Доклад Директора моу «сош №34 с углубленным изучением отдельных предметов» icon

Доклад Директора моу «сош №34 с углубленным изучением отдельных предметов»


Смотрите также:
Публичный доклад о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного...
С углубленным изучением отдельных предметов...
Доклад директора моу «сош №59 с углубленным изучением предметов»...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа физическая культура 10 класс составитель: Семкин А. Г....
Публичный отчет моу сош №4 с углубленным изучением отдельных предметов 2009 Общая характеристика...
Перечень учебников...
Приказ № от 2010г...
6 классов с углубленным изучением предметов: гуманитарного цикла...
Публичный доклад Ахтариевой И. И...
Публичный доклад...
Основная образовательная программа начального общего образования маоу «сош №31 с углубленным...
Приказ от № Рассмотрено и рекомендовано Методическим советом моу «сош №3 с углубленным изучением...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный доклад

Директора МОУ «СОШ № 34 с углубленным изучением отдельных предметов»

За 2006-2007 учебный год

Представлен на общешкольном

родительском собрании

Протокол №3 от 20 сентября 2007 года


Историческая справка

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением отдельных предметов» было введено в эксплуатацию в сентябре 1997 года. Расположено в микрорайоне Королева 16, города Старый Оскол Белгородской области.

В школе обучается 991 учащихся. Занятия проводятся в две смены. Количество классов-комплектов и учащихся на протяжении последних лет работы школы следующее: 2006г -45 (1169), 2007г – 41 (1055), 2008- 38

В 1999 году школе присвоен статус Федеральной внедренческой площадки УМК «Школа 2100». В 2000 году школа становится базовой для Старооскольского института усовершенствования учителей. Заключены договора с СОФ СГА, Московским государственным университетом инженерной экологии, Воронежским экономико-правовым институтом, Харьковским авиационным институтом. Организованы профили обучения: филологический, физико- математический, социально-экономический. Создано 12 классов с углубленным изучением отдельных предметов.

За 10 лет работы школы среднее образование получили 1236 учащихся, из них 52 награждены золотыми и серебряными медалями. Неполное среднее образование получили 1826 учащихся. Аттестаты особого образца с отличием - 89 человек. Более 83% выпускников, получивших среднее образование, продолжают обучение в ВУЗах и СУЗах.

По итогам 2006 года школа занимает 2 место в городе по организации спортивно-массовой и культурно-оздоровительной работы. По итогам экономического развития среди школ города по направлению «Результативность воспитательной работы» коллектив последние три года занимает 1место. В школе работают: Отличников народного образования- 3, Почётных работников общего образования – 6, Отличников профессионально-технического образования-2, кандидатов педагогических наук-1, победитель областного конкурса «Учитель года» в номинации «Учитель - исследователь»-1. Из 76 педагогических работников высшую категорию имеют – 24, первую – 28, вторую – 19. В школе созданы условия для исследовательской работы: оборудована лаборатория физического эксперимента, есть два компьютерных класса. В течение нескольких она является Школой экологической грамотности. Созданы музеи Боевой славы и этнографический.

Учащиеся школы занимают призовые места на городских, областных и Всероссийских олимпиадах по физике, информатике, иностранному языку. Неуклонно растет качество преподавания по русскому языку и математике.

^ Цели и задачи работы школы на 2006/2007 учебный год


Генеральная цель: формирование гармонически развитой, нравственно и физически здоровой личности с высоким уровнем контроля и саморегуляции, ориентированной на свободное творческое развитие


^ Социальная цель: усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии


^ Стратегическая цель: формирование в ходе образовательного процесса у педагогов и школьников умений и навыков исследовательской деятельности - её подготовка, организация и получение обратной связи


Задачи:

  1. Формирование устойчивых познавательных интересов у учащихся школы за счет включения каждого школьника в работу в качестве активного участника и организатора образовательного процесса




  1. Совершенствование научно-исследовательской деятельности в школе на основе инновационного подхода: создание новой образовательной среды, включающей новое содержание образования, новые технологии обучения, воспитания, развития.




  1. Активизация работы по самореали­зации и самоопределению личности школьника на основе развития функциональной грамотности, общей образованности и профессиональной готовности к самоопределению в различных сферах социума.




  1. Формирование активного гражданина, патриота, способного принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой, обществом, страной




  1. Совершенствование системы управления школой через внедрение новых информационных технологий в управление образовательным процессом с целью получения достоверных данных, необходимых для принятия управленческих решений, осуществления планирования учебного процесса



^ КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ


Методическая тема

«Совершенствование содержания исследовательской деятельности педагогов и обучающихся в условиях общеобразовательной школы

с углубленным изучением отдельных предметов»


Принципы: гуманизации - развития – индивидуализации - дифференциации –

принцип современности содержания - целостности образования




^ Образовательная среда

  • Формирование прочных глубоких знаний основ наук, дальнейшее развитие общих и специальных способностей




  • Формирование навыков культуры умственного труда и приобщение к научно-исследовательской работе




  • Формирование валеологической культуры

Воспитательная система

  • Воспитание нравственных качеств личности




  • Воспитание стойкого интереса к процессу познания, стремления к самообразованию, самореализации




  • Воспитание потребности в творчестве




  • Выявление склонностей и дарований учащихся и их развитие

Организация образовательного процесса

  • Совершенствование исследовательской деятельности в школе




  • Применение современных эффективных педагогических технологий и методов




  • Осуществление разноуровневого, дифференцированного обучения




  • Развитие системы профильного обучения

^ Технологии и формы

-Здоровьесберегающие технологии

-Педагогика сотрудничества

- Активные поисковые, исследовательские методы

- Дифференцированное обучение

- Информационные технологии

- Коммуникативно-познавательные

^ Управленческие педагогические технологии:

-организация научно-методической работы школы

-организация проектной деятельности школьников

- организация самостоятельной познавательной деятельности







^ ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ


Направления

Содержание деятельности

1. Реализация системы базовых и дополнительных образовательных услуг с целью развития потен­ций личности.

1. Обеспечение оптимального сочетания базового и профильного образования.

2. Совершенствование системы учебного плана и учебных программ.

3. Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей.

4.Создание классов с углубленным изучением физики, математики, русского языка и литературы, информатики, иностранных языков;

5.Активное внедрение индивидуально- дифференцированного подхода в систему учебно-исследовательского процесса

6. Внедрение на уроках активных форм деятельности: дискуссии, «круглые столы»;

7. Внедрение новых моделей обучения: семи­нары-практикумы, урок-поиск ошибок, урок творческой инициативы, урок создания проектов, урок-консультация, собеседование

8. Разработка индивидуальных программ развития; обновление программы работы с одаренными детьми «Интеллект»;

9. Разработка и реализация педагогической программы «Устранение причин неуспешности обучения»;

10. Применение современных технических средств обучения, использование новых информационных технологий

2. Реализация системы профессионального самоопределения старшеклассников

1. Совершенствование системы специализации обучения по трем направлениям: физико-математическому, филологическому, социально-экономическому

2. Расширение возможностей выбора учащимися индивидуальных образовательных траекторий

3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в старших классах на этапе профессионального самоопределения

4. Диагностическое исследование с целью изучения профессиональных интересов и склонностей учащихся 9- 11-х классов.

5. Программно-методическое обеспечение профильной школы

3. Создание системы исследовательской деятельности учителя и учащегося на уроках и во внеклассной работе

1. Организация образовательного процесса на основе внедрения исследовательского подхода:

- Разработка методики организации игр-исследований, интеллектуальных разминок на уроках с младшими школьниками;

- Разработка системы творческих заданий по предметам;

- Организация мастерской «Основы научного познания и творчества» на основе спецкурса

- Организация работы научного общества учащихся «Поиск» на более высоком уровне; реализация проекта «Научно-практическая конференция»

- Организация проблемных кружков;

- Проведение предметных олимпиад и недель, интеллектуальных марафонов, Дня науки;

2. Формирование исследовательской культуры учителя и ученика.

3. Анализ реализации исследовательского подхода на всех этапах образовательного процесса.

4. Создание компьютерного банка диагностических методик для измерения исследовательской работы в школе

4. Система работы над творческим, морально-нравственным развитием личности и здоровьем учащихся.

1. Формирование органов ученического самоуправления.

2. Формирование и закрепление традиций школы, направленных на адаптивность учащихся к современным экономическим условиям.

3. Формирование у учащихся правильных представлений об общечеловеческих нормах морали.

4. Повышение качества воспитательной работы через уроки гуманитарного цикла и внеклассную деятельность

5.Активизация роли родительского комитета

6. Совершенствование работы совета классных руководителей школы

7. Введение новых здоровьесберегающих технологий с целью снижения аудиторной нагрузки

5. Модернизация модели методической службы.

1. Формирование новых структур методической службы: межпредметных объединений педагогов, Информационно-аналитического центра, творческих и проектных групп

2. Организация постоянно действующего семинара с целью повышения уровня теоретической подготовки педагогов с учетом достижений педагогики,

3. Организационная и содержательная поддержка самообразовательной работы педагогов в овладении системной научно-методической деятельностью, увеличение количества учителей, занятых педагогическим исследованием

4. Организация работы по диагностике и рейтинговой оценке профессиональной деятельности педагогов

5.Освоение современных эффективных технологий: обучение на коммуникативно-познавательной основе, метода проектов, проблемное обучение; технологии мотивации достижения успеха;

6.Совершенствование системы управления школой.

1.Работа Управляющего Совета школы

2. Внедрение новых информационных технологий в управление образовательным процессом


^ СТРУКТУРА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


1.Общеобразовательная программа


2. Школа - 2100

1.Общеобразовательная программа основного общего образования


2. Школа – 2100


3.Предпрофильное обучение


4. Надомное обучение


1.Общеобразовательная программа среднего /полного/ общего образования


2. Профильное обучение






1. Кадры школы


1. Состав и квалификация педагогических кадров



 

Всего

% к общему числу педагогических работников

^ Имеют образование

 

 

- высшее

72

93,5%

- незаконченное

высшее

-

-

- среднее

специальное

5

6,5%

^ Имеют квалификацию

 

 

- высшую

23

30%

- первую

29

38%

- вторую

15

19%

^ Имеют звания и награды

 

 

- Отличник

народного

образования

5

6,5%

- Почетный

работник

образования

5

6,5%

^ Имеют ученую степень

 




- кандидат педагогических наук

1

1,3%



^ 2. Состав и квалификация учителей





Всего

% к общему числу учителей

^ Имеют образование







- высшее

65

94%

- незаконченное

высшее

-




- среднее

специальное

4

6%

^ Имеют квалификацию







- высшую

21

30%

- первую

28

40%

- вторую

12

17%

^ Имеют звания и награды







- Отличник

народного

образования

5

7,2%

- Почетный работник

образования

5

7,2%

^ Имеют ученую степень







- кандидат

педагогических наук

1

1,4%



^ 3. Данные о педагогическом стаже учителей



Стаж работы

Количество педагогов

До 2-х лет

1

От 2 до 5 лет

4

От 5 до 10 лет

14

От 10 до 20 лет

19

Более 20 лет

31



2. Образовательные результаты учреждения


^ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАКОНА РФ “ОБ ОБРАЗОВАНИИ”


В 2006-2007 учебном году в основу учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением отдельных предметов» положены следующие документы:

  • Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. №2783;

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением правительства РФ от19.03.2001 г. № 196;

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2. №1178-02), зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 г., регистрационный номер 3997;

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312;

  • Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Белгородской области, утвержденные приказом управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2004 года за № 656.

В инвариантной части учебного плана полностью реализуются федеральный и региональный образовательные компоненты, которые обеспечивают единство образовательного пространства российской Федерации и гарантируют овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

^ Региональный компонент представлен курсами:

  • «Православная культура» (со 2 по 11 класс, в объеме 1 часа в неделю);

  • «Основы безопасности жизнедеятельности» (со 2 по 7 , 9-11 классы в объеме 1 часа в неделю);

  • «Технология» (в 8 классе, в объеме 1 часа в неделю).

Школьный компонент представлен курсами:

  • информатика (выборочно, на основании информационного письма Минобразования о преподавании информатики);

  • риторика ( выборочно);

  • физическая культура (с 5 по 11 класс, в объеме 1 часа);

  • краеведение (в 5,7 классах, в объеме 1 часа);

  • экология (в 8-9 классах, в объеме 1 часа);

  • углубленное изучение отдельных предметов (математика, литература, английский язык, физика).


Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 35 учебных недель в год. Продолжительность урока 45 минут. Режим работы по шестидневной учебной неделе и определяет максимальный объем учебной нагрузки для 5-х классов – 31 час, в 6-х классах – 32 часа, в 7-х классах – 34 часа, в 8,9-х классах – 35 часов.

Углубленное изучение предмета ведется за счет увеличения часов из школьного компонента в следующих классах:

- английского языка в 5 «Б», 6 «Б», 8 «В», 9 «В» на 2 часа;

- литературы в 9 «Б» на 2 часа;

- алгебры в 7 «Г» на 1 час: 8 «Б», 9 «Д» на 2 часа;

- геометрии в 8 «Б», 9 «Д» на 1 час.

Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 35 учебных недель в год. Продолжительность урока 45 минут. Режим работы по шестидневной учебной неделе и определяет максимальный объем учебной нагрузки для 10-11 классов – 36 часов.

Углубленное и профильное обучение осуществляется в:

- 10 «А» - физико-математический профиль (профильные предметы – математика, информатика; углубленное изучение физики);

- 10 «В», 11 «Б» - филологический профиль ( профильные предметы – литература, русский язык; углубленное изучение английского языка);

- 10 «Б» - социально-экономический профиль ( профильные предметы – обществознание; на углубленном уровне изучаются экономика, география).

^ Вариативная часть учебного плана представлена элективными курсами, определяющими направленность профиля обучения. Элективные курсы выполняют основные функции:

1) развитие содержания одного из базовых предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ;

2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда профильный учебный предмет становится углубленным;

3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

В углубленных и профильных 10 и 11 классах представлены следующие элективные курсы :

10 «А» - по русскому языку «Русское правописание: орфография и пунктуация »

химии «Решение задач повышенного уровня сложности»

10 «В» - по математике «Замечательные неравенства»

иностранному языку «Гид-переводчик»

литературе «Современная русская литература»

10 «Б» - по русскому языку «Русское правописание: орфография и пунктуация»

по химии «Решение задач повышенного уровня сложности»

по географии «Международные экономические отношения»

11 «Б» - по математике «Решение математических задач повышенной сложности»

иностранному языку «Гид-переводчик»

литературе «Современная русская литература»


^ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ,

УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ


Характерной чертой деятельности нашей школы в течение всех лет является стабильность многих показателей, однако наблюдается небольшое снижение уровня качества знаний учащихся. На конец года количество учащихся составляло 1051 человек, что на 108 человек меньше, чем в прошлом учебном году (1159 учеников). По ступеням образования картина такая:

начальная школа - 12 классов, 298 учащихся;

основная школа - 23 класса, 601 учащийся;

старшее звено - 6 классов, 152 учащихся.

Таким образом, в школе был 41 класс-комплект, что на 4 класса меньше, чем в прошлом учебном году (45). Количество углубленных классов составляло 13, это 32% от общего количества классов. В 2006-2007 учебном году были выпущены 101 одиннадцатиклассник и 119 девятиклассников, и сформировано 3 десятых класс и 3 пятых класса. Также было сформировано 3 класса-комплекта первоклассников на 2007-2008 учебный год.

Из 119 учащихся 9-х классов в 2006-2007 учебном году 4 ученика получили аттестаты особого образца; из 101 выпускника 11-х классов 2 человека получили золотую медаль и 3 человека получили серебряные медали. Сравнительные результаты итогов окончания 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007 учебных лет показывают динамику качества знаний, умений и навыков учащихся.


^ Информация о качестве знаний учащихся

по итогам окончания 2005-2006, 2006-2007 учебных лет


Статистические данные

2005-2006 уч.год

2006-2007 уч.год




Количество

%

Количество

%

Всего обучалось учащихся:

- в 1-4 классах

- в 5-9 классах

- в 10-11 классах

1159

315

605

239


27

52

21

1051

298

601

152


28

57

15

Закончили на “отлично”

- в 2-4 классах

- в 5-9 классах

- в 10-11 классах


28

30

7


11

5

3


28

30

7


13

5

5

Закончили на “хорошо” и “отлично”

- в 2-4 классах

- в 5-9 классах

- в 10-11 классах



124

250

69



51

41

29



118

253

45



53

42

30

Выпуск из 9 класса

99

8,5

119

11

Получили аттестат особого образца за курс основной школы


2


2


4


3

Выпуск из 11 класса

- с золотой медалью

- с серебряной медалью

135

1

6

12

0,7

4

101

2

3

9,6

2

3


Золотой медалью награждены ученицы 11 «В» класса Соколова Александра и Сергеева Юлия. Серебряными медалями “За особые успехи в учении” награждены 3 человека: Грибиниченко Алексей (11 «А» класс), Куприна Анна, Войченко Елена (11 «В» класс).

На конец 2006-2007 учебного года в школе обучался 1051 ученик. В течение года выбыло 17 человек, а прибыло 13 учеников. На “отлично” окончили школу 65 учеников, на “хорошо” - 416 человека, качество ЗУН составило 49%, что на 1 выше итогов окончания прошлого учебного года. С золотой медалью окончили школу 2 человека, с серебряной медалью окончили школу 3 человека, с похвальным листом - 29 человека, награждены похвальными грамотами 16 учеников.

Сравнительный анализ итогов окончания учебного года по параллелям представлен в таблице:


Параллель

Начало 2005-2006 учебного года

Окончание 2005-2006 учебного года

Начало 2006-2007 учебного года

Окончание 2006-2007 учебного года

5

63%

65%

59%

64%

6

39%

49%

53%

51%

7

37%

39%

35%

50%

8

34%

47%

27%

34%

9

21%

31%

32%

40%

10

24%

19%

34%

34%

11

25%

42%

27%

35%

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

В течение учебного года проводится мониторинг уровня сформированности результатов обучения по предметам в виде административных работ:

- стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний обучающихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

- промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе обучающихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирования результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам.

Благодаря своевременному выявлению пробелов в знаниях и их предупреждению наблюдается повышение количества школьников, окончивших школу на “отлично” и “хорошо” по отдельным предметам.



Наименование образова-

Качество ЗУН учащихся

тельной области

2004-2005 уч.год

2005-2006

уч. год

2006-2007

уч. год

Математика

58

58

57

Информатика

79

72

77

Филология

72

68

70

Обществознание

81

82

84

Технология

95

92

92

Физическая культура

99

93

98

Естествознание

71

68

76

Искусство

100

100

99



^ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕННОСТИ

В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ И

КЛАССАХ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ


В 2006-2007 учебном году в школе функционировали 10 классов с углубленным изучением предметов (английского языка, математики, литературы, физики) и 2 профильных класса (физико-математический и филологический). Результативность обучения в этих классах представлена в следующих таблицах.


^ Результаты обучения в профильных классах

Класс

Предмет

Итоги окончания 1 полугодия

10а

Алгебра и начала анализа

81

Информатика

96

Физика

81

10б

Алгебра и начала анализа

52

Экономика

100

География

100

10в

Русский язык

60

Литература

64

^ Английский язык

85

11а

Алгебра и начала анализа

54

Информатика

73

Физика

69

11б

Русский язык

37

Литература

50

^ Английский язык

55



В целом уровень подготовки выпускников соответствует требованиям стандарта. Успеваемость и качество знаний стабильны, что является результатом проводимой в школе методической работы. Отмечается некоторое улучшение качества обучения на итоговой аттестации по сравнению с текущей успеваемостью, что свидетельствует о существующем резерве для индивидуальной работы с учащимися на уроке и во внеурочной деятельности, направленной на улучшение качества образования.

Большое внимание научно-методическая служба школы уделила обучению педагогического коллектива приемам разработки программ индивидуальных занятий с обучающимися. Эффективность их внедрения сказалась на результатах участия обучающихся в предметных олимпиадах и творческих конкурсах.


Результаты олимпиад показывают, что педагогический коллектив проводит определенную работу по развитию интереса к предметам, осуществляет индивидуальный подход к одаренным и способным учащимся. Более 60% учащихся 3 – 11 классов ежегодно вовлекаются в предметные олимпиады, а победители школьных олимпиад среди учащихся 9 – 11 классов ежегодно принимают участие на районных и областных олимпиадах школьников.

Кроме олимпиад около 50% учащихся 3 – 11 классов ежегодно активно участвуют в традиционном школьном конкурсе «Ученик года» по различным циклам, который проводится в соответствии с разработанным в школе и утвержденным педагогическим советом Положением о конкурсе «Ученик года». Учащиеся имеют возможность испытать свои интеллектуальные силы и способности в Интеллектуальном марафоне, который проводится по определенным циклам: гуманитарном, естественном, физико-математическом, эстетическом, физкультурно-оздоровительном, что способствует их самоутверждению, саморазвитию, самореализации своих способностей. Одной из передовых технологий является система инновационной оценки «портфолио», которая успешно реализуется в конкурсе. Получили инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности в соответствии с предметным обучением. Разработаны карты уровня достижений по различным областям деятельности

В школе успешно работает ^ НОУ «Поиск». Школьное научное общество является одной из организационных форм, способствующих развитию творчества школьников. Ценность проектного движения в том, что научные проблемы решаются учениками совместно с педагогами-наставниками. Споры, доказательства, поиски истины вызывают у школьников ощущение сопричастности к науке, к творчеству, что помогает личному усвоению общечеловеческих достижений в сопоставлении со своими достижениями.

Деятельность научного общества в этом учебном году осуществляется по плану. Темы проектов учеников школы носят различный характер. Это проекты предметного, общепредметного характера, исследовательские, образовательные, творческие, коллективные и индивидуальные, краткосрочные и долгосрочные.

Постоянно пополняется банк исследовательских тем, типов и форм проектов. Проводятся индивидуальные консультации педагогов по организации проектной деятельности обучающихся. Учителям МО были предложены памятки по данной технологии обучения, примерная тематика и структура типов ученических проектов.

Для более полного овладения исследовательскими навыками в школе осуществляется работа мастерской «Основы научного познания и творчества» для учеников среднего и старшего звеньев. Этой мастерской руководит кандидат педагогических наук Телицына Г.В.

В качестве основных требований к исследовательской деятельности школьников выдвигаются:

  • способность фиксировать межпредметные связи и строить целостную работу на интегрированной основе;

  • умение проектировать и реализовывать исследовательскую работу;

  • умение работать с первоисточниками, использовать различные методы исследования;

  • способность к систематизации и структурированию полученного материала;

  • умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные концепции.

В конце учебного состоится ежегодная школьная научная конференция: для школьников старшего и среднего звена «Шаг в будущее». На ней будут представлены исследовательские работы учащихся.

К работе в конференции в качестве членов жюри и рецензентов привлекаются опытные педагоги, которые выступают на пленарных заседаниях. Во время секций ведутся дискуссии, в которых наравне участвуют и члены жюри, и учащиеся-слушатели. Цель проведения конференции заключается в пропаганде научных знаний и демонстрации полученных результатов в ходе осуществления исследовательских проектов. НОУ также предполагает и расширение, включение в свой состав таких секций как русский язык и литература, а также математики и информатики.

Традиционными видами работ являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Всего по плану предметных 7 недель: по математике, истории, русскому языку и литературе, английскому языку, естественно-научного цикла, технологии и черчения, а также неделя начальных классов. В первом полугодии проведены недели матеиатики и естественнонаучного цикла. В них было привлечено около 75 % учащихся школы. Это позволяет развивать интерес учащихся к предметам во внеурочной деятельности, расширять их кругозор, развивать интеллектуальные способности, смекалку и др.

Учащиеся школы и учителя – активные участники и неоднократные призеры районных, областных, российских интеллектуальных, творческих и других конкурсов.


^ Достижения ученического и педагогического коллективов

в конкурсах за 2006-2007 учебный год

Уровень

Конкурс

^ ФИО учителя и ученика

Результат

Всероссийский

1Всероссийский конкурс «Смотр педагогического мастерства. Открытый урок – 2006/2007»


2.Всероссикий экологический форум «Зеленая планета»

конкурс исследовательских проектов

Телицына Г.В.

Колесникова Ю /10кл/;

/рук-ль Гапонова Н.В./

Дипломант

Разработка мультимедийных методических пособий на СD на основе собственного педагогического опыта работы


Лауреат

2. XI Всероссийская филателистическая выставка. Юношеский литературный класс – экспонат «…Он – Пушкин и бессмертен он!»

Стеблянская А. , 9класс

Диплом

Областной

1.Олимпиады 2007(январь)

2. Всероссийский конкурс (заочный) краеведческих исследовательских работ «Отечество»

(2007)

3. Конкурс юных исследователей окружающей среды (заочный) . Номинация «Экология воздушного бассейна»

Реутова Я. (анг.яз)

Колесникова Ю (экология)

Игумнова О. – 11кл –

Гильманова А.

2место

3 место

1 место

Грамота


Диплом 2 степени (2 место) пр УО №70 от 16.01.08

Городской

1. Научная конференции городского научного общества 2 «БИОтоп», (март)

2. Олимпиады 2007


3. Городская экологическая акция «Птичья столовая »


4. Педчтения: «Интегрированный подход при изучении курса ОБЖ в начальном образовании»

5. Городской конкурс «Юный исследователь»

(по экологии)


^ 6. Городской смотр-конкурс «Использование игрового метода в решении коррекционных логопедических

задач»;

7. Городской конкурс методических разработок интегрированных уроков

Гильманова

Колесникова

Мурогова И.Н.

Еркова М.В.

Донских Л.Н.


Гильманова А.(10кл)

Колесникова Ю.(11 кл)

Смотр-конкурс логопедических кабинетов 2 место, Ожерельева Т.И.


«Путешествие в королевство тканей» 3 место – Хапкова Н.Е., Азарова С.П.


лауреаты

15 призовых мест


2место (грамота)


2место


1 место (диплом)

2 место (диплом)


Грамота

Приказ по УО




Скачать 0,62 Mb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата27.09.2011
Размер0,62 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх