Программа «Ценности и нормы жизни школы» или блок «я и школа» icon

Программа «Ценности и нормы жизни школы» или блок «я и школа»


Смотрите также:
Примерная программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»...
Программа «безопасность» программа «безопасность» Блоки программы Блок Обеспечение безопасности...
Пособие для студентов высших учебных заведений. Оглавление...
Размышления о смысле жизни человека...
№2. Фонетико-орфоэпические нормы или Нормы ударения и произношения...
Ответы на вопросы к экзамену по экономической информатике...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «санниковская средняя...
Реферат по дисциплине «Политологи» На тему «Политическая культура России и сша»...
1час в неделю, всего-34 часа) Этический блок (6 часов)...
Программа развития государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы средней...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
«Формирование здорового образа жизни учащихся в условиях сельской адаптивной школы»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать




Внеклассная работа в начальной школе.

Автор –составитель учитель ГРК ТГАМЭУП И.В. Дымова

Предисловие.

Вся образовательная деятельность школы направлена на создание условий и «мягкое» управление процессом самопознания и саморазвития личности каждого ребёнка. Представленные разработки литературно-музыкальных композиций, инсценировок, викторин, бесед с элементами театрализации окажут практическую помощь учителям, классным руководителям младших школьников в подготовке и проведении внеклассной работы. Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей. Содержание воспитательной работы, её формы отбирались на основе диагностики развития личности детей, их интересов, уровня воспитанности, необходимости коррекции поведения ребёнка, компенсации «расслоения» учащихся по интеллектуальным возможностям . Предназначено учителям, классным руководителям, организаторам воспитательной работы в образовательном учреждении, вожатым, педагогам дополнительного образования, воспитателям группы продлённого дня.

Разработанные , в пособие, мероприятия разнесены по четырем основным ( воспитательным) направлениям (БЛОКАМ).

^ Программа «Ценности и нормы жизни школы» или блок «Я И ШКОЛА»

Цель программы - возродить лучшие традиции в учебной и воспитательной работе школы, и на их основе создать такую воспитательную среду, которая способствовала бы воспитанию чувства гордости за право учиться именно в этой школе. Способствовала бы сохранению богатейшего культурного насле­дия русского народа, обеспечивала бы высокую мотивационную готовность участия в деятельности школы учителей, воспитателей, родителей учащихся.

^ Программа «Личность и творчество» или блок « Я и культура».

Цель программы - обеспечить условия для самореализации творческих возможностей и потребностей ребенка; создать такую развивающую среду в учебном процессе, в системе дополнительного образования, внеклассной ра­боте, которая способствовала бы самоутверждению личности в различных сферах деятельности: науке, культуре и искусстве, физической культуре и спорте.


^ Программа «Взаимопонимание и общение» или блок « Я и семья. Я и люди , которые меня окружают»

Цель программы: сформировать у наших воспитанников коммуникативные навыки, умение понимать себя и других, познакомить их с основными прави­лами делового и бытового этикета.

Чтобы программа заработала нужно обеспечить взаимодействие с ро­дителями учащихся с целью создания единой воспитательной среды, в кото­рой основой жизни являлись бы наивысшие человеческие ценности.

^ Программа «Истоки духовности и нравственности».

Представлена блоками:

Первый блок - «Моя малая родина»

Второй блок - «История становления и развития своего края».

Третий блок - «Я - гражданин России».

Четвёртый блок –« Я и планета.»


^ Блок « Я и школа»

Сценарий классного часа «Я стал учеником .»

Ход классного часа.

Дети входят в класс под музыку « Учат в школе» , рассаживаются .

Приветствие

– Здравствуйте, ребята! Меня зовут ____________________ .Я – ваша первая учительница.

Я знаю , что вы очень ждали этот день и готовились к нему. Вместе с родителями покупали школьную форму, принадлежности, портфель. Мне очень хочется на вас посмотреть

Похлопайте в ладошки те, у кого сегодня хорошее настроение. (улыбнитесь мне, соседу, родителям) , а теперь родители детям. Давайте я попробую угадать, почему вы сегодня так радуетесь. Если я угадаю, вы хлопаете

в ладошки. Договорились?

– Потому что у вас есть красивый ранец; потому что в вашем

ранце много новых школьных вещей; потому что вы сегодня очень

нарядны и красивы; потому что вы сегодня первый раз пришли в школу-

; потому что вы сегодня стали школьниками; потому что вы встретились сегодня со своей учительницей. Все это очень хорошо, дети, но

мне очень хочется познакомиться получше.

2. Знакомство с детьми.

А, я придумала! Сейчас я сосчитаю до трех, а вы все вместе громко

назовете свои имена. Договорились? 1–2–3! Ничего не поняла, какое-то

«Уа-уа»!? Давайте еще громче! 1–2–3!

– Ребята, в чем дело, почему я не могу услышать ваши имена?

Что же делать? (Дети предлагают разные варианты. Стараться сна-

чала озвучивать все, кроме поднимания руки

- Назовите каждый своё имя хором.

- Нет , так мы не сможем познакомиться. Думаю , что в этом нам поможет

волшебный клубок.


Игра « Волшебный мячик».

( Учитель бросает мяч ребёнку со словами : «Меня зовут ……» , ребёнок называет имя и бросает мяч учителю.)

3.Учитель Далеко-далеко, за полями, за горами есть волшебная страна. Она полна чудесных открытий, разных испытаний. Много дней мы будем путешествовать по ней . Страна называется – СТРАНА ЗНАНИЙ.

По Стране Знаний могут путешествовать только школьники.

А кто такие школьники?

А как по-другому их можно назвать? (ученики)

Учитель:

Итак, мы начинаем…….
Дверь в страну Знаний
Дружно мы открываем.

Мы готовы к путешествию по Стране Знаний.

- Ребята, а на чем можно путешествовать?

(На самолете – показать, поезде, машине, пешком…. )

Предлагаю отправиться в наше первое плаванье на этом замечательном паровозике .

Руки на штурвал. Сели поудобнее. Молодцы! С такими мальчиками и девочками можно смело начинать путешествие.

-Что необходимо взять с собой в путешествие?

-Можем ли мы отправиться в путешествие без карты?

- Как нам узнать, где она спрятана? Ой, ребята ,а кто знает какое сейчас время года?

Осень ,как никто другой ,любит школьников, ведь именно осенью дети идут в школу.

Посмотрите на нашем окошке осенний листок, быть может ,там есть подсказка.

(На окошке прикреплён осенний листок . На листке « Карта прикреплена к парте 3 ряд 3 парта . Учитель объясняет расположение рядов, дети находят карту.)


-Кто прочитает название станций?( СТАНЦИЯ « Сказок.», СТАНция «Грамотеев», СТАНЦИ я «Пиратов»,

-Чей это дом? Возможно, мы скоро это узнаем. Итак в путь…..

( В это время звонок по телефону неизвестного )

-Я думаю , что именно в этом доме и живёт наш таинственный друг, а кто он мы узнаем только когда подойдём к этому дому.

(Под музыку «Поезд из Ромашкино», отправляемся в путешествие.

1 ОСТАНОВКА – СТАНЦИЯ « Сказок.»

узнайте сказочных героев и вспомните, из каких они сказок.

Я желаю от души
Вам здоровья, малыши.
Чтоб прививок не боялись
Ежедневно закалялись
Чтоб не мучил вас бронхит
Добрый доктор …. . (Айболит)

Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать
Книжки добрые любить
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище … (Буратино)

Пусть вам учебный год
Только гадости принесет
Получайте только двойки
Очень редко можно – тройки
Бейте окна у витрины
Не ходите в магазины
Проводите больше драк
Привет, Старуха … (Шапокляк)

 Перед волком он дрожал,
От медведя убежал,
Но лисице на зубок все ж попался…(“Колобок”)


-Руки на штурвал.

Путешествие продолжается.

Мы попали с вами НА СТАНЦИЮ «Грамотеев».


- Из названия этой станции вы поняли , что нужно , что то угадывать. Действительно здесь мы будем угадывать загадки, которые выросли на этих ромашках.

(На доске ромашки с загадками)

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь:
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? — ... (карандаш)


До чего же, скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал мне кто бы пару ног,
Чтобы сам я бегать мог! (ранец)

Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год, из класса в класс. (парта)

То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать...
Что такое я? — ... (тетрадь)

Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю —
Где была пустота,
Там, глядишь, — красота!
(цветные карандаши)

Если ей работу дашь —
Зря трудился карандаш. (резинка)

По черному белым
Пишут то и дело. (доска и мел)

-Незаметно мы с вами прибыли на СТАНЦИЮ Пиратов.

Кто такие пираты?

Пираты нам оставили два мешка награбленных вещей. Давайте разберемся и наведем порядок.

2 – (девочка и мальчик) Надо положить в портфель только те предметы, которые нужны для учебы.


- Попробуйте выполнить задания таинственного друга.
Вот ещё одна игра
Вам понравится она
Ваш вопрос хочу задать
Ваше дело отвечать
Если вы со мной согласны
Отвечайте хором братцы:
«Это я, это я
Это все мои друзья»


А если не согласны ,
То в ответ молчите.

Игра

  1. Отвечайте хором вмиг. Кто здесь самый баловник?
    2. Я спрошу сейчас у всех. Кто здесь любит песню, смех?
    3. Кто привык у вас к порядку, утром делает зарядку?
    4. Кто из вас, скажите братцы, забывает умываться?
    5. И ещё один вопрос. Кто себе не моет нос?

6.кто пришел учиться, писать , считать , а не лениться.

Все загадки отгадали
В игры весело играли
Мне осталось лишь узнать
Вы умеете плясать. (Дети отвечают).
Ну, тогда, друзья, спешите
Начинается у нас
Развесёлый перепляс.

Прямо по курсу – СТАНЦИЯ Задач.

Запомните: ответить хочешь – не шуми, а только руку подними. Покажите, как вы поднимаете руку.

Молодцы! Внимание!

Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат,
Но один малыш устал
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди,
Сколько мишек впереди? 5

У пенечков два грибочка
И под елкой три.
Сколько будет всех грибочков?
Ну-ка всем скажи? 5

К серой цапле на урок
Прилетели семь сорок,
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей сорок
Прилетели на урок? (4)

7. Что это за следы? По следам дети находят героя.

(Это может быть любая большая и яркая мягкая игрушка , важно чтобы она вызвала восторг первоклассников)

8. Герой приготовил для вас сюрприз. (Медали, угощение……. )

9. клятва первоклассника

Все домашние заданья
Буду четко выполнять.
На урок без опозданья
Буду утром прибегать.

Дома ручку не забуду
И тетрадь, и карандаш.
А забыл — реветь я буду
На весь класс, на весь этаж.

На уроках обещаю
Не шуметь и не болтать.
Если и ответ не знаю,
Буду руку поднимать.

А во время перемены
Обещаю не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться, как медведь.

Буду ловким, буду смелым,
Буду я в футбол играть.
Значит, буду то и дело
Мячик в окна забивать.

Буду умным и веселым,
Делать добрые дела,
Чтоб меня родная школа
Как родного, приняла.


10 .вручение диплома-первоклассника ( Под музыку )


Классный час

( О проблеме прогулов в школе.)

«Если в голове сквозняк.»

1 .Вступительное слово учителя: (учитель читает стихотворный фельетон)

Постановка проблемы.

Ветер с севера подул –

Для здоровья это вредно.

И решился на прогул

В понедельник мальчик вредный.

Вторник. Ветер вдруг с востока –

Вот причина сидеть дома.

«Я не выучил уроков», -

Шепчет маме наш знакомый.

В среду утром вперегонку

С запада помчались тучи.

Как же можно для ребёнка

Упустить подобный случай?

А в четверг утихнул ветер.

Штиль и солнце. Кое-как

Поборол он козни эти,

В комнате создав сквозняк.

В пятницу - и грязь и слякоть,

На дорогах – гололёд.

Стал бедняга горько плакать,

Что до школы не дойдёт.


Что касается субботы,

Он усвоил как закон:

Нужен отдых от работы…

Отдыхал спокойно он.

В воскресенье отоспался,

Вымылся, сходил в кино,

В школу долго собирался,

Но…

Ветер с севера подул,

Быстро стынет пыл воскресный,

И прогульщик затянул

А понедельник ту же песню.

А в семье царит смятенье,

И решают сгоряча –

Для серьёзного лечения

Пригласить скорей врача.

Хмурит брови врач тревожно,

И гласит диагноз так:

«Случай явно безнадёжный,

Если в голове – сквозняк».

- Подумайте, какие события школьной жизни послужили основой для стихотворного фельетона?

2. Сейчас я хочу познакомить вас ребята с рассказом Виктора Владимировича Голявкина «Никакой я горчицы не ел.» ( Рассказ о мальчике , который прогулял школу)

После чтения учителя:

-Почему по твоему , мальчику было скучно в солнечный весёлый день?

Почему мальчик прогулял школу? Твои предположения? Хорошо ли прогуливать школу? Почему? Что бы ты ему посоветовал сделать мальчику?

Давайте смоделируем ситуацию

1.Что скажет о прогуле мальчика мама? Учитель? Одноклассники?

(Дети выбирают роли , разыгрывают разные ситуации и обсуждают.)

3. А теперь давайте продолжим фантазировать . Всем нам прямо сейчас предоставляется возможность попасть в Школу будущего. Там всё прекрасно, все дети счастливы, им легко и приятно учиться. Подумайте, что из сегодняшней школы нужно взять в школу будущего, а также что брать не нужно. Перед каждым из вас лист бумаги, имеющий два столбца: «+» - нужно брать, «-» - не нужно брать. Запишите в эти столбцы, что бы вы взяли с собой из сегодняшней школьной жизни, а что нет. (Дети выполняют задание 5-10 мин.)

4. В Школе будущего ученики с радостью посещают все уроки. Интересно какие предметы нравятся вам? Классный руководитель раздаёт учащимся листки со списком учебных предметов. На доске рисует три рожицы – весёлую, грустную и нейтральную.

Классный руководитель. Читайте по порядку список предметов, которые вы сейчас изучаете в школе. Рядом с каждым предметом нарисуйте такую рожицу, которая больше всего соответствует вашему настроению на этом уроке. ( Анализ этого задания позволит учителю оценить эмоциональное отношение к предметам и обучению в целом).

5. Итог классного часа . ( составление «Конституции Школы будущего).

В Школе будущего каждый ученик имеет право внести на рассмотрение свой закон , который после обсуждения должны выполнять все и дети и учителя. А пункты закона предложили бы вы?

(Совместно составляется « Конституция Школы будущего» .Учитель после обсуждения записывает сказанное детьми на доске. Поле чего предлагает оформить на ватмане ,или в специальном альбоме.)

Уверенна , что одним из первых пунктов будет « Прогуливать школу нельзя!

Подружить школьника с уроком – задача не одного дня. В педагогике вообще не бывает ничего быстрого. Главное в педагогике последовательность и терпение. Всходы непременно будут, не стоит только торопить события.


^ Блок «Я и семья.»


Материалы для проведения праздника

«Наше чаепитие – веселое событие!»

(Праздник чая)


Далеко не всегда в современных семьях есть традиции. А малыши так любят праздники! Можно организовать такой по-семейному уютный, почти домашний вечер. Поиграть, повеселиться, попить чаю с пирогами или с блинами. А можно пригласить мам, бабушек. А можно… да много еще чего!


1. Приветствие учителя

:

- Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть.

- Готовы ли вы играть со мной? Покажите мне свои открытые ладони


Первый ученик

Вот бы всех собрать детей -

Не хозяев, не гостей -

А одной большой семьей,

Да за круглою землей.

Второй ученик

- Ты чей?

- Из москвичей.

- Любишь чай?

Получай!

Третий ученик


Чайник жарок,

Чайник синь,

Самовара старший сын,

А внучек самовара

Обучен для заварок.

Первый ученик

Угощений всех не счесть,

Угощений всех не съесть!

Вот болгарский конфитюр,

Попросту повидло.

Сколько в блюдце не клади,

Снова донце видно!

Второй ученик


Сахар Кубы всем знаком,

Был он раньше тростником.


Разбегаются глаза:

Груши, финики, сабза,

Вот лимоны из Ливана,

Вот бананы из Гаваны,

Ехал через Кара – Кум

К детворе рахат-лукум.

Третий ученик


Калачи – москвичу,

Ешь – спасибо – не хочу!


Украина сладкий мед

К чаю подает.


Ешь по вкусу,

Пей по силам,

Говори друзьям спасибо.

Очень дружная семья,

Очень нужная семья.

Все вместе:


Наше чаепитие – веселое событие!


Тернистый путь чая

(из истории)

Учитель:

Разные напитки пьют на планете. Многие любят чай и мы его любим. Англичане питают к нему особую страсть. А японцы даже ритуал придумали – чайные церемонии. Лучшим чаем в мире считают цейлонский, хотя грузинский нежнее и мягче.

В Аргентине о нашем чае не все и слыхали. Там пьют матэ – заваренные кипятком листья илекса парагвайского.

Эти листья прокаливают над костром, а чай пьют через трубочку из пустотелой тыквы.

Бразильцы увлекаются кофе. Пьют его густым и черным, как деготь, даже на ночь. И ничего, спят! Привычка.

Трудно найти растение, путь которого к нашему столу был бы более тернист, чем у чая. (Использован материал из книги А. Смирнова «Вершки и корешки»)


Попытаемся проследить путь чая, который сейчас у нас на столе.


1.Представление команд. Оформление стола. Выставка чая.

2.Что такое чай? (ответы команд)

3. Загадки.

- Горячий сладкий я напиток,

И пьют меня по всюду,

Одну лишь букву замените

И месяцем я буду. (Чай – май)

- Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

- Закипит – исходит паром,

И свистит, и пышет жаром.

Крышкой бухает, стучит.

- Эй, снимай меня! – Кричит. (Чайник)

4.Рассказать о Родине чая, показать на карте.

5.Когда, как чай попал в Россию?

6.Рецепы лечебного чая.

7.Как, где можно использовать чайную заварку (спитый чай)?

8.Как правильно заваривать чай?

9.Что вы знаете о диком чае?

10.Конкурс пословиц о чае.

11.Литературная викторина.

- Бабочка красавица,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье? (Муха Цокотуха) К.И. Чуковский.

- После чая заходите –

Сто историй расскажу! (Дядя Степа) С. Михалков.

- Вот и чайник за кофейником бежит. (Федорино горе) К.И. Чуковский.

- С чем любили пить чай букашки, гости Мухи Цокотухи? (С молоком и крендельком)

- Сколько чашек? (По три)

11.Игра «Чашка разбилась».

Собрать по фрагментам картинку чайного сервиза.

12.Конкурс – реклама чая.


Чайные частушки.


На столе у нас пирог,

Пышки и ватрушки.

Так споем же под чаек,

Чайные частушки.


Посидеть за самоваром,

Рады все наверняка.

Ярким солнечным пожаром

У него горят бока.


Лучше доктора любого,

Лечит скуку и тоску

Чашка вкусного, крутого

Самоварного чайку.


Самовар поет, гудит.

Только с виду он сердит.

К потолку пускает пар

Наш красавец самовар.


Самовар пыхтит, искрится

Щедрый, круглый золотой.

Озаряет наши лица,

Он своею добротой.


В пляске не жалей ботинки!

Предлагай-ка чай друзьям.

Если в чае есть чаинки,

Значит, письма пишут нам.


Самовар блестит, кипит,

Чай в нем пенится.

Погляди-ка на себя –

ну и отраженьице.

Стихи о чае.


На часок мы зашли к черепашке.

Черепашка подала чайник, чашки.

Поползла потом к соседке за чаем.

Что-то долго мы хозяйку ожидаем.


Черепаха, не скучая,

Час сидит за чашкой чая.

Черепаха всех смешит,

Потому что не спешит.

А куда спешить тому,

Кто всегда в своем дому.


Если хворь с кем приключится,

Чаем можете лечиться.

Чай в жару нас освежает,

А в морозы согревает,

И сонливость переборет,

И с усталостью поспорит,

Сокрушит любой недуг,

Чай - здоровью лучший друг!


Это стихотворение сочинили Дима Кирпичев и его мама, Александра Владимировна.


Если встали рано утром и у вас упадок сил,

Нужно, чтобы непременно кто-то чаю вам налил.


Чай зеленый нужно выпить!

Он взбодрит, разбудит вас.

Тонизирует отлично, ведь проверено не раз.


Зеленый чай с жасмином вам повысит аппетит.

Коль позавтракали плотно, вас никто не победит!


Ну а если вместе с чаем мед употреблять,

То иммунную систему можно укреплять!


Чай зеленый, как лекарство, всем нам нужно пить.

Это каждому поможет всегда в форме быть!


Чай попил и в школу уж идти не лень,

Настроенье превосходным будет целый день!


Пейте чай! Напиток - чудо!

Он полезен всем!

С чаем в вашей жизни будет

Минимум проблем!


Вечер-конкурс

« Бабушкино танго.»

( К дню пожилого человека.)


Звучит песня <Бабушкино танго>. На сцену выходят два мальчика и читают стихотворение (по одному четверостишию):

Мне самою судьбой завещано,

Жизнью всею - и в этом суть -

Поклониться низко женщинам,

Добрым словом их помянуть...

Есть на свете такие женщины

И теперь, как испокон,

Чьи морщины, словно трещины,

Как отметины времен.

Вот уже и улыбаются,

Потеплело на душе.

Чем же, право, не красавицы,

Хоть и в возрасте уже.

В е д у щ и й . Сегодня мы проводим вечер-конкурс <А ну-ка, бабушки!> Представляю его участниц.

Звучит песня <Бабушки-старушки>. На сцену выходят участницы конкурса. У каждой на груди эмблема с ее именем.

В е д у щ и й задает бабушкам вопросы:

Какая самая счастливая минута в вашей жизни?

Говорят, что каждый должен найти свое место в жизни. Удалось ли вам его найти?

Кем вы мечтали стать в юности?

Приходилось ли вам о чем-нибудь пожалеть в жизни?

Чем вы любите заниматься в свободное время?

Чувствуете ли вы себя бабушкой?

В е д у щ и й . Итак, вы познакомились с участницами конкурса. Позвольте представить вам членов жюри.

(Ведущий их представляет.)

Звучит <Лунная соната> Л. Бетховена.

В е д у щ и й (на фоне тихо звучащей музыки). Бабушки - участницы нашего вечера сумели сохранить молодость души, остроту ума, несмотря на трудности жизни, недуги, которые частенько одолевают в этом возрасте.

Говорят, что на женщинах земля держится. К нашим бабушкам эти слова имеют прямое отношение.

Уважения и признательности достойны бабушки за бескорыстный труд, любовь к вам, своим внукам, заботу о вас. Отблагодарите их за это: нежно любите и цените, не причиняйте боли своими словами и поступками, будьте добрыми, чуткими к ним.

На, сцену выходят ученики 11 класса и читают стихи (по одному четверостишию):

Две бабушки на лавочке

Сидели на пригорке.

Рассказывали бабушки:

<У нас одни пятерки>.

Друг друга поздравляли,

Друг другу жали руки,

Хотя экзамен сдали

Не бабушки, а внуки.

Ходит в школу на собранья,

Варит бабушка бульон.

Ей за это каждый месяц

Носит деньги почтальон.

Если бабушка сказала:

То не трогай, то не смей,

Надо слушать, потому что

Дом наш держится на ней!

Ведущий. Предлагаем бабушкам первое конкурсное задание, которое мы назвали <Ненаглядный мой>.

Уважаемые бабушки, через несколько минут вы должны назвать ласковое имя для внука. А пока вы думаете, для участников вечера

исполняют танец ученики Х класса.

(Бабушки называют ласковыми имена внуков.)

Ведущий. Пока жюри определяет победительницу в первом конкурсе, мы проведем второй конкурс - <Бабушки за партой>.

Как правило, мама и папы на работе и нередко готовить уроки внукам помогают бабушки. Давайте проверим их знания.

Вопросы для участниц конкурса.

Как называется ожерелье из бус или монет?

(Монисто.)

Что можно видеть с закрытыми глазами?

(Сон.)

Как называется одно из самых популярных в Испании зрелищ - бой человека с быком?

(Коррида.)

Чем кончаются день и ночь? (Мягким знаком.)

Как называется самая глубокая впадина Мирового океана? (Марианская впадина.)

Что называется белым и черным золотом?

(Хлопок и нефть.)

Как написать слово <мышеловка> пятью буквами?

(Кошка.)

Какой великий поэт был крепостным крестьянином?

(Т.Г. Шевченко.)

Как называется морское путешествие?

(Круиз.)

Какие часы показывают правильное время два раза в сутки?

(Те, которые остановились.)

Как фамилия человека, учредившего самую известную премию мира? (Нобель.)

В е д у щ и й. Жюри подведет итоги и через несколько минут объявит результаты первых двух конкурсов, а пока для вас поют ученицы из VIII класса.

Ведущий. Наши бабушки - это Ушинские и Песталоцци, Макаренко и Сухомлинские. Поэтому приглашаем их принять участие в педагогическом конкурсе.

Каждая бабушка получает конверт, в котором лежит листок с описанной педагогической ситуацией и в течение нескольких минут думает над ней. В это время исполняют танец ученики Х класса.

Ситуации могут быть такими:

1. По телевизору интересная передача, и вы уже три раза звали внука обедать. Он не идет.

Как быть?

2. Как уложить расшалившегося внука спать?

3. В магазине внук требует купить понравившуюся ему игрушку. Как вы поступите?

4. Ваша внучка горько плачет. Как ее успокоить?

5. В дневнике внука появилось замечание учителя. Ваши действия?

Ведущий. Наш следующий конкурс называется "Место эксперимента - кухня>.

Каждая из участниц конкурса приготовила любимое кушанье и сейчас поделится секретами его приготовления.

(Бабушки рассказывают. Затем участники вечера пробуют кушанья, приготовленные бабушками.)

Ученик читает стихи:

Я с ней не знаем скуки,

Мне все приятно в ней,

Но бабушкины руки

Люблю всего сильней.

Ах, сколько руки эти

Чудесного творят!

То шьют, то метят,

То что-то мастерят.

В е д у щ и й. Как бабушки готовят, мы видели. А смогут ли они рассказать внуку сказку?

Наш следующий конкурс называется <Вечерняя сказка>. Каждая участница конкурса должна рассказать сказку для внука.

(Бабушки рассказывают сказки.)

Ведущий. Приглашаем бабушек на последний конкурс "Алло, мы ищем таланты".

Бабушки получают конверт с заданием и готовятся выполнить его.

В это время поют ученики.

Задания могут быть такими:

1. Исполнить песню своей молодости.

2. Сплясать <Барыню>.

3. Спеть песню <В лесу родилась елочка> на 5 разных мотивов.

Ведущий. Дорогие бабушки - участницы конкурса! Большое спасибо вам за то, что вы честно проработали всю свою жизнь на благо людей, с достоинством вынесли тяготы трудных лет, вырастили хороших детей, а теперь воспитываете внуков. Я приглашаю вас на сцену.

Звучит песня <Бабушки-старушки>. Участницы конкурсов выходят на сцену, и жюри награждает их.

Ведущий. Спасибо всем участникам вечера! Доброго вам здоровья и долгих лет жизни, дорогие бабушки!

Звучит песня <Бабушкино танго>.

Текст песни :




оставить комментарий
страница1/4
Дата12.10.2011
Размер0,87 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх