романтизма.

2. Основные течения и направления русского романтизма.

3. Своеобразие баллады в творчестве Жуковского.

4. Лирический герой элегий Жуковского.

5. Декларативный характер декабристского романтизма.

  1. Своеобразие сюжета и композиции комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”.

  2. Гражданское и духовное в трактовке темы поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.

  3. Новаторство поэмы А.С. Пушкина “Руслан и Людмила”.

  4. Образ автора и его трансформация в романе в стихах А.С. Пушкина “Евгений Онегин”.

  5. Романтическое и реалистическое в романе А.С. Пушкина “Евгений Онегин”.

  6. Оппозиция “провинция - столица” в романе А.С. Пушкина “Евгений Онегин”.

  7. Литературное пространство в романе А.С. Пушкина “Евгений Онегин

  8. “Демон” как романтическое философское произведение.

  9. Споры вокруг жанра произведения Н.В. Гоголя “Мертвые души”.

  10. Споры вокруг жанра романа М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”

  11. Художественное пространство в “Петербургских повестях” Н.В. Гоголя.

  12. Средства типизации в “Мертвых душах” Гоголя.


^ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2


Контрольная работа может быть предложена в форме тестов и контрольно-диагностических заданий. Она имеет те же цели и задачи, предполагает несколько вариантов разных тем, но в отличие от Контрольной работы I охват проверяемого материала значительно увеличивается, расширяется и углубляется круг вопросов. Кроме того данный тип работы формирует навык обобщения сложного литературоведческого материала и умение выбирать главное, нужное, конкретное.

В качестве примера может быть предложена следующая контрольно-диагностическая и тестовая работа:

I. Романтизм как литературное направление.

    1. Назовите источники русского романтизма.

    2. Определите специфику романтического конфликта (в лаконичной форме).

    3. Назовите приоритетные жанры романтизма.

    4. Назовите образы и мотивы, свойственные романтизму.

    5. Кто является основоположником русского романтизма?

II. Басни Крылова.

    1. Назовите источники басенного творчества Крылова.

    2. Обозначьте проблематику басен Крылова (с указанием произведений).

    3. Охарактеризуйте жанровое своеобразие басен Крылова.

    4. Назовите по 3 басни, в которых героями были бы люди, животные и растения.

    5. Что такое басенный стих и какой способ иносказания чаще всего использует Крылов?

III. Романтизм Жуковского.

    1. Какие жанры лирики ввел в русскую поэзию Жуковский?

    2. Попытайтесь дать определение медитативной элегии. Назовите 5 элегий Жуковского.

    3. Какой оценочной лексикой можно охарактеризовать лирического героя Жуковского?

    4. Назовите 6-7 баллад Жуковского. Какие из баллад Жуковского считаются оригинальными, а какие – “приемышами”?

    5. Назовите сюжетообразующие элементы баллад Жуковского.

IV. Комедия Грибоедова “Горе от ума”.

    1. Охаратеризуйте тип драматического конфликта в комедии Грибоедова “Горе от ума”.

    2. Почему А.И. Гончаров увидел в грибоедовской пьесе проявления реализма?

    3. Слияние каких литературных направлений обнаруживается в комедии Грибоедова? Лаконично обоснуйте ответ.

    4. Что такое вольный стих?

    5. Назовите 5 афористических реплик, ставших пословицами.

V. Роман в стихах Пушкина “Евгений Онегин”.

    1. Как Пушкин определяет жанр своего произведения?

    2. Назовите типологические параметры “лишнего человека”. Как в своем романе Пушкин определяет “мировую скорбь”, разочарованность главного героя?

    3. Обозначьте “зеркальность” композиции романа.

    4. Назовите функции образа автора в романе.

    5. Назовите темы лирических отступлений в произведении.



^ КУРСОВЫЕ РАБОТЫ


Курсовая работа выполняется по прочтении курса истории русской литературы Х1Х века, после разных видов и форм самостоятельной работы (практических занятий, коллоквиумов, контрольных работ, докладов и рефератов). Студент уже должен владеть навыками самостоятельной работы с художественным текстом, научными трудами, уметь сопоставлять точки зрения исследователей, вычленять главное, ориентироваться в индивидуальных стилях авторов, жанрово-видовых формах произведений, в способах выражения авторской позиции, в средствах и приемах создания характера, в языке художественного текста, должен учитывать сложность и своеобразие литературной эпохи.

Курсовая работа предваряет последнюю ступень научно-исследовательской деятельности обучающегося – дипломную или квалификационную выпускную работу. Материал курсовой работы может быть использован в качестве доклада на научно-студенческой конференции или стать частью выпускной работы.

Курсовая работа выполняется под руководством преподавателя, научного руководителя. Тема обсуждается со студентом, выясняется круг вопросов, связанных с этапами исследования: внимательное вчитывание в художественный текст, выписки и закладки в нем; предмет исследования в литературном процессе, изучение контекста; сбор литературы по теме; обсуждение плана работы. Консультации с руководителем проводятся в течение всего процесса работы над темой и по мере необходимости.

Курсовая работа имеет четкие параметры оформления:

  1. Печатный текст - 20-25 страниц, рукописный – 25-30; интервал между строками – 1 см. Если работа не может быть напечатана, то обязательно следующее условие: рукописный текст должен быть написан четким, понятным почерком с интервалом между строками в 1 см.

  2. Титульный лист (по образцу квалификационной выпускной работы)

  3. План работы (сразу после титульного листа)

  4. Грамотное оформление научного аппарата: а) цитация обязательна; сноска внизу страницы: автор, название работы, точное обозначение данных книги (место издания, издательство, год, страница), журнала (название журнала, год, номер, страница). Примеры: Манн Ю. Комедия Гоголя “Ревизор”. М. Худож. лит.,1966; Набоков В. Николай Гоголь //Набоков Владимир. Романы, рассказы, эссе. С-П..Энтар,1993. С.250-348. б) цитата может заключать одно слово, тогда его пишут в кавычках, представлять неполную фразу, тогда ставят кавычки, затем многоточие, потом пишут цитату, вновь ставят многоточие и кавычки закрывают.

  5. Работа заканчивается “Списком использованной литературы”, который состоит из перечня тех трудов, которые были использованы при работе над темой, даже если они не цитировались в тексте курсовой работы. “Список” должен состоять из следующих разделов: 1. Источники (художественные тексты, письма, воспоминания, тексты других писателей, привлекаемые для сопоставления). 2. Научно-критическая литература. 3. Справочно-библиографическая литература.


^ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ.

    1. Античность в творческом сознании Батюшкова.

    2. “Легкая поэзия” в русской литературе Х1Х века.

    3. Образ “друга человечества” в элегиях Жуковского.

    4. Поэтика жанра баллады в творчестве Жуковского.

    5. Традиции классицизма в творчестве поэтов-декабристов.

    6. Религиозно-философские мотивы в творчестве Ф.Глинки.

    7. Комедия “Горе от ума” Грибоедова в контексте поэзии декабристов.

    8. Поэтика пейзажа в лирики и “Южных поэмах” Пушкина (1820- 1824г.).

    9. Мотив дома в лирике Пушкина.

    10. Психологизм “маленьких трагедий” Пушкина.

    11. Петербург в “Медном всаднике” и “Пиковой даме” Пушкина.

    12. Поэтика кавказских пейзажей в лирике и поэмах Лермонтова.

    13. Своеобразие романтической символики в поэме Лермонтова “Мцыри”.

    14. Диалогическая антитеза “Демон-Ангел” в творчестве Пушкина и Лермонтова.

    15. Народная демонология в сборнике Гоголя “Вечера на хуторе близ Диканьки”.

    16. Мотив сна в “Петербургских повестях” Гоголя.

    17. Мотив вещи в “Петербургских повестях” Гоголя.

    18. Петербург Пушкина и Гоголя (“Медный всадник” – “Петербургские повести”).


^ ЗАДАНИЯ И ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ


1.ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:


1.Какие исторические события повлияли на развитие литературного процесса первой трети Х1Х века?

  1. С именем какого российского императора связывалась прогрессивная реформаторская деятельность, а затем “аракчеевщина”?

  2. Кого А.С. Пушкин называет “кочующим деспотом”?

  3. Какие литературные направления сосуществовали (в отталкивании и единении) в начале Х1Х века?

  4. Какие два “Общества” определили судьбу классицистов и романтиков? Назовите их полные названия и представителей.

  5. Кто является родоначальником русского романтизма?

  6. Каковы философские и литературные корни русского романтизма?

  7. Какова жанровая специфика русского романтизма?

  8. Почему свою поэтическую концепцию Жуковский обозначил как “Невыразимое”?

  9. Почему А.С. Грибоедов назван Ю. Тыняновым “Вазир Мухтаром ?

  10. Почему А.С. Пушкин отказал в уме грибоедовскому Чацкому?

  11. Сколько рассказчиков ведут повествование в “Вечерах на хуторе близ Диканьки” и в “Миргороде” Гоголя?

  12. О каком из своих произведений Гоголь написал в “Авторской исповеди”: “В “…………” я решился собрать в одну кучу все дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем…”?

  13. Какие творческие замыслы подарил Пушкин Гоголю?

  14. Какие произведения Гоголя могут быть восприняты как автокомментарий к “Ревизору”?

  15. Что вы можете сказать о жанре гоголевских “Мертвых душ”? Кто из исследователей принял участие в обсуждении жанра поэмы?

  16. Какие исторические эпохи и личности воплотились в творчестве А.С. Пушкина?

  17. Кому принадлежит памятник Петру 1 в Петербурге?

  18. Какие произведения Пушкина основаны на недостоверных фактах?

  19. Какую роль картина К. Брюллова “Последний день Помпеи” сыграла в творческих замыслах Пушкина и Гоголя?

  20. Какое лирическое стихотворение Лермонтова является сюжетным смысловым продолжением стихотворения Пушкина “Пророк”?

  21. Каким художественным даром, помимо литературного, обладали Пушкин, Лермонтов, Грибоедов?

  22. Каким стихотворным размером написан роман в стихах Пушкина “Евгений Онегин”?

  23. Кто из русских композиторов откликнулся на творчество Пушкина?

  24. Кто из русских религиозных философов и писателей начала ХХ века писал о Пушкине и его творчестве?

  25. Какими именами исследователей-литературоведов представлена пушкинистика? Назовите труды.

  26. Кто из религиозных философов и писателей ХХ века откликнулся на творчество и судьбу Гоголя?

  27. Кто из художников, музыкантов, скульпторов и архитекторов представлял изучаемый период?


ΙΙ. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ?

    1. Назовите три басни Крылова, героем которых является Волк.

    2. Вспомните, в каких баснях Крылов использует героев из растительного мира.

    3. Какие исторические события отразились в басенном творчестве Крылова?

    4. Что происходит с героиней басни “Разборчивая невеста”? К какому жанру “приближается” эта басня?

    5. Назовите оригинальные произведения Жуковского.

    6. Назовите лирические произведения Жуковского, в которых появляется пасторальный мотив.

    7. Что собою символизируют образы Теона и Эсхина в одноименном стихотворении Жуковского?

    8. В какой балладе Жуковский поэтизирует рыцарскую любовь?

    9. В какой балладе раскрывается тема неравенства в любви? Каким образом в ней достигается мелодичность стиха.

    10. Как зовут героев баллады Жуковского “Эолова арфа”?

    11. Какие баллады Жуковского и почему упоминает Пушкин в поэме “Руслан и Людмила” и романе “Евгений Онегин”?

    12. Определите тему элегии “Море”.

    13. Каков жанр стихотворения “Невиразимое”?

    14. Какой героине Жуковского в трудную минуту помогает “белоснежный голубок с светлыми глазами”?

    15. Что во сне видит Софья Фамусова?

    16. Кому обязан Чацкий сплетней о его сумасшествии?

    17. В когр влюблена грибоедовская Лиза?

    18. О ком сплетничают гости Фамусова?

    19. Назовите ровесников Чацкого в комедии.

    20. Как зовут “вторую мать” Софьи?

    21. Чем занимался Чацкий до появления в доме Фамусова?

    22. Какие картины висят на стене в доме Самсона Вырина?

    23. Кому из пушкинских героев “Повестей Белкина” принадлежит комната: “Стены его комнаты были все иссечены пулями, все в скважинах, как соты пчелиные. Богатое собрание пистолетов было единственной роскошью бедной мазанки, где он жил”?

    24. Кто из пушкинских героев обладал “профилем Наполеона и душой Мефистофеля”?

    25. Чей это клиент: “Ты не узнал меня, … - сказал скелет. – Помнишь ли отставного сержанта гвардии Петра Петровича Курилкина, того самого, которому в 1799 году ты продал первый свой гроб – и еще сосновый за дубовый? С сим словом мертвец простер к нему костяные объятия…”

    26. К каким главам “Евгения Онегина” даны эпиграфы:

“И жить торопится и чувствовать спешит (Вяземский),

Прощай, и если навсегда,

То навсегда прощай.

( Байрон).

    1. С кем из героев романа “Евгений Онегин” связаны фольклорные элементы и какие?

    2. Как зовут няню Татьяны?

    3. Назовите имена помещиков-провинциалов в романе “Евгений Онегин”.

    4. Что читает Татьяна? Что читает Евгений Онегин?

    5. Какими именами представлена русская драматургия начала ХΙХ века в романе Пушкина “Евгений Онегин”?

    6. С именами каких романтиков Пушкин связывает Евгения Онегина и Владимира Ленского?

    7. Назовите друзей Пушкина, упомянутых в романе “Евгений Онегин”.

    8. В каких произведениях Пушкина использован мотив сумасшествия?

    9. Что связывает “Дубровского” с “Капитанской дочкой”?

    10. В каких произведениях Пушкина метель вмешивается в судьбу героев?

    11. Кому из героев Пушкина принадлежит признание: “Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный”?

    12. Кто дает напутствие Гриневу: “Береги платье снову, а честь смолоду”?

    13. Назовите сказочные элементы в сюжете “Капитанской дочки”.

    14. Назовите исторические событие и лица в “Капитанской дочке”?

    15. Какой герой лермонтовского произведения (какого?) участвовал в кулачном бою?

    16. Какой герой лермонтовского произведения был опричником?

    17. Сколько лет Онегину и Печорину?

    18. Кто рассказывает историю отношений Печорина и Бэлы, Печорина и Веры?

    19. Кто такая “ундина”?

    20. Назовите представителей “водяного общества”, изображенного в романе Лермонтова “Герой нашего времени”.

    21. Где и как заканчивает свою судьбу Печорин?

    22. Какой лермонтовский герой соединяет в себе “священное с порочным”, является “падшим ангелом”, “духом изгнания”?

    23. Какая поэма Лермонтова пытается повторить “онегинскую строфу” Пушкина?

    24. Назовите произведения Лермонтова, в которых отразились религиозные мотивы и образы.

    25. Назовите произведения Гоголя, в которых он обращается к образам народной демонологии.

    26. В каких произведениях нечистая сила помогает герою, а в каких губит героя?

    27. Какая героиня Гоголя по ночам собирала звезды?

    28. Назовите гоголевские произведения, героинями которых являются: Оксана, Пульхерия Ивановна, Феодулия Ивановна, Сололха, Ганна, панночка.

    29. В каком произведении Гоголя герои носят фамилии – Гофман и Шиллер?

    30. Почему умерла Пульхерия Ивановна из “Старосветских помещиков” Гоголя?

    31. Кем представляет себя Поприщин?

    32. Где встречается майор Ковалев со своим Носом?

    33. Кто из героев Гоголя живет на хуторе Вытребеньки?

    34. Назовите темы лирических отступлений в “Мертвых душах” Гоголя.

    35. Кто и кому в “Мертвых душах” Гоголя дает следующие определения: “человек-кулак”, “прореха на человечестве”, “крепколобая”?

    36. Кто из женщин в поэме “Мертвые души” передвигался “степенно, держа голову прямо…” и руки у которой “были вымыты огуречным рассолом”?

    37. Кто из героинь Гоголя вышивал бисером подарок своему мужу?

    38. В каком произведении Гоголя ружье стало причиной пожизненной ссоры?


ΙΙΙ. НАЗОВИТЕ ГЕРОЯ:

  1. Пересмеять умеет всех;

Болтает, шутит…

Остер, умен, красноречив,

В друзьях особенно счастлив…

Не человек, змея…


  1. Мы будем нашего героя

Звать этим именем, Оно

Звучит приятно; с ним давно

Мое перо к тому же дружно.


  1. Всегда скромна, всегда послушна,

Всегда, как утро весела,

Как жизнь поэта простодушна,

Как поцелуй любви мила,

Глаза, как небо, голубые,

Улыбка, локоны льняные,

Движенья, голос, легкий стан…


  1. Он с лирой странствовал на свете;

Под небом Шиллера и Гете

Их поэтическим огнем

Душа воспламенилась в нем…

Он пел разлуку и печаль,

И нечто, и туманну даль,

И романтические розы…


  1. Она по-русски плохо знала,

Журналов наших не читала

И объяснялася с трудом

На языке своем родном,

Итак, писала по-французски…


  1. Во мне душа испорчена светом, воображение беспокойное, сердце ненасытное; мне все мало: к печали я так же легко привыкаю, как к наслаждению, и жизнь моя становится пустее день ото дня; мне осталось одно средство: путешествовать…




  1. … низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и с цветом лица, что называется, гемороидальным…

  2. Он ученая голова – это видно… но только объясняется с таким жаром, что не помнит себя. Я раз слушал его: ну, покамест говорил об ассириянах и вавилонянах – еще ничего, а как добрался до Александра Македонского, то я не могу вам сказать, что с ним сделалось, Я думал, что пожар, ей Богу! Сбежал с кафедры и, что есть силы, хвать стулом об пол. Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать? От этого убыток казне.

  3. Батюшка пришлет денежки, чем бы их попридержать – и куды!.. Пошел кутить: ездит на извозчике, каждый день ты доставай в кеатр билет, а там через неделю – глядь и посылает на толкучий продавать новый фрак.


^ ΙV. ВОССТАНОВИТЕ ТЕКСТ:


  1. Уж коли зло пресечь,

__________________ .


2. ______ - вот чума, _______ - вот причина,

Что нынче пуще, чем когда

Безумных развелось людей, и дел, и мнений.


3. Природой здесь нам суждено

_________________________,

Ногою твердой встать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам,

И запируем на просторе.


4. И ____ глас ко мне воззвал:

“Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей…”


5. Недуг, которого причину

Давно бы отыскать пора,

Подобный английскому сплину,

Короче:___________________

Им овладела понемногу…





6. Сейчас отдать я рада

Всю эту ___________

Весь этот блеск, и шум, и чад

За полку книг, за дикий сад.


7. Мы все учились понемногу

_______________________

Так, воспитаньем, слава Богу,

У нас немудрено блеснуть.


  1. Простите мне: я так люблю

_______________________.


  1. Но кто бы мог вообразить, что здесь еще не все об _________, что суждено ему на несколько дней прожить шумно после своей смерти, как бы в награду за не примеченную никем жизнь. Но так случилось, и бедная история наша неожиданно принимает фантастическое окончание.

  2. __________ - самый скверный городишко из всех приморских городов России. Я там чуть-чуть не умер с голоду, да еще вдобавок меня хотели утопить.

  3. Любить, но кого же? На время - не стоит труда,

_________________________________________ …


  1. Оно, конечно, _____________ герой, но зачем же стулья ломать? От этого убыток казне.




  1. Суп в кастрюльке прямо на пароходе приехал из __________; откроют крышку – пар, которому подобного нельзя отыскать в природе.




  1. Помещик ________, еще вовсе человек не пожилой, имевший глаза сладкие, как сахар, и щуривший их всякий раз, когда смеялся.




  1. В это время вареник выплеснул из миски, шлепнулся в сметану, перевернулся на другую сторону, подскочил вверх и как раз попал ему в рот. _________ съел и снова разинул рот, и вареник таким же порядком отправился снова.

  2. Я пригласил вас, господа, чтобы сообщить вам ____________ .




  1. Эх, ________, ________ , кто тебя выдумал?.. Не так и ли ты, Русь, что бойкая необгонимая ________ несешься?.. Русь, куда же несешься ты, дай ответ. Не дает ответа.




  1. Какое странное, и манящее, и несущее, и чудесное в слове:_______! Как чудна она сама, эта __________; ясный день, осенние листья, холодный воздух… покрепче в дорожную шинель, шапку на уши, темней и уютней прижмешься в углу!..


^ V. ПРОДОЛЖИТЕ ЦИТАТУ:


  1. Раз, в крещенский вечерок



  1. Что за комиссия, создатель, …

  2. Дома новы, …

  3. Нельзя ли для прогулок …

  4. И золотой мешок ….

  5. Минуй нас пуще всех печалей …

  6. И дума он:

Отсель грозить мы будем шведу,



  1. Мой дядя самых честных правил…

  2. В пустыне чахлой и скупой…

  3. Цыганы шумною толпою …

  4. Москва! Как много …

  5. На холмах Грузии лежит ночная мгла…

  6. И долго буду тем любезен я народу…

  7. Отворите мне темницу…


^ VΙ. ОТКУДА ЭТИ СТРОКИ?


    1. Но мы истории не пишем;

А вот о том, как в баснях говорят.


    1. “Молчи! Устал я слушать,

Досуг мне разбирать вины твои щенок!

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать”.


    1. “Великий государь! Здесь не житье им – рай;

Лишь только б дни твои бесценные продлились”.

( А рыбки между тем на сковородке бились).


    1. Плутовка к дереву на цыпочках подходит,

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит…


    1. Жизнь, мой друг, бездна

Слез и страданий…

Счастлив стократ тот,

Кто достигнув мирного брега,

Вечным спит сном…


    1. Он кроток сердцем был, чувствителен душою-

Чувствительным творец награду положил.

Дарил несчастных он – чем только мог – слезою;

В награду от творца он друга получил.


    1. Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?

Ездок запоздалый, с ним сын молодой…


    1. Улыбнись, моя краса,

На мою балладу,

В ней большие чудеса,

Очень мало складу.


    1. Охота странствовать напала на него,

Ах! если любит кто кого,

Зачем ума искать и ездить так далеко?



    1. Безумным вы меня прославили всем хором!

Вы правы: из огня тот выйдет невредим,

Кто с вами день пробыть успеет,

Подышит воздухом одним,

И в нем рассудок уцелеет…


    1. Ужасен он в окрестной мгле!

Какая дума на челе!

Какая сила в нем сокрыта!

А в сем коне какой огонь!


    1. … едина разве совесть.

Так, здравая, она восторжествует

Над злобою, над темной клеветою.

Но если в ней единое пятно,

Единое, случайно завелося,

Тогда – беда! …

И мальчики кровавые в глазах …

И рад бежать, да некуда… ужасно!

Да, жалок тот, в ком совесть нечиста


    1. Я царствую!.. Какой волшебный блеск!

Послушна мне, сильна моя держава;

В ней счастие, в ней честь моя и слава!

Я царствую!..


  1. Все говорят; нет правды на земле,

Но правды нет – и выше…

Я сделался ремесленник; перстам

Придал послушную, сухую беглость

И верность уху. Звуки умертвив,

Музыку я разъял, как труп. Поверил

Я алгеброй гармонию…


  1. Они хранили в жизни мирной

Привычки милой старины;

У них на масленице жирной

Водились русские блины;

Два раза в год они говели;

Любили круглые качели,

Подблюдны песни, хоровод …


  1. … но надо мною слово жениться имеет какую-то волшебную власть: как бы страстно я ни любил женщину, если она мне дает только почувствовать, что я должен на ней жениться, - прости, любовь!.. Я готов на все жертвы, кроме этой.




  1. … зачем я жил? Для какой цели я родился?.. А верно, она существовала, и, верно, было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные … Но я не угадал этого назначения. Как орудие казни, я упадал на голову обреченных жертв, часто без злобы, всегда без сожаления…




  1. Я скажу тебе, православный царь:

Я убил его вольной волею,

А за что про что – не скажу тебе,

Скажу только Богу единому.


  1. Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.


  1. ……… О, я как брат

Обняться с бурей был бы рад! …

Глазами тучи я следил,

Рукою молнии ловил…


  1. Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои. Ни зашелохнет; ни прогремит. Глядишь и не знаешь, идет или не идет его величавая ширина, и чудится, будто весь вылит он из стекла, и будто вся глубокая зеркальная дорога, без меры в ширину, без конца в длину, реет и вьется по зеленому миру… Редкая птица долетит до середины Днепра. Пышный! ему нет равной реки в мире.




  1. Все было светло в вышине. Воздух в легком серебряном тумане был прозрачен. Все было видно, и даже можно было заметить, как вихрем пронесся мимо них, сидя в горшке, колдун; как звезды, собравшись в кучу, играли в жмурки; как клубился в стороне облаком целый рой духов; как плясавший при месяце черт снял шапку … как летела возвращавшаяся назад метла, на которой, видно, только что съездила куда нужно ведьма … много еще дряни встречали они.




  1. Крест на могиле зашатался, и тихо поднялся из нее высохший мертвец. Борода до пояса; на пальцах когти длинные, еще длиннее самих пальцев. Тихо поднял он руки вверх. Лицо все задрожало у него и покривилось. Страшную муку, видно, терпел он. “Душно мне, душно” – простонал он диким нечеловеческим голосом.




  1. Сидят чудовища кругом:

Один в рогах, с собачьей мордой,

Другой с петушьей головой,

Здесь ведьма с козьей бородой,

Тут остов чопорный и гордый,

Тут карла с хвостиком, а вот

Полужуравль или кот.


  1. Тут с громом распахнули двери

Какие-то не люди и не звери,

Нас врозь – и мучили сидевшего со мной.

Он будто мне дороже всех сокровищ,

Хочу к нему – вы тащите с собой:

Нас провожают стон, рев, хохот, свист чудовищ!


27. А как странно сочиняет Пушкин. Вообразите себе: перед ним стоит в стакане ром, рублей по сту бутылка, какова только для одного австрийского императора берегут, - и потом уже как начнет писать, только перо: тр…тр…тр…Недавно он такую написал пиэсу, “Лекарство от холеры”, что просто волосы дыбом становятся. У нас один чиновник с ума сошел, когда прочитал.”


^ VΙΙ. ПРАВИЛЬНО ИЛИ НЕПРАВИЛЬНО:


    1. В.А. Жуковский – родоначальник русского романтизма .

    2. И.А. Крылов писал романы.

    3. Истоки басен Крылова восходят не только к традициям русского фольклора, но к древнеиндийскому эпосу .

    4. Е.Баратынский был композитором.

    5. Грибоедовская комедия начинается с любовного треугольника.

    6. Поэма Пушкина “Руслан и Людмила” – реалистическое произведение.

    7. “Южные поэмы” Пушкина написаны в последний период его жизни.

    8. Образы Пленника и Алеко предварили появление Евгения Онегина.

    9. Пушкин в течение жизни неоднократно отдыхал за границей.

    10. Пушкин никогда не писал элегий.

    11. Роман Пушкина “Евгений Онегин написан “онегинской строфой”.

    12. Для творчества Лермонтова характерно сочетание романтизма и реализма.

    13. Лермонтов обращался к переложениям произведений Шиллера, Гейне, Байрона.

    14. Главным героем Романа Лермонтова “Княгиня Лиговская” является Вадим.

    15. Поэма Лермонтова “Тамбовская казначейша” написана “онегинской строфой”.

    16. Печорин в конце романа женится на Вере.

    17. “Вечера на хуторе близ Диканьки” – это роман.

    18. Сквозным сюжетным стержнем “Петербургских повестей” Гоголя является образ Петербурга.

    19. Гоголь утверждал, что его Хлестаков – “лицо фантасмагорическое”.

    20. Белинский создал “натуральную школу”, основываясь на творческой практике Гоголя.

    21. Элементы плутовского романа свойственны “Мертвым душам” Гоголя.

    22. Чичиков – положительный герой поэмы Гоголя “Мертвые души”.


^ VΙΙΙ. ДОПОЛНИТЕ ИМЕНАМИ, ОТЧЕСТВАМИ, ФАМИЛИЯМИ:


    1. Жуковский ____ _____ . 2. Баратынский _____ ______ . 3. Кондратий Федорович ________ . 4. Чацкий _____ _____ . 5. Фамусов _____ _____ . 6. Дубровский Владимир _____ . 7. Акакий Акакиевч ______ . 8. Грибоедов _____ _____. 9. Белинский ____ ______ . 10. Скупой рыцарь, барон ______ . 11, Белкин _____ ____ . 12. Петр ______ Гринев. 13. Чичиков ___ ____ . 14. Печорин _____ _____ . 15. Мери _______ . 16. Белинский_______ ______. 17. Пушкин ______ ______. 18. Гоголь ______ ______.


^ ΙХ. ВОССТАНОВИТЕ ПОРЯДОК:


1.Собакевич, Манилов, Коробочка, Плюшкин, Ноздрев.

2. “Ревизор”, “Евгений Онегин”, “Светлана”.

3. Пушкин, Жуковский Лермонтов, Батюшков.

2.“Повести Белкина”: “Станционный смотритель”, “Гробовщик”, “Барышня-крестьянка”, “Метель”, “Выстрел”.

3.“Миргород”, “Вечера на хуторе близ Диканьки”, “Петербургские повести.”

4.Печорин, Чацкий, Онегин.

5.“Маленькие трагедии”: “Пир во время чумы”, “Моцарт и Сальери”, “Каменный гость”, “Скупой рыцарь”.

6.“Герой нашего времени”: “Фаталист”, “Максим Максимыч”, “Княжна Мери”, “Тамань“, “Бэла”.

7.“Миргород”: “Тарас Бульба”, “Вий”, “Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем”, “Старосветские помещики”.


^ Х. УБЕРИТЕ ЛИШНЕЕ:



  1. Чацкий, Онегин, Печорин, Фамусов.

  2. “Повести Белкина”, “Миргород”, “Петербургские повести”, “Пиковая дама”.

  3. Классицизм, песня, романтизм, реализм.

  4. Элегия, роман, послание, мадригал, ода, трагедия.

  5. Самсон Вырин, Акакий Акакиевич Башмачкин, Петр Гринев.

  6. Петр Ι, Александр Ι, Мазепа, Владимир Дубровский, Емельян Пугачев, Борис Годунов.

  7. Веневитинов, Баратынский, Гоголь, Батюшков.

  8. Белинский, Добролюбов, Лермонтов, Писарев.

  9. “Гоголь и черт”, “Сочинения Александра Пушкина”, “О русской повести и повестях Гоголя”.

  10. Эпиграмма, ода, инвектива, памфлет.

  11. Хорей, сравнение, гипербола, оксюморон, троп.

  12. “Маленький человек”, “лишний человек”, кульминация.

  13. Терцина, катрен, ямб, октава, “онегинская строфа”.

14, Татьяна Ларина, Коробочка, Вера, Мери Лиговская.


^ ХΙ. СООТНЕСИТЕ:


1.Классицизм пастух, пастушка, Карамзин, идиллия,

“Бедная Лиза”, пастораль, слезы, эписто-

лярный стиль, сострадание.


2. Сентиментализм закон трех единств, “Поэтика” Буало,

трагедия, ода, высокий и низкий стили,

гражданский пафос, смерть героя, одно

линейность персонажей.


3. Романтизм типичный герой, герой среды, типи-

ческие обстоятельства, “натуральная

школа”, социальная детерминирован-

ность образа, историзм, “маленький

человек”, “Евгений Онегин” Пушки-

на, “Что делать?” Чернышевского.


4. Реализм исключительный герой, исключи-

тельные обстоятельства, разрыв меч-

ты и действительности, мир души,

элегия, баллада, Жуковский, “Свет-

лана”, Шеллинг, Фихте, “Я”.


5.Роман в стихах лирический герой, минорная тональ-

ность, медитативность, бессюжет -

ность.


6. Элегия лиро-эпический жанр, лирические

отступления, “онегинская строфа,

образ автора.

7. Ода “песня козлов”, конфликт, монолог,

диалог, афиша, ремарка, “Борис Го-

дунов” Пушкина, “Маскарад” Лер-

монтова.


8. Трагедия стихотворение, высокий стиль, па-

фос, гражданственность, класси –

цизм, “Вольность” Пушкина.


^ ХΙΙ. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ДАТУ:


  1. Александр Ι вошел на престол в 1800,1801.1805 году

2. Русско-французская война произошла в 1812, 1834, 1855 году.

3. Декабристское восстание произошло в 1814, 1825, 1835 году.

    1. В.А. Жуковский написал стихотворение “Певец во стане русских воинов” -в 1805, 1812,1825 году.

    2. А.С. Пушкин родился в 1799, 1800,1802 году.

  1. Роман в стихах “Евгений Онегин” Пушкин написал в 1815, 1823, 1830, 1837 году.

  2. Работа над произведениями “Повести Белкина”, “Маленькие трагедии””, “Евгением Онегиным” (завершение) была осуществлена в 1824, 1830,1837 году.

  3. Пушкин умер в 1815,1837,1841 году.

  4. Демонстрация картины К. Брюллова “Последний день Помпеи”, оказавшей серьезную роль в замыслах Пушкина и Гоголя, была произведена в России в 1830 –1833, 1821-1825, 1827-1837 году.

  5. Роман М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени” был написан в 1832,1837,1838,1840 году.

  6. Первый сборник Гоголя “Вечера на хуторе близ Диканьки” был выпущен в 1831, 1841, 1850 году.

  7. Комедия “Ревизор” была написана Гоголем в 1835 1838,1851 году, а ее первая постановка состоялась в 1836,1839,1852 году.



^ ХΙΙΙ. РАССТАВЬТЕ В ХРОНОЛОГИЧЕСКОЙ

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ:


    1. “Светлана”, “Ревизор”, “Горе от ума”.

    2. Баратынский, Гоголь Лермонтов.

    3. Романтизм, классицизм, реализм, сентиментализм.

    4. “Евгений Онегин”, “Мертвые души”, “Вадим”.

    5. Софья Фамусова, Мери Лиговская, Татьяна Ларина.

    6. Хлестаков, Грушницкий, Скалозуб, Чичиков, барон Филипп.

    7. Самсон Вырин, Станислав Красинский, Евгений “Медный всадник”), Акакий Акакиевич Башмачкин.

    8. Евгений Онегин, Чацкий, Печорин.


^ ХIV. ОПРЕДЕЛИТЕ ЖАНР:


1.“Полтава” – роман, поэма, ода.

    1. “Маскарад” – трагедия, повесть, элегия.

    2. “Демон” – сказка, рассказ, поэма, баллада.

    3. “Невыразимое” – элегия, повесть, отрывок, очерк.

    4. “Герой нашего времени” – рассказ, трагедия, роман, легенда.

    5. “Светлана” – поэма, песня, баллада, эпиграмма.

    6. “Ревизор” – послание, комедия, трагедия.

    7. “Евгений Онегин” – поэма, роман в стихах, повесть.

    8. “Я памятник себе воздвиг нерукотворный” – элегия, ода, послание.

    9. “Пророк” – посвящение, легенда, мадригал.

    10. “Мертвые души” – поэма, повесть, драма.

    11. “Разборчивая невеста” – повесть, комедия, басня, сказка.

    12. “Тамбовская казначейша” – водевиль, поэма, рассказ.


^ ХV. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СТРУКТУРУ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ?






    1. оставить комментарий
      страница2/3
      Дата12.10.2011
      Размер0,74 Mb.
      ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх