Рабочая программа по музыке для 1 класса на 2011/2012 уч. Г icon

Рабочая программа по музыке для 1 класса на 2011/2012 уч. Г


Смотрите также:
Рабочая учебная программа по музыке для 2 класса 1...
Рабочая учебная программа по музыке для 3 класса 1...
Рабочая учебная программа по музыке для 4 класса 1...
Рабочая учебная программа по музыке для 1 класса 1 час в неделю (всего 33 часа)...
Рабочая программа по музыке для 1 класса на 2011/2012 уч. Г...
Приказ № от 2011 г. Директор М. Н. Гончаренко рабочая учебная программа по музыке 5-7 классы...
Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса на 2011 2012 учебный год...
Рабочая программа учебного курса по обществознанию для 9 класса на 2011-2012 учебный год...
Приказ № от 2010г...
Рабочая учебная программа по музыке для 6 «А» класса Календарно тематическое планирование...
Рабочая программа по музыке для 1 класса 1 час в неделю (всего33 часа) 2011 г...
Рабочая программа по музыке для 1 класса на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
скачать
Управление образования Администрации Первомайского района


Муниципальное образовательное учреждение

Комсомольская средняя общеобразовательная школа


ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

на заседании Приказом директора школы

методического совета школы №______от _____20_____г. Протокол № от_____20___ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

ДЛЯ 1 КЛАССА

НА 2011/2012 УЧ.Г.

(Образовательная система «Школа 2100»

Авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина


Разработчик программы

учитель начальных классов

Иванова Надежда Зиновьевна

Педагогический стаж – 30 лет

Квалификационная категория

первая


2011 г.


^ Пояснительная записка


Данная программа составлена на основе программы по предмету «Музыка» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработанной авторским коллективом Е. Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству.

Поскольку программа «Музыка» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработанная Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной включает в себя все направления, изложенные в государственном образовательном стандарте 2004 года по образовательной области «Искусство. Музыка»:

- фольклор, в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, природе, труду людей, народные обряды и традиции, основные жанры фольклорных сочинении, традиции разных народов мира;

- духовная музыка;

- старинная музыка;

- произведения («золотой фонд») русских и зарубежных композиторов-классиков, сочинения современных композиторов),

- автор рабочей программы не вносит изменения в содержание.

Основной целью современного начального образования является воспитание и развитие личности ребенка. Образовательная область «Искусство», составляющей частью которой является музыкальное искусство, ориентирована на достижение той же цели.

Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

На изучение данного предмета отводится 1 час в неделю (за год – 33 часа).


Цель: – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Целевая установка программы достигается путем введения ребенка в многообразный мир музыкальной культуры через интонации, темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию. Главное – пробудить в первоклассниках интерес к музыке, к музыкальным занятиям, обобщить и систематизировать уже имеющийся у них жизненно-музыкальный опыт, дать первичные представления о различных явлениях жизни, внутреннем мире человека, которые находят свое выражение в ярких музыкальных и художественных образах.

Задачи:

–       развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

–       понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

–       освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

–       изучение особенностей музыкального языка;

–       формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.


Методы музыкального образования и воспитания младших школьников:

  • метод эмоциональной драматургии;

  • метод концентричности организации музыкального материала;

  • метод игры;

  • метод перспективы и ретроспективы;

  • метод создания «композиций»;

  • метод художественного контекста.

Содержание программы раскрывается в двух разделах: « Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты».

^ Раздел 1 « Музыка вокруг нас» (1 полугодие)

Основными содержательными линиями этого раздела являются:

- музыка и ее роль в повседневной жизни человека;

- песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно–музыкальных впечатлений человека;

- знакомство с музыкальными инструментами.

^ Раздел 2 «Музыка и ты» (2 полугодие)

Содержание этого раздела раскрывается по следующим направлениям:

- место музыки в жизни ребенка;

- своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира;

- интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов;

- продолжение знакомства с музыкальными инструментами.




^ Содержательные линии


Кол- во часов

Деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

1.

« Музыка вокруг нас»


Основными содержательными линиями этого раздела являются:

- музыка и ее роль в повседневной жизни человека;

- песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно–музыкальных впечатлений человека;

- знакомство с музыкальными инструментами.


16

- Определить характер и настроение музыки, исполнителей.

- Моделировать художественно-творческий процесс (свободное дирижирование – имитировать жест дирижера).

- Разучить песни с инсценировкой и драматизацией по группам.

- Исполнить с ритмическими хлопками, с танцевальными движениями.

-Определять жанр, выявлять отличительные черты песни, марша, танца.

- Определять интонацию через выразительное чтение.

- Разучить с элементами шумового оркестра: треугольник, металлофон.

- Определить характер мелодии, подобрать стихи.

- Сочинить мелодию по цепочке.

- Создать ритмическую партитуру

(ритмизированное чтение)

- Определить тембры народных инструментов.

- Вокализировать, знакомство с имитацией тембров народных инструментов в классической музыке.

- Имитировать игру на русских народных инструментах.

- Сопоставить жанры и определить места фрагментов в тексте.

- Знакомиться с тембром флейты, сопоставлять с тембром народных духовых инструментов.

- Имитировать игру на музыкальных инструментах, передавать характер музыки в пластическом интонировании.

- Составить исполнительский план каждого куплета, исполнение пластических этюдов.


^ Личностные УУД


      Ценностно-смысловая ориентация учащихся,


      Действие смыслообразования,

      Нравственно-этическое


      Оценивание


Коммуникативные ууд

      Умение выражать свои мысли,


      Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

      Управление поведением партнера: контроль, коррекция.


      Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


^ Регулятивные УУД


      Целеполагание,

      волевая саморегуляция,

      коррекция,


      оценка качества и уровня усвоения.

^ Познавательные универсальные действия:


Общеучебные


      Умение структурировать знания,

      Смысловое чтение,

      Выделение и формулирование учебной цели.

      Планирование деятельности для достижения результата.


Логические


      Анализ объектов;

      Синтез, как составление целого из частей

      Классификация объектов.

      Доказательство

      Выдвижение гипотез и их обоснование

      Построение логической цепи рассуждения

      выявление родо-видовых и ситуативно- существенных признаков;

      выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов;



2.

«Музыка и ты

Содержание этого раздела раскрывается по следующим направлениям:

- место музыки в жизни ребенка;

- своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира;

- интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов;

- продолжение знакомства с музыкальными инструментами.


17

- Прослушать песню, характеризовать содержание и выразительные средства музыки.

- Восприятие произведения, выявить особенностей русской музыки.

- Определить настроение картины, цветовую палитру, особенности композиции.

- Сравнить пьесы, интонационно-образный анализ.

- Вокализация темы Грига со словами “Солнышко всходит, и небо светлеет, природа проснулась, и утро пришло”.

- Пластический этюд “Восход солнца”.

- Понятие контраста.

- Характеризовать образ и звукоизобразительные моменты.

- Моделировать воплощение образа (разыгрывание танцевальными движениями).

- Выявить выразительные средства скороговорки, отношение автора к героине миниатюры.

- Прослушать песню, определить основную идею.

- Подобрать музыкальные произведения к соответствующим картинам.

- Определение жанра оперы и балета.

- Выявить особенности жанров оперы и балета.

- Создать программу и афишу для заключительного концерта.

^ Календарно - тематическое планирование программы для 1 класса




урока

Тема урока

Кол-во

часов




Раздел 1. « Музыка вокруг нас»

1 четверть

16ч.

1.

И Муза вечная со мной

1ч.

2.

Хоровод муз

1ч.

3.

Повсюду музыка слышна

1ч.

4.

Душа музыки - мелодия

1ч.

5.-6.

Музыка осени

2ч.

7.

Сочини мелодию

1ч.

8.

Музыкальная азбука

1ч.

9.

Обобщающий урок

1ч.




2 четверть




10.

Народные музыкальные инструменты

1ч.

11.

Музыкальные инструменты

1ч.

12.

Музыка на картинах художников

1ч.

13.

Разыграй песню

1ч.

14.

Народные праздники и традиции: Рождество Христово

1ч.

15.

Добрый праздник среди зимы

1ч.

16.

Обобщающий урок

1ч.




Итого:

16ч.




Раздел 2. «Музыка и ты»

3 четверть


17ч.

1.

Край, в котором ты живешь

1ч.

2.

Поэт, художник, композитор

1ч.

3.

Музыка утра

1ч.

4.

Музыка вечера

1ч.

5.

Музыкальные портреты

1ч.

6.

Разыграй сказку

1ч.

7.

Музы не молчали

1ч.

8.

Музыкальные инструменты

1ч.

9.

Мамин праздник

1ч.




4 четверть




10.

Музыка в цирке

1ч.

11.

Дом, который звучит

1ч.

12.-13.

Опера - сказка

2ч.

14.- 15.

«Ничего на свете лучше нету…»

2ч.

16.

Обобщающий урок

1ч.

17.

Заключительный урок-концерт

1ч.




















^ Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса


Обучение музыкальному искусству в 1 классе начальной школы должно обеспечить учащимся возможность:

Знать/ понимать:

  • роль музыки в жизни человека;

  • особенности простых (песня, танец, марш) и сложных (опера, балет, симфония) жанров музыки;

Уметь:

  • эмоционально откликаться на музыкальное произведение;

  • выявлять жанровое начало (песня, танец, марш);

  • различать характер музыки;

  • узнавать интонации знакомых музыкальных произведений;

  • различать звучание знакомых музыкальных инструментов;

  • передавать свои музыкальные впечатления в устной форме, в различных видах творческой деятельности;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

  • участия в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, музицировании);

  • участия в музыкально-эстетической жизни класса (школы).


Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД

  • Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

  • Действие смыслообразования,

  • Нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные УУД

  • Умение выражать свои мысли,

  • Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

  • Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные УУД

  • Целеполагание,

  • волевая саморегуляция,

  • коррекция,

  • оценка качества и уровня усвоения.


Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

  • Умение структурировать знания,

  • Смысловое чтение,

  • Знаково – символическое моделирование,

  • Выделение и формулирование учебной цели.

Логические:

  • Анализ объектов;

  • Синтез, как составление целого из частей

  • Классификация объектов.

  • Доказательство

  • Выдвижение гипотез и их обоснование

  • Построение логической цепи рассуждения




Скачать 118,9 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер118,9 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх