Конкурс образовательных проектов «Свой мир мы строим сами» icon

Конкурс образовательных проектов «Свой мир мы строим сами»


Смотрите также:
Итоги III этапа городского конкурса детских социальных проектов «Свой мир мы строим сами»...
Научно-исследовательская работа Конкурс «Свой мир мы строим сами» Политическая активность...
Конкурс рисунка «Дети рисуют свой русский мир»...
Комитет по образованию...
Конкурс образовательных проектов для школьников с 2010 года в рамках...
Конкурс водных проектов старшеклассников подготовлено по материалам ано «Институт консалтинга...
Конкурс инновационных образовательных проектов модернизации образования «Инновации 2010»...
Конкурс инновационных образовательных проектов модернизации образования «Инновации 2010»...
Конкурс инновационных образовательных проектов модернизации образования «Инновации 2010»...
Конкурс инновационных образовательных проектов модернизации образования «Инновации 2009»...
Конкурс «Образовательный грант 2004» в номинации «Правотворчество учащихся и его роль в...
Положение о конкурсе научно-исследовательских и прикладных проектов учащихся старших классов по...



Загрузка...
скачать



V Всероссийский конкурс образовательных проектов

«Свой мир мы строим сами»


Исследовательская работа

«Реализация Национального проекта «Образование» на примере МОУ

«СОШ № 18» г.о. Электросталь Московской области»


Номинация:

«Национальные проекты в действии»


Работу выполнила:

Кушнерева Ирина,

ученица 11Б класса

МОУ «СОШ № 18»

г.о. Электросталь

Московской области


^ Научный руководитель:

учитель истории МОУ «СОШ № 18»

г.о. Электросталь

Московской области

Дёмина С.В.


Введение


Жизнь меняется, и мы должны менять

систему образования. Но нельзя при этом забывать,

что советская система образования была

достаточно эффективной, она была весьма

крепкой и давала хорошую базу.

Все это неплохое основание для того,

чтобы нынешнюю систему образования

совершенствовать.

Владимир Путин

Воспитание и обучение – образование… Вечная, ключевая тема – ровесница человечества. В идеале, образование – просвещение разума и души. Получая образование, взрослея, ребёнок становится членом общества. Каково образование – таково и общество. Аксиома. «Нельзя жить в обществе и быть свободным от него». «Человек вооружён и ограничен представлениями своей эпохи, своего времени». Образование, его ценности и идеалы, содержание, методы и формы – плоть от плоти общества. Образование – квинтэссенция социальных отношений, «концентрированное выражение» политики, экономики, истории. Каково общество – таково образование. Ещё одна аксиома. Аксиома плюс аксиома, равно – диалектика. «Что посеешь, то и пожнёшь, что пожнёшь, то и посеешь».

Знание является основным ресурсом в третьем тысячелетии. Развитие общества предполагает переход от индустриального общества к информационному, в котором процессы создания и распространения знания становятся ключевыми. В этой связи особое значение приобретает образование, поскольку все эти процессы в значительной степени опираются на использование и развитие образовательной системы. Важность данной отрасли определяет и основные задачи ее реформирования. В соответствии с инициативами Президента Российской Федерации В.В.Путина от 5 сентября 2005 г. был разработан приоритетный национальный проект Образование. Для страны, которая ориентируется на инновационный путь развития, жизненно важно дать системе образования стимул к движению вперед – это и есть первоочередная задача приоритетного национального проекта «Образование».

Результаты социологического опроса, проведенного нашей группой, показали, что до реализации ПНПО ситуацию в российском школьном образовании респонденты оценивают преимущественно как "удовлетворительную" – 35.0% и "плохую" – 35.0%, «хорошую» - 10%. 20% затруднились оценить положение дел в образовании. За три года работы ПНПО ситуация изменилась. (см. Приложение № 1)

Таким образом, объявленный национальный проект «Образование» являлся в 2005 году сверх актуальным для нашего общества. Назревшие и даже перезревшие проблемы нашего образования требовали незамедлительного вмешательства и оперативного решения.

Подбирая материал для нашего исследования, мы провели анализ статей СМИ (газет). Самой популярной темой в СМИ стал национальный проект «Образование». Мы сделали вывод, что за три года реализации ПНПО, эта проблема не потеряла своей актуальности. На долю этих сообщений приходится около 44% всей информации об изменениях, происходящих в образовании. За анализируемый период (2008 год) в этой тематике первостепенное значение имели следующие сообщения:

  • критерии отбора лучших школ и учителей;

  • участие общественности в оценке качества образования;

  • непродуманность национального проекта в части учета разных категорий образовательных учреждений общего образования, несоответствия выделенного финансирования реальному количеству классных руководителей, запаздывания нормативной базы под нацпроект;

  • предложения по расширению нацпроекта на другие ступени образования;

  • неравенство состояния образования в территориях

  • результаты и эффективность ЕГЭ.

Количество публикаций, содержащих положительную оценку происходящих изменений в образовании

27

Публикации, содержащие нейтральную оценку

43

Публикации, содержащие негативную и критическую оценку

28

Большая часть из них – это фиксация того, что за изменения происходят.

Мы - основные участники процесса образования. И все изменения, реформы, происходящие в нем, прежде всего, касаются именно нас. Поэтому нам интересен процесс реализации основных положений ПНПО в нашем городском округе и в нашей школе. Все ли задуманное Президентом и правительством осуществилось? Актуальность темы определила проблему исследования, связанную с эффективность и необходимостью реализации ПНПО на примере одной общеобразовательной школы. Исходя из этого, цель нашего исследования - осветить изменения, происшедшие в МОУ «СОШ № 18» г.о.Электросталь Московской области в ходе реализации проекта «Образование».

^ Предмет исследования: система образования МОУ «СОШ № 18»

Объект исследования: МОУ «СОШ № 18» в рамках реализации ПНПО

В основе исследования положена гипотеза: Если механизм реализации основных направлений ПНПО в МОУ «СОШ № 18» работает системно, то это будет способствовать формированию и развитию основных компетенций учащихся, положительной мотивации и интеллектуально-личностному развитию учащихся, расширит сферу их самореализации в процессе обучения.

Цель и гипотеза обусловили следующие задачи исследования:

  • Изучение предпосылок ПНПО и выявление его основных направлений;

  • Изучение материалов, основных документов ПНПО в г.о. Электросталь и МОУ «СОШ № 18»;

  • Анализ изменений в структуре управления, качестве образования в школе с момента реализации ПНПО;

  • Изучение системы воспитательной работы МОУ «СОШ № 18» и ее эффективности;

  • Выяснение принципа «открытости образования» на примере школы;

  • Выявление условий, способствующих эффективной реализации ПНПО в МОУ «СОШ № 18».

Поставленные задачи решались с использованием различных методов, основные из которых явились:

  • Изучение литературы по теме исследования, анализ школьных документов, Публичного отчета МОУ «СОШ № 18», результатов ЕГЭ и др.;

  • Анализ результатов социологического опроса по различным темам

  • Наблюдения, анкетирования среди учащихся, родителей и учителей с целью выяснения изменений в школе в связи с реализацией ПНПО;

  • Обобщение опыта работы школы и др.

^ Исследование проводилось в три этапа:

На первом этапе (октябрь 2008 года) был проведен теоретический анализ документов ПНПО, информации с сайта Управления образования и МОУ «СОШ № 18» г.о.Электросталь Московской области, Публичных отчетов школы и др.

^ На втором этапе (ноябрь - декабрь 2008 года) были подготовлены, систематизированы материалы и проведены опросы и анкетирование среди учащихся, учителей и родителей; вся информация была обобщена.

^ На третьем этапе (январь-февраль 2009 года) проводилась систематизация материала, ее оформление в виде презентации (для демонстрации) и буклета.

Новизна заключается в том, что до этого времени не проводилось обобщенного исследования по изменениям , изучением эффективности реализации ПНПО в нашей школе – МОУ «СОШ № 18» г.о.Электросталь. Апробация работы осуществлялась через публичные выступления перед учащимися 10-11 классов на школьной конференции «Молодежь России», педагогами школы на заседании педагогического Совета, на 5 Всероссийском конкурсе образовательных проектов «Свой мир мы строим сами»


^ Основные направления Приоритетного национального проекта «Образование»

Национальные проекты – это не разовая мера, это наша долгосрочная политика.

^ Инвестиции в человека, в его образование, здоровье, в качество жизни стали

ключевой идеей развития страны. И сейчас мы вплотную подошли

к формированию на базе национальных проектов новой социальной

политики – политики развития человеческого потенциала, такой, которая

должна открыть широкие и равные возможности для самореализации наших граждан.

Дмитрий Медведев


Главная цель проекта «Образование» — повышение качества образования.

Выделены основные направления национального проекта «Образование» (см. Приложение № 2)

Через мероприятия национального проекта впервые в масштабе страны реализуются ключевые принципы построения системы образования, адекватной современным и перспективным социальным и экономическим требованиям.

Первый принцип - открытость образования к внешним запросам.

Второй принцип - применение новых управленческих инструментов, позволяющих системе образования гибко реагировать на внешний заказ. Это:

  • новые технологии оценки качества образования;

  • современные финансово-экономические механизмы;

  • проектные и командные подходы.

Третий принцип - "ставка на лидеров" (на лучших учителей, инновационные школы, вузы, учреждения начального и среднего профессионального образования, регионы), успешно реализующих новые инструменты на практике. Поддержка лидеров позволила задать действующие образцы новых образовательных практик.

^ Что же нового появилось в системе школьного образования в ходе реализации ПНПО:

1. Нормативное подушевое финансирование («деньги следуют за учеником») — это принцип распределения денег по школам в зависимости от количества учащихся.

2. Новая система оплаты труда учителей. Это уже принцип, по которому деньги распределяются внутри самой школы. Зарплата педагога состоит из двух частей — базовой и стимулирующей. В базовой части изначально заложены все надбавки, которые учитель получает за подготовку к урокам, проверку тетрадей, занятия с отстающими, воспитательную работу. Стимулирующая часть (10 — 35 % от общей зарплаты педагогов в нашей школе) — это доплата за качество работы. Учитывается опыт работы учителя, успеваемость учеников, результаты ЕГЭ, количество правонарушителей в классе и другие показатели.

3. Система оценки качества образования, без которой невозможен переход на новую систему оплаты труда.

4. Новые механизмы управления системой образования, основанные на участии представителей общественности и представлении школами ежегодного публичного отчета о результатах деятельности.

Это все делается для того, чтобы:

1. Изменить устаревшую схему «деньги за часы». Теперь учителям не нужно перехватывать уроки-подработки, чтобы повысить свой заработок.

2. В школах появились полноценные управляющие советы, куда входят заинтересованные родители, представители общественных организаций. Одна из главных задач такого совета — участие в оценке качества работы учителя.

3. Подушевое финансирование — это способ выявить и перераспределить финансовые ресурсы, которые при старой схеме просто распылялись. В городе новая система финансирования создает между школами здоровую конкуренцию: они начинают бороться за учеников, повышая качество образования.

4. Школы постепенно получают большую административно-хозяйственную свободу, а вся система образования — становится более прозрачной.


^ Реализация в МОУ «СОШ № 18» направления ПНПО «Поддержка и развитие лучших образцов отечественного образования»

Учителя, которым дети обязаны воспитанием,

почтеннее, чем родители: одни дарят нам

только жизнь, а другие — добрую жизнь.

Аристотель

Одно из направлений ПНПО направлено на поддержку лучших учителей, образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии в образовательный процесс, а также талантливой молодежи. Всего в МОУ «СОШ № 18» работает 58 педагогов. Из них имеют квалификационную категорию – 52 чел. - 89%, из них: высшую категорию – 17человек -29%, 1 категорию -10человек - 17%, 2 категорию-25человек- 43%. Образование, в основном, высшее- 52 чел. - 90% (незаконченное высшее (обучаются в ВУЗах)-3 чел.- 5%,среднее специальное- 3 чел.- 5%) (см.Приложение № 3)

Среди педагогов школы много высококвалифицированных специалистов, удостоенных за достигнутые успехи в обучении и воспитании школьников наградами различного уровня (см. Приложение № 4)

В рамках ПНПО в конкурсе на лучшего учителя, проведенного в г.о. Электросталь Московской области среди победителей 2 педагога из нашей школы:

— Дёмина Светлана Валентиновна – учитель истории и обществознания (2005-2006 учебный год) – ( см. Приложение № 5);

— Кабушева Наталья Анатольевна – учитель русского языка и литературы (2006-2007 учебный год) – (см. Приложение № 6);


^ Участие педагогов школы в конкурсе «Лучший учитель»

в рамках ПНПО

Указом Президента Российской Федерации № 325 от 6 апреля 2006 года учреждена премия для поддержки талантливой молодёжи как вид государственной поддержки одарённых молодых людей в возрасте от 14 до 25 лет, осуществляемой в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». Она вручается на федеральном, региональном и муниципальном уровне. Среди учеников нашей школы также есть лауреаты этих премий.


Стипендиат премии Губернатора Московской области

Нехайчик Ольга

Стипендиаты областной премии «Абсолют-фонда»

Резвых Ольга

Сильнягина Ольга

Тремасова Анастасия

Стипендиаты премии Главы городского округа Электросталь

Гаврилов Александр

Резвых Ольга

Нехайчик Ольга

Коваленко Юлия


^ Реализация в МОУ «СОШ № 18» направления ПНПО

«Внедрение современных образовательных технологий»


В настоящее время задачей современной школы является выработка у учеников способности запоминать и излагать информацию, передача ему максимально возможной и необходимой суммы знаний, а так же сделать его компетентным в решении проблемных ситуаций. Учебный процесс должен быть построен только с одной целью, но с применением новых различных технологий. В нашей школе № 18созданы все возможные условия для гармоничного развития ребёнка. Обучение, направленное на результатив-ность, активно опирается в последнее время на познавательную деятельность за счёт новых технологий.

Второе направление проекта «Внедрение современных образовательных технологий» в основном сводится к информатизации образования и состоит из следующих разделов:

  • Разработка и размещение в открытом доступе информационных образовательных ресурсов

  • Развитие технической основы современных информационных образовательных технологий

  • Оснащение школ учебно-наглядными пособиями и оборудованием.

Это направление включает:

  • конкурсную закупку на федеральном уровне современных информационных образовательных ресурсов и их размещение на образовательных порталах;

  • поддержку общеобразовательных учреждений-пользователей информационных технологий путем оснащения современными мобильными комплектами компьютерной техники и подключения к сети Интернет.

Таким образом, информатизация системы образования одно из ключевых направлений национального проекта «Образование». Она в МОУ «СОШ № 18» осуществляется по 3 направлениям:

  • Создание материальных условий;

  • Подключение школы к Интернету;

  • Подготовка учителей и внедрение информационно-образовательных технологий в учебный процесс.

С 2005-2006 учебного года существенного изменилась материальная база школы. Количество средств, выделяемых федеральным и областным бюджетом на покупку учебного оборудования, мебели, спортивного инвентаря и др. существенно увеличилось. (см. Приложение № 7)

Большая часть этих средств выделяется на приобретение информационного оборудования. За последние три года произошло практически полное обновление компьютеров и были приобретены компьютеры для учебных кабинетов, администрации, библиотеки. С каждым годом на приобретение компьютерной техники для школы в областном бюджете выделяется все больше средств.

Вид информационного оборудования

Количество (шт)

2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

Современные ПК

1

10

5

Интерактивная доска

1

1

2

Мультимедийный проектор

1

1

2

ТВ, DVD

1

1

4

Таким образом, постепенно в нашей школе создавались условия для более эффективного использования информационных технологий в учебном процессе. С появлением полностью оснащенного кабинета информатики, русского языка, истории, ОБЖ, лекционного зала, в результате работы с новым технологическим оборудованием и его широким спектром возможностей повышается у учащихся интерес к предмету, все

это даёт возможность создания интересного урока с компьютерной поддержкой, повышает наглядность и динамику процессов подачи и усвоения материала. Деятельность с интерактивными устройствами на уроках учителей Даниловой О.В. (ОБЖ), Дёминой С.В. (история), Кабушевой Н.А., Кулывановой Т.М. (русский язык), Гульбасовой Т.М. (английский язык), Бузько Е.И. (МХК, музыка),Тремасовой Е.А.(география), Остапенко Ж.Б., Суховой А.С. (начальная школа) позволяет им сделать любое занятие динамичным, благодаря чему они заинтересовывают ученика на начальном этапе урока и поддерживают этот интерес на протяжении всего занятия.

Однако на этом останавливаться нельзя. Мы изучили результаты анализа использования ПК в учебном процессе. К сожалению, на один компьютер в нашей школе приходится 41,2 учащихся (средний показатель по Московской области – 28,6). Но внедрение информационных технологий возможно не только при наличии техники, желании учителя, но и том условии, что учитель может использовать ИКТ. Перед администрацией школы встала проблема обучения компьютерной грамотности педагогов школы. Эта задача успешно решается. За три года реализации ПНПО 83% педагогических работников школы имеют сертификат повышения квалификации по применению ИКТ в учебном процессе. Ежегодно тема «Внедрение современных образовательных технологий в учебном процессе» обсуждается на заседаниях школьных методических объединений, методическом и педагогическом совете школы. Процесс внедрения тщательно отслеживают наши завучи Графуткина Г.И. и Попова Н.П. Мы провели опрос среди учеников нашей школы, и они отметили, что с применением новых технологий, в том числе и информационных, уроки стали интереснее, полезнее. На таких занятия каждый ученик может проявить себя, реализовать свои возможности, исчезает страх перед оценкой, неправильным ответом. А это, на наш взгляд, главное.

Кроме информационных технологий, учителя СОШ № 18 активно внедряют в учебный процесс:

  • Технологии развивающего и проблемного обучения

  • Игровые технологии

  • Исследовательские технологии

  • Профильное обучение.

На последнем хочется остановиться подробнее. Наша школа необычная. С 1991года у нас организованы кадетские классы. В них ребята помимо основных предметов, изучают историю вооруженных сил, правила дорожного движения, с ними проводятся занятия по танцам, строевая и огневая подготовка. Поэтому не случайно при выборе профиля, ребята кадетских классов, начиная с десятого, выбирают спортивно-оборонительный профиль. Ежегодно наши выпускники становятся курсантами военных ВУЗов страны

Поступление в военные училища

2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

3

3

6

Другим ребятам в 10 классе тоже предоставляется право выбора профиля: социально-гуманитарный, социально-экономический или физико-математический. Обучение в данных классах проходит по профильному БУП, утвержденному Управлением образования города. Мы считаем, хорошо, что у нас есть возможность выбора профиля обучения, т.к. каждый из нас рассчитывает поступить в определенный ВУЗ и обучение в профильном классе помогает более глубоко изучать профильные дисциплины.

Таким образом, введение ПНПО способствует изменению технологий обучения – вместо стандартной доски, мела и тряпки пришли в нашу школу компьютеры, проекторы и интерактивные доски. А талантливые учителя у нас остались, поэтому они умело используют их на уроке, что помогает более эффективному усвоению материала. А это также подтверждают результаты предметных конкурсов, олимпиад, ЕГЭ

Показатели для сравнения

2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

Количество призеров предметных конкурсов различного уровня

7

9

11

Количество призеров городских предметных олимпиад

8

9

9

Оценка качества образования наших выпускников через механизм ЕГЭ на федеральном уровне проводится с 2006-2007 учебного года. Учащиеся 11-х классов сдавали экзамен в форме ЕГЭ в 2006-2007 году – русский язык, 2007-2008 год – русский язык, математика, обществознание (по выбору ). И выпускники 9-х классов также сдавали экзамен по русскому языку и математике по новой форме. Результаты экзаменов показали, что и независимые эксперты подтверждаю хорошее качество знаний наших выпускников (см. Приложение № 8). Общее качество знаний за годы реализации ПНПО по школе также подвергается положительной динамике. Уменьшается количество неуспевающих.

С использованием ИКТ в учебном процессе связано подключение школы к Интернету. Для этого в рамках ПНПО разработана государственная программа . В 2006-2007 году наша школа как и другие в городе и области получила доступ к сети Интернет, также лицензионные программы для работы. В стандартный пакет, устанавливаемый на школьных компьютерах, входят самые востребованные лицензионные продукты: операционная система, пакет офисных приложений, антивирусное программное обеспечение, архиватор, программы для обработки фотоизображений и для автоматизации процесса управления школой – всего более 50 компакт-дисков. Мощные модемы, обеспечивающие высокоскоростной доступ во «всемирную паутину», помогают нам путешествовать в Интернет-пространстве, осваивать новые образовательные порталы. Благодаря этому, учителя и учащиеся стали использовать Интернет не только как средство информации, но и как средство обучения непосредственно на уроке. С помощью компьютера, подключенного к Интернету, мы участвуем в виртуальных экскурсиях не только по российским, но и зарубежным музеям, проводим опыты и эксперименты, общаемся с английскими друзьями, принимаем участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах.


^ Реализация в МОУ «СОШ № 18» направления ПНПО

«Повышения уровня воспитательной работы в школах»


В ПНПО большое внимание уделяется системе воспитания.

С 1 января 2006 года из федерального бюджета производится дополнительная доплата классным руководителям. Это способствует активизации воспитательной работы.

В результате активизации работы классных руководителей увеличился охват обучающихся внеурочной деятельностью с 70 до 75%. Получили развитие различные формы общественно-полезной деятельности подростков, развивается ученическое самоуправление, увеличилось количество родителей, принимающих активное участие в жизни школы.

Охват учащихся кружковой работой

2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

588 (74%)

579 (75%)

519 (77%)

Количество правонарушений, совершенных школьниками по таким видам, как общественно-опасные деяния до достижения возраста уголовной ответственности, бродяжничество, распитие спиртных напитков заметно сокращается. Это говорит о системной работе классных руководителей, социального педагога, психолога школы под контролем заместителя директора по воспитательной работе Тремасовой Е.А.

В январе-марте 2007 года был проведен городской этап областного конкурса "Педагогический марафон классных руководителей", в котором приняли участие 5 классных руководителя нашей школы. Результат - 2 общекомандное место.

С 2007-2008 учебного года для повышения эффективности воспитательного процесса в школе введена должность - организатор спортивно-массовой работы. Теперь у всех учащихся в любое время есть возможность заниматься спортом. В школе часто проходят различные спортивные соревнования. В 2006 году в школе появился тренажерный зал, активно используемый при проведении общефизической подготовки кадетов и силовой индивидуальной работы учащихся.


^ Глава 5

Модернизация образования – новое масштабное направление ПНПО в Московской области


В 2007 году все муниципальные общеобразовательные школы городского округа Электросталь, в том числе и наша школа, стали пилотными учреждениями регионального комплексного проекта модернизации образования - нового масштабного направления ПНПО. Цель проекта модернизации – создание организационно-экономических механизмов, стимулирования качества работы и развития школы.

Администрацией нашей школы во главе с директором Гульбасовой Т.М. проведена большая организационная работа по запуску проекта модернизации, разработаны и приняты документы, обеспечивающие расширение общественного участия в управлении образованием.

Реализация ПНПО не ограничивается приоритетными направлениями, проводимыми государством. В ходе исследования мы узнали, что правительство Московской области утвердило новую редакцию регионального компонента государственного стандарта общего образования. Данный образовательный стандарт (региональный компонент) является нормативной содержательной основой реализации проекта «Образование» в области. Цель введения регионального стандарта образования — улучшить качество образования. За счет чего? Мы изучили данные документы и нам кажется, что это должно произойти за счет изменений работы на различных уровнях: управленческом, методическом, на уровне директора и учителя школы. Как? Но основные направления изменений на наш взгляд могут быть следующие:

1. Надо хорошо изучать содержание регионального образовательного стандарта и внести необходимые изменения в образовательные программы и планы. В беседах с учителями школы мы выяснили, что каждый педагог составляет свою рабочую программу, которая адаптирована к конкретному классу и предмету с учетом регионального стандарта

2. Результаты работы школы должны быть открытыми. В практике нашей школы имеется такое мероприятия как День открытых дверей. Он проводится ежегодно в субботу. В этот день любой урок – открытый. На нем могут присутствовать родители. Они могут пообщаться с педагогами, обсудить проблемы и успехи своего ребенка, задать интересующиеся вопросы администрации, предложить пути разрешения проблемных ситуаций, оставить свое мнение в Книге отзывов и предложений. Такие мероприятия, на наш взгляд, сближают школу и родителей как основных заказчиков образовательной системы. Мы сами не раз принимали участие в этом мероприятие и наши родители с удовольствием посещают открытые уроки и беседуют с учителями.

3. В МОУ «СОШ № 18» появился свой сайт e-school.18@yandex.ru , с помощью которого школа презентует и информирует общие результаты своей деятельности. Базой для информационной открытости и прозрачности деятельности школы вместе с сайтом является электронная почта, ежегодный публичный доклад, кластерная оценка. Мы проанализировали наш сайт с точки зрения основного источника информации о школе. Проведя опрос среди учеников школы, мы выяснили, что школьный сайт является довольно популярным. По результатам наших подсчетов мы получили следующее:

Используют школьный сайт регулярно-65%

Посещают школьный сайт очень редко-25%

Не знают о школьном сайте ничего-10%. Это учитывая, что наш сайт работает с 2007 года (администратором сайта является заместитель директора по воспитательной работе Тремасова Е.А.). Школьный сайт популярен и необходим для общения со школой. Особенно он популярен среди родителей. Вот фрагмент записки от мамы одного ученика: «Помогите мне зарегистрировать на вашем сайте, т.к. я хочу знать о школьной жизни, получать информацию быстро и отслеживать изменения». На нашем сайте есть много страничек. Из них вы узнаете об истории школы, графике работы, функциях основных специалистов, познакомитесь с их рекомендациями, любой желающий сможет прочитать Публичный доклад администрации школы. В рубрике «Галерея» еженедельно сменяются фотографии с различных мероприятия, которые проводятся с учащимися школы, рубрика «Форум» предназначена для общения. Причем наш сайт очень мобилен. В школе работает специальная группа, в состав которой входят ученики, которые помогают Екатерине Алексеевне в работе с сайтом. И мы рады, что наш сайт высоко оценили не только ученики и родители, но и в неофициальном конкурсе школьных сайтов г.о.Электросталь он отмечен в номинации «Информативность».

ПНПО предполагает внедрение новых управленческих механизмов. Созданный в сентябре 2007 г. Управляющий совет успешно продолжил традиции школьного совета, дружно работавшего до сего времени. Среди полномочий Управляющего совета вопросы не только укрепления материально- технической базы и охраны, как было ранее, но и вопросы учебного плана школы, Программы развития школы, качества работы учителей. Совет является одним из способов, который позволит в рамках реализации ПНПО, сделать образовательную систему школы более прозрачной и восприимчивой к запросам общества. Наверное, правы мудрые китайцы, когда говорят: откройся миру, и мир откроется тебе. Внешняя среда с готовностью реагирует, когда школа обращается к ней с осмысленными сигналами. И, в общем, охотно работает со школами. В составе нашего Совета самые активные родители, бизнесмены, представители городской власти. Вся информация о работе Управляющего Совета помещается регулярно на школьный сайт. Совет в прошлом учебном году принял решение собирать родительские пожертвования на ремонт школьного здания. Эти деньги потрачены были на ремонт – в 2005-2006 году наш друг и участник Управляющего Совета Ковтун Д.А. отремонтировал школьные туалеты на 2 этаже, в 2006-2007 году на его и деньги родителей отремонтированы туалеты для начальной школы на 1 этаже, а летом прошлого года - вестибюль. Принял участие в ремонте школы и новый друг - Казьмин А.П. На родительские пожертвования отремонтирована процедурная комната медицинского кабинета.

В рамках ПНПО существенно пополнилась МТБ школы. В рамках участия в РКПМО школой было получено оборудование для столовой на 266 тыс.руб: : новые плиты, посудомоечная машина, шкаф холодильный, витрина холодильная, стеллаж кухонный с сушкой, стеллаж кухонный для посуды, 4 моечных ванны , посудомоечная машина, холодильный ларь, водонагрева-тель, картофелечистка.

- на 25 тыс. оборудование в медкабинет: кушетка, холодильник , термосумка, водонагреватель, письменный стол, стеллаж для медикаментов, аптечный шкаф, стулья.

Школа оснащена тревожной кнопкой и автоматической пожарной сигнализацией, идет работа по установлению камеры наблюдения на вахте у входа в школу.

Приоритетным направлением проекта модернизации является введение новой системы оплаты труда, обеспечивающей рост доходов учителей при усилении общественного влияния на распределение стимулирующей части оплаты труда. В настоящее время в школе разработано положения о стимулирующих надбавках, которые включают показатели качества работы педагогов по обучению и воспитанию обучающихся, охране их здоровья. На выплату стимулирующих надбавок направлено 15% фонда заработной платы школы.

Заключение


Образование есть то, что остается после того,

когда забывается все, чему нас учили.

Альберт Эйнштейн

Национальный проект «Образование» уже четвертый год эффективно апробируется в школах России. Если первоначально отношение к нему было настороженное, то теперь стало ясно – он дает хорошие результаты. Наконец на систему образования обратили внимание.

В ходе исследования наша группа сделала вывод:

  1. Для страны, которая ориентируется на инновационный путь развития, жизненно важно дать системе образования стимул к движению вперед – это и есть первоочередная задача приоритетного национального проекта «Образование».

  2. Государство стимулирует учреждения, внедряющие инновационные программы и проекты, поощряет лучших учителей, выплачивает премии талантливой молодежи – то есть делает ставку на лидеров и содействует распространению их опыта. Кластерная оценка работы школы, проводимая управление образования и министерством образования МО, помогает школе обобщить опыт работы и определить проблемные места в работе. По итогам оценки МОУ «СОШ № 18» находится в постоянном развитии.

  3. Обеспечение школы высокоскоростным доступом к глобальным информационным ресурсам, размещенным в сети Интернет, нацелено на обеспечение доступности, выравнивание условий получения образования

  4. ПНПО предполагает внедрение новых управленческих механизмов. В школе создан Управляющий совет как способ сделать образовательную систему более прозрачной и восприимчивой к запросам общества. Публичный доклад администрации школы и другие документы доступны любому желающему, т.к. размещены на сайте школы. Школа готова к сотрудничеству и контактам.

  5. ПНПО внес значительные изменения в механизмы финансирования школы. Бюджетные средства на реализацию программ развития, направляются непосредственно в образовательное учреждение, что способствует развитию его финансовой самостоятельности.

  6. ПНПО способствует повышению качества образования, профильной направленности, развивает различные компетенции у учащихся школы. Замечательно то, что обратили внимание на воспитательную работу в школе. Теперь в школах нет различных детских организаций. Наша школа эффективно работает над развитием детского самоуправления. Совет старшеклассников «ОНИКС» является организатором многих школьных мероприятий. Роль классного руководителя в воспитании учащихся заметно улучшилась.


Не надо останавливаться на достигнутом. Преобразования в школе только начались. Мы надеемся, что мировой экономический кризис, не уменьшит поток денежных средств, выделяемых на развитие школы. На наш взгляд, в нашей школе:

  1. Следует обратить внимание на оборудование кабинета химии, английского языка

  2. Количество учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе растет, но составляет 12%

  3. Мало учителей, желающих участвовать в конкурсе «Лучший учитель» в рамках ПНПО.

  4. Следует переоборудовать и пополнить библиотечные фонды

  5. Интернет предоставляет возможность принимать участие в различных дистанционных конкурсах – ребятам нашей школы необходимо выходить на всероссийский и мировой уровень.

  6. Учителям школы необходимо продолжать использовать современные педагогические технологии, повышающие качество обучения






П Р И Л О Ж Е Н И Е


Приложение № 1


^ Ситуация в российском образовании (по данным соцопроса)





Приложение № 2


Основные направления реализации ПНПО





Приложение № 3


Категорийный состав учителей СОШ № 18





^ Образование педагогов школы № 18 г.о.Электросталь





Приложение № 4

Учителя МОУ «СОШ № 18», участники конкурсов


^ Лауреат Премии города -1человек - Гульбасова Татьяна Михайловна (диретор школы)

Лауреат Премии области -1человек - Гульбасова Татьяна Михайловна

Почетный работник общего образования РФ3 человека:

Гульбасова Татьяна Михайловна, Графуткина Галина Ивановна,

Тремасова Екатерина Алексеевна

лауреаты профессиональных городских и областных конкурсов :

Демина Светлана Валентиновна – лауреат конкурса «Педагог Подмосковья-2003 «, финалист городского конкурса «Учитель года-2002»;

^ Данилова Ольга Валерьевна – финалист областного конкурса «Педагог-организатор ОБЖ»-2006;

Попова Марина Викторовна – финалист городского конкурса «Учитель года»;

Столярова Людмила Васильевна – финалист городского конкурса «Самый классный классный»;

^ Кузьмина Светлана Александровна - финалист городского конкурса «Самый классный классный»;

Сухова Анастасия Сергеевна – лауреат городского конкурса «Педагогических технологий»

^ Панкова Елена Анатольевна – финалист городского профессионального конкурса «Учитель физики»-2008, победитель школьного конкурса «Учитель года» в рамках ПНПО

^ Кулыванова Татьяна Михайловна – участница городского конкурса «Учитель года-2008»

Данилова Ольга Валерьевна - лауреат Всероссийской общественно-патриотической акции «Есть такая профессия - Родину защищать» за верность профессиональному долгу и доблестное служение Отечеству.

^ Тремасова Екатерина Алексеевна – награждена Почетной грамотой Министерства образования МО за достигнутые результаты в реализации Комплексного проекта модернизации образования по развитию государственно-общественного управления образованием Московской области.


Участие учителей школы в профессиональных городских и областных конкурсах





Приложение № 5


«Самый обаятельный педагог Подмосковья»


В голове крутятся мысли, затягивая с каждой минутой все больше в долгие размышления, а вслед за ними приходят и воспоминания…

Пять-шесть лет назад, на уроке истории. Я сижу за партой и пытаюсь понять хоть что-нибудь из учебника по истории. «История – это не мое - думала я. Ну не понимаю я ее и все тут, хотя наверно и не хочу понимать». Не знаю чем это вызвано, но, тем не менее, для меня история жуткая скукота и полное непонимание. Может все дело во мне, а может в учителе, который у нас ведет? Я не знаю. По этому предмету у меня постоянно тройки. Но ведь я пытаюсь учить и понимать что-то! Все равно все приходит к тому с чего я начинала.

Так было пять-шесть лет назад. Сейчас все кардинально поменялось. Я обожаю историю и обществознание. У меня по этим предметам пятерки и четверки. Хотите узнать, что так изменило положение, точнее кто? Все просто, у нас в классе стал преподавать замечательный учитель – Демина Светлана Валентиновна.

Почему-то, сама не знаю почему, но если учитель заинтересовывает сразу, то всегда помнишь первый урок с этим учителем. Такова жизнь. Первое впечатление помнится очень долго, чуть ли не всю жизнь.

Первый раз наш класс увидел Светлану Валентиновну. Она создает впечатление элегантной, умной доброй женщины, всегда уверенной в себе и в своих действиях. Пять лет назад я, конечно, всего этого не понимала, но сейчас понимаю, что впечатление было именно такое. Новый учитель. Все ведут себя тихо. Что будет дальше? Как у нас будут проходить уроки? Строгая она или нет? Все задались этими вопросами. Я думала: «Что теперь будет с моими отметками по истории, опять тройки?». Но такие мысли мне пришли в голову только в первую минуту. Светлана Валентиновна умеет захватить своим рассказом. Все слушали, не отрывая глаз от учителя. На ее уроках, когда она рассказывает, у нас всегда тихо. Было так интересно! Когда нам задали первое домашнее задание, выписать даты в тетрадь, я получила пять! Я так обрадовалась! Дальше дела пошли еще лучше. Сама от себя не ожидала, но я стала запоминать все, что говорилось на уроке, дома достаточно было один раз прочитать, чтобы затем рассказать. Так легко и просто! Кто мог предположить, что так все измениться. Причем постепенно мне хотелось учить историю не, только из-за оценки, я хочу узнавать больше для себя! По началу, я немного стеснялась… Но Светлана Валентиновна в такой интересной, игровой или проблемной форме может спросить домашнее задание, что у тебя нет страха перед неправильным ответом. Все пошло своим чередом. Сейчас я выпускница, и я точно знаю, что люблю историю и обществознание благодаря Светлане Валентиновне. Это очень помогло мне. Светлана Валентиновна - замечательный человек, с хорошим вкусом, строгая, но справедливая, всегда элегантно одевается. Я не знаю такого человека, который сказал про Светлану Валентиновну плохо. Дети ее обожают. Разговаривая с моей сестрой о ней, которая в их классе классный руководитель, я слышу только хорошие слова, даже порой восторженные. Если подойдешь и спросишь у какого-либо ученика, который учится у Светланы Валентиновны: «Нравится ли ему она как учитель?» - то он ответит, что да.

Я не признаю лесть, и все, что я пишу, исходит из глубины души. Для меня Светлана Валентиновна – это тот человек, на которого хочется равняться, тот который всегда поможет, если что-то непонятно.

Учителя бывают разные, но не все могут так заинтересовать своими уроками, как Светлана Валентиновна. Именно такие учителя вселяют в детей надежду, помогают им и понимают их.

^ Кушнерева Ирина,

ученица 11Б класса

МОУ «СОШ № 18»


Приложение № 6

«На ее уроке работает душа…»

Время мчится, бежит куда-то. Не успеешь оглянуться, а уже прошло многое. Начиная вспоминать все прошедшее, понимаешь, что были моменты, когда твоя жизнь пошла совсем по-другому пути. Она могла быть иной, если бы что-то или кто-то не изменили ее. Мою жизнь поменял человек, который является для меня примером – это моя любимая учительница - Кабушева Наталья Анатольевна. Наталья Анатольевна очень добрый душевный человек, не только понимающий, но и сопереживающий всей душой, каждому с кем она общается. Я думаю, все ученики, которых она когда-либо учила, очень сильно любят ее.

«Счастлив тот, кто смело берет под свою защиту то, что любит» - строки Овидия полностью раскрывают сущность Натальи Анатольевны. Она действительно счастлива, оттого, что она учительница. Наталья Анатольевна отдает все свои знания и доброту своим ученикам. Она строгий, но вместе с тем добрый и понимающий учитель.

Я хорошо помню первый урок вместе с Натальей Анатольевной в пятом классе, хотя уже прошло почти пять лет. С самого начала наш класс полюбил ее за добрую улыбку и шутливое замечание про то, что она не любит, когда кто-то жует жвачку на уроках, ковыряется в носу или нарушает тишину, зато ей нравится, когда в тетрадке по литературе есть красивые картинки. Не знаю как, но ей удалось заинтересовать всех своими уроками. Я буйно сопротивлялась. Дело в том, что в то время я просто ненавидела читать. Все, что касалось литературы и русского, мне было неинтересно. Хотя казалось, все должно было быть наоборот, ведь мы пытались играть сценки из произведений Пушкина. Помню, как Леша Краснояров был Русланом и говорил с отрубленной головой. Было здорово! Я не помню, с какого момента я заинтересовалась литературой, но Наталье Анатольевне это как-то это удалось. Ребенком я была упрямым! До сих пор удивляюсь! Я начала с одной книжки, потом прочитала другую – а дальше меня захватило, и я до сих не представляю свою жизнь без книги и уроков литературы. Вся моя жизнь связана с литературой и русским. Именно благодаря чтению и занятиям с Натальей Анатольевной, у меня по русскому твердая четверка, я пишу сочинения и статьи, и мне это очень нравится! Благодаря обсуждениям на уроках литературы героев произведений, я научилась анализировать, больше понимать и сопереживать совсем незнакомым мне людям, лучше осознавать структуру мира. На одном из уроков мы обсуждали произведение «Уроки французского». Мне стало до слез жаль мальчишку, борющегося за знания, не смотря на то, что ему почти нечего есть. Учительница французского пыталась помочь ему, но он отвергал ее попытки. Тогда она придумала играть в запрещенную игру: кидать от стенки монету, чья ближе приблизится к первой – тот и забирает. Это произведение запомнилось мне очень надолго, оно затрагивает всю душу. Я нескоро его забуду. Произведение «Уроки французского» помогает очень хорошо понять, насколько отношения между учеником и учителем, могут быть понимающими и искренними.

Для многих учителя становятся вторыми мамами. Наталья Анатольевна стала мамой для нас. Сколько всевозможных мероприятий и конкурсов мы проводили вместе с ней! Больше всего запомнился открытый урок по русскому языку. Тема урока была: «Нужно ли говорить правильно?». Наш класс разделился на две половины. Одни были за то, чтобы правильно говорить, другие против. Каждый аргументировал свою позицию и приводил примеры. Получилось интересно. Мы пришли к выводу, что все-таки нужно говорить правильно.

Было время, когда Наталья Анатольевна хотела быть классным руководителем нашего класса! Как все радовались! Но, к сожалению, этого не произошло, не получилось. Мы, конечно, расстроились, но все-таки она с нами! Часто она рассказывала нам о своей жизни, как она жила в северной части России, ждала мужа, как он, один единственный из всех мужей, привозил ей цветы. Рассказы Натальи Анатольевны можно слушать, очень долго, не отрываясь. Наш класс ее очень ценит и любит.

Но не только мы ее ценим, но и государство. Кабушева Наталья Анатольевна стала победителем конкурса лучших учителей РФ (в рамках приоритетного национального проекта "Образование"). Постановлением губернатора лучшим учителям образовательных учреждений Подмосковья присуждены именные премии губернатора Московской области. Одним из таких учителей стала Кабушева Наталья Анатольевна.

Можно только гордится и любить такую учительницу. Я рада, что она меня учила, и надеюсь, все-таки еще будет учить.
^ Кушнерева Ирина,

ученица 11Б класса

МОУ «СОШ № 18»

Приложение № 7


Средства, выделяемые федеральным и областным бюджетом МОУ «СОШ № 18» на пополнение материально-технической базы





Приложение № 8


Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ.

^ Русский язык:



качество знаний

уровень обученности

средний балл

По городу

52,1%

92%

57,4

По школе

32,7%

92,3%

53,5




Математика:



качество знаний

уровень обученности

средний балл

По городу

38%

77,3%

38,7

По школе

48,1%

84,6%

40,7



Обществознание:




качество знаний

уровень обученности

средний балл

По городу

46,6%

91,6%

53,4

По школе

50%

96,7%

55,2





Второй год учащиеся 9-х классов сдают обязательные экзамены по русскому языку и математике по новой форме (тестирование).

Результаты:




качество знаний

Подтвердили годовую оценку

Повысили годовую оценку

Русский язык

34%

68%

14%

Математика

34%

73%

13%




ПИСЬМО-РЕКОМЕНДАЦИЯ


Научное общество учащихся МОУ «СОШ № 18» рекомендует исследовательскую работу учеников 11Б класса Кушнереву Ирину и Яранова Мухаммеда «Реализация Национального проекта «Образование» на примере МОУ «СОШ № 18» г.о. Электросталь Московской области» для участия в 5 Всероссийском конкурсе образовательных проектов «Свой мир мы строим сами» в номинации «Национальные проекты в действии»

Данная работа соответствует требованиям конкурса, содержит большой исследовательский материал, основывается на анализе документов по ПНПО и результатов социологических опросов, проведенных учащимися. Работа отличается самостоятельностью. Имеются выводы. Приложение иллюстрирует и добавляет информационный материал работы.

Данная рекомендация дана по результатам выступления на школьной научно-практической конференции и заседании педагогического совета «Исследовательская деятельность школьников»


Научный руководитель,

учитель истории МОУ «СОШ № 18» __________ С.В.Дёмина


СОДЕРЖАНИЕ:

  • Введение

  • Основные направления приоритетного национального проекта «Образование»

  • Реализация в МОУ «СОШ № 18» направления ПНПО «Поддержка и развитие лучших образцов отечественного образования»

  • Реализация в МОУ «СОШ № 18» направления ПНПО «Внедрение современных образовательных технологий»




  • Реализация в МОУ «СОШ № 18» направления ПНПО «Повышения уровня воспитательной работы в школах»




  • Модернизация образования – новое масштабное направление ПНПО в Московской области




  • Заключение




  • Приложение




Скачать 343,92 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер343,92 Kb.
ТипКонкурс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх