Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса. Структура документа icon

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса. Структура документа


Смотрите также:
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта...
Рабочая учебная программа по математике 5-9 классы...
Рабочая программа по математике, 7 класс...
Рабочая программа по геометрии среднего (полного) общего образования...
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает...
Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса составлена на основе федерального компонента...
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт...
Рабочая программа по геометрии 10 класс умк погорелов А. В...



Загрузка...
скачать
2. Пояснительная записка


Учебная рабочая программа по литературе в 7-ом классе составлена на основе примерной программы основного общего образования по литературе, стандарта Федерального компонента и на основе программы Т.Ф.Курдюмовой.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса.


Структура документа.

Структурные элементы рабочей программы:

1.Титульный лист

2. Пояснительная записка

3. Содержание рабочей программы

4. Учебно-тематический план

5. Требования к знаниям и умениям учащихся 7-го класса

6. Литература и средства обучения

7. Календарно-тематический план


Общая характеристика предмета.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской и зарубежной классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям.

На этапе изучения литературы в 7-ом классе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументировать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствовать умения анализировать художественный текст, устанавливать связи произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • Выразительное чтение текста;

  • Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный и т.д.);

  • Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • Анализ и интерпретация произведения;

  • Составление планов и написание отзывов о произведении;

  • Написание сочинений по литературным произведениям;

  • Целенаправленный поиск информации.

Цели

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.


Место литературы в федеральном базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в 7-ом классе- 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю). Школьный учебный план также предполагает обязательное изучение предмета «Литература» в 7-ом классе- 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю).


Обучение литературе в 7-ом классе осуществляется по учебнику-хрестоматии под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.- Москва, Дрофа, 2008


В 7-ом классе предполагается провести 6 контрольных сочинений, всего 10 часов развития речи.

На внеклассное чтение отводится 5 часов.


Виды и формы контроля: тестирование, творческие работы (сочинения)


^ 5.Требования к знаниям и умениям учащихся 7-го класса.


Учащиеся должны знать:

  • Текст художественного произведения; событийную сторону (сюжет) и героев изученных эпических произведений (героев и события в их взаимосвязи);

  • Основные признаки понятий: юмор, сатира, строфа, метафора, роды и жанры литературы.



Учащиеся должны уметь:

1.

  • Находить элементы сюжета (экспозиция, завязки, кульминация и развязка) и объяснять их роль в изученном произведении;

  • Определять и объяснять роль изобразительно-выразительных средств языка в контексте;

  • Сопоставлять двух героев изучаемого произведения;

  • Различать эпические, лирические и драматические произведения.


2.

  • Правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные и учебные тексты; примерный темп чтения 130-140 слов в минуту;

  • Пересказывать устно и письменно (изложение) - подробно, выборочно, сжато - эпическое произведение или отрывки из него;

  • Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развёрнутый ответ на вопрос и характеристику (индивидуальную и сравнительную) героев произведения;

  • Составлять план собственного устного и письменного высказывания;

  • Давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении и произведениях других видов искусства (с мотивировкой своего отношения к героям и событиям произведения).



3.

  • Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.



^ 3. Содержание рабочей программы

Введение (1ч)

Введение в курс литературы 7-го класса.

Знакомство с родами литературы, особенностями лирической, эпической и драматической литературы.


^ Фольклор (3ч)

Отражение в фольклоре национальных черт характера.

Выражение в былине «Садко» исторического сознания русского характера. Былинный сюжет. Традиционный герой и его поведение.

Сатирическая драма «Барин» и её особенности. Слияние игры и постановки.

Детский фольклор ( потешки, считалки, дразнилки). Сфера его употребления.


^ Классическая литература 19 века (35+7р.р.+3вн.чт)

Классическая литература 19 века, её особенности (1ч)


Басня в античной литературе (1ч). Русская басня 18-19 веков. Жанр басни, история его развития. Аллегория как основа художественного мира басни. Языковое своеобразие басен.


В.А.Жуковский (1ч)

Слово о поэте.

Баллада «Рыбак» и «Перчатка». Реальное и фантастическое в балладе. Диалог как способ организации конфликта. Талант В.А.Жуковского-переводчика.


Дж.Байрон (2ч)

Романтический настрой и трагическое мировосприятие в стихотворениях Дж.Байрона. Языковое своеобразие.


А.С.Пушкин (7+2р.р.)

Жанры лирики поэта. Лирический герой, его чувства, мысли, настроение. Тема дружбы в лирике Пушкина.

Жанры прозы А.С.Пушкина. Повесть «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Переосмысление Пушкиным проблематики шекспировской трагедии. Преодоление преград на пути к счастью.

Незавершенный роман «Дубровский». Сюжетные линии и герои повести, её основной конфликт. Образ Владимира Дубровского. Нравственная проблематика повести. Тема «отцов и детей». Образы крестьян в повести.

Контрольное сочинение по роману А.С.Пушкина «Дубровский».


М.Ю.Лермонтов (4+2р.р.)

Различные жанры в творчестве поэта.

Стихотворение «Смерть поэта» и его роль в судьбе автора.

Поэма «Мцыри» как романтическая поэма. Философский смысл эпиграфа. Судьба свободолюбивой личности в поэме. Трагическое противостояние человека и обстоятельств. Тема природы. Особенности композиции и смысл финала.

Контрольное сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».


Н.В.Гоголь (7+2р.р.)

«Ночь перед Рождеством». Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в повести. Живописность языка гоголевской прозы.

Пьеса «Ревизор». Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии. Смысл эпиграфа и сатирическая направленность комедии. Образ города и тема чиновничества. Хлестаков и хлестаковщина. Авторские средства раскрытия характеров. Мастерство речевых характеристик персонажей. Многозначность финала комедии.

Контрольное сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».


И.С.Тургенев (2+1вн.чт.+1р.р.)

«Записки охотника». Отражение существенных черт русского национального характера в рассказах. Авторские раздумья о жизни народа. Роль психологической детали. Мастерство пейзажа.

«Стихотворения в прозе». Жанровые особенности стихотворений в прозе. Многообразие их тематики. Лирико-философские раздумья автора о мире и человеке, о величии, красоте и образности русской речи. Музыкальность прозы Тургенева.

Творческая работа - написание стихотворения в прозе по одной из заданных тем.


Н.А.Некрасов (1+1вн.чт.)

Гражданская лирика поэта. Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Повествовательное начало в лирике Некрасова.

Поэма «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за мужьями в Сибирь.


М.Е.Салтыков-Щедрин (1+1вн.чт.)

Сатирические сказки писателя. Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Образ народа в сказках. Отражение парадоксов народной жизни в сказках. Сильные и слабые стороны народного характера. Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках.


Н.С.Лесков (2ч)

Сказ «Левша». Русский характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличительная черта русского народа. Проблема народа и власти в рассказе. Образ повествователя и стилистические особенности сказа Лескова.


М.Твен (1ч)

Памфлет «Как я редактировал сельскохозяйственную газету». Особенности стиля писателя. Острая сатира.


А.П.Чехов (2ч)

Рассказ «Хирургия». Трагическое и комическое в прозе Чехова. Особенности авторской позиции в рассказах.

Рассказ «Жалобная книга». Необычность рассказа, его юмористическая направленность.


А.Конан Дойль (2ч)

Рассказы о Шерлоке Холмсе. Рассказ «Пляшущие человечки» как один из самых ярких рассказов о Шерлоке Холмсе.


^ Литература 20 века (14+3р.р.+2вн.чт.)

Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях 20 века (1ч)


Лирика начала 20 века (1ч)


Из истории сонета (1ч)


М.Горький (1ч+1р.р.+1вн.чт.)

Рассказ «Старуха Изергиль». Романтизм раннего творчества М.Горького. Прием контраста в произведениях Горького. Вопрос о смысле жизни. Проблема гордости и свободы. Тема подвига.

«Сказки об Италии». Особенности жанра сказки-очерка. Прославление Горьким человеческого единства, созидательного труда, доброты. Язык сказок.

Контрольное сочинение по рассказу М.Горького «Старуха Изергиль».


В.В.Маяковский (2ч)

Стихотворение «Необычайное приключение…». Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Представление поэта о сущности творчества. Сатира в творчестве Маяковского. Мещанство как социальная опасность. Особенности поэтического языка Маяковского. Роль рифмы.

Стихотворение «Гимн обеду».


М.Булгаков (1ч+1вн.чт.)

«Ревизор с вышибанием». Ранняя творческая работа М.Булгакова. Пьеса на новый лад.

Отрывки из повести «Собачье сердце».Особенности булгаковской сатиры. Сюжет и система образов повести. Авторская позиция и способы её выражения. «Шариковщина» как социальное и моральное явление. Философская проблематика повести.


К.Г.Паустовский (1ч)

«Рождение рассказа». История рождения писательского творчества, истоки вдохновения.


Ф.А.Абрамов (1ч)

Рассказ «О чем плачут лошади». Нравственное воспитание учащихся. Гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».


М.А.Шолохов (1ч)

Отрывки из романа «Они сражались за Родину». Тема Великой Отечественной войны в творчестве писателя. Русские солдаты на поле брани, их героизм. Гуманизм романа М.Шолохова.


Итоговое контрольное сочинение о подвиге русского солдата в годы Великой Отечественной войны (2ч)


В.Г.Распутин (2ч)

Повесть «Уроки французского». Нравственная проблематика произведения. Духовная память человека как нравственная ценность. Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина.


Р.Шекли (1ч)

Фантастические произведения. Сила человеческого характера. Юмор в произведениях Шекли.


Из истории эссе и пародии. Особенности языка (1ч)


^ 6. Литература и средства обучения


Основная учебная литература:

Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 класс. – Москва, Дрофа, 2008


Дополнительная учебная литература:

Словарь литературоведческих терминов. Любое издание

Липина Е.Ю. Тесты по литературе. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2007


^ Учебно-методическая литература:

Петрович В.Г., Петрович Н.М. Поурочное планирование. Литература. 7 класс.- Саратов: Лицей, 2003

Фокеев А.Л. Неиссякаемый источник. - Саратов: Лицей, 2005


^ Дидактические материалы

Альбом по творчеству А.С.Пушкина

М.Ю.Лермонтова

А.М.Горького

Альбом по классам 4 класс (5)

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс (9)

Альбом «Зарубежные писатели и поэты»

Набор открыток по творчеству М.Ю.Лермонтова

А.М.Горького

Л.Н.Толстого

Звукозапись произведений русской поэзии и прозы 19-20 веков

Аудиозапись «Русская поэзия и проза 19-20 века»

Диск « А.С.Пушкин в зеркале двух столетий»


^ 4. Учебно-тематический план (7 класс)


п/н

Раздел, тема

Кол-во часов

1.

2.


3.


4.

Введение (1ч)

Введение. Главнейшие роды литературы.


Фольклор (3ч)

Фольклор и его жанры. Былина «Садко».


Садко - один из героев новгородских былин.


Сатирическая драма «Барин» и детский фольклор.

^ Классическая литература 19века (35+7р.р.+3вн.чт)

Классическая литература 19 века и её жанры.


Басня в античной литературе. Русская басня 18-19веков.


В.А. Жуковский. Баллады «Рыбак» и «Перчатка».


Романтический настрой и трагическое мировосприятие в стихотворениях Дж.Байрона.


Романтический настрой и трагическое мировосприятие в стихотворениях Дж.Байрона.


А.С.Пушкин. Жанры лирики поэта.


Жанры прозы А.С.Пушкина. Повесть «Барышня -крестьянка».


Героиня повести-Лиза Муромская в повести А.С.Пушкина «Барышня - крестьянка».


Соседи - помещики в повести А.С.Пушкина «Барышня- крестьянка».


Незавершенный роман А.С.Пушкина «Дубровский».


Владимир Дубровский и Маша в романе А.С.Пушкина «Дубровский».


Судьба героев романа А.С.Пушкина. Тестирование.


^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного сочинения по роману А.С.Пушкина «Дубровский».


М.Ю.Лермонтов. Различные жанры в творчестве поэта.


Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта» и его роль в судьбе автора.


Поэма М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Романтический сюжет и романтический герой.


Герой поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри» и его исповедь.


Совершенство стиха М.Ю.Лермонтова в поэме «Мцыри».


^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного сочинения по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».


Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством».


Н.В.Гоголь История создания комедии «Ревизор».


Городничий и чиновники города в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».


Хлестаков в пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор».


Женские образы в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».


Речевые характеристики героев пьесы Н.В.Гоголя «Ревизор».


Хлестаковщина как явление общественной жизни. Подготовка к классному сочинению.


^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного сочинения по пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор».


Вн.чт. И.С.Тургенев. «Хорь и Калиныч»


И.С.Тургенев. Последние годы творчества. История создания «Стихотворений в прозе».


^ Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению стихотворения в прозе на одну из свободных тем.


Тестирование по итогам изучения курса литературы за вторую четверть.


Н.А.Некрасов. Гражданская лирика поэта. «Размышления у парадного подъезда».


Вн.чт Н.А.Некрасов. Поэма «Русские женщины».


М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».


Вн.чт.М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик», «Премудрый пескарь» (по выбору учащихся).


Н.С.Лесков. Особенности стиля прозы писателя.


Герои сказа Н.С.Лескова «Левша».


М.Твен. «Как я редактировал сельскохозяйственную газету». Памфлет.


А.П.Чехов. Юмористические рассказы молодого писателя. Рассказ «Хирургия».


Рассказ А.П.Чехова «Жалобная книга».


А.Конан Дойль и его герой Шерлок Холмс.


Новелла Конан Дойля «Пляшущие человечки» и её герои

^ Литература 20 века (14+3р.р.+2вн.чт.)

Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях 20 века.


Лирика начала 20 века. Обзорный урок.


Из истории сонета.


М.Горький. «Старуха Изергиль».


^ Р.Р.Подготовка и написание сочинения по рассказам М.Горького.

Вн.чт. М.Горький «Сказки об Италии».


В.В.Маяковский. «Необычайное приключение…»


В.Маяковский «Гимн обеду». Тестирование.


М.А.Булгаков. «Ревизор с вышибанием».


Вн.чт.М.Булгаков «Собачье сердце» (фрагменты).


К.Г.Паустовский. «Рождение рассказа».


Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади».


М.А.Шолохов «Они сражались за Родину» (ознакомительно).


^ Р.Р. Подготовка и написание сочинения о подвиге русского солдата в годы Вов


В.Г.Распутин «Уроки французского».


Душевная теплота учительницы в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского».


Р.Шекли «Запах мысли».


Из истории эссе и пародии. Тестирование, рекомендации на лето.


Итого:


1

1


1


1


1


1


1


1

1

1


1


1

1

1


1

1


2

1


1

1

1


1


2

1


1


1

1


1


1


1

2

1


1

1

1

1

1


1

1

1


1


1

1

1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


2

1


1

1


1

68 часов




Скачать 169,93 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер169,93 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх