Программа вступительного испытания по обществознанию согласовано icon

Программа вступительного испытания по обществознанию согласовано


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа и правила проведения вступительного испытания по Обществознанию...
Программа вступительного испытания, дополнительного вступительного...
Программа вступительного испытания по обществознанию в форме тестирования для поступающих в...
Программа вступительного испытания по дисциплине «Обществознание» предназначены для поступающих...
Программа вступительного испытания по обществознанию в гоу впо «Кабардино-Балкарская...
Программа вступительного испытания по русскому языку согласовано...
Программа вступительного испытания творческой направленности для лиц...
Программа вступительного испытания по теории государства и права согласовано...
Программа дополнительного вступительного испытания по обществознанию для поступающих на 1-й курс...
Программа вступительного испытания по обществознанию Брянск 2011 пояснительная записка...
Программа вступительного испытания по конституционному праву согласовано...
Программа вступительного испытания по уголовному праву согласовано...



Загрузка...
скачать


Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский юридический институт»


Кафедра истории и философии


РАССМОТРЕНО


на заседании Методического совета

Омского юридического института,

протокол от 27 января 2011 г. № 5


УТВЕРЖДАЮ


Ректор _____________Ю. П. Соловей

28 января 2011 г.



ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ




^ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ





СОГЛАСОВАНО


Заведующий кафедрой истории и философии, кандидат философских наук, доцент


_______________________М. Ю. Трофимов


Ответственный секретарь приемной комиссии Омского юридического института


___________________Н. В. Захарова


28 января 2011 г.



Составитель:

доцент кафедры истории и философии,

кандидат философских наук, доцент


________________Т. А. Ладыкина




Омск, 2011 г.


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая примерная программа проведения вступительного испытания по обществознанию составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 (в редакции приказа Минобрнауки РФ от 3 июля 2008 г. № 164).

Изучение обществознания на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

– развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

– воспитание общероссийской идентичности, гражднской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

– освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

– овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

– формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В результате изучения обществознания на базовом уровне выпускник должен:

знать/понимать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

– подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

– совершенствования собственной познавательной деятельности;

– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

– ориентирования в актуальных общественных событиях; определения личной гражданской позиции;

– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.


СОДЕРЖАНИЕ


Человек как творец и творение культуры

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.


^ Общество как сложная динамическая система

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательства.

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства.

Мировая экономика. Государственный долг. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. Политическая идеология.

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации.


^ Человек в системе общественных отношений

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.


^ Правовое регулирование общественных отношений

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев С. С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения : для учащихся 9–11 классов. – М., 1998.

  2. Воскресенская Н. М., Граждановедение. Демократия: государство и общество. 10–11 классы / Н. М. Воскресенская, Н. В. Давлетшина. – М., 1997.

  3. Гречко П. К. Обществознание для поступающих в вузы. Ч. 2. Общество: основные сферы бытия. – М., 1997.

  4. Кашанин А. В. Основы государства и права. 9–11 кл. : краткий справочник школьника. – М., 1998.

  5. Боголюбов Л. Н. Человек и общество : учебник для учащихся 10–11 классов. В 2-х ч. / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М., 2002.

  6. Основы государства и права : учебное пособие для поступающих в юридические вузы / ред. О. Е. Кутафин. – Изд. 9-е. – М., 2002.

  7. Обществознание : учебное пособие для поступающих в юридические вузы / ред. М. Н. Марченко. – Изд. 4-е. – М., 2002.

  8. Словарь по обществознанию : пособие для абитуриентов вузов / ред. Ю. Ю. Петрунин. – М., 2002.

  9. Арбузкин А. М. Основы государства и права : учебное пособие для поступающих в вузы. – М., 1998.

  10. Клименко А. В. Обществознание для школьников старших классов и поступающих в вузы / А. В. Клименко, В. В. Румынина. – М., 2002.


^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. Человек и общество. Обществознание : учебник для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений / ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебникова. – М., 2002.

  2. Конституция Российской Федерации. – М., 1999.

  3. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950 г.

  4. Всеобщая декларация прав человека 1948 г.



^ ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Часть 1

При выполнении этой части (А1–А7) отметьте выбранный вами ответ для каждого задания.

А1. Примером проявления общества как системы является:

 взаимодействие людей

 производство ценностей

 взаимосвязь отдельных частей

 эволюция социальных институтов

А2. Научное познание отличается:

 стихийностью формирования

 фундаментальностью знаний

 образностью восприятия

 иррациональностью подходов

А3. Какое право собственности характеризует возможность извлечения полезных свойств из данного имущества?

 владение

 пользование

 распоряжение

 дарение

А4. Что из перечисленного учитывается при подсчете ВВП?

 сумма рыночных цен товаров, произведенных внутри страны

 принадлежность средств производства иностранным гражданам

 учет совокупности доходов отдельного государства

 объем продукции, созданной для экспорта

А5. Семья в отличие от других социальных институтов выполняет функцию:

 воспитательную

 хозяйственно-экономическую

 эмоционально-психологическую

 репродуктивную

А6. В многонациональном государстве М. в ходе обсуждения вопросов выхода из экономического кризиса возникло противоречие между двумя политическими партиями. Проявление какого вида конфликта иллюстрирует этот пример?

 политического

 экономического

 культурного

 этнического

А7. Дисциплинарным проступком является:

 опоздание на работу

 проживание в квартире без прописки

 превышение должностных полномочий

 безбилетный проезд

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1–В3) ответ необходимо давать в виде последовательности букв или цифр.

В1. Найдите в приведенном ниже списке органы государственной власти:

1

Федеральное Собрание

2

Государственный Совет

3

Правительство

4

муниципальный комитет

5

Верховный Суд

6

районная администрация

Цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: 1, 3, 5

В2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Российская молодежь всегда отличалась, с одной стороны, радикализмом, а с другой стороны, рациональным осмыслением действительности. (2) По мнению большинства педагогов, психологов в современных условиях усложнился и удлинился процесс социализации личности. (3) Это связано с тем, что на данном этапе развития общества стал более продолжительным этап профессионального становления, материальной независимости личности. (4) Молодой человек одновременно может чувствовать себя ответственным и серьезным в одной сфере и вести себя как подросток – в другой.

Определите, какие положения текста носят:

А. фактический характер

Б. характер оценочных суждений

Запишите под номером букву, обозначающую его характер.

Ответ:

1

2

3

4

А

Б

А

А

В3. Прочитайте приведенный текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Налоги бывают прямые и косвенные. __________ (1) взимаются с конкретного плательщика (человека или организации), при этом _________ (2) налогообложения вполне осязаем, – это имущество и доходы. __________ (3) частично или полностью включены в стоимость товара и услуг.

Налоги выполняют ряд функций. В первую очередь это __________ (4), связанная с финансированием государственных расходов. __________ (5) направлена на поддержание равновесия между доходами отдельных социальных групп с целью сглаживания неравенства между ними. Опыт истории показал, что ни одно __________ (6) не может обходиться без налогов.


А

объект

Б

общество

В

косвенные налоги

Г

социальная функция

Д

государство

Е

средства

Ж

прямые налоги

З

фискальная функция

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

Ответ:

1

2

3

4

5

6

Ж

А

В

З

Г

Д







Скачать 150.44 Kb.
оставить комментарий
Т. А. Ладыкина
Дата27.09.2011
Размер150.44 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх