Программа развития школы на 2009-2014 г г icon

Программа развития школы на 2009-2014 г г


Смотрите также:
Инновационная программа развития моу новомихайловская сош коченевского района Новосибирской...
Программа развития школы на 2011 2014 годы Заря...
Программа развития "Создание единой информационно-образовательной среды массовой школы" на 2007...
Программа «информатизация школы на 2009-2014 г г»  ...
Программа развития мбоу г. Новосибирска «Лицей №176» (2009-2014 г г.)...
Программа развития школы ( новая редакция) Тема: «Формирование личности ученика...
Программа развития ргоу алатырская специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат...
Программа развития ргоу алатырская специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат...
Программа развития школы на период 2009-2014 гг...
Отчёт гоу школы №336 за 2009-2010 учебный год. Обращение к читателю...
Программа развития государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной...
Программа развития на 2011-2014 годы Зам директора по ур...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
МОУ СОШ №4 г.Советска с УИОП


Рассмотрено на Педагогическом Совете Утверждаю:

№ 6 от 31.03.2009г. Директор МОУ СОШ №4 г.Советска с УИОП

Кремер Е.О.

___________________

Пр.№ 96/3 от 01.04.2009г.


ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ


на 2009-2014 г.г.


Личностно - ориентированное обучение как фактор обеспечения качественного образования на основе компетентностного подхода





Содержание


Введение

Раздел I. Паспорт программы развития школы.


Раздел II. Информационная справка о школе

2.1. Уникальность

2.2. Характеристика УВП

2.3. Сведения об учащихся

^ 2.4. Характеристика педагогических кадров

2.5. Характеристика семей

2.6. Сведения о МТБ

2.7. Характеристика социального окружения


Раздел III. Анализ ситуации. Ключевые проблемы, требующие решения и их причины

^ 3.1. Сильные стороны образовательной деятельности школы

3.2. Ключевые проблемы школы

3.3. Причины проблем

3.4. Аналитические выводы


Раздел IV. Концепция новой школы

4.1. Концепция школы

^ 4.2. Цели и задачи образовательной деятельности школы

4.3. Модель выпускника начальной школы

4.4. Модель выпускника основной школы

4.5. Модель выпускника средней школы

4.6. Этапы перехода от прежнего состояния к новому


Раздел V. План деятельности по реализации программы развития

^ 5.1. Оптимизация учебно-воспитательного процесса

5.2. Работа с кадрами

5.3. Инновационная деятельность

5.4. Работа с одаренными детьми

5.5. Формирование физически здоровой личности

^ 5.6. Оптимизация ресурсного обеспечения при переходе школы в новое состояние

5.7. Совершенствование структуры и содержания управления школой при переходе в новое состояние

5.8. Финансовый план


Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы


Введение


За последние десятилетия социокультурная ситуация в стране серьезно изменилась. Россия становится открытой страной, строящей рыночную экономику и правовое государство, увеличивает меру свободы и ответственности человека за собственное благополучие и благополучие общества.

Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия модернизации задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:

  • четырехлетняя начальная школа;

  • завершенность общего образования в основной школе;

  • возможность индивидуального выбора профессионального жизненного пути учащимися на старшей ступени школы.


МОУ СОШ №4 с УИОП - это многофункциональное учреждение реализующее образовательные и воспитательные задачи в объединенной структуре, включающей в себя начальное обучение, основное общее, среднее (полное) общее.

Школа ориентируется и опирается на три рода ценностей: ценности индивидуального развития, уважение к культурному наследию, ценности социальной интеграции.

Программа развития школы на 2009- 2014 г.г. представляет собой долгосрочный нормативно- управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Основные цели и задачи программы соответствуют целям и задачам Федеральной программы развития образования, Стратегии развития образования до 2020г., Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, учитывают социально-экономические, культурные, демографические и другие особенности окружающего социума.

В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания.

Для достижения своих целей школа выбрала стратегическую идею – реализацию личностно-ориентированного образования и воспитания. Это предполагает построение такого образовательного пространства в котором каждый ученик школы сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе «ситуацию успеха» в решении учебных проблем и проблемных ситуаций. В своем представлении о том, какой должна быть наша школа, мы исходили из следующих позиций:

  • из признания того, что школа – образовательное учреждение, призванное обеспечивать образовательные потребности социума;

  • вследствие первого необходимо изучение, анализ этих потребностей, с одной стороны, и анализ возможностей школы по их удовлетворению – с другой;

  • удовлетворять образовательные потребности социума необходимо на высокой планке качества. Школа должна быть конкурентоспособной и престижной, а это возможно только в режиме непрерывного развития и творческого поиска прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровне;

  • решая образовательные задачи, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой, клубной, спортивной, музыкально-эстетической, в системе КТД предоставляя широкие возможности для развития школьников;

  • Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства

Реализация целей Программы обеспечивается посредством нормативно-подушевого финансирования, средств за счет местного бюджета, а также дополнительных средств, привлекаемых Попечительским советом школы.


^ Раздел I. Паспорт программы развития школы.


Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации.

Нормативно-правовая база для разработки программы развития школы: Закон РФ «Об образовании»; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»; Конвенция о правах ребенка; Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года; Концепция профильной школы (приказ Министерства образования РФ №2783 от 18.07.02г.); Устав муниципального образовательного учреждения.

^ Сроки реализации: с марта 2009 года по март 2014 года.

Управление программой:

Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы. Управление реализацией программы осуществляется директором и заместителем директора школы по научно-экспериментальной работе.


Раздел II. Информационная справка о школе.


^ 2.1. Уникальность и отличие МОУ СОШ №4 г.Советска с УИОП.

Уникальность школы заключается в том, что она расположена в городе, имеющем большое культурно-историческое наследие. Окружающий социум способствует системной организации духовно-нравственного воспитания и развития учащихся с использованием местного краеведческого материала.

Отличие и уникальность школы проявляется в разнообразии контингента учащихся и вариативности их обучения, воспитания, развития. Кроме основного контингента учащихся, проживающих в г.Советске , школа обучает воспитанников детского дома , учащихся из близлежайших населенных пунктов - п. Новоколхозное, п.Ржевское.

Муниципальная общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа расположена в исторической части города. Здание школы построено в конце  XIXв (1893 г),является памятником архитектуры. После окончания Великой  Отечественной войны, в 1947 году в г.Советске, на ул.К.Маркса, д.2 была открыта средняя школа №4, за парты которой сели дети военнослужащих, первых переселенцев, сыны полка. За свою шестидесятилетнюю историю школа выпустила более 100 золотых и серебряных медалистов. Среди её выпускников офицеры, ученые, педагоги, врачи, известные музыканты, предприниматели.

В настоящее время школа - муниципальное общеобразовательное учреждение с углубленным изучением отдельных предметов. Педагоги школы разработали и внедрили в практику программу " Гуманитаризация учебно-воспитательного процесса в условиях меняющейся образовательной среды». В  основе учебного и воспитательного процесса лежит принцип развития личности школьника, способного к интеллектуальному развитию, уважающего культуру других народов, умеющего устанавливать контакты с разными группами людей. В рамках программы развития школы создаются классы с углубленным изучением русского языка и литературы, профильные группы гуманитарного,  естественно-научного  циклов, ведется интеграция школьных предметов с выделением гуманитарной составляющей. По данной программе педколлектив закончил работу, накопил практический опыт по формированию коммуникативных навыков учащихся, разработаны и внедрены в практику школьные подпрограммы развития. Объективных показателей успешности работы школы достаточно много. Но для нас одним из важнейших показателей является тот факт, что ежегодно учениками нашей школы становятся дети бывших выпускников. А это значит, что родители уверены, что в стенах нашей школы их ребенку дадут качественное современное образование.


^ 2.2. Организационно-педагогическое обеспечение и характеристика учебно-воспитательного процесса:

  • Содержание образования (основное и дополнительное ).

Организация образовательного процесса в МОУ СОШ №4 с УИОП имеет следующие особенности:

  • Со второго класса ведется преподавание иностранного языка (английский, немецкий);

  • В 5-8 классах преподается предмет «Информационные технологии» (для мальчиков);

  • В школе открыты классы с углубленным изучением предметов (филологический, социально-гуманитарный); другие классы имеют направленность, определенную учебным планом школы;

  • В 8-9 классах осуществляется предпрофильная подготовка учащихся, включающая в себя: информационно-профориентационные курсы, проектную деятельность и сопровождающие ее предметные кружки по выбору;

  • В 10-11 классах предполагается введение профильной подготовки, состоящей из профильных курсов, элективных курсов и спецкурсов; углубленное изучение различных предметов согласно социальному заказу семьи, образовательные потребности учащихся;

  • Предполагается деление 5 – 11 классов на группы на занятия по технологии, для изучения немецкого и английского языков.

  • Используются следующие формы учебных занятий: урок, лекция, практикум, семинар, зачет, смотр знаний, защита творческого проекта и др.;

  • Обучение в 1 – 9 классах организовано по четвертям;

  • Обучение в 10 – 11 классах организовано по полугодиям.


В школе применяются следующие образовательные технологии:

  • Традиционные;

  • Индивидуальное обучение;

  • Проблемное обучение;

  • Дифференцированное обучение;

  • Коррекционно-развивающее обучение;

  • Модульное обучение.

  • Информационные и коммуникативные технологии;

  • Проектная деятельность.

Соблюдается преемственность в образовательной деятельности начального, среднего и старшего звена.


  • Режим работы образовательного учреждения (продолжительность уроков, количество учебных дней в неделю, наличие кружков, секций, клубов, курсов по выбору, элективных курсов, групп продлённого дня)

Начало уроков в 8 часов.

Для учащихся 1-х классов – 8.30

Школа работает по пятидневной учебной неделе с днем развивающего обучения(суббота) в две смены. Продолжительность уроков – 40 минут.

Домашние задания носят репродуктивный, тренировочный, практический и творческий характер.

Организована работа 7 групп продлённого дня в начальном звене. Вторая половина дня: индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, коллективные и групповые занятия по психолого-педагогическому развитию детей, общешкольные творческие дела и внеклассные мероприятия.

Внеучебная деятельность дополняет учебную и служит средством развития учащихся.

В 2009/10 уч.году все классы имеют учебную направленность расширенного или углубленного изучения предметов, а также усиление основного курса.

В 9 классах введена предпрофильная подготовка. В 10-11 классах введено профильное обучение, где ребята посещают курсы по выбору.

Предпрофильное и профильное обучение осуществляется в рамках расписания и во второй половине дня.


^ 2.3. Сведения об учащихся:

В настоящее время в школе обучается 520 учащихся.

За последние годы наблюдается уменьшение численности учащихся, что связано с общей демографической ситуацией.


Сравнительный анализ социологических данных по МОУ СОШ №4

 





^ Социологические данные

2006-2007

уч.год

2007- 2008

уч.год

2008-2009

уч. год

начало уч.года

конец уч.года

начало уч.года

конец уч.года

начало

года

конец

года

1

Наличие классов

21

21

21

21

22 

22 

2

Обучалось в классах

467

468

469

465

514 

519 

3

Многодетные семьи

-из них неполных

-всего детей

11

8

34

11

8

34

23

3

69

23

3

69

28

7

 

28

7

 

4

Количество детей их социально-незащищенных семей

-из них опекаемых

-из семей беженцев

-из переселенцев

 

70

17

-

-

 

109

17

-

-

 

106-124

17

-

-

 

125

18

-

-

 

86

24





 


25

24

-



 

5

Детей-инвалидов

Детей из неполных семей

9

85

9

85

10

127

10

128

11

128

11

135

6

Детей из семей родителей-инвалидов

1

2

2

2

1

1

7

Количество неблагополучных семей

-в них детей

14

18

14

18

9

13

9

13

13

20

13

20

8

Количество детей, требующих особого контроля

-состоящих на учете ПДН

-на внутришкольном учете

-в группе риска

37

6

16

15

37

6

16

15

29

-

16

13

26

-

13

13


25



3,4

16

10


25



2,8

16

10

9

Количество учащихся из с.н.с.,обеспеченных

-бесплатным обедом

-льготным питанием в оздоровительной площадке

 

 

70

53

90

 

 

109

82

90

 

 

106-124

77-95

90

 

 

125

100-103

150

 


 107

50


 

 

184

101




^ 2.4. Характеристика педагогических кадров

В школе работает  высокопрофессиональный коллектив педагогов. Анализируя качественный состав педколлектива,  можно выделить группы педагогов:  

  А) по квалификационным категориям:

  • высшая категория- 11 чел. ,

  • I категория- 11 чел. ,

  • II категория- 6чел.

Имеют звание Заслуженный учитель РФ – 3чел., кандидат социологических наук  - 1 чел. 

Б) по стажу работы:

  • До 2-х лет -1 чел.,

  • От 2 до 5 лет -1чел. ,

  • От 5 до 10 лет – 1 чел,

  • От 10 до 20 лет -6 чел. ,

  •  Свыше 25 лет – 21 чел.

 


^ 2.5. Характеристика семей


2.6. Сведения о материально-технической базе:

Материально-технические ресурсы школы

2008-2009г.



 



 

^ Виды ресурсов

Количество

1

Спортивный зал

1

2

Столовая

1

3

Кабинеты

-русского языка

-иностранного языка

-математики

-ИЗО, музыки

-географии

-физики

-биологии

-химии

-начальных классов

-истории

-информатики

 

3

1

3

1

1

1

1

1

4

1

1

4

Мебель

В 2008-2009 году приобретено новой мебели на сумму 213582 руб.

5

Компьютеров

25

6

Мультимедиапроекторы

6

7

Телевизоры

4

8

Видеомагнитофоны

3

9

Видеокамера

1

10

Фотоаппарат

1

11

Копировальная техника

5

12

Интерактивные доски

3

13

Оборудование для столовой


 Проведена капитальная реконструкция столовой, двух обеденных залов. В рамках проекта по совершенствованию организации школьного питания заменено полностью технологическое оборудование.


14

Библиотека

В 2008-2009 учебном году приобретено учебной литературы на сумму 159837 руб.

15

В рамках национального проекта «Образование» оборудование не получали.


 

 


16

Библиотечный фонд

-основной фонд

-учебная литература

-журналы

-электронные издания

Закуплено в 2008-2009 году

- научно-популярных и художественных книг

-электронных изданий


 

10745

10110

27 наименований

158


-


158




^ Финансовое обеспечение:

Школа работает в условиях нормативно-подушевого финансирования.

В 2009 году школа получила 1 295,0 тыс. рублей из Фонда стимулирования качества образования по двум ступеням. Денежные средства были направлены на улучшение материально-технического состояния школы, а также на стимулирование труда работников школы.


^ 2.7. Характеристика социального окружения школы и уровня взаимодействия с субъектами окружения


Работа с родительской общественностью



Обучение и воспитание школьников -дело не только учителей, но и родителей. В большинстве случаев родители понимают задачи школы и помогают, ищут пути решения поставленных задач в обучении и воспитании школьников.

В 2008 - 2009 году в школе активно действовали Управляющий совет ( председатель - Смагин В.И.) и Попечительский совет ( председатель - Харитонова Н.В.). Управляющий совет, как катализатор создания гражданского общества, включает в свой состав работников школы, родителей, общественность, представителя учредителя, школьников. Попечительский совет помог решить проблему капитального ремонта школьной аудитории, где оборудован кабинет математики, привлекались средства для поощрения лучших учащихся.

В соответствии с Федеральным законом "Об образовании" определены такие полномочия Управляющего совета:

  • утверждать программу развития школы

  • принимать решение о введении (отмене) единой формы одежды учащихся

  • контролировать соблюдение безопасности условий обучения, воспитания и труда в школе

  • согласовывать структуру, профили обучения, школьный компонент учебного плана

В сфере финансово-хозяйственной деятельности Управляющий совет

  • согласовывает по представлению директора школы смету бюджетного финансирования

  • содействует привлечению внебюджетных средств для развития школы, определяет порядок их расходования

  • заслушивает и утверждает финансовый отчет директора школы.

Попечительский совет включает в себя представителей классных попечительских советов, решает вопрос привлечения средств для ремонта школы, для проведения общешкольных праздников, поощрения лучших учащихся школы, лучших спортсменов.

Исходя из всего сказанного, можно сделать вывод: деятельность администрации становится более прозрачной, проводятся согласования по многим вопросам школьной жизни. Согласование сегодня - одна из существенных компетенций администрации школы.

Деятельность Управляющего и Попечительского советов в 2008-2009 года внесла существенные изменения во внутришкольную систему управления, оценки качества образования, стимулирования работы педагогов, что формирует ответственный и активный слой гражданского общества. Это существенный социальный эффект. Сама школа при этом приобретает качества гражданского института. Управляющий совет школы становится, таким образом, катализатором гражданского общества.





Раздел III. Анализ ситуации. Ключевые проблемы, требующие решения и их причины.


^ 3.1. Сильные стороны образовательной деятельности школы

I. По организации учебно-воспитательного процесса

1. Практически все учащиеся в возрасте от 6,5 до 15 лет, проживающие в микрорайоне школы, охвачены организованным общим образованием. Школа стабильно организует: медицинское обслуживание, горячее питание, охват которого составляет 99 % от общего числа учащихся.

2. В школе, согласно нормативно-правовой базы, организовано регулярное психолого-педагогическое диагностирование учащихся, выявлен уровень профессиональной компетентности педагогических кадров, их способность к работе в рамках личностно-ориентированной парадигмы образования, положительный потенциал родителей, их возможность активно участвовать в образовательном процессе школы.

3. В школе созданы все необходимые условия для качественного выполнения государственных стандартов образования: имеется образовательная программа школы, образовательный план школы, состоящий из 2-х компонентов учебного и внеклассного, предметные образовательные программы, коррекционно-развивающие программы для детей с отклонениями в развитии, авторские программы для проведения различных курсов.

Для выполнения различных образовательных программ создано достаточное методическое обеспечение, позволяющее выполнять теоретические и практические составляющие данных программ, проводить постоянный мониторинг их выполнения.

4. В школе работают кружки, секции, клубы по интересам, проводится учеба органов ученического самоуправления для учащихся, родительского актива. Открыты учебные кабинеты, мастерские, библиотека, компьютерный класс, спортивный зал для самостоятельной работы учащихся по углублению предметных знаний, умений и навыков.


^ II. По организации и результативности инновационной деятельности.

Школа может гордиться результатами инновационной работы. Приоритетным направлением деятельности школы является качество образования. Основными факторами качества образования становятся :

- условия

- процесс

- результат

По этим направлениям проведен областной семинар «Создание системы оценки качества образования». Школа разработала свою методику оценки качества предоставления образовательных услуг. Многократно школа выступала с презентацией своего опыта на семинарах и курсах.

В дальнейшем школа планирует разработать критерии оценки эффективности образовательного процесса.

В 2008- 2009 году представлены материалы на участие в конкурсном отборе общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Калининградской области, в рамках фонда поддержки местных инициатив (ФПМИ). Был представлен проект по развитию начальной школы «Школа-супершик». Творческий коллектив школы под руководством директора участвовал в пилотном проекте «Внедрение комплексной программы совершенствования системы менеджмента качества образовательного учреждения на базе типовой модели» на базе ГОУ Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ). Опыт работы школы был представлен на семинаре – совещании в г. Калининграде 18.06. 2009 г., в г. Советске на кустовом семинаре для директоров и заместителей директоров школ. Была подготовлена презентация «Система оценки качества в МОУ СОШ №4».

В рамках конкурса "Денежное поощрение лучших учителей» в 2008 году представлена к награде - Гун Л.И., учитель русского языка и литературы. Ежегодно учителя школы принимают участие в конкурсе профессионального мастерства "Учитель года». В 2008 году в конкурсе участвовала Карпенко Г.А., учитель начальных классов, которая была отмечена дипломом участника конкурса. В 2008-2009 учебном году школу представили молодые педагоги, учителя иностранного языка: Литвиненко И. Ю., учитель английского языка, Барсукова А. С., учитель немецкого языка. Обе были отмечены в номинации «Педагог-новатор». На конкурсе они показали новые подходы к изучению иностранного языка, к формированию коммуникативных навыков учащихся. Используя современные педагогические технологии, Литвиненко И. Ю. решала экологические проблемы на английском языке. Барсукова А. В. учила детей в начальной школе общаться на немецком языке.

В целях развития творческих способностей учащихся педагоги школы ежегодно готовят школьников к участию в научно-практической конференции "Поиск и творчество». Были разработаны школьниками научные темы, которые охватывали широкий круг проблем. Участвовали в дискуссиях, выступили 18 учащихся, которые были отмечены дипломами. Подготовили учащихся- победителей педагоги Лазо В.К., учитель биологии (2 чел.), Нечаева Н.М., учитель географии (1 чел,), Миронова С.В., учитель истории (1 чел.), Гун Л. И., учитель русского языка и литературы (1 чел)

Учащиеся школы под руководством учителя биологии Лазо В.К. участвовали в международном проекте по экологическому мониторингу "Хранители природы". Они стали лауреатами конкурса, их отчет представлен в виде статьи областного эколого-биологического центра "Хранители природы" (отчет за лето и осень 2009 года). Стал победителем международного конкурса «Морская слава Росси», который проводился в Санкт-Петербурге, ученик 11 класса Малыгин Сергей. В рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», заочного интеллектуально-творческого конкурса «Познание и творчество» заняла 2 место ученица 11 класса Волошина Даша.


^ I. Публикации

  • Журнал "Начальная школа", №6, 2008г.

Сборник научно-методических статей педагогов «Программа развития школы. Анализ. Проблемы. Результаты».

Сборник детских творческих работ «Искать прекрасное в обычном». Статьи в городских газетах "Вестник", "Тильзитская волна" о достижениях педагогов.

Статья Чарковой Ф. В. в газете «Вестник» о поездке в Санкт-Петербург по программе «Мы – россияне».


^ III. По уровню ресурсного обеспечения.

  1. Кадровое обеспечение.

Школа полностью укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, другими узкими специалистами, обеспечивающими стабильное функционирование и развитие данного образовательного учреждения. Опытно-экспериментальная работа, проводимая в школе, сплотила педагогический коллектив, создала устойчивую внутреннюю мотивацию у большинства членов педагогического коллектива. Администрация школы создала такие условия, когда каждый работник имеет возможность на своем рабочем месте выразить себя, показать собственные способности, испытывать профессиональную гордость, собственную значимость за результаты своего труда, ценность вклада в решение стратегических и тактических задач школы. Коллективно выработанная система морального и материального стимулирования, способствует созданию в коллективе здорового морально-психологического климата, обеспечению равных условий для реализации возможностей каждого члена педагогического коллектива и справедливого распределения вознаграждения.

  1. Информатизация учебно-организационного процесса в школе.

За период 2008-2009 год в школе создана достаточная информационно-аналитическая база:

- имеется компьютерный класс, оснащенный современной компьютерной, медиатехникой, банком электронных носителей информации по различным направлениям деятельности школы;

- созданы внутренние локальные сети, соединяющие различные помещения школы и позволяющие иметь оперативную информацию;

Педагоги школы прошли специальные курсы по овладению компьютерной техникой, эффективному использованию информационных и коммуникативных технологий. Администрация, педагогический коллектив школы активно использует компьютерную технику в управленческой деятельности, педагогической и психологической диагностике, учебно-воспитательном процессе.

Учащиеся школы, начиная со второго класса, овладевают основами компьютерной грамотности, а в старшем звене компьютер становится неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником в составлении социальных и творческих проектов, других повседневных форм учебной и внеклассной деятельности.


^ Информационный фонд школы

Все учащиеся школы обеспечены бесплатными учебниками. В школьной библиотеке имеется научно-популярная, справочная и художественная литература, которая пополняется ежегодно, в методическом кабинете постоянно пополняется методическая литература. Также имеются электронные носители по всем предметам.

Материально-техническое, финансовое обеспечение.

За последние три года Администрация школы, педагогический коллектив, административно-хозяйственный персонал сумели на 60% обновить существующую материально-техническую базу:

- проведены капитальные и текущие ремонты существующих зданий;

- создана устойчивая система противопожарной безопасности, предупреждение фактов терроризма;

- полностью преобразованы учебные кабинеты, мастерские.

^ 4. Перечень оборудования.

- учебно-методический комплекс;

- дидактический раздаточный материал;

- техническое оснащение;

- мебель;

- освещение, дизайн;

- температурный и воздушный режим;

- условия безопасности соответствуют существующим нормам и правилам, обеспечивают качественное выполнение государственных стандартов образования, углубленного изучения предметов, предпрофильной и профильной подготовки учащихся.


^ IV. По качеству образовательной деятельности школы.


  1. Уровень успеваемости, обученности школьников.

Наблюдается позитивная динамика успеваемости, обученности школьников за последние три года. Это видно из таблицы и графика успеваемости учащихся начального, среднего, старшего звена.


^ Анализ статистики образования

Количественные показатели по годам

Учебный  год

Численность классов

Численность уч-ся

Наполняемость

2007-2008 уч.год

21

465

22,2

2008-2009 уч.год

22

519

23,6

 


^ Численность учащихся

2007-2008уч.год

2008-2009г.

1-4 классы

175

180

5-9 классы

196

271

10-11 классы

97

68

Итого:

465

519

Получили аттестат о среднем (полном) образовании

47

51

Золотая медаль

2

2

Серебряная медаль

4

2

Окончили на "отлично" 2-4 классы

24

24

Окончили на "отлично" 5-9 классы

21

20

Окончили на "отлично" 10-11 классы

3

3

Итого:

48

447

Обращаясь к данным таблицы, отмечаем:

Тенденции: увеличивается число классов и учащихся - 22- комплекта при 519 учащихся на конец года, средняя наполняемость 26,6 человека при норме 25, что составляет 94,4% от нормы. По данным параметрам идет увеличение


.

 ^ Качественные показатели обучения по ступеням обучения



^ Учебный год

Успеваемость в %

Качество знаний

^ По ступеням обучения

По школе

1-я

2-я

3-я

2007-2008

99,8%

49%

68%

44%

33%

2008-2009

99,8%

45,3%

68%

37%

35%


 

 


1-4 классы

Класс













Кол-во учащихся

20

23

25

21

24

19

Учатся на "5"

2

6

5

1

9

1

Учатся на "4"и"5"

10

10

12

12

11

10

% качества

60

69,5

68

68

83

58

^ 5-11 классы

Класс























10

11а

11б

Кол-во учащихся

29

30

25

25

25

26

16

25

23

24

23

17

26

25

Учатся на "5"

-

5

1

6

1

-

-

6

1

-

-

1

1

1

Учатся на "4"и"5"

10

13

7

6

6

6

3

11

5

4

9

3

11

7

% качества

34,5

60

32

48

28

23

19

68

26

16

39

23,5

46

32

 


^ Государственная (итоговая) аттестация

ГИА - 9

2008-2009г.

Итоговая аттестация учащихся проводилась в соответствии с Положением о Государственной итоговой аттестации, Положением о ЕГЭ и другими нормативными документами. К экзаменам были допущены все учащиеся 9-х классов, всего 47 человек. Все выпускники 9-х классов выдержали экзаменационные испытания и получили аттестаты установленного образца. Результаты представлены в таблице.



№п/п

Наименование предмета

Классы

«5»

«4»

«3»

«2»

% выполнения

% качества

Средний балл

1

Русский язык

(новая форма)

9 «А»

24 уч-ся

-

2

9

13

45,8%

8,3%

2,5

9 «Б»

23 уч-ся

1

5

13

4

82%

26,1%

3,1


Среднее значение показателей

64%

17%

2,8

2

Алгебра

(новая форма)

9 «А»

-

-

16

8

66,6%

-

2,66

9 «Б»

-

5

11

7

69,56%

21,7%

2,9

Среднее значение показателей

68%

10,6%

2,8

3

География

(новая форма)

Среднее значение показателей

2

-

-

-

100%

100%

5,0

4

География

(традиционная форма)

Среднее значение показателей

12

8

7

-

100%

74%

4,2

5

ОБЖ

Среднее значение показателей

6

5

5

-

100%

68,75%

4,0

6

Физическая культура

Среднее значение показателей

2

3

2

-

100%

71,4%

4,0

7

Биология

(новая форма)

Среднее значение показателей




1







100%

100%

4,0

8

Биология

(традиционная форма)

Среднее значение показателей



1

2




100%

33%

3,3

9

Обществознание

Среднее значение показателей

8

13

13

-

100%

61,7%

3,85

10

История

Среднее значение показателей







1




100%

-

3,0

11

Физика

(традиционная форма)

Среднее значение показателей




2







100%

100%

4,0

12

Химия

(новая форма)

Среднее значение показателей




1







100%

100%

4,0


ЕГЭ – 11

2008-2009 г.

Об уровне образовательной подготовки выпускников средней школы, как правило, судят по оценкам, полученных на экзаменах. Особое внимание уделено двум базисным предметам - русскому языку и математике. По результатам этих экзаменов выпускники должны были получить аттестат о среднем (полном) образовании. Средний балл по русскому языку составил 60,65 ( средний показатель по области -58,31). Средний балл по математике – 42,17 ( средний показатель по области – 45). Дополнительный набор предметов ЕГЭ по выбору составил 9 предметов. Наибольшее количество выпускников выбрали для сдачи обществознание (24 человека), физику (11 человек) и биологию (7 человек). Все эти учащиеся обучались в профильных группах и успешно поступили в учебные заведения разного уровня по выбранному профилю. Результаты экзаменационной сессии представлены в таблице.

^ Результаты экзаменов в форме ЕГЭ (средний балл)

№ п/п

Предметы

кол-во уч.ся

средний балл

1

Русский язык

51

60,65

2

Математика

51

42,17

3

История

4

52,57

4

Обществознание

24

53,35

5

География

3

49,3

6

Биология

7

51,85

7

Химия

5

42,4

8

Физика

11

42,9

9

Английский язык

2

61

10

Информатика

4

48,5

11

Литература

4

54,25



 

^ Динамика численности медалистов

Учебный год

^ Количество медалей

Золотая медаль

Серебряная медаль

2007-2008

6

2

4

2008-2009

4

2

2



Результаты II  этапа Всероссийской олимпиады школьников

 

^ Учебный год

Всего призовых мест

Занятые места

I

II

III

2007-2008

17

5

5

7

2008-2009

31

11

8

12

Результаты III этапа Всероссийской олимпиады школьников

^ Учебный год

Всего призовых мест

Занятые места

I

II

III

2007-2008

1

-

-

1

2008-2009

1

1







Ученик 10 класса Колесников Николай стал победителем III этапа  Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и представлял нашу область на российской олимпиаде. Подготовила ученика Гун Лидия Ивановна, учитель русского языка и литературы.


Выводы: Обязательные результаты по предметам за три последних года в основном остаются стабильными. Это говорит о качественной работе школы по овладению обязательными результатами обучения. В следующем году нужно обратить внимание на работу со способными детьми, повысить их мотивацию к учению через творческую и исследовательскую деятельность через предпрофильную и профильную подготовку. Учителям шире использовать в своей работе проблемное обучение, метод проектов, личностно-ориентированный подход.

В начальной школе становится все больше детей которые не имели дошкольной подготовки, которым необходимы коррекционно-развивающие занятия. Для получения более высоких результатов нужно шире применять в своей работе индивидуальный подход в обучении.

Учащиеся школы принимают участие в районных олимпиадах, соревнованиях, конкурсах. Не всегда мы довольны результатами: мало призовых мест, в олимпиадах по разным предметам участвуют одни и те же ребята.


^ 3.Уровень развития и воспитанности.

Он включает в себя интегральные показатели физического развития, сохранения и укрепления здоровья, психического, социально-личностного, духовно-нравственного, трудового воспитания и развития, жизненной и профессиональной направленности учащихся.


^ Основные направления, результаты воспитательной деятельности и дополнительного образования.



Управление процессом воспитания строится по следующим направлениям:

^ 1. Совместная работа с научным и методическим центрами:
2. Административная работа:
а) повышение квалификации классных руководителей;
б) знакомство с опытом воспитательной работы школ; семинары, конференции;
в) обмен опытом;
г) МО классных руководителей;
д) творческая группа (ТГ), проектная группа (ПГ), группа параллелей (ГП).
^ З. Сбор информации:
а) педагогическое наблюдение;
б) анкетирование, мониторинг;
в) анализ собранной информации.
4. Планирование:
а) разработка проектов и планов программ,
направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности.

^ Целью управленческой системы школы является совершенствование процесса принятия решений на всех уровнях управления школой (родители—ученики-педагоги).


^ Составляющими целенаправленной воспитательной деятельности в 2008-2009 учебном году были:

 

  • внеурочная учебная деятельность (олимпиады, конкурсы, интеллектуальные игры, организация научно- исследовательской деятельности, объединения, кружки дополнительного образования).

  • внутриклассная жизнь, способствующая творческому развитию каждого, формированию классного коллектива и его традиций, создающая возможность интересной жизни для каждого ученика;

  •  организация традиционных общешкольных дел, способствующих формированию общешкольного коллектива;

  •  организация взаимоотношений в классном и школьном коллективах, развитие общественной активности учащихся, организация сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов;

  •  организация самообслуживания в школьном доме (дежурство по классу, по школе, экологические субботники и акции - наконец, целенаправленная деятельность в первую очередь классного руководителя, содержанием которой являются нравственное формирование личности, ее коррекция в случае необходимости, социализация личности, повышение уровня воспитанности ученика, эта деятельность основана, прежде всего, на индивидуальном подходе к каждому воспитаннику.



^ Воспитательные программы развития, реализуемые в школе  на период 2004-2012 г.

 



^ Название программы

Срок действия программы

Основные направления, цели и задачи

1

Программа «Семья»

 

2004-2009 гг.

 

Идея: установление доверительных партнерских отношений с семьей каждого ученика.

Цель: активное приобщение родителей к воспитанию детей.

2

Программа «Здоровье»

 

2004-2009 гг.

 

Задачи программы:
• снижение заболеваемости за счет своевременной диагностики состояния здоровья детей всех возрастных групп;
• уменьшение воздействия неблагоприятных факторов обучения;
• формирование мотивации к здоровому образу жизни;
• организация спортивно—оздоровительной работы;
• повышение квалификации педагогов по вопросу сохранения здоровья детей;
 внедрение здоровьесберегающих технологий

3

Программа

«Интеллект»

 

2007-2012 гг

 

Программа предусматривает:
-
Изучение и развитие интеллектуальных способностей учащихся.
-Создание условий для формирования мотивации учения.
— Развитие учебных интересов, умений учащихся средствами внеклассной работы.
— Воспитание уважительного отношения к людям, являющимся интеллектуальной гордостью нации.
— Воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом.
— Воспитание стремления стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал.
-Развитие читательского интереса и читательских умений учащихся.

4

Программа

«Я и моя Родина».

 

2007-2012 гг.

 

Программа  предусматривает:
— Воспитание патриотизма и интернационализма, терпимости и уважительного отношения к людям, проживающим на территории Родины.
 - Воспитание уважительного отношения к людям различных национальностей, заслуживших уважение и память России.
— Встречи с воинами-интернационалистами, защищающими интересы своей страны и других стран.
 - Воспитание уважительного отношения к Российской армии, ее лучшим представителям, встречи в воинских частях, шефские концерты.
 - Праздники военных династий, встречи с выпускниками, посвятившими свою жизнь защите Отечества.
 -Трудовые десанты, субботники, трудовые акции и проекты.
- Развитие навыков самоуправления.
- Знакомство с народными ремеслами, профессиями сельского хозяйства.

5

Социально-педагогическая программа «Профориентация» (9-11 классы)


2004-2009 гг

Профориентационная работа.

Построение карьеры.

Знакомство с миром профессий, экскурсии и посещение предприятий.
Анализ и прогноз социального заказа.

6.

«Школа здорового питания» 

2009-2011

Цель Программы: Обеспечение качественным питанием обучающихся школы при сохранении его доступности, формирование общей культуры правильного питания.


 

 В школе созданы безопасные условия жизнедеятельности учащихся. Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям, руководителям походов, экскурсий по вопросам безопасности.  Постоянно в сентябре-октябре проходят конкурсы рисунков, мероприятия по ПДД. Также осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне. На стенах коридоров школы вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в случае возникновения пожара. Ежегодно  проводятся тактические учения по эвакуации.   На высоком уровне поставлена социальная работа. В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Именно на обеспечение и защиту прав ребенка была направлена работа социального педагога Высоцкой А.Т. Во исполнение Федеральной целевой программы «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», в сентябре была проведена операция «Всеобуч» по учету детей в возрасте 7—15 лет, не обучающихся в общеобразовательных учреждениях, и детей, не имеющих постоянного места жительства, таковых в нашем районе не было. Создан и откорректирован банк данных «Семья». Проведена диагностика семей учащихся, собрана информация о составе семей, имеются социальные паспорта каждого класса, где отражены социальное положение, бытовые условия каждого ребенка. Эти данные позволяют спланировать индивидуальную воспитательную работу с каждым ребенком, в том числе с детьми «группы риска».

^ Учащиеся стоящие на учете в ПДН

2006/2007 уч. год

2007/2008 уч. год

2008/2009 уч. год

6

нет

1

                

^ Занятость учащихся в каникулярный период.

  

п/п

Мероприятия

2006/2007 уч.год

2007/2008 уч.год

2008/2009 уч. год

1

Школьный оздоровительный лагерь

^ 1 смена – 100 человек

2 смена – 50 человек

 

1 смена – 100 человек

2 смена – 50 человек

 

1 смена -101

2смена-50 человек

2

Школьный оздоровительный лагерь в период каникул

             нет

Октябрь – 30 человек

^ Ноябрь-40 человек

3.

Трудоустройство школьников

Июнь – 10

Июль - 7

^ Апрель – 12 человек

Июнь – 20 человек

Июль- 10

Август- 6




Дополнительное образование в школе является логическим продолжением учебного процесса и позволяет расширить поле свободного выбора учащихся в соответствии с их потребностями и интересами. Дополнительное образование - это студии, кружки, секции, спецкурсы и факультативы, работающие по своим планам и программам, направленные на решение главной задачи - становление личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук.

Занятость учащихся в системе дополнительного образования

в 2008/2009 уч. году

300 учащихся

239 учащихся

Занятость учащихся по направлениям в школе


В школе  в 2008/09 уч.г. работало 26 кружков и секций

^ Название кружка

Руководитель

Оформительский

^ Горбачева Г.В.

Занимательный немецкий

Барсукова А.С.

^ Математический «Умники и умницы»

Карпенко Г.А.

«Этическая грамматика»

Карпенко Г.А.

^ Французский язык

Глушенкова С.Р.

«Основы православной культуры»

Мещерякова Л.И.

Риторика

^ Чаркова Ф.В.

Литературный «В гостях у книжки»

Рубец Е.В.

«Народоведение»

^ Ефремова М.К.

«В гостях у господина Этикета»

Ефремова М.К.

«За страницами книги»

^ Волынская О.Д.

Пресс-центр

Курушина Г.М.

«Лоскутная пластика»

^ Мухитова Л.А.

«Юный краевед»

Нечаева Н.М.

«Интернет общение»

ШОР

^ Литвиненко И.Ю.

«Веселый английский»

Титова О.Е.

«Школа юного вожатого»

^ Макушина Л.В.

Атлетическая гимнастика

Ярмолюк А.В.

Дзюдо

^ Ярмолюк А.В.

Волейбол

Ярмолюк А.В.

^ Настольный теннис

Ярмолюк А.В.

Легкая атлетика

Бородич О.С.

Баскетбол

^ Бородич О.С.

ОФП

Бородич О.С.

Танцевальный

^ Типикина В.А.

Вокальный

Грушко Т.Н.

Следует отметить, что многие ребята посещают кружки и секции в ДЮСШ, ЦТДЮ, ЦКД «Парус», музыкальную и спортивную школу. 

Для изучения интересов и потребностей учащихся было проведено анкетирование, которое позволило определить интересы и запросы учащихся.




Анализ анкет дает возможность определить интересы и запро


Материальная база школы пополняется. В школе имеется спортивный зал, малый тренажерный зал, спортивная площадка, малый актовый зал, библиотека с читальным залом,   компьютерный класс.



  1. Трудоустройство учащихся 9-х и 11-х классов.


7.2.6. Сведения о выпускниках




за 2006-2007

учебный год

за 2007.-2008

учебный год

за 2008.-2009

учебный год

кол-во

учащихся


% соотношение от количества

выпускников

ступени

кол-во

учащихся


% соотношение от количества

выпускников

ступени

кол-во

учащихся


% соотношение от количества

выпускников

ступени

^ Выпускники II образовательной ступени обучения (9 класс)

Зачислены в 10 класс ОУ

27

57,4%

-

-

24

51,5%

Зачислены в НПО (проф. лицеи, училища)

15

31,9%

-

-

1

2%

СПО (техникумы, колледжи)

4

8,5%

-

-

22

46,5%

Работают

1

2,1%

-

-







Не учатся и не работают

0

0

-

-







^ Выпускники III образовательной ступени обучения (11/12 класс)

Государственный ВУЗ

24

51%

36

76,5%

32

62,5%

Негосударствен-ный ВУЗ



















НПО (проф. лицеи, училища)

2

4,2%

1

2,1%







СПО (техникумы, колледжи)

19

40,4%

10

21,1%

19

37,5%

Работают

2

4,2%













Не учатся и не работают



















ИТОГО:

47




47




51







оставить комментарий
страница1/5
Дата12.10.2011
Размер1,16 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх